Εφαρμογή μικτής μάθησης σε σεμινάριο επιμόρφωσης εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

1. ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ
ΤΜΗΜΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
«ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΑΓΩΓΗΣ»
EDUC-556DL ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΚΑΙ ΜΙΚΤΗ ΜΑΘΗΣΗ
Από τη
Γκιώνη Μαριάννα - U152N0373
Διδάσκουσα: Dr. Σολωμού Μαρία
Χειμερινό εξάμηνο 2016

2. ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΕ
ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ
ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

3. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ
Δράση: Επιμόρφωση 52 εκπαιδευτικών και μελών της εκπαιδευτικής
κοινότητας
Πράξη: Εκπαίδευση Αλλοδαπών και Παλιννοστούντων Μαθητών
Τίτλος Σεμιναρίου: Διδάσκω και Διαπαιδαγωγώ στο
Πολυπολιτισμικό Σχολείο
Διάρκεια: 2 κύκλοι των 15 ωρών
Υλοποίηση: Μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος
«Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», 2010 - 2014
Με τη συγχρηματοδότηση της Ε.Ε. και εθνικών πόρων

4. ΣΤΟΧΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ
Εξοικείωση των συμμετεχόντων με τις έννοιες και τις τεχνικές της
εννοιολογικής χαρτογράφησης της διαφοροποιημένης διδασκαλίας.

5. ΔΙΑΡΘΩΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ
ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ
1Η ΦΑΣΗ: Πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλία
2Η ΦΑΣΗ: Ασύγχρονη Μάθηση
3Η ΦΑΣΗ: Πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλία

6. 1Η ΦΑΣΗ
Πρόσωπο με πρόσωπο
διδασκαλία
 Συζήτηση και ανίχνευση ιδεών των επιμορφούμενων
 Παρουσίαση από τον επιμορφωτή του θεωρητικού πλαισίου
 Ανάθεση δημιουργίας διδακτικού σεναρίου από τους
επιμορφούμενους

7. 2Η ΦΑΣΗ
Ασύγχρονη Μάθηση
 Αξιοποίηση της πλατφόρμας Big Blue Button
 Δημιουργία διδακτικού σεναρίου από τους επιμορφούμενους
 Ηλεκτρονική αποστολή του σεναρίου στον επιμορφωτή

8. 3Η ΦΑΣΗ
Πρόσωπο με πρόσωπο
διδασκαλία
 Παρουσίαση επιλεγμένων σεναρίων
 Αναφορά στην απήχηση του σεναρίου στους μαθητές
 Ανατροφοδότηση από τους συναδέλφους

9. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ
Οι επιμορφούμενοι:
 Αξιοποίησαν την εκπαιδευτική θεωρία
 Υιοθέτησαν στρατηγικές δράσης
 Πήραν πρωτοβουλίες για την επίτευξη διδακτικών αλλαγών
 Βελτίωσαν τις επαγγελματικές τους γνώσεις
 Αναπλαισίωσαν τις γνώσεις τους μέσα από τις καινοτόμες
πρακτικές γραμματισμού

10. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
Η εφαρμογή του μοντέλου
της Μικτής Μάθησης
στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών:
 τους ενεργοποίησε για την δημιουργία γνώσης
 τους παρείχε υποστήριξη στο επίπεδο εκπαιδευτικής θεωρίας
 τους ενέπλεξε σε διαδικασίες έρευνας και δράσης
 τους έδωσε την ευκαιρία για επικοινωνία, αλληλεπίδραση και συνεργασία
 δημιούργησε κίνητρα για αυτενέργεια, αυτορρύθμιση και αναστοχασμό

11. Πηγές
http://www.diapolis.auth.gr/epimorfotiko_uliko/index.php/2014-09-05-15-40-
12/2014-09-05-16-28-22/97-odigos-dimitriadou?showall=1
http://www.diapolis.auth.gr/epimorfotiko_uliko/images/pdf/keimena/odigos/dimitria
dou.pdf
Cliparts
http://www.cityportal.gr/articles_det1.asp?subcat_id=188&article_id=85474
http://gynaikoparea.gr/themata/psychologia/stoxoi.html
http://www.scoop.it/t/blog-elemedu-gr-scoops/p/943115969/2012/01/06/break-
taker-blog-elemedu-gr
http://matureproject.eu/face-to-face-training
http://ilakenya.org/career-opportunity-accountant/
http://imaharrani.blogspot.gr/
https://pixabay.com/el/%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B
5%CF%85%CF%83%CE%B7-
%CE%B4%CE%B9%CE%B4%CE%B1%CF%83%CE%BA%CE%B1%CE%BB%CE%AF%CE%
B1%CF%82-%CF%84%CE%AC%CE%BE%CE%B7-
%CE%BC%CE%AD%CE%BB%CE%BB%CE%BF%CE%BD-381909/