تحضير

1. 30‫ق‬
‫الملعب‬ ‫الحدود‬ ‫على‬ ‫والجري‬ ‫المشي‬ *
‫الحبل‬ ‫نط‬ ‫واداء‬ ، ‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫التالميذ‬ ‫تقسيم‬ *–‫اررتلدادي‬ ‫الوثلب‬
‫لا‬‫ل‬‫الما‬ ‫فلي‬–‫ارر‬ ‫عللى‬ ‫لوم‬‫ل‬‫مرس‬ ‫ملط‬ ‫لى‬‫ل‬‫عل‬ ‫المشلي‬–‫لو‬‫ل‬‫ح‬ ‫لري‬‫ل‬‫الج‬
‫المجموعات‬–‫المجموعات‬ ‫في‬ ‫العم‬ ‫تبدي‬ ‫ثم‬
‫حبا‬
‫المتام‬
6‫ق‬
‫وحدة‬
‫الممارسة‬
‫ألعاب‬
‫قوى‬
‫إعداد‬
‫بدنى‬
‫ادارية‬ ‫اعما‬
‫واحماء‬
14‫ق‬
1-‫المالبس‬ ‫وتغيير‬ ‫الغياب‬ ‫وامذ‬ ‫قطاري‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫الملعب‬ ‫ار‬ ‫التالميذ‬ ‫نزو‬
2-. ‫الملعب‬ ‫حو‬ ‫لفات‬ ‫ثالث‬ ‫عم‬
‫بدو‬
‫...................المنيا‬ ‫ادارة‬
‫مدرسة‬.........................1
‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬
: ‫الدرس‬ ‫رقم‬1،2
‫ارسبوع‬
‫ارو‬
‫الوحدة‬
‫السادسة‬
‫م‬/ /20/ / ‫الى‬ ‫م‬20‫م‬
‫فص‬
‫الحصة‬
‫التاريخ‬
‫الفص‬
‫الدراسي‬
‫الثاني‬
‫الصف‬
‫الثالث‬
‫االجزا‬
‫ء‬
‫الزمن‬‫المحتوى‬‫اال‬‫دوات‬
‫ماص‬ ‫تحضير‬
‫باألستاذ‬
40‫ق‬
‫الحر‬ ‫التتابع‬
1-‫الماا‬ ‫في‬ ‫بطئ‬ ‫توقيت‬ ‫عم‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫أطلب‬–‫سريع‬–
‫لألمام‬ ‫به‬ ‫والتقدم‬ .. ‫عالي‬
2-‫للاطرات‬‫ل‬‫ق‬ ‫فللي‬ ‫التالميللذ‬ ‫يقللف‬ : ‫للر‬‫ل‬‫الح‬ ‫التتللابع‬ ‫سللباق‬ ‫عملل‬
‫بعلد‬ ‫عللى‬ ‫لة‬‫ل‬‫البداي‬ ‫ملط‬ ‫مللف‬ ‫متسلاوية‬10–15‫لع‬‫ل‬‫م‬ ‫متلر‬ )
‫يجلرى‬ ‫الصلفارة‬ ‫سلماع‬ ‫وعنلد‬ ، ‫صلف‬ ‫ال‬ ‫املام‬ ‫عالملات‬ ‫وضلع‬
‫لم‬‫ل‬‫رق‬ ‫لذ‬‫ل‬‫التلمي‬1‫لع‬‫ل‬‫ويرج‬ ‫لة‬‫ل‬‫العالم‬ ‫لو‬‫ل‬‫ح‬ ‫لدور‬‫ل‬‫لي‬ ‫لاطرة‬‫ل‬‫ق‬ ‫ل‬‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬‫ل‬‫م‬ )
‫رقلم‬ ‫زميلله‬ ‫ليلمس‬2‫رقلم‬ ‫يقلوم‬ ، ‫قاطرتله‬ ‫مللف‬ ‫ويقلف‬ )2)
‫للم‬‫ل‬‫رق‬ ‫لليلمس‬‫ل‬‫ل‬ ‫للع‬‫ل‬‫ويرج‬ ‫ارداء‬ ‫للنفس‬‫ل‬‫ب‬3‫للدد‬‫ل‬‫ح‬ ‫للم‬‫ل‬‫ث‬ ‫للذا‬‫ل‬‫وها‬ ... )
‫اور‬ ‫تنتهى‬ ‫التي‬ ‫الفائزة‬ ‫القاطرة‬
: ‫التقييم‬ *
-‫لل‬‫ل‬‫وعم‬ ‫للة‬‫ل‬‫متقابل‬ ‫صللفوف‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ ‫للوف‬‫ل‬‫الوق‬ ‫تالميللذك‬ ‫لل‬‫ل‬‫م‬ ‫أطلللب‬
) ‫تتابع‬ ‫الواحد‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫بي‬ ‫مسابقة‬
: ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫لمراعاة‬ ‫أنشطة‬ *
-‫او‬ ‫تالميلذ‬ ‫اربعلة‬ ‫بلي‬ ‫التتلابع‬ ‫سلباق‬ ‫عمل‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫أطلب‬
‫ابيرة‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬
‫بدو‬
‫اصطفاف‬ *–‫التحية‬ ‫أداء‬‫بدو‬

2. 30‫ق‬
‫المعلم‬ ‫إشارة‬ ‫عاس‬ ‫الجري‬
‫والعودة‬ ‫محددة‬ ‫لمسافة‬ ‫الجري‬
‫لمدة‬ ‫الماا‬ ‫في‬ ‫اررتدادي‬ ‫الوثب‬15‫ثانية‬
‫محددة‬ ‫لمسافة‬ ‫بالتباد‬ ‫بالقدمي‬ ‫الحج‬
‫بدو‬
‫المتام‬6‫ق‬
‫وحدة‬
‫الممارسة‬
‫ألعاب‬
‫القوى‬
‫إعداد‬
‫بدنى‬
‫ادارية‬ ‫اعما‬
‫واحماء‬
14‫ق‬
1-‫المالبس‬ ‫وتغيير‬ ‫الغياب‬ ‫وامذ‬ ‫قطاري‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫الملعب‬ ‫ار‬ ‫التالميذ‬ ‫نزو‬
2-. ‫الملعب‬ ‫حو‬ ‫لفات‬ ‫ثالث‬ ‫عم‬
‫بدو‬
‫...................المنيا‬ ‫ادارة‬
‫مدرسة‬.........................2
‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬
: ‫الدرس‬ ‫رقم‬3،4
‫ارسبوع‬
‫الثاني‬
‫الوحدة‬
‫السادسة‬
‫م‬/ /20/ / ‫الى‬ ‫م‬20‫م‬
‫فص‬
‫الحصة‬
‫التاريخ‬
‫الفص‬
‫الدراسي‬
‫الثاني‬
‫الصف‬
‫ال‬‫ثالث‬
‫االجزا‬
‫ء‬
‫الزمن‬‫المحتوى‬‫اال‬‫دوات‬
‫ماص‬ ‫تحضير‬
‫باألستاذ‬
40‫ق‬
‫العصا‬ ‫باستمدام‬ ‫التتابع‬
1-‫مل‬ ‫ثلم‬ ‫الوقلوف‬ ‫م‬ ‫اور‬ ‫التتابع‬ ‫عصا‬ ‫واستالم‬ ‫تسليم‬ ‫تعليم‬
‫الصلف‬ ‫تالميلذ‬ ‫يقلوم‬ ‫صلفي‬ ‫شلا‬ ‫عللى‬ ‫الجلري‬ ‫مل‬ ‫ثلم‬ ‫المشي‬
‫فلي‬ ‫للزمي‬ ‫اليمنى‬ ‫اليد‬ ‫في‬ ‫اليسرى‬ ‫باليد‬ ‫العصا‬ ‫بتسليم‬ ‫الملفي‬
‫األمامي‬ ‫الصف‬
2-‫دائلري‬ ‫تتابع‬ ‫في‬ ‫أو‬ ، ‫متتالية‬ ‫صفوف‬ ‫في‬ ‫مسابقات‬ ‫عم‬–
‫العصا‬ ‫واستالم‬ ‫تسليم‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫الترايز‬ ‫مع‬
: ‫التقييم‬ *
-‫التالميذ‬ ‫بي‬ ‫التتابع‬ ‫مسابقات‬ ‫عم‬
: ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫لمراعاة‬ ‫انشطة‬ *
