SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
Montserrat Basarte
Competències
Competència C1
 Cultura, participació i civisme digital.
Competència C2
 Tecnología digital, ús de l’ordinador i del sistema operatiu.
Competència C3
 Navegació i comunicació en el món digital.
Competència C4
 Tractament de la informació escrita.
Competència C5
 Tractament de la informació gràfica, sonora i de la imatge en moviment.
Competència C6
 Tractament de la informació numèrica.
Competència C7
 Tractament de les dades.
Competència C8
 Presentació de continguts.
Activitats del curs que més
aprenentatge m’han generat
Cultura, participació icivisme digital
Cultura, participació icivisme digital
Tractament de lesdades
Tractament de lesdadesTractament de la
informació gràficaTractament de la
informació gràfica
Tractament de la
informació escrita
Tractament de la
informació escrita
Google Sites
Una opotunitat per la participació,
col·laboració i l’intercanvi
Primer cop que faig servir aquesta eina
Generar codis QR
Un recurs educatiu que permet enllaçar la informació.
Tot i que no disposo d’un samrtphon, ha estat possible.
Document
de text
col·laboratiu
Una alternativa on line
a les trobades de treball.
Ha estat un esforç
d’enteniment
molt gratificant.
Fotomuntatge
Creatiu jo, creatiu tu
Una de tantes possibilitats
d’un aprograma complicat per mí.
…Amb el que m’estic reconciliant
Introduir
dades als
formularis
Gestió de dades
Le primera vegada i…Ha estat
la tasca més complicada i
bastant qüestionada.
Conclusions
El meu punt de partida ha estat la necessitat personal d’ampliar la meva formació per poder
impartir un nivell que encara no he fet mai, acompanyada de la por i la inseguretat i que tantes
vegades tenen el poder d’ennuvolar la il·lussió.
A més de parlar de les activitats que més aprenentatge m’han generat, vull fer-ho de la
quantitat d’hores que he invertit per superar els obstacles, entrebancs i reptes que m’han
suposat tant les tasques que he fet per primera vegada, com les que ja tenia alguna idea i que
he hagut de refrescar, o les que creia que dominava més i he vist la necessitat de posar-me al
dia amb les noves tecnologies.
Però una de les coses més interessants per mi ha estat la constant reflexió de com he anant
gestionant aquest procés d’aprenentatge, de com m’identificao amb el procés de la majoria
dels meus alumnes i de com podria millorar la meva pràctica docent.
He acabat amb l’alegria d’una feina ben feta, la satisfacció de les pors inicials superades, amb
un cistell carregat d’eines i reflexions, i amb l’esperança de que continueu ampliant i millorant
aquest tipus de formació i que puguem gaudir-ne.
Moltes gràcies!
“Dona’m un punt de suport i aixecaré el món”
Arquímides.
COMPETIC 2 - Projecte Final
COMPETIC 2 - Projecte Final

More Related Content

Viewers also liked

Projecte competic 2
Projecte competic 2Projecte competic 2
Projecte competic 2Rosa Mir
 
Projecte Ciència i Tecnologia
Projecte Ciència i TecnologiaProjecte Ciència i Tecnologia
Projecte Ciència i Tecnologialserrats
 
Cuaderno de-experimentos-el-mago-de-la-ciencia-primaria
Cuaderno de-experimentos-el-mago-de-la-ciencia-primariaCuaderno de-experimentos-el-mago-de-la-ciencia-primaria
Cuaderno de-experimentos-el-mago-de-la-ciencia-primarialaddy30
 
II Congrés de Ciència d'Educació Infantil i Primària SCG
II Congrés de Ciència d'Educació Infantil i Primària SCGII Congrés de Ciència d'Educació Infantil i Primària SCG
II Congrés de Ciència d'Educació Infantil i Primària SCGManuela Rubio
 
Fitxes: LES PLANTES
Fitxes: LES PLANTESFitxes: LES PLANTES
Fitxes: LES PLANTESacanet3
 
Presentacio pares projecte de centre som cientifics
Presentacio pares projecte de centre som cientificsPresentacio pares projecte de centre som cientifics
Presentacio pares projecte de centre som cientificsAngelina Sancerni Agullana
 
Projecte l'univers 2010 pt primer cicle2010fin
Projecte l'univers 2010 pt primer cicle2010finProjecte l'univers 2010 pt primer cicle2010fin
Projecte l'univers 2010 pt primer cicle2010finJuan Ángel Moya
 
Ciencia y Método Científico
Ciencia y Método CientíficoCiencia y Método Científico
Ciencia y Método CientíficoOne Mengo
 

Viewers also liked (11)

