Dokumen tersebut membahas penilaian hasil belajar, termasuk pengukuran, penilaian, evaluasi, analisis soal, alat penilaian, kisi-kisi tes, penilaian kognitif, afektif, psikomotorik, dan jenis-jenis tes seperti tes tulis dan lisan.

1. PENILAIAN HASIL BELAJAR (Dari berbagai sumber) 12/01/2011 1 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto Drs. Thoyib

3. Penilaian merupakan salah satu aspek dari evaluasi pendidikan.

4. Evaluasi merupakan penilaian terhadap keseluruhan program pendidikan.12/01/2011 2 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

5. ANALISIS SOAL Merakit tes Menulis soal Telaah/revisi soal Uji coba Analisis soal Seleksi soal (kualitatif&kuantitatif) Soal jelek Soal baik kalibrasi Bank soal 12/01/2011 3 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

6. Alat Penilaian 12/01/2011 4 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

7. Penyusunan kisi-kisi tes Kisi-kisiatautable of specificationadalahdeskripsimengenaiinformasisertaruanglingkupdarimateripelajaran yang digunakansebagaipedomanuntukmenulissoalataumatrikssoalmenjadites. Pembuatankisi-kisimemilikitujuanuntukmenentukanruanglingkupdalammenyusun/menulis soalagarmenghasilkanperangkattes yang sesuaidenganindikator. 12/01/2011 5 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

8. Syarat Kisi – kisi 1. Dapat mewakili isi silabus atau kurikulum. 2. Komponen-komponen diuraikan secara jelas. 3. Materi harus sesuai dengan RPP dan bila perlu mengacu pada SKL. 4. Sesuai dengan indikator dalam RPP. 5. Dapat digunakan untuk memilih soal dalam bank soal. 12/01/2011 6 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

9. PERBEDAAN PENGERTIAN PENGUKURAN (measurament) Kegiatanuntuk mendapatkan informasisecara Kuantitatif TES (test) Himpunan Pertanyaan yang Harusdijawab Olehpeserta Tes PENILAIAN (assessment) prosesuntuk memperoleh informasi Yang dapat digunakan pada evaluasi. EVALUASI (evaluation) prosesmelakukan pertimbangannilai tentangsesuatu (produk, kinerja, tujuan, proses, prosedur, program pendekatan, fungsi) UJIAN (examination) Kegiatan untukmendapat Informasi kelulusanpeserta Padasuatu program sehinggaharus ada bataskelulusan 12/01/2011 7 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

10. 12/01/2011 8 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

11. Penilaian kognitif C1 Pengetahuan C2 Pemahaman C3 Penerapan C4 Analisis C5 Sintesis C6 Evaluasi 12/01/2011 9 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

12. Penilaian kognitif C1 Pengetahuan Kemampuan untuk mengingat kembali terhadap materi-materi yang pernah dipelajari C2 Pemahaman Kemampuan untuk menangkap pengertian mengenai sesuatu C3 Penerapan Kemampuan untuk menerapkan apa-apa yang pernah dipelajari ke dalam situasi yang senyatanya C4 Analisis Kemampuan untuk merinci, menghubungkan, menguraikan rincian dan saling berhubungan antara satu dan lain C5 Sintesis Kemampuan untuk menyatukan hal-hal yang tak menyatu menjadi satu kesatuan utuh C6 Evaluasi Kemampuan untuk menentukan baik-buruk, berhara-tidak berharga mengenai suatu hal 12/01/2011 10 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

13. Bentuk tes kognitif Tes Benar-Salah, untuk mengukur hasil belajar yang relatif sederhana Tes Menjodohkan, digunakan untuk mengukur kemampuan mengidentifikasi antara dua hal yang berhubungan Isian dengan jawaban singkat Tes Pilihan Ganda, merupakanbentuktes yang hanyamemilikisatujawaban yang benaratau paling tepatdaribeberapapilihan (options) yang diberikan 12/01/2011 11 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

14. Penskoran Ranah Kognitif Setiap item tes diberi skor maksimal 1 (satu). Jadi apabila seorang peserta menjawab soal dengan betul sesuai dengan kunci jawabannya maka diberi skor 1 dan yang menjawab soal dengan salah tidak sesuai dengan kunci jawabannya maka diberi nilai 0 (nol). Maka skor yang diperoleh peserta tersebut adalah jumlah jawaban peserta dengan benar. 12/01/2011 12 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