-‫حلر‬ ‫التتلابع‬ ‫مسابقات‬ ‫عم‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫أطلب‬–‫باسلتمدام‬
) ‫العصا‬
‫عصا‬‫تتابع‬
‫اصطفاف‬ *–‫النشاط‬ ‫بعد‬ ‫والوجه‬ ‫األيدي‬ ‫غس‬ ‫على‬ ‫تالميذك‬ ‫شجع‬‫بدو‬

3. 30‫ق‬
‫الملعب‬ ‫حو‬ ‫والجري‬ ‫المشي‬
‫ارر‬ ‫على‬ ‫مرسوم‬ ‫مط‬ ‫على‬ ‫المشي‬
‫والعودة‬ ‫محددة‬ ‫لمسافة‬ ‫الجري‬
‫بدو‬
‫المتام‬6‫ق‬
‫وحدة‬
‫الممارسة‬
‫ألعاب‬
‫القوى‬
‫إعداد‬
‫بدنى‬
‫ادارية‬ ‫اعما‬
‫واحماء‬
14‫ق‬
1-‫المالبس‬ ‫وتغيير‬ ‫الغياب‬ ‫وامذ‬ ‫قطاري‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫الملعب‬ ‫ار‬ ‫التالميذ‬ ‫نزو‬
2-. ‫الملعب‬ ‫حو‬ ‫لفات‬ ‫ثالث‬ ‫عم‬
‫بدو‬
‫ادارة‬‫...................المنيا‬
......................... ‫مدرسة‬3
‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬
: ‫الدرس‬ ‫رقم‬5،6
‫ارسبوع‬
‫الثالث‬
‫الوحدة‬
‫السادسة‬
‫م‬/ /20/ / ‫الى‬ ‫م‬20‫م‬
‫فص‬
‫الحصة‬
‫التاريخ‬
‫الفص‬
‫الدراسي‬
‫الثاني‬
‫الصف‬
‫ا‬‫لثالث‬
‫االجزا‬
‫ء‬
‫الزمن‬‫المحتوى‬‫اال‬‫دوات‬
‫ماص‬ ‫تحضير‬
‫باألستاذ‬
40‫ق‬
‫العالي‬ ‫الوثب‬
1-‫ارتقاء‬ ‫قدم‬ ‫لتحديد‬ ‫والوثب‬ ‫الجري‬
2-‫منمفضة‬ ‫عارضة‬ ‫لتمطى‬ ‫واحدة‬ ‫مطوة‬ ‫م‬ ‫الوثب‬
3-‫الحلرة‬ ‫الرج‬ ‫قدم‬ ‫على‬ ‫للهبوط‬ ‫المقصية‬ ‫بالطريقة‬ ‫الوثب‬–
‫يارر‬
4-‫بالطريقلة‬ ‫العالي‬ ‫الوثب‬‫مل‬ ‫المقصلية‬3‫مل‬ ‫ثلم‬ ‫مطلوات‬ )
5‫مطوات‬ )
5-‫على‬ ‫التأايد‬ ‫مع‬ ‫المحاورت‬ ‫وتارار‬ ، ‫تدريجيا‬ ‫العارضة‬ ‫رفع‬
‫ارقتراب‬ ‫مطوات‬–‫اررتقاء‬–‫العارضة‬ ‫تعدية‬–‫الهبوط‬
: ‫التقييم‬ *
-‫العالي‬ ‫الوثب‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫بي‬ ‫مسابقات‬ ‫عم‬–‫التلميلذ‬ ‫يحدد‬
‫الفائز‬
: ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫لمراعاة‬ ‫انشطة‬ *
-‫ممتلفة‬ ‫ارتفاعات‬ ‫م‬ ‫العالي‬ ‫الوثب‬ ‫اداء‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬
‫عارضة‬
‫عالي‬ ‫وثب‬
‫اصطفاف‬ *–‫النشاط‬ ‫بعد‬ ‫والوجه‬ ‫األيدي‬ ‫غس‬ ‫على‬ ‫تالميذك‬ ‫شجع‬‫بدو‬

4. 30‫ق‬
‫الملعب‬ ‫حو‬ ‫والجري‬ ‫المشي‬
‫ارر‬ ‫على‬ ‫مرسوم‬ ‫مط‬ ‫على‬ ‫المشي‬
‫والعودة‬ ‫محددة‬ ‫لمسافة‬ ‫الجري‬
‫بدو‬
‫المتام‬6‫ق‬
‫وحدة‬
‫الممارسة‬
‫ألعاب‬
‫القوى‬
‫إعداد‬
‫بدنى‬
‫ادارية‬ ‫اعما‬
‫واحماء‬14‫ق‬
1-‫المالبس‬ ‫وتغيير‬ ‫الغياب‬ ‫وامذ‬ ‫قطاري‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫الملعب‬ ‫ار‬ ‫التالميذ‬ ‫نزو‬
2-. ‫الملعب‬ ‫حو‬ ‫لفات‬ ‫ثالث‬ ‫عم‬
‫بدو‬
‫...................المنيا‬ ‫ادارة‬
......................... ‫مدرسة‬4
‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬
: ‫الدرس‬ ‫رقم‬7،8
‫ارسبوع‬
‫الرابع‬
‫الوحدة‬
‫السادسة‬
‫م‬/ /20/ / ‫الى‬ ‫م‬20‫م‬
‫فص‬
‫الحصة‬
‫التاريخ‬
‫الفص‬
‫الدراسي‬
‫الثاني‬
‫الصف‬
‫الثالث‬
‫االجزا‬
‫ء‬
‫الزمن‬‫المحتوى‬‫اال‬‫دوات‬
‫ماص‬ ‫تحضير‬
‫باألستاذ‬
40‫ق‬
‫متنوعة‬ ‫مسابقات‬
: ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫العم‬ ‫مال‬ ‫م‬ *
‫لمسلافة‬ ‫السلريع‬ ‫الجري‬ ‫في‬ ‫مسابقة‬ : ‫ارولى‬ ‫المجموعة‬ *40
‫ارو‬ ‫الفائز‬ ‫وتحديد‬ ‫مترا‬
‫لللذ‬‫ل‬‫تالمي‬ ‫لللي‬‫ل‬‫ب‬ ‫لللابع‬‫ل‬‫التت‬ ‫لللي‬‫ل‬‫ف‬ ‫لللابقة‬‫ل‬‫مس‬ : ‫لللة‬‫ل‬‫الثاني‬ ‫المجموعلللة‬ *
‫المجموعة‬20‫مترا‬4×20‫الفائز‬ ‫الفريق‬ ‫تحديد‬ ) ‫متر‬
‫لي‬‫ل‬‫ب‬ ‫لالي‬‫ل‬‫الع‬ ‫لب‬‫ل‬‫الوث‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫لابقة‬‫ل‬‫مس‬ ‫ل‬‫ل‬‫عم‬ : ‫لة‬‫ل‬‫الثالث‬ ‫لة‬‫ل‬‫المجموع‬ *
‫تح‬ ، ‫المجموعة‬ ‫تالميذ‬‫ارو‬ ‫الفائز‬ ‫ديد‬
‫المجموعات‬ ‫تبدي‬ ‫يتم‬ *
: ‫التقييم‬ *
-‫الجلري‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫بي‬ ‫متنوعة‬ ‫مسابقات‬ ‫عم‬–‫التتلابع‬–
‫العالي‬ ‫الوثب‬
‫بدو‬
‫اصطفاف‬–‫التحية‬ ‫أداء‬‫بدو‬

5. 30‫ق‬
-‫وقوف‬–‫اماما‬ ‫اليمنى‬ ‫الرج‬ ) ‫الوسط‬ ‫ثبات‬–‫اماملا‬ ‫المالا‬ ‫في‬ ‫الوثب‬
‫باستمرار‬ ‫وملفا‬
-‫وقوف‬–‫والرجلوع‬ ‫علدات‬ ‫اربع‬ ‫في‬ ‫نصفا‬ ‫الرابتي‬ ‫ثنى‬ ) ‫الوسط‬ ‫ثبات‬
‫عدات‬ ‫اربع‬ ‫في‬
-‫وقلللوف‬–‫العلللد‬ ‫لللي‬‫ل‬‫ف‬ ) ‫عاليلللا‬ ‫اللللذراعا‬1‫لللوس‬‫ل‬‫جل‬ ‫لوضلللع‬ ‫النلللزو‬ )
‫القرفصاء‬2‫يارر‬ ‫اربتدائي‬ ‫للوضع‬ ‫الرجوع‬ )
-‫لدة‬‫ل‬‫الع‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ) ‫لود‬‫ل‬‫رق‬1‫لع‬‫ل‬‫وض‬ ‫لذ‬‫ل‬‫ام‬ ‫لع‬‫ل‬‫م‬ ‫لوس‬‫ل‬‫الجل‬ )‫العللدة‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫لور‬‫ل‬‫التا‬2)
