Inriktningen kan gälla referentiellt, hur studenten riktar in sig på betydelsen av texten (yt- eller djupinriktat), eller organisatoriskt, hur man organiserar (atomistiskt/holistiskt) informationsinnehållet vid läsningen. Lauriallard (1997) Marton (1990) två olika angreppssätt: vid ytinriktad fokuserar studenten på nyckelord och fraser och behandlar texten atomistiskt (i delar) vilket förvränger den ursprungliga strukturen och dess mening; vid djupinriktad söker studenten efter meningen i texten och ser holistiskt (som helhet) på den, vilket bevarar strukturen och dess ursprungliga mening. Detta är viktigt eftersom meningen med en text fås fram genom textens struktur. Den student som är ytinriktad i sina studier missar därför betydelsen av det budskap som finns i texten.
![Funktionsnedsättning ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)