Projecte competic 2
Projecte competic 2Projecte competic 2
Projecte competic 2
 
Projecte Ciència i Tecnologia
Projecte Ciència i TecnologiaProjecte Ciència i Tecnologia
Projecte Ciència i Tecnologia
 
Cuaderno de-experimentos-el-mago-de-la-ciencia-primaria
Cuaderno de-experimentos-el-mago-de-la-ciencia-primariaCuaderno de-experimentos-el-mago-de-la-ciencia-primaria
Cuaderno de-experimentos-el-mago-de-la-ciencia-primaria
 
II Congrés de Ciència d'Educació Infantil i Primària SCG
II Congrés de Ciència d'Educació Infantil i Primària SCGII Congrés de Ciència d'Educació Infantil i Primària SCG
II Congrés de Ciència d'Educació Infantil i Primària SCG
 
Fitxes: LES PLANTES
Fitxes: LES PLANTESFitxes: LES PLANTES
Fitxes: LES PLANTES
 
CIENCIA Unidad 2
CIENCIA Unidad 2CIENCIA Unidad 2
CIENCIA Unidad 2
 
Trabajo historia 1880 1916
Trabajo historia 1880 1916Trabajo historia 1880 1916
Trabajo historia 1880 1916
 
Presentacio pares projecte de centre som cientifics
Presentacio pares projecte de centre som cientificsPresentacio pares projecte de centre som cientifics
Presentacio pares projecte de centre som cientifics
 
Projecte l'univers 2010 pt primer cicle2010fin
Projecte l'univers 2010 pt primer cicle2010finProjecte l'univers 2010 pt primer cicle2010fin
Projecte l'univers 2010 pt primer cicle2010fin
 
Que es ciencia
Que es cienciaQue es ciencia
Que es ciencia
 
Ciencia y Método Científico
Ciencia y Método CientíficoCiencia y Método Científico
Ciencia y Método Científico
 

Similar to COMPETIC 2 - Projecte Final

Cas kite propi aprenentatge
Cas kite propi aprenentatgeCas kite propi aprenentatge
Cas kite propi aprenentatgeNaiguona Roca
 
Presentació Cas 1 Projecte TIC i aprenentatge significatiu
Presentació Cas 1 Projecte TIC i aprenentatge significatiuPresentació Cas 1 Projecte TIC i aprenentatge significatiu
Presentació Cas 1 Projecte TIC i aprenentatge significatiuCaty Navarro
 
Contextualització i gestió de l'aula digital
Contextualització i gestió de l'aula digitalContextualització i gestió de l'aula digital
Contextualització i gestió de l'aula digitalAlberich
 
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...evaristogonzal2
 
Alfabetització digital de persones adultes def
Alfabetització digital de persones adultes def Alfabetització digital de persones adultes def
Alfabetització digital de persones adultes def Gabriel Gonzalez Carrillo
 
Gestio Aula V6
Gestio Aula V6Gestio Aula V6
Gestio Aula V6Baix
 
Projectefinal slideshare
Projectefinal slideshareProjectefinal slideshare
Projectefinal slidesharejraigal
 
El valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
El valor afegit de les TIC a l'Educació InfantilEl valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
El valor afegit de les TIC a l'Educació InfantilPERE MARQUES
 
CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?
CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?
CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?mariasanz88
 
Canet dominguez anna_projecte
Canet dominguez anna_projecteCanet dominguez anna_projecte
Canet dominguez anna_projecteacanet3
 
Ins vacarisses setembre_2014
Ins vacarisses setembre_2014Ins vacarisses setembre_2014
Ins vacarisses setembre_2014evaristogonzal2
 
Reviscopa Núm.14
Reviscopa Núm.14Reviscopa Núm.14
Reviscopa Núm.14JBalmes
 
Llibres digitals
Llibres digitalsLlibres digitals
Llibres digitalsabg3
 
Cas propi d'aprenentatge significatiu
Cas propi d'aprenentatge significatiuCas propi d'aprenentatge significatiu
Cas propi d'aprenentatge significatiumgonzalezvas
 
Menorca2008 Final
Menorca2008 FinalMenorca2008 Final
Menorca2008 Finaljesteveg
 
xarxes socials: e-ducació i e-moció
xarxes socials: e-ducació i e-mocióxarxes socials: e-ducació i e-moció
xarxes socials: e-ducació i e-mocióxavier suñé
 

Similar to COMPETIC 2 - Projecte Final (20)

Cas kite propi aprenentatge
Cas kite propi aprenentatgeCas kite propi aprenentatge
Cas kite propi aprenentatge
 
Gestio aula V.6
Gestio aula V.6Gestio aula V.6
Gestio aula V.6
 
Presentació Cas 1 Projecte TIC i aprenentatge significatiu
Presentació Cas 1 Projecte TIC i aprenentatge significatiuPresentació Cas 1 Projecte TIC i aprenentatge significatiu
Presentació Cas 1 Projecte TIC i aprenentatge significatiu
 
Contextualització i gestió de l'aula digital
Contextualització i gestió de l'aula digitalContextualització i gestió de l'aula digital
Contextualització i gestió de l'aula digital
 
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...
 