‫يارر‬ ‫اربتدائي‬ ‫للوضع‬ ‫الرجوع‬
-‫باستمرار‬ ‫الماا‬ ‫في‬ ‫الوثب‬ ) ‫وقوف‬
-‫اللى‬ ‫العلودة‬ ‫ثلم‬ ‫اليمنلى‬ ‫القلدم‬ ‫على‬ ‫محددة‬ ‫لمسافة‬ ‫لألمام‬ ‫الحج‬ ) ‫وقوف‬
‫اليسرى‬ ‫القدم‬ ‫على‬ ‫بالحج‬ ‫النهاية‬ ‫مط‬
-‫لمسللافة‬ ‫لدمي‬‫ل‬‫بالق‬ ‫للملللف‬ ‫لب‬‫ل‬‫الوث‬ ‫ثللم‬ ‫لدمي‬‫ل‬‫بالق‬ ‫لألمللام‬ ‫لب‬‫ل‬‫الوث‬ ) ‫لوف‬‫ل‬‫وق‬
‫مح‬‫ددة‬
‫بدو‬
‫المتام‬
6‫ق‬
‫وحدة‬
‫الممارسة‬
‫التمرينات‬
‫الفنية‬
‫اريقاعية‬
‫إعداد‬
‫بدنى‬
‫ادارية‬ ‫اعما‬
‫واحماء‬14‫ق‬
1-‫المالبس‬ ‫وتغيير‬ ‫الغياب‬ ‫وامذ‬ ‫قطاري‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫الملعب‬ ‫ار‬ ‫التالميذ‬ ‫نزو‬
2-. ‫الملعب‬ ‫حو‬ ‫لفات‬ ‫ثالث‬ ‫عم‬
‫بدو‬
‫...................المنيا‬ ‫ادارة‬
......................... ‫مدرسة‬5
‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬
: ‫الدرس‬ ‫رقم‬9،10
‫ارسبوع‬
‫ارو‬
‫الوحدة‬
‫السادسة‬
‫م‬/ /20/ / ‫الى‬ ‫م‬20‫م‬
‫فص‬
‫الحصة‬
‫التاريخ‬
‫الفص‬
‫الدراسي‬
‫الثاني‬
‫الصف‬
‫الثالث‬
‫االجزا‬
‫ء‬
‫الزمن‬‫المحتوى‬‫اال‬‫دوات‬
‫ماص‬ ‫تحضير‬
‫باألستاذ‬
40‫ق‬
‫سبق‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫مراجعة‬
1-‫وعملل‬ ‫لة‬‫ل‬‫متقابل‬ ‫لفوف‬‫ل‬‫ص‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫الوقللوف‬ ‫لذك‬‫ل‬‫تالمي‬ ‫ل‬‫ل‬‫م‬ ‫لب‬‫ل‬‫اطل‬
) ‫تتابع‬ ‫الواحد‬ ‫الصف‬ ‫تالميذ‬ ‫بي‬ ‫مسابقة‬
2-‫او‬ ‫تالميلذ‬ ‫اربعلة‬ ‫بي‬ ‫التتابع‬ ‫سباق‬ ‫عم‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬
‫ابيرة‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬
3-‫التالميذ‬ ‫بي‬ ‫التتابع‬ ‫مسابقات‬ ‫عم‬
4-‫حر‬ ‫التتابع‬ ‫مسابقات‬ ‫عم‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬–‫باستمدام‬
‫ال‬) ‫عصا‬
5-‫لالي‬‫ل‬‫الع‬ ‫لب‬‫ل‬‫الوث‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫التالميللذ‬ ‫لي‬‫ل‬‫ب‬ ‫لابقات‬‫ل‬‫مس‬ ‫ل‬‫ل‬‫عم‬–‫يحللدد‬
‫الفائز‬ ‫التلميذ‬
6-‫ممتلفة‬ ‫ارتفاعات‬ ‫م‬ ‫العالي‬ ‫الوثب‬ ‫اداء‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬
7-‫الجلري‬ ‫فلي‬ ‫التالميلذ‬ ‫بي‬ ‫متنوعة‬ ‫مسابقات‬ ‫عم‬–‫التتلابع‬
–‫الوثب‬‫العالي‬
‫تتابع‬ ‫عصا‬
1-‫ا‬ ‫اماما‬ ‫الذراعي‬ ‫مرجحة‬ ) ‫الوقوف‬) ‫العمودية‬ ‫عاليا‬ ‫اماما‬ ، ‫سف‬
2-‫التحية‬ ‫ثم‬ ‫الصحيح‬ ‫والمشي‬ ‫الجري‬–‫للصف‬ ‫بنظام‬ ‫العودة‬
‫بدو‬

6. 30‫ق‬
1-‫بالجري‬ ‫التبدي‬ ‫ارشارة‬ ‫وعند‬ ‫الملعب‬ ‫حو‬ ‫المشي‬
2-‫لى‬‫ل‬‫عل‬ ‫لوم‬‫ل‬‫مرس‬ ‫ملط‬ ‫لى‬‫ل‬‫عل‬ ‫المشلي‬ : ‫لات‬‫ل‬‫مجموع‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫العمل‬ ‫لال‬‫ل‬‫م‬ ‫مل‬
‫ارر‬–) ‫ارة‬ ‫الحبوب‬ ‫ايس‬ ‫ولقف‬ ‫رمى‬–‫قفزات‬ ‫وعم‬ ‫الحب‬ ‫نط‬
‫السويدي‬ ‫المقعد‬ ‫جانبي‬ ‫على‬ ‫اررنب‬
-‫أاياس‬
‫حبوب‬
-‫حبا‬
‫المتام‬
6‫ق‬
‫وحدة‬
‫الممارسة‬
‫التمرينات‬
‫الفنية‬
‫اريقاعية‬
‫إعداد‬
‫بدنى‬
‫ادارية‬ ‫اعما‬
‫واحماء‬14‫ق‬
1-‫المالبس‬ ‫وتغيير‬ ‫الغياب‬ ‫وامذ‬ ‫قطاري‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫الملعب‬ ‫ار‬ ‫التالميذ‬ ‫نزو‬
2-. ‫الملعب‬ ‫حو‬ ‫لفات‬ ‫ثالث‬ ‫عم‬
‫بدو‬
‫...................المنيا‬ ‫ادارة‬
......................... ‫مدرسة‬6
‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬
: ‫الدرس‬ ‫رقم‬11،12
‫ارسبوع‬
‫الثاني‬
‫الوحدة‬
‫السا‬‫بعة‬
‫م‬/ /20/ / ‫الى‬ ‫م‬20‫م‬
‫فص‬
‫الحصة‬
‫التاريخ‬
‫الفص‬
‫الدراسي‬
‫الثاني‬
‫الصف‬
‫الثالث‬
‫االجزا‬
‫ء‬
‫الزمن‬‫المحتوى‬‫اال‬‫دوات‬
‫ماص‬ ‫تحضير‬
‫باألستاذ‬
40‫ق‬
‫الحراة‬‫واريقاع‬
1-‫والطيور‬ ‫الحيوانات‬ ‫بع‬ ‫واصوات‬ ‫حراات‬ ‫تقليد‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬
2-‫لم‬‫ل‬‫الجس‬ ‫املام‬ ‫التصلفيق‬ ‫ملع‬ ‫لا‬‫ل‬‫امام‬ ‫المشلي‬ ‫اداء‬ ‫تالميلذك‬ ‫مل‬ ‫اطللب‬–
‫لا‬‫ل‬‫عالي‬–‫اريملل‬ ‫لب‬‫ل‬‫للجان‬–، ‫مطللوات‬ ‫لع‬‫ل‬‫ارب‬ ‫ل‬‫ل‬‫ا‬ ‫بللالتغيير‬ ‫لك‬‫ل‬‫وذل‬ ‫لب‬‫ل‬‫للجان‬
‫الجري‬ ‫م‬ ‫يارر‬–‫الوثب‬ ‫م‬
3-‫العد‬ ‫ايقاع‬ ‫اداء‬1–2–3–4‫الحراة‬ ‫مع‬
4-‫الضرب‬ ‫ايقاع‬ ‫اداء‬1–2–3–4‫الحراة‬ ‫مع‬
