عرض تقديمي عن الروبوت والتحكم الرقمي

1. ‫املعلومات‬ ‫وتقنية‬ ‫الحاسب‬
‫ل‬‫األو‬ ‫ى‬‫املستو‬
-
‫ات‬‫ر‬‫املقر‬‫النظام‬

2. ‫استفتاحي‬ ‫نشاط‬
ً
‫جيدا‬‫القادم‬‫الفيديو‬ ‫مقطع‬‫شاهدي‬
‫س‬‫ر‬‫الد‬ ‫عنوان‬ ‫ميالتك‬‫ز‬ ‫مع‬‫وتوقعي‬
#
‫جماعي‬ ‫نشاط‬

3. ‫هي‬‫فما‬
‫هذة‬
‫؟‬ ‫اآلالت‬

4. .
‫تقنيات‬
‫الرقمي‬ ‫التحكم‬
‫بوت‬‫و‬‫الر‬‫و‬
‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬
‫ي‬‫نظر‬ ‫الجزء‬

5. ‫األهداف‬
1
-
‫العمل‬ ‫الواقع‬ ‫في‬‫املستخدم‬ ‫بوت‬‫و‬‫الر‬ ‫وبين‬‫األفالم‬ ‫ة‬‫ر‬‫تصو‬‫كما‬ ‫بوت‬‫و‬‫الر‬‫بين‬ ‫الطالبة‬‫تميز‬ ‫أن‬
‫ي‬
.
2
-
‫بوت‬‫و‬‫للر‬‫العلمي‬ ‫التعريف‬ ‫الطالبة‬ ‫ك‬‫ر‬‫تد‬ ‫أن‬
.
3
-
‫الصناعي‬ ‫بوت‬‫و‬‫الر‬ ‫تطبيقات‬‫بين‬ ‫الطالبة‬‫تميز‬ ‫أن‬
.
4
-
‫الصناعي‬ ‫بوت‬‫و‬‫الر‬‫مزايا‬ ‫الطالبة‬ ‫تعدد‬ ‫أن‬
.
5
-
‫بوت‬‫و‬‫الر‬ ‫سلبيات‬ ‫الطالبة‬ ‫ك‬‫ر‬‫تد‬ ‫أن‬
.
6
-
‫العملية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬‫بوت‬‫و‬‫الر‬ ‫تطبيقات‬ ‫الطالبة‬ ‫تعدد‬ ‫أن‬
.
7
-
‫بوت‬‫و‬‫الر‬ ‫تصنيف‬ ‫فئات‬‫بين‬ ‫الطالبة‬‫تميز‬ ‫أن‬
.
8
-
‫بوت‬‫و‬‫الر‬ ‫تصنيف‬‫لفئات‬ ‫أمثلة‬ ‫الطالبة‬ ‫تعدد‬ ‫أن‬
.
.

6. ‫األهداف‬
9
-
‫املختلفة‬ ‫وفئاتة‬‫التحكم‬ ‫لنظام‬‫العلمي‬ ‫التعريف‬ ‫الطالبة‬ ‫ك‬‫ر‬‫تد‬ ‫أن‬
.
10
-
‫املغلقة‬‫و‬ ‫املفتوحة‬‫الدائرة‬ ‫ذي‬‫التحكم‬ ‫نظام‬‫بين‬‫ق‬‫الفر‬ ‫الطالبة‬‫ك‬‫ر‬‫تد‬ ‫أن‬
.
11
-
‫بوت‬‫و‬‫للر‬‫الرئيسية‬‫املكونات‬ ‫الطالبة‬‫تعرف‬ ‫أن‬
.
12
-
‫بوت‬‫و‬‫الر‬‫مكونات‬ ‫مختلف‬ ‫تركيب‬ ‫في‬‫املستخدمة‬‫التقنيات‬ ‫الطالبة‬‫تعرف‬ ‫أن‬
.
13
-
‫بوت‬‫و‬‫الر‬ ‫وحدات‬‫مختلف‬ ‫تركيب‬ ‫في‬‫التحكم‬ ‫نظام‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫الطالبة‬‫ك‬‫ر‬‫تد‬ ‫أن‬
‫االستراتجيات‬
‫املطبقة‬
:
•
‫مرشد‬ ‫استراتجية‬
‫التوقعات‬
.
•
‫قراءة‬‫استراتجية‬
‫ة‬‫ر‬‫الصو‬
.
•
‫تدوين‬‫استراتجية‬
‫املالحظات‬
.
•
‫طة‬‫ر‬‫خا‬‫استراتجية‬
‫املفاهيم‬
.
.