15. PENILAIAN AFEKTIF Menerima (memperhatikan), meliputi kepekaan terhadap kondisi, gejala, kesadaran, kerelaan, mengarahkan perhatian Merespon, meliputi merespon secara diam-diam, bersedia merespon, merasa puas dalam merespon, mematuhi peraturan Menghargai, meliputi menerima suatu nilai, mengutamakan suatu nilai, komitmen terhadap nilai Mengorganisasi, meliputi mengkonseptualisasikan nilai, memahami hubungan abstrak, mengorganisais sistem suatu nilai Karakteristik suatu nilai, meliputi pedoman umum, karakteristik 12/01/2011 13 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

16. SIKAP Sikap adalah kecenderungan berperilaku dari seseorang. Ada tiga komponen sikap yaitu: Kognisi berkenaan dengan pengetahuan seseorang tentang objek atau stimulus yang dihadapinya. Afeksiberkenaan dengan perasaan dalam menanggapi objek tersebut Konasi berkenaan dengan kecenderungan berbuat terhadap objek tersebut. 12/01/2011 14 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

17. Indikator Sikap Tanggungjawab Kepedulian Menepati janji Kejujuran Kerjasama Keterbukaan Ramah Interaktif Disiplin 12/01/2011 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto 15

18. Skor untuk masing-masing sikap di atas dapat berupa angka. Akan tetapi, pada tahap akhir skor tersebut dirata-ratakan dan dikonversikan ke dalam bentuk kualitatif. Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 sampai dengan 5. Penafsiran angka-angka tersebut adalah sebagai berikut: 1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup. 4= baik, dan 5 = amat baik. skor maksimum perangkat tes = 5 (skor maks setiap indikator) X 9 (indikator) = 45 Nilai afektif diberikan dalam bentuk huruf, oleh karena itu total skor yang telah diperoleh harus dikonversi.Banyak cara untuk mengkonversi skor menjadi nilai, salah satunya yang sederhana yaitu menggunakan kriteria dalam bentuk presentase. 12/01/2011 16 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

19. PENILAIAN PSIKOMOTORIK 1. Gerak refleks 2. Gerak dasar fundamen 3. Keterampilan perseptual; diskriminasi kinestetik, diskriminasi visual, diskriminasi auditoris, diskriminasi taktis, keterampian perseptual yang terkoordinasi 4. Keterampilan fisik 5. Gerakan terampil 6. Komunikasi non diskusi (tanpa bahasa-melalui gerakan) meliputi: gerakan ekspresif, gerakan interprestatif. 12/01/2011 17 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

20. PENILAIAN PSIKOMOTORIK 1) Tes Paper and pencil Kegiatan psikomotorik yang dilakukan melalui paper and pencil adalah kemampuan peserta dalam menampilkan karya, misal berupa desain alat peraga, desain model, dan sebagainya 2) Tes identifikasi Kegiatan psikomotorik yang dilakukan melalui tes ini lebih ditujukan untuk mengukur kemampuan peserta dalam mengidentifikasikan sesuatu hal, misal menemukan bagian alat praktikum yang rusak, menemukan kesalahan hubungan dari suatu alat dan sebagainya. 12/01/2011 18 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

21. Lanjutan… 3) Tes simulasi Kegiatan psikomotorik yang dilakukan melalui tes ini jika tidak ada alat yang sesungguhnya yang dapat dipakai untuk memperagakan penampilan peserta, sehingga peserta dapat dinilai tentang penguasaan keterampilan dengan bantuan peralatan tiruan atau berperaga seolah-olah menggunakan suatu alat yang sebenarnya. Misalnya menggunakan torso 4) Tes unjuk kerja (work sample) Kegiatan psikomotorik yang dilakukan melalui tes ini, dilakukan dengan alat yang sesungguhnya dan tujuannya untuk mengetahui apakah peserta didik sudah menguasai/terampil menggunakan alat tersebut. 12/01/2011 19 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

22. Langkah-langkah Menyusun format Observasi Carilah indikator-indokator penguasaan keterampilan yang diujikan Susunlah indokator-indikator tersebut sesuai dengan urutan penampilannya. Kemudian dilakukan pengamatan terhadap subjek yang dinilai untuk melihat pemunculan indikator-indikator yang dimaksud. Jika indikator tersebut muncul, maka diberi tanda V pada tempat yang telah disediakan. 12/01/2011 20 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

23. TES LISAN Langsungkepadaindividu Menyebarkepadasemuapeserta Retorik,Gurubertanya, pesertadiberiwaktuuntukmenjawab, tetapiGuru yang menjawab. Balikan,pertanyaanpesertadijawabguruselanjutnyagurubertanyalagikepadapeserta yang bertanya Terusan,pertanyaanpesertaditeruskanuntukdijawabolehpesertalainnya 12/01/2011 21 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