5-‫ملع‬ ‫يقلاع‬ ‫ل‬ ‫تبعلا‬ ‫السلرعة‬ ‫تغييلر‬ ‫ملع‬ ‫الحلر‬ ‫المشي‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬
‫باليدي‬ ‫التصفيق‬
6-‫والوثب‬ ‫والحج‬ ‫الجري‬ ‫بأداء‬ ‫يارر‬
7-‫حلللر‬ ‫للة‬‫ل‬‫ممتلف‬ ‫تشلللايالت‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ ‫للي‬‫ل‬‫المش‬ ‫اداء‬ ‫تالميلللذك‬ ‫لل‬‫ل‬‫م‬ ‫للب‬‫ل‬‫اطل‬–
‫صفوف‬–‫دوائر‬–‫يما‬ ) ‫مربعات‬‫ارر‬ ‫عللى‬ ‫بلالجير‬ ‫ارشاا‬ ‫رسم‬
‫بالجري‬ ‫اذلك‬ ‫ويؤدى‬–‫الحج‬–‫الوثب‬
8-‫الوقوف‬ ‫م‬ ‫ارذرع‬ ‫حراات‬ ‫اداء‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬–‫المشي‬ ‫م‬–
‫صفوف‬ ‫التالية‬ ‫التشايالت‬ ‫في‬ ‫التحرك‬ ‫مع‬ ‫ممتلفة‬ ‫اتجاهات‬ ‫في‬ ‫المشي‬
–‫دوائر‬–) ‫مربعات‬
: ‫التقييم‬ *
-‫وتشاي‬ ‫بحراات‬ ‫التحرك‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬‫يقاع‬ ‫ل‬ ‫تبعا‬ ‫ممتلفة‬ ‫الت‬
*‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫لمراعاة‬ ‫اضافية‬ ‫انشطة‬:
-‫العد‬ ‫مع‬ ‫المشي‬-‫باليدي‬ ‫والتصفيق‬ ‫العد‬ ‫مع‬ ‫المشي‬
-‫اريقاع‬ ‫لسرعة‬ ‫تبعا‬ ‫الجري‬ ‫الى‬ ‫المشي‬ ‫م‬ ‫التغيير‬
-‫اريقاع‬ ‫لسرعة‬ ‫تبعا‬ ‫التحرك‬
-‫يقاع‬ ‫ل‬ ‫تبعا‬ ‫ممتلفة‬ ‫بطرق‬ ‫التحرك‬
‫بدو‬
‫صفوف‬ : ‫تشاي‬ ‫عم‬–‫يقاع‬ ‫ل‬ ‫وفقا‬ ‫والتحرك‬ ‫دوائر‬‫بدو‬

7. 30‫ق‬
1-‫لارة‬‫ل‬‫ش‬ ‫ل‬ ‫طبقلا‬ ‫لدي‬‫ل‬‫بالي‬ ‫التصلفيق‬ ‫لع‬‫ل‬‫م‬ ‫الملعلب‬ ‫لو‬‫ل‬‫ح‬ ‫والجلري‬ ‫المشلي‬
‫المعلم‬
2-‫لى‬‫ل‬‫عل‬ ‫لوم‬‫ل‬‫مرس‬ ‫ملط‬ ‫لى‬‫ل‬‫عل‬ ‫المشلي‬ : ‫لات‬‫ل‬‫مجموع‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫العمل‬ ‫لال‬‫ل‬‫م‬ ‫مل‬
‫ارر‬–) ‫ارة‬ ‫الحبوب‬ ‫ايس‬ ‫ولقف‬ ‫رمى‬–‫قفزات‬ ‫وعم‬ ‫الحب‬ ‫نط‬
‫السويدي‬ ‫المقعد‬ ‫جانبي‬ ‫على‬ ‫اررنب‬
‫ايس‬
‫او‬ ‫حبوب‬
‫ارة‬
‫المتام‬6‫ق‬
‫وحدة‬
‫الممارسة‬
‫التمرينات‬
‫الفنية‬
‫اريقاعية‬
‫إعداد‬
‫بدنى‬
‫ادارية‬ ‫اعما‬
‫واحماء‬14‫ق‬
1-‫المالبس‬ ‫وتغيير‬ ‫الغياب‬ ‫وامذ‬ ‫قطاري‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫الملعب‬ ‫ار‬ ‫التالميذ‬ ‫نزو‬
2-. ‫الملعب‬ ‫حو‬ ‫لفات‬ ‫ثالث‬ ‫عم‬
‫بدو‬
‫...................المنيا‬ ‫ادارة‬
......................... ‫مدرسة‬7
‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬
: ‫الدرس‬ ‫رقم‬13،14
‫ارسبوع‬
‫الثالث‬
‫الوحدة‬
‫السا‬‫بعة‬
‫م‬/ /20/ / ‫الى‬ ‫م‬20‫م‬
‫فص‬
‫الحصة‬
‫التاريخ‬
‫الفص‬
‫الدراسي‬
‫الثاني‬
‫الصف‬
‫الثالث‬
‫االجزا‬
‫ء‬
‫الزمن‬‫المحتوى‬‫اال‬‫دوات‬
‫ماص‬ ‫تحضير‬
‫باألستاذ‬
40‫ق‬
‫ابتاارية‬ ‫حراات‬
1-‫البيئة‬ ‫م‬ ‫الحرفية‬ ‫المهارات‬ ‫بع‬ ‫تقليد‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬
2-‫للة‬‫ل‬‫حرا‬ ‫وملفللا‬ ‫امامللا‬ ‫بالللذراعي‬ ‫مرجحللات‬ ‫عملل‬ ‫تالميللذك‬ ‫ملل‬ ‫اطلللب‬
‫الوقوف‬ ‫م‬ ‫وذلك‬ ) ‫بندولية‬–‫يقلاع‬ ‫ل‬ ‫تبعلا‬ ‫التوقيت‬ ‫في‬ ‫التغيير‬ ‫مع‬ ‫المشي‬
–‫للفوف‬‫ل‬‫ص‬ : ‫تشللايالت‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ ‫التحللرك‬ ‫ثللم‬–‫دوائللر‬–‫للات‬‫ل‬‫مرجح‬ ‫عملل‬ ‫للع‬‫ل‬‫م‬
‫بالذراعي‬
3-‫اطل‬‫وتبلاد‬ ‫الوقلوف‬ ‫مل‬ ‫وذللك‬ ) ‫سوسلتة‬ ‫حرالة‬ ‫عمل‬ ‫تالميلذك‬ ‫م‬ ‫ب‬
‫اريقاع‬ ‫لتوقيت‬ ‫وفقا‬ ‫العقبي‬ ‫ومف‬ ‫رفع‬
4-‫للة‬‫ل‬‫ممتلف‬ ‫للات‬‫ل‬‫اتجاه‬ ‫فللي‬ ‫للا‬‫ل‬‫مع‬ ‫للدمي‬‫ل‬‫بالق‬ ‫الوثللب‬ ‫اداء‬ ‫للذك‬‫ل‬‫تالمي‬ ‫لل‬‫ل‬‫م‬ ‫اطلللب‬
‫لألمام‬–‫للملف‬–‫لليمي‬–‫يقاع‬ ‫ل‬ ‫تبعا‬ ‫التوقيت‬ ‫في‬ ‫التغيير‬ ‫مع‬ ‫لليسار‬
5-‫بحريلة‬ ‫لرك‬‫ل‬‫التح‬ ‫لذك‬‫ل‬‫تالمي‬ ‫ل‬‫ل‬‫م‬ ‫اطللب‬‫لي‬‫ل‬‫بالمش‬–‫لالجري‬‫ل‬‫ب‬–) ‫ل‬‫ل‬‫بالحج‬
‫ارداء‬ ‫اسلتمرار‬ ‫ملع‬ ‫الوقلوف‬ ‫مل‬ ‫اماميلة‬ ‫دحرجلة‬ ‫عمل‬ ‫المعللم‬ ‫ششلارة‬ ‫طبقلا‬
–‫اريقاع‬ ‫بمصاحبة‬
6-‫عقلارب‬ ‫اتجلاب‬ ‫فلي‬ ‫والتحلرك‬ ) ‫دوائلر‬ ‫تشلاي‬ ‫عمل‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬
‫مللع‬ ‫لرر‬‫ل‬‫يا‬ ، ) ‫اتللزا‬ ‫لدة‬‫ل‬‫واح‬ ‫قللدم‬ ‫لى‬‫ل‬‫عل‬ ‫الوقللوف‬ ‫لارة‬‫ل‬‫ارش‬ ‫وعنللد‬ ‫لاعة‬‫ل‬‫الس‬
‫اريقاع‬ ‫توقيت‬ ‫تغيير‬
*: ‫التقييم‬
-‫لع‬‫ل‬‫م‬ ‫علدات‬ ‫لع‬‫ل‬‫ارب‬ ‫ال‬ ‫لر‬‫ل‬‫والتغيي‬ ‫متنوعلة‬ ‫لات‬‫ل‬‫حرا‬ ‫عمل‬ ‫لذك‬‫ل‬‫تالمي‬ ‫مل‬ ‫اطللب‬
‫المناسب‬ ‫اشيقاع‬
: ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫لمراعاة‬ ‫انشطة‬ *
-‫باليدي‬ ‫التصفيق‬ ‫مع‬ ‫والجري‬ ‫المشي‬