7. ‫التوقعات‬ ‫مرشد‬ ‫استراتيجية‬
‫نشاط‬
‫ال‬‫أو‬‫بنعم‬ ‫التالية‬ ‫التساؤالت‬ ‫عن‬‫أجيبي‬ ‫التوقعات‬‫مرشد‬‫استراتيجية‬‫باستخدام‬
.
‫السؤال‬
‫اإلجابة‬
‫نعم‬
‫ال‬
1
-
‫ح‬ ‫في‬ ‫بوتات‬‫و‬‫الر‬‫تتحكم‬ ‫أن‬‫املستقبل‬ ‫في‬‫يمكن‬ ‫هل‬
‫؟‬‫البشر‬‫ياة‬
2
-
‫م‬ُ‫ي‬‫ى‬‫أخر‬‫كواكب‬ ‫على‬ ‫متقدمة‬‫حياة‬‫توجد‬ ‫أن‬‫تتوقع‬ ‫هل‬
‫كنها‬
‫ض؟‬‫ر‬‫األ‬‫بة‬‫ر‬‫محا‬ ‫بوتات‬‫و‬‫ر‬ ‫تصنع‬ ‫من‬
3
-
‫؟‬‫اإلنسان‬ ‫من‬ ‫أذكى‬‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬‫بوت‬‫و‬‫للر‬‫يمكن‬ ‫هل‬
4
-
‫؟‬‫البشر‬ ‫بطالة‬ ‫في‬ ‫يتسبب‬ ‫أن‬‫بوت‬‫و‬‫للر‬‫يمكن‬ ‫هل‬
5
-
‫؟‬‫للبشر‬
ً
‫عدوا‬ ‫يصبح‬ ‫أن‬‫بوت‬‫و‬‫للر‬‫يمكن‬ ‫هل‬
.

8. ‫تعريف‬ ‫الستنتاج‬ ‫التالية‬‫الكلمات‬ ‫استخدمي‬‫السابقة‬‫إجاباتك‬‫خالل‬ ‫من‬
‫بوت‬‫و‬‫للر‬
:
‫جهاز‬
‫اإلنسان‬
‫كهربائي‬
‫آلة‬
‫ميكانيكي‬
ً
‫إلكترونيا‬ ‫بة‬ ‫متحكم‬
‫إلكترونيا‬‫به‬ ‫متحكم‬ ‫ميكانيكي‬ ‫جهاز‬
,
‫بتنفيذ‬ ‫يقوم‬
‫اإلنسان‬ ‫عن‬
ً
‫بدال‬ ‫األعمال‬
.
‫عن‬
ً
‫بدال‬‫األعمال‬ ‫بتنفيذ‬‫يقوم‬
‫بوت‬‫و‬‫الر‬ ‫تعريف‬
.

9. ‫عن‬ ‫معلومات‬
‫بوت‬‫و‬‫الر‬
‫بدء‬
‫اع‬‫ر‬‫إخت‬
‫بوت‬‫و‬‫الر‬
‫العام‬ ‫مساعدة‬‫هو‬‫و‬ ‫صناعي‬ ‫لغرض‬ ‫كان‬
‫ل‬
‫قطاع‬ ‫في‬ ‫ي‬‫البشر‬
‫الصناعة‬
.
‫ل‬‫أو‬
‫بوت‬‫و‬‫ر‬
‫عل‬ ‫أطلق‬ ‫املصنع‬ ‫في‬
ً
‫فعليا‬ ‫استخدم‬‫صناعي‬
‫يه‬
‫اسم‬
(
‫يونيمايت‬
)
(UNIMATE)
‫ات‬‫ر‬‫تطوي‬ ‫ذلك‬ ‫تبع‬
‫كثيرة‬
.
- ‫اع‬‫ر‬‫ذ‬‫ل‬‫أو‬ ‫اع‬‫ر‬‫اخت‬
‫بوتية‬‫و‬‫ر‬
‫عام‬
1969
‫الدقيق‬‫املعالج‬ ‫اع‬‫ر‬‫اخت‬‫ثم‬‫م‬
‫منتصف‬ ‫في‬
‫السبيعينات‬
‫للمعال‬ ‫كثيرة‬‫ات‬‫ر‬‫تطو‬ ‫ذلك‬‫تبع‬ ‫ثم‬
‫ج‬
.

