SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
PROPOSTA
TEMES
EXPLICITADES.

FORMACIÓ

RESPECTE

LES

DEMANDES

1. Quatre temes que es poden oferir com a cursos diferenciats.
Treball en equip:
-

cohesió
gestió del temps
mecanismes d’informació, comunicació entre l’equip
projectes comuns
documentació

Relació amb les famílies i participació:
-

respecte
coneixement
diàleg
confiança
escola oberta
documentació
anàlisi i valoració de la documentació per a les famílies
anàlisi i valoració de les estratègies i canals de comunicació amb les
famílies
Creació d’espais per a la construcció conjunta de l’escola.

La documentació
-

concepte d’infant
què documentar
per què documentar
com documentar
tipus de documentació
relació amb les famílies
treball d’equip

Repensant materials, espais, temps i propostes
-

les capacitats dels infants de 0 a 3 anys
el joc
l’actitud de l’adult Acompanyar o dirigir?Com acompanyar?
materials i espais. L’estètica implícita i explícita
El temps de l’adult i l’infant

______________________FER ESCOLA_____________________________
Un curs general que podria ser per a un grup d’escoles d’un mateix territori i
paral·lel a l’altra formació que s’estigués fent en centre. D’aquest curs se’n
podrien treure subtemes perquè una escola pogués triar treballar-ho.
2. De la programació al projecte de vida quotidiana (gestió de recursos,
organització, temps, dinàmiques de grup, equip, famílies)
-

-

Les capacitats de l’infant de 0 a 3 anys
Primer any de vida
Segon any
Tercer any
El mestre
Què “programar”
Espais, materials i temps de l’infant i l’adult.
Relació amb les famílies
Documentació
Treball en equip

Proposta si la formació són 60 hores:
* La formació bonificada és per mínim 20 hores per educadora.
Formació 2
10 sessions de 3 hores un cop al mes per a un grup d’escoles. Potser és
massa temps entre sessió i sessió. Jo diria cada 15 dies.
Formació 1
10 sessions de 2 hores a l’escola, respecte a un dels quatre temes
proposats. TOTAL: 20 HORES
10 hores de treball directe, que poden ser dos dies d’assessorament directe.
O bé, un dia d’assessorament, i la posterior sessió, acabat el dia.

More Related Content

Viewers also liked

Ciclo 5 federico ozanam
Ciclo 5 federico ozanamCiclo 5 federico ozanam
Ciclo 5 federico ozanammonicaraygoza
 
Excel practica-06-control inventario laboratorio
Excel practica-06-control inventario laboratorioExcel practica-06-control inventario laboratorio
Excel practica-06-control inventario laboratorioAlviin Muped
 
Cadena de suministros romani guzman kenny yoel
Cadena de suministros  romani guzman kenny yoelCadena de suministros  romani guzman kenny yoel
Cadena de suministros romani guzman kenny yoelLuis FQ
 
Desarrollo del internet
Desarrollo del internetDesarrollo del internet
Desarrollo del internetivan2014
 
Ensayo de sociologia blog
Ensayo de sociologia blogEnsayo de sociologia blog
Ensayo de sociologia blogzerston1997
 
Rebelión en la Granja
Rebelión en la GranjaRebelión en la Granja
Rebelión en la GranjaYaminobu
 
Estudio demografico Consejo Comunal Santa Rosa
Estudio demografico Consejo Comunal Santa RosaEstudio demografico Consejo Comunal Santa Rosa
Estudio demografico Consejo Comunal Santa Rosamarlenyfuentes
 
Tabla de retencion regimen in g
Tabla de retencion  regimen in gTabla de retencion  regimen in g
Tabla de retencion regimen in gLUISA147
 
Paln vallejo
Paln vallejoPaln vallejo
Paln vallejoLUISA147
 
Excel practica-06-control inventario laboratorio
Excel practica-06-control inventario laboratorioExcel practica-06-control inventario laboratorio
Excel practica-06-control inventario laboratorioAlviin Muped
 