-‫ارتزا‬ ‫وحراات‬ ‫والجري‬ ‫المشي‬ ‫اثناء‬ ‫بالذراعي‬ ‫مرجحات‬ ‫عم‬
-‫ممتلفة‬ ‫اتجاهات‬ ‫في‬ ‫الزمي‬ ‫مع‬ ‫التحرك‬
‫بدو‬
1-‫اصطفاف‬–‫للتهدئة‬ ‫مرجحات‬ ‫اداء‬
2-‫الرياضي‬ ‫النشاط‬ ‫اداء‬ ‫بعد‬ ‫واأليدي‬ ‫الوجه‬ ‫غس‬ ‫على‬ ‫تالميذك‬ ‫شجع‬
‫بدو‬

8. 30‫ق‬
‫لرعة‬‫ل‬‫س‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫لر‬‫ل‬‫والتغيي‬ ‫لفيق‬‫ل‬‫التص‬ ‫لع‬‫ل‬‫م‬ ‫لب‬‫ل‬‫الملع‬ ‫لو‬‫ل‬‫ح‬ ‫لري‬‫ل‬‫والج‬ ‫لي‬‫ل‬‫المش‬
‫ارداء‬
‫ارر‬ ‫على‬ ‫مرسوم‬ ‫مط‬ ‫على‬ ‫المشي‬ : ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫العم‬ ‫مال‬ ‫م‬
–) ‫ارة‬ ‫الحبوب‬ ‫ايس‬ ‫ولقف‬ ‫رمى‬–‫اررنلب‬ ‫قفزات‬ ‫وعم‬ ‫الحب‬ ‫نط‬
‫السويدي‬ ‫المقعد‬ ‫جانبي‬ ‫على‬
‫أاياس‬
‫او‬ ‫حبوب‬
‫حبا‬ ‫ارات‬
‫المتام‬6‫ق‬
‫وحدة‬
‫الممارسة‬
‫التمرينات‬
‫الفنية‬
‫اريقاعية‬
‫إعداد‬
‫بدنى‬
‫ادارية‬ ‫اعما‬
‫واحماء‬14‫ق‬
1-‫المالبس‬ ‫وتغيير‬ ‫الغياب‬ ‫وامذ‬ ‫قطاري‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫الملعب‬ ‫ار‬ ‫التالميذ‬ ‫نزو‬
2-. ‫الملعب‬ ‫حو‬ ‫لفات‬ ‫ثالث‬ ‫عم‬
‫بدو‬
‫...................المنيا‬ ‫ادارة‬
......................... ‫مدرسة‬8
‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬
: ‫الدرس‬ ‫رقم‬15،16
‫ارسبوع‬
‫الرابع‬
‫الوحدة‬
‫السا‬‫بعة‬
‫م‬/ /20/ / ‫الى‬ ‫م‬20‫م‬
‫فص‬
‫الحصة‬
‫التاريخ‬
‫الفص‬
‫الدراسي‬
‫الثاني‬
‫الصف‬
‫الثالث‬
‫االجزا‬
‫ء‬
‫الزمن‬‫المحتوى‬‫اال‬‫دوات‬
‫ماص‬ ‫تحضير‬
‫باألستاذ‬
40‫ق‬
‫البيئة‬ ‫م‬ ‫شعبية‬ ‫حراات‬
1-‫مللون‬ ‫تقليللد‬ ‫بالللذراعي‬ ‫التمللون‬ ‫حراللات‬ ‫اداء‬ ‫تالميللذك‬ ‫ملل‬ ‫لب‬‫ل‬‫اطل‬
‫اماما‬ ‫التمون‬ ) ‫البحر‬–‫الوقلوف‬ ‫م‬ ‫وذلك‬ ‫جانبا‬ ‫التمون‬–‫فلي‬ ‫المشلي‬
‫ممتلفة‬ ‫اتجاهات‬
2-‫مفص‬ ‫م‬ ‫الحراة‬ ‫معا‬ ‫بالذراعي‬ ‫دورانات‬ ‫عم‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اط‬
‫للام‬‫ل‬‫لألم‬ ‫الاتللف‬–‫للوف‬‫ل‬‫الوق‬ ‫ملل‬ ‫للك‬‫ل‬‫وذل‬ ‫للملللف‬–‫للات‬‫ل‬‫اتجاه‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ ‫المشللي‬
‫ممتلفة‬
3-‫بالمشلي‬ ‫التحلرك‬ ‫تالميلذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬–‫اشلاا‬ ‫وفلق‬ ‫بالوثلب‬ ‫بالحجل‬
‫دوائر‬ : ‫ارر‬ ‫على‬ ‫مرسومة‬ ‫ممتلفة‬–‫مسلتقيمة‬ ‫مطلوط‬–‫مربعلات‬
‫المناسب‬ ‫اريقاع‬ ‫بمصاحبة‬
4-‫ل‬‫ل‬‫عم‬ ‫لع‬‫ل‬‫م‬ ) ‫لام‬‫ل‬‫الع‬ ‫لرام‬‫ل‬‫الف‬ ‫لب‬‫ل‬‫الملع‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫لرك‬‫ل‬‫التح‬ ‫لذك‬‫ل‬‫تالمي‬ ‫ل‬‫ل‬‫م‬ ‫لب‬‫ل‬‫اطل‬
‫تشايالت‬‫مستقيم‬ ‫مط‬–‫متدامللة‬ ‫صلفوف‬–‫دوائلر‬–‫ملع‬ ) ‫مربعلات‬
‫للات‬‫ل‬‫تموج‬ ‫لل‬‫ل‬‫عم‬–‫مرجحلللات‬–‫بسلللرعات‬ ‫للك‬‫ل‬‫وذل‬ ‫باللللذراعي‬ ‫للات‬‫ل‬‫دوران‬
‫ممتلفة‬ ‫ومستويات‬ ‫واتجاهات‬
5-‫او‬ ‫باليلللدي‬ ‫بالتصلللفيق‬ ‫اريقاعلللات‬ ‫بعللل‬ ‫اداء‬ ‫تالميلللذك‬ ‫مللل‬ ‫للب‬‫ل‬‫اطل‬
‫جللال‬ ‫ليطة‬‫ل‬‫البس‬ ‫اارت‬ ‫بعلل‬ ‫لتمدام‬‫ل‬‫باس‬–‫دف‬–‫رق‬–‫مللع‬ ) ‫لة‬‫ل‬‫طبل‬
‫الحر‬ ‫ل‬‫ل‬‫بع‬ ‫اداء‬‫ملل‬ ‫المناسللبة‬ ‫اردوات‬ ‫ل‬‫ل‬‫بع‬ ‫مسللتمدما‬ ‫لعبية‬‫ل‬‫الش‬ ‫اللات‬
).... ،.... ‫التحطيب‬ ‫عصا‬ ‫البيئة‬
: ‫التقييم‬ *
-‫التحرك‬ ‫مع‬ ‫جماعي‬ ‫تشاي‬ ‫في‬ ‫الحراات‬ ‫بع‬ ‫اداء‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬
‫مناسب‬ ‫ايقاع‬ ‫بمصاحبة‬ ‫ممتلفة‬ ‫تشايالت‬ ‫في‬–‫البيئة‬ ‫م‬ ‫ومالبس‬
‫بدو‬
1-‫اصطفاف‬–‫للتهدئة‬ ‫مرجحات‬ ‫اداء‬
2-‫الرياضي‬ ‫النشاط‬ ‫اداء‬ ‫بعد‬ ‫واأليدي‬ ‫الوجه‬ ‫غس‬ ‫على‬ ‫تالميذك‬ ‫شجع‬
‫بدو‬

9. 30‫ق‬
1-‫للملف‬ ‫ثم‬ ‫لألمام‬ ‫الحج‬ ‫اداء‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬
2-‫يارر‬ ‫باستمرار‬ ‫ألعلى‬ ‫الوثب‬ ‫ارشارة‬ ‫سماع‬ ‫عند‬
: ‫دائرة‬ ‫تشاي‬
3-‫واداء‬ ‫ابيلللرة‬ ‫للرة‬‫ل‬‫دائ‬ ‫تالللوي‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ ‫معلللا‬ ‫للتراوا‬‫ل‬‫يش‬ ‫ا‬ ‫تالميلللذك‬ ‫لل‬‫ل‬‫م‬ ‫للب‬‫ل‬‫اطل‬
: ‫الموسيقى‬ ‫اريقاع‬ ‫بمصاحبة‬ ‫التالية‬ ‫التمرينات‬
‫الصلفارة‬ ‫سلماع‬ ‫عنلد‬ ‫ارتجلاب‬ ‫تغيير‬ ‫مع‬ ‫والجري‬ ‫المشي‬ ‫تباد‬ ) ‫وقوف‬
‫ارتجاب‬ ‫لتغيير‬ ‫اليد‬ ‫واشارة‬ ‫الحراة‬ ‫لتغيير‬