10. ‫تطبيقات‬
‫بوتات‬‫و‬‫الر‬
‫العالم‬ ‫في‬
‫ال‬
‫حقيقي‬
‫الصورة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬
‫املناسب‬ ‫التطبيق‬‫خاللها‬ ‫من‬‫حددي‬ ‫التالية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الصو‬ ‫أمامك‬‫ة‬‫ر‬‫الصو‬‫قراءة‬‫استراتيجية‬‫خالل‬ ‫من‬
‫بوت‬‫و‬‫للر‬
‫تطبيقات‬
:
....................
.

11. ‫تطبيقات‬
‫بوتات‬‫و‬‫الر‬
‫العالم‬ ‫في‬
‫ال‬
‫حقيقي‬
‫الصورة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬
‫املناسب‬ ‫التطبيق‬‫خاللها‬ ‫من‬‫حددي‬ ‫التالية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الصو‬ ‫أمامك‬‫ة‬‫ر‬‫الصو‬‫قراءة‬‫استراتيجية‬‫خالل‬ ‫من‬
‫بوت‬‫و‬‫للر‬
‫تطبيقات‬
:
....................
.

12. ‫تطبيقات‬
‫بوتات‬‫و‬‫الر‬
‫العالم‬ ‫في‬
‫ال‬
‫حقيقي‬
‫الصورة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬
‫املناسب‬ ‫التطبيق‬‫خاللها‬ ‫من‬‫حددي‬ ‫التالية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الصو‬ ‫أمامك‬‫ة‬‫ر‬‫الصو‬‫قراءة‬‫استراتيجية‬‫خالل‬ ‫من‬
‫بوت‬‫و‬‫للر‬
‫تطبيقات‬
:
....................
.

13. ‫تطبيقات‬
‫بوتات‬‫و‬‫الر‬
‫العالم‬ ‫في‬
‫ال‬
‫حقيقي‬
‫الصورة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬
‫املناسب‬ ‫التطبيق‬‫خاللها‬ ‫من‬‫حددي‬ ‫التالية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الصو‬ ‫أمامك‬‫ة‬‫ر‬‫الصو‬‫قراءة‬‫استراتيجية‬‫خالل‬ ‫من‬
‫بوت‬‫و‬‫للر‬
‫تطبيقات‬
:
....................
.

14. ‫تطبيقات‬
‫بوتات‬‫و‬‫الر‬
‫العالم‬ ‫في‬
‫ال‬
‫حقيقي‬
‫الصورة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬
‫املناسب‬ ‫التطبيق‬‫خاللها‬ ‫من‬‫حددي‬ ‫التالية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الصو‬ ‫أمامك‬‫ة‬‫ر‬‫الصو‬‫قراءة‬‫استراتيجية‬‫خالل‬ ‫من‬
‫بوت‬‫و‬‫للر‬
‫تطبيقات‬
:
....................
.

15. ‫تطبيقات‬
‫بوتات‬‫و‬‫الر‬
‫العالم‬ ‫في‬
‫ال‬
‫حقيقي‬
‫الصناعية‬ ‫التطبيقات‬
‫األماكن‬‫استكشاف‬ ‫تطبيقات‬
‫البعيدة‬
‫الخط‬‫املهام‬ ‫تنفيذ‬ ‫تطبيقات‬
‫رة‬
‫العسك‬ ‫التطبيقات‬ ‫تطبيقات‬
‫رية‬
‫الترفي‬‫و‬‫التسلية‬ ‫تطبيقات‬
‫ه‬
.

16. ‫الصناعي‬ ‫التطبيقات‬
‫ة‬
‫تطبيقات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫تعد‬
‫بوتات‬‫و‬‫الر‬
‫تطوير‬‫و‬‫اختراع‬ ‫في‬‫األساس‬ ‫أنها‬ ‫حيث‬
‫الر‬
‫بوتات‬‫و‬
‫الجودة‬ ‫ى‬‫مستو‬ ‫ثبات‬
‫التكلفة‬‫تخفيض‬ ‫الخطرة‬ ‫ف‬‫و‬‫الظر‬ ‫في‬‫اآلمن‬ ‫العمل‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫ى‬‫مستو‬ ‫ثبات‬
.
‫استخدام‬ ‫أهمية‬‫وتبرز‬
‫بوتات‬‫و‬‫الر‬
‫اإلنتاج‬ ‫خطوط‬ ‫في‬
‫في‬
:

17. -
‫استخدام‬ ‫سلبيات‬
‫بوتات‬‫و‬‫الر‬
‫في‬
‫املصانع‬
:
‫التأسيسية‬ ‫التكلفة‬‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬
‫أعلى‬‫خبرات‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫متكاملة‬ ‫تقنية‬ ‫خطة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
‫الصناعي‬ ‫التطبيقات‬
‫ة‬
.