24. TES LISAN KEUNGGULAN Mahasiswa dapat mengemukakan argumentasi Dapat mengevaluasi kemampuan penalaran Dapat mengevaluasi kemampuan berbahasa lisan Dapat melakukan pendalaman materi Tidak mungkin terjadi penyontekan Bahan ujian dapat luas dan mendalam KELEMAHAN Sangat memungkinkan ketidakadilan Subjektifitas tinggi Memerlukan waktu yang lama Mahasiswa dapat melakukan ABS jika mahasiswa memiliki sifat gugup dapat mengganggu kelancaran menjawab Kurang reliabel 12/01/2011 22 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

25. MANFAAT PERTANYAAN LISAN Mengembangkanpemahamanpeserta didik Mengembangkankemampuanberpikirdanmembuatkeputusan Mengaktifkankeduabelahpihakantara guru dan peserta didik 12/01/2011 23 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

26. TES TULIS URAIAN BEBAS Menghasilkan , menyusun, dan menyatakan ide-ide Memadukan berbagai pengetahuan dari berbagai bidang studi Merekayasa bentuk orisinil Mengevaluasi nilai suatu ide 12/01/2011 24 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

27. Contoh uraian bebas Mengapapertambahanpendudukberpengaruhterhadapkualitashidupmanusia? Mengapapadatahun 1998 terjadireformasidi Indonesia? Apa yang dimaksuddenganreformasi? 12/01/2011 25 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

28. TES TULIS URAIAN TERBATAS ( dibatasiruanglingkupnya) Menjelaskanhubungansebabakibat Merumuskanhipotesis yang tepat Merumuskankesimpulan yang tepat Melukiskanaplikasikonsep Merumuskanasumsi Menjelaskanmetoda 12/01/2011 26 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

29. CONTOH URAIAN TERBATAS KURANG BAIK Seorangpedagangbuah-buahansetiapharinyadaripagi, petang, danmalamharidapatmenjual 15 kg buah-buahanalpukat, 10 kg buah-buahanapel, dan 10 kg buah-buahanbelimbing. Iabekerjakerasuntukdapatmenjualbuah-buahantersebut. Sebutkanlahberapabanyakbuah-buahan yang dapat dijualpedagang selamaiabekerjasuntukselama 30 hari! 12/01/2011 27 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

30. CONTOH URAIAN TERBATAS Sudahdirevisi Seorangpedagangbuah-buahansetiapharinyadaripagi, petang, danmalamharidapatmenjual 15 kg buah-buahanalpukat, 10 kg buah-buahanapel, dan 10 kg buah-buahanbelimbing. Iabekerjakerasuntukdapatmenjualbuah-buahantersebut.Sebutkanlah . Apabilaiadapatmenjualbuah-buahan yang samasetiapharinya, berapabanyakbuah-buahan yang pedagangitudapatmenjualnyaselamaiabekerjasuntukdijualnyaselama 30 hari. 12/01/2011 28 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

31. TES TULIS URAIAN BERSTRUKTUR Pengantar soal Seperangkat data Serangkaian sub soal 12/01/2011 29 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

32. TES TULIS URAIAN KEUNGGULAN Menyusun tes mudah dan tidak memerlukan waktu yang lama Memiliki kebebasan menjawab untuk menuangkan buah pikirannya Lebih ekonomis KELEMAHAN Memungkinkanjawabanheterogen Skoringkurangobjektif Jikatulisanjawabankurangbaikkesulitanuntukmenilai Bidang yang diujiterbatas 12/01/2011 30 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

33. PENSKORAN BENTUK URAIAN Siapkan gais-garis besar jawaban yang dikehendaki terlebih dahulu sebelum penskoran dilakukan Setiap jawaban dibandingkan dengan jawaban ideal yang telah ditetapkan ( point method) Setiap lembar jawaban ditempatkan pada satu kelompok yang sudah dipilah-pilah berdasarkan mutu jawaban ( rating method) Tentukan bobot skor untuk setiap item` Dapt menggunakan skala 1-4, 1-10, 1-100, guru tidak memberikan angkan nol 12/01/2011 31 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

34. BENTUK JAWABAN SINGKAT Soal yang menghendakijawaban yang dapatdinilaibenar-salah, dibuatdalambentukkata : Bilangan,Kalimat,Simbol Untukmengukurpengetahuan yang berhubungandenganistilah: terminologi, fakta, prinsip, metoda, prosedur, penafsiran yang sederhana 12/01/2011 32 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

