1. MΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ<br />ΤΑΞΗ: Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ<br />ΕΝΟΤΗΤΑ 7η, Ε ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ<br />Δημιουργός: Μπρέτσα Μαρία<br />Δοκιμάστηκε στην τάξη στις 29- 4- 2010<br />Απαιτούμενος χρόνος: Μια διδακτική ώρα<br />Διδακτική προσέγγιση<br />Το σενάριο βασίζεται στις αρχές τις διερευνητικής και της συνεργατικής μάθησης.<br />Μέσα διδασκαλίας- υλικά<br />Σχολικό εγχειρίδιο<br />Φύλλο εργασίας<br />Διαδίκτυο<br />Ηλεκτρονική διεύθυνση: http://www.greek-language.gr<br />Προϋποθέσεις<br />Μικρή εξοικείωση των μαθητών και της διδάσκουσας με τη χρήση του διαδικτύου.<br />Εξοικείωση των μαθητών με την περιήγηση στο ηλεκτρονικό λεξικό « Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής του Τριανταφυλλίδη»<br />Εξοικείωση των μαθητών με την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία.<br />Σύντομη περιγραφή<br />Ως περιεχόμενο της διδακτικής παρέμβασης ορίζεται η γνωριμία με τις οικογένειες λέξεων τις σχετικές με την 7η ενότητα, η αναζήτηση συνδετικών λέξεων και φράσεων και η συγκέντρωση ειδικού λεξιλογίου για τα τροχαία ατυχήματα και το άγχος- στρες.<br />Διδακτικοί στόχοι:<br />Να φτιάξουν οι μαθητές οικογένειες λέξεων επιλέγοντας κάποιες από το λεξιλόγιο της ενότητας.<br />Να αναζητήσουν συνδετικές λέξεις ή φράσεις και να τις εντάξουν σε πίνακα ανάλογα με τη σημασία τους<br />Να γνωρίσουν τη χρησιμότητα του ειδικού λεξιλογίου και να συγκεντρώσουν ειδικό λεξιλόγιο τόσο για τα τροχαία ατυχήματα όσο και για το άγχος – στρες.<br />Σκοπός:<br />Να καλλιεργήσουν οι μαθητές τη διερευνητική και την κριτική τους δεξιότητα.<br />Να επιλέγει ο μαθητής το κατάλληλο και ακριβές λεξιλόγιο .<br />Ως προς τις ΤΠΕ<br />Να εξοικειωθούν οι μαθητές με την αναζήτηση πληροφοριών είτε απλών είτε σύνθετων μέσω του διαδικτύου.<br />Να είναι σε θέση να επιλέγουν κριτικά και να αξιοποιούν τα στοιχεία που εντοπίζουν.<br />Λεπτομερής παρουσίαση της πρότασης<br />Το θέμα που θα διερευνηθεί, όπως αναφέρθηκε παραπάνω, είναι το λεξιλόγιο σχετικά με τα προβλήματα της καθημερινής ζωής και κυρίως αυτό των τροχαίων ατυχημάτων και το σχετικό με το άγχος- στρες, καθώς επίσης και οι συνδετικές λέξεις και φράσεις.<br />Οι μαθητές εργάζονται ομαδικά σε ομάδες δύο ή τριών ατόμων με την καθοδήγηση της διδάσκουσας.<br />Πρώτα οι μαθητές μπαίνουν στο σχετικό διαδικτυακό τόπο είτε από τη διεύθυνση που τους έχει δοθεί είτε αναζητώντας την Πύλη για την ελληνική γλώσσα στο διαδίκτυο από τη μηχανή αναζήτησης.<br />Καλούνται οι μαθητές να θυμηθούν ή να αναζητήσουν στο σχολικό τους εγχειρίδιο λέξεις της συγκεκριμένης ενότητας και να σχηματίσουν μ΄ αυτές οικογένειες λέξεων και να τις καταγράψουν στο φύλλο εργασίας που τους έχει δοθεί.<br />Κατόπιν καλούνται οι μαθητές να αναζητήσουν στο διαδίκτυο συνδετικές λέξεις ή φράσεις και να τις συμπληρώσουν στο φύλλο εργασίας.