18. ‫باستخدام‬
‫إستراتيجية‬
(
‫املالحظات‬ ‫تدوين‬
)
‫ك‬‫ي‬ ‫س‬‫ر‬‫املد‬ ‫الكتاب‬ ‫أمامك‬
‫مصدر‬
‫تعلم‬
(
‫ص‬
133
+
134
)
‫التالي‬ ‫ل‬‫الجدو‬ ‫في‬‫مالحظات‬ ‫دوني‬‫خالله‬ ‫من‬
.
‫املالحظات‬ ‫تدوين‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬

19. ‫الفئات‬
‫فئة‬ ‫أسم‬
‫الروبوت‬
‫الوظيفة‬
‫األولى‬‫الفئة‬
‫الثاني‬‫الفئة‬
‫ة‬
‫الثالث‬‫الفئة‬
‫ة‬
‫الرابعة‬‫الفئة‬
‫الخامس‬‫الفئة‬
‫ة‬
‫الفئة‬
‫السادسة‬
‫من‬ ‫الهدف‬
‫النشاط‬
:
‫تصنيفات‬ ‫معرفة‬
‫بوتات‬‫و‬‫الر‬
.

20. ‫الفئات‬
‫فئة‬ ‫أسم‬
‫الروبوت‬
‫الوظيفة‬
‫األولى‬‫الفئة‬
‫يتحكم‬‫أجهزة‬
‫بها‬
‫يدويا‬
‫ي‬‫بشر‬ ‫مشغل‬ ‫بواسطة‬‫وتحريكه‬‫تشغيله‬ ‫يتم‬
‫الثاني‬‫الفئة‬
‫ة‬
‫بوت‬‫و‬‫ر‬
‫عمليات‬ ‫لتنفيذ‬
‫التتابع‬‫محددة‬
‫ب‬‫إال‬ ‫تغييرها‬‫يمكن‬‫ال‬ ‫متتالية‬‫عمليات‬ ‫ينفذ‬
‫تعديل‬
‫تصميم‬
‫بوت‬‫و‬‫الر‬
.
‫الثالث‬‫الفئة‬
‫ة‬
‫بوت‬‫و‬‫ر‬
‫بوت‬‫و‬‫الر‬
‫املتعل‬
‫م‬
‫ال‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫تغييرها‬‫ويمكن‬ ‫متتالية‬‫عمليات‬ ‫ينفذ‬
‫حاجة‬
‫تصميم‬ ‫لتعديل‬
‫بوت‬‫و‬‫الر‬
.
‫الرابعة‬‫الفئة‬
‫بوت‬‫و‬‫ر‬
‫بوت‬‫و‬‫الر‬
‫املتعل‬
‫م‬
‫ال‬ ‫الخطوات‬ ‫وينفذ‬ ‫بالخطوات‬‫ويحتفظ‬ ‫يسجل‬
‫تي‬
‫التشغيل‬ ‫إعادة‬ ‫عند‬‫تعلمها‬
‫الخامس‬‫الفئة‬
‫ة‬
‫بوت‬‫و‬‫ر‬
‫التحكم‬ ‫يتم‬
‫به‬
ً
‫قميا‬‫ر‬
‫الح‬‫جهاز‬ ‫في‬‫ضمن‬
ُ
‫ت‬ ‫والعمليات‬ ‫الخطوات‬‫جميع‬
‫اسب‬
‫مطلوب‬ ‫تتابع‬ ‫وفق‬‫وتنفذ‬
‫الفئة‬
‫السادسة‬
‫بوت‬‫و‬‫الر‬
‫الذكي‬
‫امل‬ ‫ف‬‫و‬‫الظر‬ ‫مع‬
ً
‫متكيفا‬ ‫املطلوب‬‫العمل‬‫ينجز‬
‫في‬‫تغيرة‬
‫العمل‬ ‫بيئة‬
‫من‬ ‫الهدف‬
‫النشاط‬
:
‫تصنيفات‬ ‫معرفة‬
‫بوتات‬‫و‬‫الر‬
.