Cgt i reclamació paga addicional
Cgt i reclamació paga addicionalCgt i reclamació paga addicional
Cgt i reclamació paga addicionalEnsenyament
 

Viewers also liked (20)

Presen mapa
Presen mapaPresen mapa
Presen mapa
 
Ciclo 5 federico ozanam
Ciclo 5 federico ozanamCiclo 5 federico ozanam
Ciclo 5 federico ozanam
 
Excel practica-06-control inventario laboratorio
Excel practica-06-control inventario laboratorioExcel practica-06-control inventario laboratorio
Excel practica-06-control inventario laboratorio
 
Aplicativo del sien
Aplicativo del sienAplicativo del sien
Aplicativo del sien
 
Renacer carolina del principe
Renacer   carolina del principeRenacer   carolina del principe
Renacer carolina del principe
 
Cadena de suministros romani guzman kenny yoel
Cadena de suministros  romani guzman kenny yoelCadena de suministros  romani guzman kenny yoel
Cadena de suministros romani guzman kenny yoel
 
Torre de babel
Torre de babelTorre de babel
Torre de babel
 
Desarrollo del internet
Desarrollo del internetDesarrollo del internet
Desarrollo del internet
 
Ensayo de sociologia blog
Ensayo de sociologia blogEnsayo de sociologia blog
Ensayo de sociologia blog
 
Nacional
NacionalNacional
Nacional
 
Seguidor
SeguidorSeguidor
Seguidor
 
Rebelión en la Granja
Rebelión en la GranjaRebelión en la Granja
Rebelión en la Granja
 
Batido
BatidoBatido
Batido
 
Estudio demografico Consejo Comunal Santa Rosa
Estudio demografico Consejo Comunal Santa RosaEstudio demografico Consejo Comunal Santa Rosa
Estudio demografico Consejo Comunal Santa Rosa
 
Tabla de retencion regimen in g
Tabla de retencion  regimen in gTabla de retencion  regimen in g
Tabla de retencion regimen in g
 
Paln vallejo
Paln vallejoPaln vallejo
Paln vallejo
 
Excel practica-06-control inventario laboratorio
Excel practica-06-control inventario laboratorioExcel practica-06-control inventario laboratorio
Excel practica-06-control inventario laboratorio
 
Cgt i reclamació paga addicional
Cgt i reclamació paga addicionalCgt i reclamació paga addicional
Cgt i reclamació paga addicional
 
Cuento
CuentoCuento
Cuento
 
Evaluación 2
Evaluación 2Evaluación 2
Evaluación 2
 

Similar to Pla1 rs

Sanchez ancio pac1
Sanchez ancio pac1Sanchez ancio pac1
Sanchez ancio pac1corysa
 
El nou curriculum d'educació infantil de primer cicle
El nou curriculum d'educació infantil de primer cicleEl nou curriculum d'educació infantil de primer cicle
El nou curriculum d'educació infantil de primer cicleLourdes Violeta
 
La biblioteca escolar com a centre de foment de la lectura. L'experiència de ...
La biblioteca escolar com a centre de foment de la lectura. L'experiència de ...La biblioteca escolar com a centre de foment de la lectura. L'experiència de ...
La biblioteca escolar com a centre de foment de la lectura. L'experiència de ...COBDC
 
Artículo 4
Artículo 4Artículo 4
Artículo 4lamian
 
Presentació decret d'Educació Infantil
Presentació decret d'Educació InfantilPresentació decret d'Educació Infantil
Presentació decret d'Educació InfantilÀngels Miret Rial
 
Avis Cerdanyola 08
Avis Cerdanyola 08Avis Cerdanyola 08
Avis Cerdanyola 08RoserCanals
 
Seqüència Didàctica: Les Families
Seqüència Didàctica: Les FamiliesSeqüència Didàctica: Les Families
Seqüència Didàctica: Les FamiliesDavid Arcos Dorado
 