35. KAIDAH PENULISAN BENTUK JAWABAN SINGKAT Jangan mengambil atau menggunakan pernyataan yang langsung mengambil dari buku teks Pernyataan hendaknya mengandung hanya satu kemungkinan jawaban yang dapat diterima Contoh: Kurang baik: Pangeran Sudirman di lahirkan pada………. Baik : Pangeran Sudirman dilahirkan pada tahun …… 12/01/2011 33 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

36. TES OBJEKTIFBENAR - SALAH Bentuksoal yang berupapernyataan Untukmengukurkemampuanmengidentifikasikebenaranpernyataanfakta, konsep, prinsip, definisi Untukmengukurhasilbelajar yang relatifsederhana 12/01/2011 34 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

37. KAIDAH PENULISANBENAR - SALAH Hindarkan pernyataan yang terlalu umum Hindarkan pernyataan negatif ganda Hindari menggunakan kata kadang-kadang Usahakan agar kalimat tidak terlalu panjang Susun pernyataan benar-salah secara acak 12/01/2011 35 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

38. TIPE BENTUK SOAL BENAR - SALAH Tipebenar-salahtanpakoreksi B - S Bilamakanandibekukan, bakteri yang adadidalamnyaakanmati Tipebenar-salahdengankoreksi B - S ( ...........)Partikellistrikbermuatan negatifdisebut neutron. B - (S) ( elektron) Partikellistrikbermuatan negatifdisebut neutron. Tipebenar-salahberumpun Manakahdaripenyakitberikut yang disebabkanoleh virus B - S cacar air B - S campak B - S influenza B - S demamberdarah B - S TBC 12/01/2011 36 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

39. BENAR - SALAH Keunggulan Pemeriksaaan dapat dilakukan dengan cepat dan objektif Soal dapat disusun dengan mudah Kelemahan Kemungkinan menebak 50% Kurang dapat mengukur aspek perpikir tingkat tinggi Banyak masalah yang tidak dalat dijawan dengan dua kemungkinan 12/01/2011 37 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

40. BENTUK SOAL MENJODOHKAN Terdiriatasduakelompokpernyataan yang paralel Kelompoksatu ( kiri) merupakanbagian yang berisidarisoal-soal yang harusdicarijawabannya Kelompokdua ( kanan) merupakanbagian yang berisijawabansoal-soal Jumlahsoaldanjawabansama, lebihbaiklagijikajumlahjawabanlebihbanyakdarijumlahsoal. 12/01/2011 38 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

41. KAIDAH PENULISAN BENTUK SOAL MENJODOHKAN Hendaknya materi yang dijukan berasal dari hal yang sama ( homogen) Usahakan agar pertanyaan dan jawaban mudah dimengerti Jumlah jawaban hendaknya lebih banyak dan gunakan simbol yang berlainan untuk pertanyaan dan jawaban 12/01/2011 39 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

42. BENTUK SOAL MENJODOHKAN KEUNGGULAN Penilaian dapat dilakukan dengan cepat Tepat digunakan untuk mengukur kemampuan mengidentifikasi antara dua hal yang berhubungan Dapat mengukur ruang lingkup materi yang lebih luas KELEMAHAN Hanya mengukur hal-hal yang didasarkan atas fakta dan hafalan Sukar untuk menentukan materi 12/01/2011 40 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

43. BENTUK SOAL PILIHAN GANDA Memilikisatujawaban yang benaratau paling tepat Strukturpilihangandaterdiridari : Pernyataan-pernyataan yang berisipermasalahan Sejumlahpilihanjawaban Jawabanbenardan paling tepathanya satu Sisanya adalah distraktor/pengecoh 12/01/2011 41 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

44. SOAL PILIHAN GANDASEBAB-AKIBAT Siswaditunutuntukmengidentifikasihubungansebabakibatantarapernyataanpertama yang merupakanakibatdanpernyataankedua yang merupakansebab. Keduapernyataan (pertamadankedua) dihubungkandengankatasebab 12/01/2011 42 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

45. CONTOH SOAL PILIHAN GANDASEBAB-AKIBAT PETUNJUK jikapernyataanpertamabetul, pernyataankeduabetuldankedua-duanyamempunyaihubungansebab- akibat jikapernyataanpertamabetul, pernyataankeduabetul , tetapikedua-duanyatidakmempunyaihubungansebab- akibat jikapernyataan pertamasalah jikapernyataan keduasalah Jika penryataan salah semua 12/01/2011 43 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