‫ا‬ ‫لا‬‫ل‬‫عالي‬ ‫لة‬‫ل‬‫الراب‬ ‫لع‬‫ل‬‫رف‬ ‫لع‬‫ل‬‫م‬ ‫لا‬‫ل‬‫الما‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫لري‬‫ل‬‫الج‬ ) ‫وقلوف‬‫لع‬‫ل‬‫م‬ ، ‫لم‬‫ل‬‫الجس‬ ‫لام‬‫ل‬‫م‬
‫سريع‬ ‫السرعة‬ ‫تغيير‬–‫ملع‬ ‫والسلريع‬ ‫العلالي‬ ‫التصلفيق‬ ‫يستعم‬ ) ‫بطئ‬
‫وبطئ‬ ‫منمف‬ ‫ثم‬ ‫الحراة‬ ‫سرعة‬
‫بدو‬
‫المتام‬6‫ق‬
‫وحدة‬
‫الممارسة‬
‫انشطة‬
‫والعاب‬
‫تمهيدية‬
‫لأللعاب‬
‫الجماعية‬
‫إعداد‬
‫بدنى‬
‫ادارية‬ ‫اعما‬
‫واحماء‬
14‫ق‬
1-‫المالبس‬ ‫وتغيير‬ ‫الغياب‬ ‫وامذ‬ ‫قطاري‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫الملعب‬ ‫ار‬ ‫التالميذ‬ ‫نزو‬
2-. ‫الملعب‬ ‫حو‬ ‫لفات‬ ‫ثالث‬ ‫عم‬
‫بدو‬
‫...................المنيا‬ ‫ادارة‬
......................... ‫مدرسة‬9
‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬
: ‫الدرس‬ ‫رقم‬17،18
‫ارسبوع‬
‫ارو‬
‫الوحدة‬
‫ال‬‫ثامنة‬
‫م‬/ /20/ / ‫الى‬ ‫م‬20‫م‬
‫فص‬
‫الحصة‬
‫التاريخ‬
‫الفص‬
‫الدراسي‬
‫الثاني‬
‫الصف‬
‫ا‬‫لثالث‬
‫االجزا‬
‫ء‬
‫الزمن‬‫المحتوى‬‫اال‬‫دوات‬
‫ماص‬ ‫تحضير‬
‫باألستاذ‬
40‫ق‬
‫ما‬ ‫على‬ ‫مراجعة‬‫سبق‬
1-‫تالميذ‬ ‫بي‬ ‫مسابقة‬ ‫وعم‬ ‫متقابلة‬ ‫صفوف‬ ‫في‬ ‫الوقوف‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬
) ‫تتابع‬ ‫الواحد‬ ‫الصف‬
2-‫مجموعلات‬ ‫في‬ ‫او‬ ‫تالميذ‬ ‫اربعة‬ ‫بي‬ ‫التتابع‬ ‫سباق‬ ‫عم‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬
‫ابيرة‬
3-‫التالميذ‬ ‫بي‬ ‫التتابع‬ ‫مسابقات‬ ‫عم‬
4-‫حر‬ ‫التتابع‬ ‫مسابقات‬ ‫عم‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬–) ‫العصا‬ ‫باستمدام‬
5-‫العالي‬ ‫الوثب‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫بي‬ ‫مسابقات‬ ‫عم‬–‫الفائز‬ ‫التلميذ‬ ‫يحدد‬
6-‫ممتلفة‬ ‫ارتفاعات‬ ‫م‬ ‫العالي‬ ‫الوثب‬ ‫اداء‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬
7-‫الجري‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫بي‬ ‫متنوعة‬ ‫مسابقة‬ ‫عم‬–‫التتابع‬–‫العالي‬ ‫الوثب‬
8-‫مم‬ ‫وتشايالت‬ ‫بحراات‬ ‫التحرك‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬‫يقاع‬ ‫ل‬ ‫تبعا‬ ‫تلفة‬
9-‫اريقاع‬ ‫لسرعة‬ ‫تبعا‬ ‫التحرك‬
10-‫ملع‬ ‫علدات‬ ‫اربلع‬ ‫ال‬ ‫والتغييلر‬ ‫متنوعلة‬ ‫حرالات‬ ‫عمل‬ ‫تالميلذك‬ ‫مل‬ ‫اطلب‬
‫المناسب‬ ‫اريقاع‬
11-‫باليدي‬ ‫التصفيق‬ ‫مع‬ ‫والجري‬ ‫المشي‬
12-‫ارتزا‬ ‫وحراات‬ ‫والجري‬ ‫المشي‬ ‫اثناء‬ ‫بالذراعي‬ ‫مرجحات‬ ‫عم‬
13-‫اتجاهات‬ ‫في‬ ‫الزمي‬ ‫مع‬ ‫التحرك‬‫ممتلفة‬
14-‫التحلرك‬ ‫ملع‬ ‫جملاعي‬ ‫تشلاي‬ ‫فلي‬ ‫الحرالات‬ ‫بع‬ ‫اداء‬ ‫تالميذك‬ ‫م‬ ‫اطلب‬
‫مناسب‬ ‫ايقاع‬ ‫بمصاحبة‬ ‫ممتلفة‬ ‫تشايالت‬ ‫في‬–‫البيئة‬ ‫م‬ ‫ومالبس‬
‫بدو‬
‫عللى‬ ‫تنلادى‬ ‫وعنلدما‬ ، ‫البطليء‬ ‫ثلم‬ ‫اريقلاع‬ ‫ملع‬ ) ‫وعليلاء‬ ‫حسلام‬ ‫التالميلذ‬ ‫يجلرى‬ *
‫لى‬‫ل‬‫عل‬ ‫لذ‬‫ل‬‫التالمي‬ ‫يجلللس‬ ‫لام‬‫ل‬‫حس‬ ‫لة‬‫ل‬‫بالم‬ ‫لذك‬‫ل‬‫تالمي‬‫تجلللس‬ ‫لاء‬‫ل‬‫علي‬ ‫لادى‬‫ل‬‫تن‬ ‫وعنللدما‬ ‫ارر‬
‫غسلل‬ ‫بعللد‬ ‫لام‬‫ل‬‫بنظ‬ ‫للفصلل‬ ‫لودة‬‫ل‬‫والع‬ ‫وارصللطفاف‬ ‫العاللس‬ ‫لم‬‫ل‬‫ث‬ ، ‫ارر‬ ‫علللى‬ ‫لات‬‫ل‬‫البن‬
‫والوجه‬ ‫األيدي‬
‫بدو‬

10. 30‫ق‬
1-‫التالميذ‬ ‫انتشار‬–‫ارحجام‬ ‫ممتلفة‬ ‫ارات‬ ‫بمسك‬ ‫ارحساس‬
2-، ‫باليلدي‬ ‫واللقف‬ ، ‫باليدي‬ ‫ألعلى‬ ‫والرمي‬ ) ‫ارة‬ ‫حبوب‬ ‫ايس‬ ‫تلميذ‬ ‫ا‬
‫واحدة‬ ‫بيد‬ ‫اللقف‬
3-‫ال‬ ‫تحلاو‬ ، ‫را‬ ‫في‬ ‫صندوق‬ ‫له‬ ‫قسم‬ ‫ا‬ ، ‫اقسام‬ ‫اربعة‬ ‫الى‬ ‫التالميذ‬ ‫قسم‬
‫الصندوق‬ ‫دام‬ ‫ورميها‬ ، ‫ارر‬ ‫م‬ ‫الحب‬ ‫ااياس‬ ‫جمع‬ ‫مجموعة‬
4-‫انتشار‬–‫يلد‬ ‫مل‬ ‫الاليس‬ ‫نقل‬ ، ‫حبلوب‬ ‫اليس‬ ‫تلميلذ‬ ‫ا‬‫ال‬ ‫حلو‬ ‫لألملرى‬
‫الجسم‬ ‫اجزاء‬ ‫م‬ ‫جزء‬
5-‫لقط‬‫ل‬‫ليس‬ ‫ملفلا‬ ‫التقلوس‬ ‫ليس‬‫ل‬‫الا‬ ‫مسلك‬ ‫ملع‬ ‫لا‬‫ل‬‫عالي‬ ‫اللذراعا‬ ) ‫فتحلا‬ ‫وقلوف‬
‫الرجلي‬ ‫بي‬ ‫م‬ ‫الايس‬ ‫لسحب‬ ‫اسف‬ ‫اماما‬ ‫الجذع‬ ‫ثنى‬ ‫ثم‬ ، ‫الايس‬
‫أاياس‬
‫حبوب‬
‫المتام‬6‫ق‬
‫وحدة‬
‫الممارسة‬
‫انشطة‬
‫والعاب‬
‫تمهيدية‬
‫لأللعاب‬
‫الجماعية‬
‫إعداد‬
‫بدنى‬
‫ادارية‬ ‫اعما‬
‫واحماء‬
14‫ق‬
1-‫المالبس‬ ‫وتغيير‬ ‫الغياب‬ ‫وامذ‬ ‫قطاري‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫الملعب‬ ‫ار‬ ‫التالميذ‬ ‫نزو‬
2-. ‫الملعب‬ ‫حو‬ ‫لفات‬ ‫ثالث‬ ‫عم‬
‫بدو‬
‫...................المنيا‬ ‫ادارة‬
‫مدرسة‬.........................
10‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬
: ‫الدرس‬ ‫رقم‬19،20
‫ارسبوع‬
‫الثاني‬
‫الوحدة‬
‫ال‬‫ثامنة‬
‫م‬/ /20/ / ‫الى‬ ‫م‬20‫م‬
‫فص‬
‫الحصة‬
‫التاريخ‬
‫الفص‬
‫الدراسي‬
‫الثاني‬
‫الصف‬
‫ال‬‫ثالث‬
‫االجزا‬
‫ء‬
‫الزمن‬‫المحتوى‬‫اال‬‫دوات‬
‫ماص‬ ‫تحضير‬
‫باألستاذ‬
40‫ق‬
‫بسيطة‬ ‫منظمة‬ ‫العاب‬
1-‫لذ‬‫ل‬‫التلمي‬ ‫لى‬‫ل‬‫يرم‬ ‫لارة‬‫ل‬‫ارش‬ ‫لد‬‫ل‬‫عن‬ ، ‫لرة‬‫ل‬‫ا‬ ‫صلف‬ ‫ل‬‫ل‬‫ا‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫لذ‬‫ل‬‫تلمي‬ ‫او‬ ‫لع‬‫ل‬‫م‬ ‫صلفوف‬
‫املر‬ ‫حتلى‬ ‫باليلدي‬ ‫ويسلتقبلها‬ ، ‫باليلدي‬ ‫جانبله‬ ‫اللى‬ ‫الواقف‬ ‫الزمي‬ ‫الى‬ ‫الارة‬
‫الفائز‬ ‫الصف‬ ‫حدد‬ ، ‫بالعاس‬ ‫والعودة‬ ‫تلميذ‬
2-‫مجموعلة‬ ‫ا‬ ‫امام‬ ‫بدء‬ ‫مط‬ ‫متقابلتي‬ ‫مجموعتي‬ ‫ا‬ ) ‫الارة‬ ‫رمى‬ ‫تتابع‬
‫ثللم‬ ، ‫ل‬‫ل‬‫المقاب‬ ‫ل‬‫ل‬‫للزمي‬ ‫لدي‬‫ل‬‫بالي‬ ‫لرة‬‫ل‬‫الا‬ ‫لى‬‫ل‬‫ويرم‬ ‫لذ‬‫ل‬‫تلمي‬ ‫او‬ ‫لرى‬‫ل‬‫يج‬ ‫لارة‬‫ل‬‫ارش‬ ‫لد‬‫ل‬‫عن‬
‫الفائزة‬ ‫المجموعة‬ ‫حدد‬ ، ‫المقاب‬ ‫القطار‬ ‫ملف‬ ‫ليقف‬ ‫يجرى‬
3-‫ملعلب‬ ‫نصلف‬ ‫فلي‬ ‫فريلق‬ ‫ال‬ ‫فريقلا‬ ) ‫ماليلا‬ ‫الملعب‬ ‫اتراوا‬–‫فريلق‬ ‫ال‬
‫ن‬ ‫معه‬‫مل‬ ‫علدد‬ ‫ااثلر‬ ‫رملى‬ ‫فريق‬ ‫ا‬ ‫يحاو‬ ‫ارشارة‬ ‫عند‬ ‫الارات‬ ‫م‬ ‫العدد‬ ‫فس‬
‫الصفارة‬ ‫وبعد‬ ، ‫ارمر‬ ‫الفريق‬ ‫ملعب‬ ‫نصف‬ ‫في‬ ‫الارات‬–‫اللذى‬ ‫الفلائز‬ ‫الفريق‬
‫الارات‬ ‫م‬ ‫عدد‬ ‫اق‬ ‫ملعبه‬ ‫في‬
4-‫للاطرات‬‫ل‬‫ق‬ ، ‫الحللائط‬ ‫ملل‬ ‫للار‬‫ل‬‫امت‬ ‫اربللع‬ ‫بعللد‬ ‫للى‬‫ل‬‫عل‬ ‫مللط‬ ) ‫المرتللدة‬ ‫الاللرات‬
‫لاط‬‫ل‬‫ق‬ ‫الل‬ ، ‫لائط‬‫ل‬‫الح‬ ‫امللام‬ ‫لداد‬‫ل‬‫ارع‬ ‫لاوية‬‫ل‬‫متس‬‫او‬ ‫يرمللى‬ ‫لارة‬‫ل‬‫ارش‬ ‫عنللد‬ ، ‫لرة‬‫ل‬‫ا‬ ‫رة‬
‫التالي‬ ‫الزمي‬ ‫يستقبلها‬ ‫القاطرة‬ ‫ملف‬ ‫ليقف‬ ‫ويجرى‬ ‫الحائط‬ ‫في‬ ‫الارة‬ ‫القاطرة‬
) ‫الفائزة‬ ‫القاطرة‬ ‫حدد‬ ‫وهاذا‬ ، ‫الحائط‬ ‫على‬ ‫يرميها‬ ‫ثم‬ ، ‫باليدي‬
: ‫التقييم‬ *
-‫استقبالها‬ ‫قب‬ ‫المرات‬ ‫م‬ ‫عدد‬ ‫اابر‬ ‫والتصفيق‬ ‫واحدة‬ ‫بيد‬ ‫عاليا‬ ‫الارة‬ ‫رمى‬
-‫ال‬ ‫رمى‬‫في‬ ‫المرات‬ ‫م‬ ‫عدد‬ ‫اابر‬ ‫ولقفها‬ ‫الحائط‬ ‫على‬ ‫ارة‬15‫ثانية‬
: ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫لمراعاة‬ ‫انشطة‬
-‫ممتلفة‬ ‫ألبعاد‬ ‫الراس‬ ‫فوق‬ ‫م‬ ‫باليدي‬ ‫الارة‬ ‫رمى‬
‫بدو‬
‫الرياضي‬ ‫النشاط‬ ‫بعد‬ ‫والوجه‬ ‫األيدي‬ ‫غس‬ ‫على‬ ‫تالميذك‬ ‫شجع‬ *‫بدو‬

11. 30‫ق‬
1-‫الالرة‬ ‫على‬ ‫الحصو‬–‫الالرة‬ ‫تملرر‬ ‫مجموعلة‬ ، ‫تتنافسلا‬ ‫مجملوعتي‬ ‫ال‬
‫تملرر‬ ‫التلي‬ ‫الفلائزة‬ ‫المجموعة‬ ، ‫عليها‬ ‫الحصو‬ ‫تحاو‬ ‫وارمرى‬ ‫بعضها‬ ‫بي‬
10‫تمريرات‬
2-‫قللاطرات‬–‫بالقللدمي‬ ‫للوثللب‬ ‫عاليللا‬ ‫امامللا‬ ‫الللذراعي‬ ‫مرجحللة‬ ) ‫وقللوف‬
‫بالقدمي‬ ‫والهبوط‬
3-‫فتحا‬ ‫وقوف‬–‫بالتباد‬ ‫الجذع‬ ‫لف‬ ) ‫الوسط‬ ‫ثبات‬
‫بدو‬
‫المتام‬
6‫ق‬
‫وحدة‬
‫الممارسة‬
‫انشطة‬
‫والعاب‬
‫تمهيدية‬
‫لأللعاب‬
‫الجماعية‬
‫إعداد‬
‫بدنى‬
‫ادارية‬ ‫اعما‬
‫واحماء‬14‫ق‬
1-‫المالبس‬ ‫وتغيير‬ ‫الغياب‬ ‫وامذ‬ ‫قطاري‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫الملعب‬ ‫ار‬ ‫التالميذ‬ ‫نزو‬
2-. ‫الملعب‬ ‫حو‬ ‫لفات‬ ‫ثالث‬ ‫عم‬
‫بدو‬
‫...................المنيا‬ ‫ادارة‬
......................... ‫مدرسة‬
11‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬
: ‫الدرس‬ ‫رقم‬21،22
‫ارسبوع‬
‫ال‬‫ثالث‬
‫الوحدة‬
‫ال‬‫ثامنة‬
‫م‬/ /20/ / ‫الى‬ ‫م‬20‫م‬
‫فص‬
‫الحصة‬
‫التاريخ‬
‫الفص‬
‫الدراسي‬
‫الثاني‬
‫الصف‬
‫الثالث‬
‫االجزا‬
‫ء‬
‫الزمن‬‫المحتوى‬‫اال‬‫دوات‬
‫ماص‬ ‫تحضير‬
‫باألستاذ‬
40‫ق‬
‫واللقف‬ ‫الرمي‬ ‫ألعاب‬
1-‫لة‬‫ل‬‫المتقاطع‬ ‫الالرة‬–‫لاوى‬‫ل‬‫تس‬ ‫صلفوف‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫متقلابلتي‬ ‫لوعتي‬‫ل‬‫مجم‬ ‫ال‬
‫ارعلللللداد‬–‫لللللا‬‫ل‬‫الالعب‬ ‫ويالللللو‬ ، ‫المطلللللي‬ ‫لللللى‬‫ل‬‫عل‬ ‫الالعبلللللو‬ ‫يتلللللوزع‬
‫ارملر‬ ‫الفريلق‬ ‫مل‬ ‫لالعب‬ ‫المجاورا‬–‫القلاطرة‬ ‫فلي‬ ‫رعبلا‬ ‫او‬ ‫يعطلى‬
‫ارة‬–‫وتنتهلى‬ ، ) ‫صلدرية‬ ‫باليلدي‬ ‫للزميل‬ ‫الالرة‬ ‫تملرر‬ ‫ارشارة‬ ‫عند‬
‫لد‬‫ل‬‫ب‬ ‫اللذى‬ ‫ارو‬ ‫لالعلب‬ ‫لرة‬‫ل‬‫الا‬ ‫تصل‬ ‫عنلدما‬ ‫اللعبلة‬‫اللعبلة‬ ‫ا‬–‫لة‬‫ل‬‫نقط‬ ‫يملنح‬
‫الفائز‬ ‫للفريق‬
2-‫الحلارس‬ ‫لى‬‫ل‬‫ال‬ ‫لرة‬‫ل‬‫الا‬ ‫تملرر‬–‫فريلق‬ ‫ل‬‫ل‬‫ا‬ ‫لا‬‫ل‬‫فريق‬12‫لق‬‫ل‬‫افري‬ ، ‫لا‬‫ل‬‫رعب‬