21. ‫التحكم‬ ‫نظام‬
‫نظام‬‫أو‬‫جهاز‬‫تصرف‬ ‫في‬‫ويتحكم‬‫يدير‬‫األجهزة‬ ‫من‬‫مجموعة‬‫أو‬‫جهاز‬ ‫بأنه‬
‫آ‬
‫خر‬
.
‫مغلقة‬‫دائرة‬‫ذو‬‫التحكم‬ ‫نظام‬
close loop controlsystem
‫مفتوحة‬‫دائرة‬‫ذو‬‫التحكم‬ ‫نظام‬
open loop control system
‫التح‬ ‫نظم‬ ‫من‬ ‫ئيستان‬‫ر‬‫فئتان‬ ‫يوجد‬
‫كم‬
‫تغير‬‫نتيجة‬ ‫التحكم‬‫عملية‬ ‫تحدث‬
‫مدخالت‬
‫النظام‬
‫فقط‬
..
‫مثال‬
:
‫حة‬‫و‬‫املر‬‫تهوية‬ ‫نظام‬
‫النظام‬‫مخرجات‬ ‫واقع‬‫باالعتبار‬‫التحكم‬‫عملية‬ ‫تأخذ‬
‫إلى‬ ‫باإلضافة‬
‫مدخالت‬
‫دائرة‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬‫النظام‬
‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬
Feedback
‫مثال‬
:
‫الغرفة‬ ‫في‬‫املكيف‬
.

22. ‫املغلقة‬ ‫دائرة‬‫ذو‬‫أو‬ ‫املفتوحة‬ ‫دائرة‬‫ذو‬ ‫تحكم‬ ‫أنظمة‬‫الى‬ ‫التالية‬ ‫األجهزة‬ ‫صنفي‬
‫التحكم‬ ‫نظام‬
‫كهربائية‬ ‫مكنسة‬
‫ماء‬ ‫مضخة‬ ‫كهربائي‬ ‫مكيف‬ ‫كهربائية‬‫ثالجة‬
.
‫املغل‬‫الدائرة‬‫ذو‬ ‫املفتوحة‬‫الدائرة‬‫ذو‬ ‫املغلقة‬‫الدائرة‬‫ذو‬ ‫املفتوحة‬‫الدائرة‬‫ذو‬
‫قة‬

23. ‫باستخدام‬
‫إستراتيجية‬
(
‫املالحظات‬ ‫تدوين‬
)
‫مكو‬ ‫أكملي‬‫خالله‬ ‫من‬‫و‬‫الفيديو‬ ‫تابعي‬
‫نات‬
‫بوت‬‫و‬‫الر‬
‫ة‬‫ر‬‫الصو‬ ‫في‬
‫؟‬ ‫التالية‬
‫نشاط‬
.
‫املالحظات‬‫تدوين‬ ‫استراتيجية‬

24. .

25. ‫النها‬ ‫التقويم‬
‫ئي‬
.
‫باستخدام‬
‫إستراتيجية‬
(
‫طة‬‫ر‬‫خا‬
‫املفاهيم‬
)
‫الشكل‬ ‫أكملي‬
‫التالي‬
:

26. ‫النها‬ ‫التقويم‬
‫ئي‬
.
‫باستخدام‬
‫إستراتيجية‬
(
‫طة‬‫ر‬‫خا‬
‫املفاهيم‬
)
‫الشكل‬ ‫أكملي‬
‫التالي‬
:

27. ‫الكتاب‬ ‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫حل‬
‫ـ‬‫ص‬
140
.

28. ‫وجداني‬ ‫هدف‬
‫نعمة‬ ‫على‬ ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫نشكر‬ ‫كيف‬
‫؟‬ ‫العقل‬
‫أ‬ ‫في‬ ‫حقك‬ ‫ويصادر‬،‫عنك‬ ‫ر‬
ّ
‫فك‬ُ‫ي‬ ‫بأن‬‫ألحد‬ ‫تسمح‬‫ال‬ ‫أن‬ ‫العقل؛‬ ‫نعمة‬‫على‬ ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ِ‫كر‬
ُ
‫ش‬ ‫من‬
‫وتنظر‬ ‫تستمع‬ ‫ن‬
‫تقتنع‬ ‫الذي‬ ‫املوقف‬ ‫خذ‬ّ‫تت‬ ‫ثم‬ ،‫وتتأمل‬
‫به‬
.
.