46. SOAL PILIHAN GANDAKOMPLEKS PETUNJUK Jikahanya (1), (2), dan (3) betul B. Jikahanya (1), dan (3) betul Jikahanya (3) dan (4) betul Jikahanya (4) betul Jika semua betul 12/01/2011 44 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

47. SOAL PILIHAN GANDA KEUNGGULAN Materi yang diujikan dapat mencakup sebagianbesar dari bahan pembelajarn yangtelah diberikan Jawaban siswa dapat dikoreksi dengan mudah dan cepat objektif KELEMAHAN Kemungkinan menebak sangat besar Proses berpikir siswa tidak dapat dilihat dengan nyata Pembuatan soal memerlukan waktu, tenaga dan biaya yang tinggi 12/01/2011 45 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

48. PENSKORAN TES OBJEKTIF Sk = B – ( S/O-1) Skadalahsekor yang diperoleh B adalahjawaban yang benar S adalahjawaban yang salah O adalahkemungkinanjawabanataujumlah option Benar –salahpakaiSk = B – S MenjodohkanpakaiSk = B 12/01/2011 46 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

49. CONTOH PENSKORAN TES OBJEKTIF Seorangsiswamenjawabbetul 21 soaldari 30 soalpilihanganda option 4 15 soaldari 20 soalbentukbenarsalah 10 soaldari 20 soalmenjodohkan Skor yang dicapai pilihanganda option 4 adalah Sk = 21 – ( 9/ 4 – 1) = 18 bentukbenarsalahSk = 15 – 5 = 10 soalmenjodohkanSk = 10 Total sekor 38 Skormaksimum yang mungkindicapaisiswa 70 12/01/2011 47 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

50. TES PRAKTEK Terdapat alat dan bahan yang digunakan Ditujukan untuk menilai perilaku individu atau kelompok Digunakan untuk menilai proses dan produk 12/01/2011 48 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

51. TES PRAKTEK KEUNGGULAN Dapat menilai kecocokan kemampuan teori dan keterampilan/praktek Tidak ada peluang untuk mencontek Dapat mengetahui karakteristik mahasiswa lebih mendalam KELEMAHAN Memerlukan waktu yang lama Subjektifitas tinggi Memerlukan perangkat tes yang spesifik sehingga perlu banyak 12/01/2011 49 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

52. MANFAAT TES PRAKTEK Melengkapipenilaiankompetensi yang dimilikipeserta didik Memperbaikikesalahanpeserta didikuntukdijadikandasarpraktekselanjutnya 12/01/2011 50 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

53. CONTOH SOAL PRAKTEK( belum divalidasi) Kompetensi yang diuji: Mampu melakukan analisis data percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian Indikator: Siswa dapat mendemonstrasikan terjadinya konsleting listrik Alat dan bahan : Batu baterai Kabel penghubung Lampu 3 volt Kawat sekering Kegiatan: Buatlah rangkaian sehingga lampu menyala Amati apa yang terjadi dan beri kesimpulan dari percobaan tersebut 12/01/2011 51 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

54. CONTOH SOAL PRAKTEK( sudah divalidasi) Kompetensi yang diuji: Mampu melakukan analisis data percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian Indikator: Siswa dapat mendemonstrasikan terjadinya konsleting listrik Alat dan bahan : Batu baterai 1,5 volt : 3 buah Kabel penghubung : 2 buah Lampi 3 volt : 1 buah Kawat sekering Kegiatan: Buatlah rangkaian sehingga lampu menyala Kupas sedikit bagian kabel yang berasal dari kutub positif dan kutub negatif hubungkan kedua kabel yang terkelupas tersebut Amati apa yang terjadi dan beri kesimpulan dari percobaan tersebut 12/01/2011 52 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

55. CONTOH FORMAT PENILAIAN PSIKOMOTORIK KET: 4 = BAIK; 3 = CUKUP; 2 = KURANG; 1 = SANGAT KURANG 12/01/2011 53 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

56. CONTOH FORMAT LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SISWA KET: 4 = BAIK; 3 = CUKUP; 2 = KURANG; 1 = SANGAT KURANG 12/01/2011 54 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

57. Self assesment Disiplin Kerja sama Mau menerima saran Menghargai pendapat temannya 12/01/2011 55 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

58. Peer assesment Disiplin Kerja sama Mau menerima saran Menghargai pendapat temannya Taat peraturan sekolah 12/01/2011 56 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto

59. CONTOH LEMBAR PENILAIAN A. Kerja Kelompok B.Nilai Laporan 12/01/2011 57 Workshop di PCP Trawas oleh SMAN 1 Gondang Mojokerto