6‫الفللريقي‬ ‫لوا‬‫ل‬‫رعب‬ ‫لر‬‫ل‬‫ينتش‬ ‫مقاعللد‬ ‫لى‬‫ل‬‫عل‬ ‫لو‬‫ل‬‫يقف‬ ‫مرمللى‬ ‫لراس‬‫ل‬‫ح‬ ‫لي‬‫ل‬‫رعب‬
‫الحللراس‬ ‫احللد‬ ‫الللى‬ ‫الاللرة‬ ‫تمريللر‬ ‫الفللريقي‬ ‫احللد‬ ‫يحللاو‬ ‫ماللا‬ ‫أي‬ ‫فللي‬
‫ا‬ ‫لع‬‫ل‬‫قط‬ ‫المنللافس‬ ‫لق‬‫ل‬‫الفري‬ ‫يحللاو‬ ‫لا‬‫ل‬‫بينم‬ ، ‫للله‬ ‫لابعي‬‫ل‬‫الت‬‫وارسللتحواذ‬ ‫لاللرة‬
‫حراسه‬ ‫احد‬ ‫الى‬ ‫وتمريرها‬ ‫عليها‬
3-‫الملالات‬ ‫الرة‬–‫لام‬‫ل‬‫ام‬ ‫البلدء‬ ‫ملط‬ ‫مللف‬ ‫ارعلداد‬ ‫متسلاوية‬ ‫فلرق‬ ‫ثالثلة‬
‫لافة‬‫ل‬‫مس‬ ‫عللى‬ ‫لق‬‫ل‬‫فري‬ ‫ال‬2‫لرر‬‫ل‬‫يم‬ ‫لرة‬‫ل‬‫ارس‬ ‫عنلد‬ ‫لرة‬‫ل‬‫ا‬ ‫له‬‫ل‬‫مع‬ ‫رعلب‬ ) ‫لر‬‫ل‬‫مت‬
‫يجللللس‬ ‫ثلللم‬ ، ‫لله‬‫ل‬‫الي‬ ‫ليعيلللدها‬ ‫القلللاطرة‬ ‫للي‬‫ل‬‫ف‬ ‫ارو‬ ‫لالعلللب‬ ‫الالللرة‬ ‫للب‬‫ل‬‫الالع‬
‫الفلائ‬ ‫والمجموعلة‬ ‫ذللك‬ ‫ويارر‬ ، ‫ماانه‬‫اور‬ ‫افرادهلا‬ ‫يجللس‬ ‫التلي‬ ‫هلي‬ ‫زة‬
) ‫تمريرها‬ ‫م‬ ‫بدر‬ ‫بالرس‬ ‫الارة‬ ‫ضرب‬ ‫يما‬
: ‫التقييم‬ *
-‫مسافة‬ ‫ألبعد‬ ‫واحدة‬ ‫بيد‬ ‫ارة‬ ‫رمى‬
-‫الملعب‬ ‫بطو‬ ‫والجري‬ ‫زميلي‬ ‫بي‬ ‫واللقف‬ ‫الرمي‬
: ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫لمراعاة‬ ‫اضافية‬ ‫انشطة‬ *
-‫ممتلفة‬ ‫لمسافات‬ ‫واللقف‬ ‫الرمي‬
‫بدو‬
‫امتر‬ *‫محافظتك‬ ‫م‬ ‫شعبية‬ ‫لعبة‬‫بدو‬

12. 30‫ق‬
1-‫التالميذ‬ ‫انتشار‬–‫ولقفه‬ ‫عاليا‬ ‫الحب‬ ‫ايس‬ ‫رمى‬
2-‫مسافة‬ ‫ألبعد‬ ‫واحدة‬ ‫ببيد‬ ‫الحب‬ ‫ايس‬ ‫رمى‬
3-‫ارر‬ ‫على‬ ‫دوائر‬ ‫او‬ ‫اطواق‬ ‫دام‬ ‫الحب‬ ‫ايس‬ ‫رمى‬
4-‫ملفا‬ ‫الرجلي‬ ‫دفع‬ ‫اربع‬ ‫على‬ ‫جلوس‬ ) ‫وقوف‬ ‫صفوف‬
5-‫دوائر‬–‫بالقدمي‬ ‫عاليا‬ ‫الوثب‬ ‫ارشارة‬ ‫عند‬ ) ‫اربع‬ ‫على‬ ‫جلوس‬
‫ايس‬
‫حبوب‬
‫المتام‬6‫ق‬
‫وحدة‬
‫الممارسة‬
‫انشطة‬
‫والعاب‬
‫تمهيدية‬
‫لأللعاب‬
‫الجماعية‬
‫إعداد‬
‫بدنى‬
‫ادارية‬ ‫اعما‬
‫واحماء‬
14‫ق‬
1-‫المالبس‬ ‫وتغيير‬ ‫الغياب‬ ‫وامذ‬ ‫قطاري‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫الملعب‬ ‫ار‬ ‫التالميذ‬ ‫نزو‬
2-. ‫الملعب‬ ‫حو‬ ‫لفات‬ ‫ثالث‬ ‫عم‬
‫بدو‬
‫...................المنيا‬ ‫ادارة‬
......................... ‫مدرسة‬
12‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬
: ‫الدرس‬ ‫رقم‬23،24
‫ارسبوع‬
‫الرابع‬
‫الوحدة‬
‫الثامنة‬
‫م‬/ /20/ / ‫الى‬ ‫م‬20‫م‬
‫فص‬
‫الحصة‬
‫التاريخ‬
‫الفص‬
‫الدراسي‬
‫الثاني‬
‫الصف‬
‫الثالث‬
‫االجزا‬
‫ء‬
‫الزمن‬‫المحتوى‬‫اال‬‫دوات‬
‫ماص‬ ‫تحضير‬
‫باألستاذ‬
40‫ق‬
‫تصويب‬ ‫ألعاب‬‫وتوجيهها‬ ‫الارات‬
1-‫لرن‬‫ل‬‫الب‬ ‫لرة‬‫ل‬‫ا‬–‫ل‬‫ل‬‫ا‬ ‫لاوية‬‫ل‬‫متس‬ ‫لات‬‫ل‬‫مجموع‬ ‫لى‬‫ل‬‫ال‬ ‫ل‬‫ل‬‫الفص‬ ‫لم‬‫ل‬‫قس‬
‫لر‬‫ل‬‫مه‬ ‫او‬ ‫لندوق‬‫ل‬‫ص‬ ‫لطها‬‫ل‬‫وس‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫لر‬‫ل‬‫دوائ‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫لة‬‫ل‬‫مجموع‬–‫لد‬‫ل‬‫مقع‬
‫يحص‬ ، ‫بحمايتها‬ ‫التالميذ‬ ‫احد‬ ‫يقوم‬ ‫طبية‬ ‫ارة‬ ‫عليه‬ ) ‫سويدي‬
‫نقطة‬ ‫على‬ ‫الارة‬ ‫اسقاط‬ ‫م‬ ‫يتما‬ ‫الذى‬ ‫التلميذ‬
2-‫هدف‬ ‫على‬ ‫التصويب‬–‫بتصلويبها‬ ‫يقلوم‬ ‫ارة‬ ‫معه‬ ‫تلميذ‬ ‫ا‬
‫مسافة‬ ‫م‬5‫حائط‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫عالمات‬ ‫او‬ ‫اهداف‬ ‫على‬ ‫امتار‬
3-‫لدة‬‫ل‬‫المرت‬ ‫لرة‬‫ل‬‫الا‬–‫لر‬‫ل‬‫بتمري‬ ‫لذ‬‫ل‬‫التالمي‬ ‫لوم‬‫ل‬‫يق‬ ‫لي‬‫ل‬‫زوج‬ ‫او‬ ‫لردى‬‫ل‬‫ف‬
‫لات‬‫ل‬‫رمي‬ ‫لرى‬‫ل‬‫ام‬ ‫لرة‬‫ل‬‫م‬ ‫لتالمها‬‫ل‬‫اس‬ ‫لاولي‬‫ل‬‫مح‬ ‫لائط‬‫ل‬‫الح‬ ‫لى‬‫ل‬‫عل‬ ‫لراتهم‬‫ل‬‫ا‬
‫ممتلفة‬ ‫وبارتفاعات‬ ‫مباشرة‬ ‫غير‬ ‫او‬ ‫مباشرة‬
4-‫لولجانات‬‫ل‬‫الص‬ ‫لقاط‬‫ل‬‫اس‬–‫ال‬ ‫لم‬‫ل‬‫قس‬‫لاوية‬‫ل‬‫متس‬ ‫لرق‬‫ل‬‫ف‬ ‫لى‬‫ل‬‫ال‬ ‫لذ‬‫ل‬‫تالمي‬
‫فلريقي‬ ‫ال‬ ‫يتبلارى‬–‫لع‬‫ل‬‫توض‬ ‫ضللعي‬ ‫ال‬ ‫نهايلة‬ ‫لي‬‫ل‬‫ف‬ ‫مسلتطي‬
‫الارة‬ ‫دحرجة‬ ‫تلميذ‬ ‫ا‬ ‫يحاو‬ ‫ارشارة‬ ‫عند‬ ، ‫صولجانات‬ ‫اربعة‬
‫عليله‬ ‫الالرة‬ ‫بتصلويب‬ ‫الصلولجا‬ ‫اسلقاط‬ ‫ليحاو‬ ‫لزميله‬ ‫بقدمه‬
‫اور‬ ‫الصولجا‬ ‫يسقط‬ ‫الذى‬ ‫الفائز‬ ‫الفريق‬ ، ‫بالقدم‬
: ‫التقييم‬ *
-‫مربعات‬ ‫اصابة‬‫ثم‬ ، ‫باليد‬ ‫الارة‬ ‫بتصويب‬ ‫الحائط‬ ‫على‬ ‫دوائر‬ ‫او‬
‫بالقدم‬
‫ارات‬
‫صولجانات‬
1-‫النشاط‬ ‫لهذا‬ ‫مناسبة‬ ‫مسافة‬ ‫ابتار‬
2-‫الرياضي‬ ‫النشاط‬ ‫بعد‬ ‫والوجه‬ ‫األيدي‬ ‫غس‬ ‫على‬ ‫تالميذك‬ ‫شجع‬
‫بدو‬