Definitu ptil 2014 15
Definitu   ptil 2014 15Definitu   ptil 2014 15
Definitu ptil 2014 15ceippere
 
Pat final
Pat finalPat final
Pat finalannamg6
 
Taller pràctic 3 treball col.laboratiu
Taller pràctic 3  treball col.laboratiuTaller pràctic 3  treball col.laboratiu
Taller pràctic 3 treball col.laboratiumantoniasampol
 
AULA 3 2021
AULA 3 2021AULA 3 2021
AULA 3 2021Escola
 
Filosofia 3/18
Filosofia 3/18Filosofia 3/18
Filosofia 3/18Monica
 
Til 2014 15
Til 2014 15 Til 2014 15
Til 2014 15 ceippere
 
Com documentar a l'escola?
Com documentar a l'escola?Com documentar a l'escola?
Com documentar a l'escola?MRURIS
 
Menorca2008 Final
Menorca2008 FinalMenorca2008 Final
Menorca2008 Finaljesteveg
 
Pindoles pedagògiques
Pindoles pedagògiquesPindoles pedagògiques
Pindoles pedagògiquesEnricborras
 

Similar to Pla1 rs (20)

Sanchez ancio pac1
Sanchez ancio pac1Sanchez ancio pac1
Sanchez ancio pac1
 
El nou curriculum d'educació infantil de primer cicle
El nou curriculum d'educació infantil de primer cicleEl nou curriculum d'educació infantil de primer cicle
El nou curriculum d'educació infantil de primer cicle
 
Comunicació i autisme
Comunicació i autismeComunicació i autisme
Comunicació i autisme
 
La biblioteca escolar com a centre de foment de la lectura. L'experiència de ...
La biblioteca escolar com a centre de foment de la lectura. L'experiència de ...La biblioteca escolar com a centre de foment de la lectura. L'experiència de ...
La biblioteca escolar com a centre de foment de la lectura. L'experiència de ...
 
Artículo 4
Artículo 4Artículo 4
Artículo 4
 
Presentació decret d'Educació Infantil
Presentació decret d'Educació InfantilPresentació decret d'Educació Infantil
Presentació decret d'Educació Infantil
 
Avis Cerdanyola 08
Avis Cerdanyola 08Avis Cerdanyola 08
Avis Cerdanyola 08
 
Presentacio mestres
Presentacio mestresPresentacio mestres
Presentacio mestres
 
Seqüència Didàctica: Les Families
Seqüència Didàctica: Les FamiliesSeqüència Didàctica: Les Families
Seqüència Didàctica: Les Families
 
Defensa grup tres
Defensa grup tresDefensa grup tres
Defensa grup tres
 
Definitu ptil 2014 15
Definitu   ptil 2014 15Definitu   ptil 2014 15
Definitu ptil 2014 15
 
But100 filoscoles
But100 filoscolesBut100 filoscoles
But100 filoscoles
 
Pat final
Pat finalPat final
Pat final
 
Taller pràctic 3 treball col.laboratiu
Taller pràctic 3  treball col.laboratiuTaller pràctic 3  treball col.laboratiu
Taller pràctic 3 treball col.laboratiu
 
AULA 3 2021
AULA 3 2021AULA 3 2021
AULA 3 2021
 
Filosofia 3/18
Filosofia 3/18Filosofia 3/18
Filosofia 3/18
 
Til 2014 15
Til 2014 15 Til 2014 15
Til 2014 15
 
Com documentar a l'escola?
Com documentar a l'escola?Com documentar a l'escola?
Com documentar a l'escola?
 