Alfabetització digital de persones adultes def
Alfabetització digital de persones adultes def Alfabetització digital de persones adultes def
Alfabetització digital de persones adultes def
 
Gestio Aula V6
Gestio Aula V6Gestio Aula V6
Gestio Aula V6
 
Cas projecte
Cas projecteCas projecte
Cas projecte
 
Projectefinal slideshare
Projectefinal slideshareProjectefinal slideshare
Projectefinal slideshare
 
El valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
El valor afegit de les TIC a l'Educació InfantilEl valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
El valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
 
Presentació
PresentacióPresentació
Presentació
 
CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?
CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?
CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?
 
Magistral1
Magistral1Magistral1
Magistral1
 
Canet dominguez anna_projecte
Canet dominguez anna_projecteCanet dominguez anna_projecte
Canet dominguez anna_projecte
 
Ins vacarisses setembre_2014
Ins vacarisses setembre_2014Ins vacarisses setembre_2014
Ins vacarisses setembre_2014
 
Reviscopa Núm.14
Reviscopa Núm.14Reviscopa Núm.14
Reviscopa Núm.14
 
Llibres digitals
Llibres digitalsLlibres digitals
Llibres digitals
 
Cas propi d'aprenentatge significatiu
Cas propi d'aprenentatge significatiuCas propi d'aprenentatge significatiu
Cas propi d'aprenentatge significatiu
 
Menorca2008 Final
Menorca2008 FinalMenorca2008 Final
Menorca2008 Final
 
xarxes socials: e-ducació i e-moció
xarxes socials: e-ducació i e-mocióxarxes socials: e-ducació i e-moció
xarxes socials: e-ducació i e-moció
 

COMPETIC 2 - Projecte Final

  • 2. Competències Competència C1  Cultura, participació i civisme digital. Competència C2  Tecnología digital, ús de l’ordinador i del sistema operatiu. Competència C3  Navegació i comunicació en el món digital. Competència C4  Tractament de la informació escrita. Competència C5  Tractament de la informació gràfica, sonora i de la imatge en moviment. Competència C6  Tractament de la informació numèrica. Competència C7  Tractament de les dades. Competència C8  Presentació de continguts.
  • 3. Activitats del curs que més aprenentatge m’han generat Cultura, participació icivisme digital Cultura, participació icivisme digital Tractament de lesdades Tractament de lesdadesTractament de la informació gràficaTractament de la informació gràfica Tractament de la informació escrita Tractament de la informació escrita
  • 4. Google Sites Una opotunitat per la participació, col·laboració i l’intercanvi Primer cop que faig servir aquesta eina Generar codis QR Un recurs educatiu que permet enllaçar la informació. Tot i que no disposo d’un samrtphon, ha estat possible.
  • 5. Document de text col·laboratiu Una alternativa on line a les trobades de treball. Ha estat un esforç d’enteniment molt gratificant.
  • 6. Fotomuntatge Creatiu jo, creatiu tu Una de tantes possibilitats d’un aprograma complicat per mí. …Amb el que m’estic reconciliant
  • 7. Introduir dades als formularis Gestió de dades Le primera vegada i…Ha estat la tasca més complicada i bastant qüestionada.
  • 8. Conclusions El meu punt de partida ha estat la necessitat personal d’ampliar la meva formació per poder impartir un nivell que encara no he fet mai, acompanyada de la por i la inseguretat i que tantes vegades tenen el poder d’ennuvolar la il·lussió. A més de parlar de les activitats que més aprenentatge m’han generat, vull fer-ho de la quantitat d’hores que he invertit per superar els obstacles, entrebancs i reptes que m’han suposat tant les tasques que he fet per primera vegada, com les que ja tenia alguna idea i que he hagut de refrescar, o les que creia que dominava més i he vist la necessitat de posar-me al dia amb les noves tecnologies. Però una de les coses més interessants per mi ha estat la constant reflexió de com he anant gestionant aquest procés d’aprenentatge, de com m’identificao amb el procés de la majoria dels meus alumnes i de com podria millorar la meva pràctica docent. He acabat amb l’alegria d’una feina ben feta, la satisfacció de les pors inicials superades, amb un cistell carregat d’eines i reflexions, i amb l’esperança de que continueu ampliant i millorant aquest tipus de formació i que puguem gaudir-ne. Moltes gràcies! “Dona’m un punt de suport i aixecaré el món” Arquímides.