<br />Στο τέλος οι μαθητές αναζητούν το ειδικό λεξιλόγιο για τα τροχαία ατυχήματα με την ακόλουθη διαδικασία:<br />Αναζητούν την Πύλη για την ελληνική γλώσσα- νέα ελληνική – εργαλεία- σώματα κειμένων- εφημερίδα τα Νέα ή Μακεδονία.<br />Κάποιες ομάδες μπαίνουν στην εφημερίδα «Τα Νέα» και κάποιες άλλες στη «Μακεδονία». Κατόπιν αναζητούν τις σχετικές λέξεις από τα κείμενα των εφημερίδων και τις καταγράφουν στη συνέχεια στο φύλλο εργασίας.<br />Ο τρόπος κατάθεσης των πληροφοριών είναι ο ακόλουθος: Δίνεται στις μικρές ομάδες παιδιών σχετικός χρόνος για την αναζήτηση των πληροφοριών και κατόπιν η κάθε ομάδα καταθέτει (ενώ συγχρόνως όλοι συμπληρώνουν το φύλλο εργασίας) το υλικό της. Οι ομάδες αναφέρουν μόνο τις λέξεις που δεν ακούστηκαν από τις υπόλοιπες ομάδες.<br />Κατόπιν ορίζεται ως εργασία για το σπίτι η συμπλήρωση του ειδικού λεξιλογίου του σχετικού με το άγχος – στρες.<br />Βιβλιογραφία:<br />Νεοελληνκή Γλώσσα, Β΄ Γυμνασίου, ΟΕΔΒ 2009<br />Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης, Πάτρα, Φεβρουάριος 2010 <br />http://www.greek-language.gr <br />Παρατηρήσεις:<br />Ορισμένοι μαθητές που στην τάξη δε συμμετείχαν στο μάθημα τις προηγούμενες διδακτικές ώρες έδειξαν έντονο ενδιαφέρον στη συγκεκριμένη διδασκαλία.<br />Γενικά όλοι οι μαθητές ανταποκρίθηκαν θερμά στη διδασκαλία και πρότειναν να επαναληφθεί η χρήση του διαδικτύου.<br />Η ύλη διδάχθηκε όλη, εφόσον με προτροπή της διδάσκουσας τα παιδιά αναζήτησαν μόνο τις οικογένειες από δύο λέξεις που τα <br />ίδια πρότειναν ( τα παιδιά αργούσαν πολύ στον εντοπισμό των λέξεων της ίδιας οικογένειας).<br />ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ<br />ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ<br />ΕΝΟΤΗΤΑ 7η – Ε. Λεξιλόγιο<br />ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: Μπρέτσα Μαρία<br />ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:<br />ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:<br />ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ<br />Αφού μπείτε στο ηλεκτρονικό λεξικό « Λεξικό της Νέας Ελληνικής του Τριανταφυλλίδη» με τον τρόπο που έχετε διδαχτεί απαντήστε στα ακόλουθα ζητήματα:<br />Φτιάξτε οικογένειες λέξεων επιλέγοντας κάποιες από το λεξιλόγιο της 7ης ενότητας του σχολικού βιβλίου.<br />……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..<br />Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα με διαρθρωτικές λέξεις ή συνδετικές φράσεις<br />ΣημασίαΣυνδετικές λέξεις ή φράσειςΑντίθεσηΕπεξήγησηΣυμπέρασμαΤρόποςΈμφασηΑιτιολόγησηΧρόνος κτλ.<br />Προσπαθήστε να συγκεντρώσετε ειδικό λεξιλόγιο τόσο για τα τροχαία ατυχήματα όσο και για το άγχος.<br />Μπείτε στην «Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα»- Εργαλεία- Σώματα κειμένων- εφημερίδα «Τα Νέα» ή «Μακεδονία» και συμπληρώστε τη στήλη για τα τροχαία ατυχήματα εδώ , ενώ αυτή του άγχους – στρες στο σπίτι.<br />Για τα τροχαία ατυχήματαΓια το άγχος, στρες<br />