Menorca2008 Final
Menorca2008 FinalMenorca2008 Final
Menorca2008 Final
 
Pindoles pedagògiques
Pindoles pedagògiquesPindoles pedagògiques
Pindoles pedagògiques
 

More from mjanera

Objectiu5docx
Objectiu5docxObjectiu5docx
Objectiu5docxmjanera
 
Objectiu3
Objectiu3 Objectiu3
Objectiu3 mjanera
 
Objectiu 4
Objectiu 4Objectiu 4
Objectiu 4mjanera
 
Objectiu2
Objectiu2Objectiu2
Objectiu2mjanera
 
Escrit web formació en centre
Escrit web formació en centreEscrit web formació en centre
Escrit web formació en centremjanera
 
Fase3 i 4
Fase3 i 4Fase3 i 4
Fase3 i 4mjanera
 
Informe final fase 1
Informe final fase 1Informe final fase 1
Informe final fase 1mjanera
 
Buidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socis
Buidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socisBuidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socis
Buidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socismjanera
 
Conclusions informe deteccióformatives_encis (1)
Conclusions informe deteccióformatives_encis (1)Conclusions informe deteccióformatives_encis (1)
Conclusions informe deteccióformatives_encis (1)mjanera
 

More from mjanera (9)

Objectiu5docx
Objectiu5docxObjectiu5docx
Objectiu5docx
 
Objectiu3
Objectiu3 Objectiu3
Objectiu3
 
Objectiu 4
Objectiu 4Objectiu 4
Objectiu 4
 
Objectiu2
Objectiu2Objectiu2
Objectiu2
 
Escrit web formació en centre
Escrit web formació en centreEscrit web formació en centre
Escrit web formació en centre
 
Fase3 i 4
Fase3 i 4Fase3 i 4
Fase3 i 4
 
Informe final fase 1
Informe final fase 1Informe final fase 1
Informe final fase 1
 
Buidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socis
Buidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socisBuidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socis
Buidatge de l’enquesta de l’associació de mestres rosa sensat als socis
 
Conclusions informe deteccióformatives_encis (1)
Conclusions informe deteccióformatives_encis (1)Conclusions informe deteccióformatives_encis (1)
Conclusions informe deteccióformatives_encis (1)
 

Pla1 rs

  • 1. PROPOSTA TEMES EXPLICITADES. FORMACIÓ RESPECTE LES DEMANDES 1. Quatre temes que es poden oferir com a cursos diferenciats. Treball en equip: - cohesió gestió del temps mecanismes d’informació, comunicació entre l’equip projectes comuns documentació Relació amb les famílies i participació: - respecte coneixement diàleg confiança escola oberta documentació anàlisi i valoració de la documentació per a les famílies anàlisi i valoració de les estratègies i canals de comunicació amb les famílies Creació d’espais per a la construcció conjunta de l’escola. La documentació - concepte d’infant què documentar per què documentar com documentar tipus de documentació relació amb les famílies treball d’equip Repensant materials, espais, temps i propostes - les capacitats dels infants de 0 a 3 anys el joc l’actitud de l’adult Acompanyar o dirigir?Com acompanyar? materials i espais. L’estètica implícita i explícita El temps de l’adult i l’infant ______________________FER ESCOLA_____________________________
  • 2. Un curs general que podria ser per a un grup d’escoles d’un mateix territori i paral·lel a l’altra formació que s’estigués fent en centre. D’aquest curs se’n podrien treure subtemes perquè una escola pogués triar treballar-ho. 2. De la programació al projecte de vida quotidiana (gestió de recursos, organització, temps, dinàmiques de grup, equip, famílies) - - Les capacitats de l’infant de 0 a 3 anys Primer any de vida Segon any Tercer any El mestre Què “programar” Espais, materials i temps de l’infant i l’adult. Relació amb les famílies Documentació Treball en equip Proposta si la formació són 60 hores: * La formació bonificada és per mínim 20 hores per educadora. Formació 2 10 sessions de 3 hores un cop al mes per a un grup d’escoles. Potser és massa temps entre sessió i sessió. Jo diria cada 15 dies. Formació 1 10 sessions de 2 hores a l’escola, respecte a un dels quatre temes proposats. TOTAL: 20 HORES 10 hores de treball directe, que poden ser dos dies d’assessorament directe. O bé, un dia d’assessorament, i la posterior sessió, acabat el dia.