Kickoff for prosjektgruppa for digital opplæring i Blackboard ved NTNU

1. Kickoff for prosjektgruppa for digital opplæring i
Blackboard ved NTNU
Slideshare/presentasjon:
@magnusnohr

2. https://youtu.be/6ZwY5Fivl9c

3. Forkorte URL slik at de går å huske
https://youtu.be/OXllHXjWp1k

4. http://youtu.be/4_1-QgC2cyg

5. Dyslektiker
Magnus Nohr

6. Magnus Nohr
• Jobber på Høgskolen i Østfold (HiØ) – avdeling for lærerutdanning
• Undervist i IKT på lærerutdanning siden 1996. 10 Obligatoriske IKT arbeidskrav
for AU/GLU studenter siden 2002
• Utdannet lærer ( IT-drift -> pedagogiskbruk) -> Høgskolelektor i IKT og læring
• Ansvar for IKT for lærere –innføring i IKT siden 2002.
• Prosjektleder Norgesuniversitets prosjekt 2013-2015 «eStudent – grenseløs
overgang mellom campus- og nettundervisning»
• Master i IKT-støttet læring HiOA (2012-2014)
• Filmet alle egne forelesninger siden 2009 (auditorium/klasserom)
• Brukt flipped classroom på tre klasser med totalt 500 stud. 13/14&14/15
• Laget korte undervisningsvideor på kontoret siden 2008 og delt de på
www.youtube.com/magnusnohr - 350.000 visninger

7. www.youtube.com/magnusnohr

8. http://screencast.hiof.no/

9. Oppstart januar 2017:
http://bit.ly/iktpedmooc2017
Oppstart august 2016:
http://bit.ly/iktmooc2016

10. http://bit.ly/iktmooc2016

11. http://bit.ly/iktpedmooc2017

12. Formativ vurdering?
https://play.kahoot.it/#/k/93
c058d7-1663-4130-93ca-
4c50f7a89a5a

13. https://youtu.be/4p8TRQPGf50

14. Skjermutklipp i Microsoft Office
programmene
youtu.be/1JxevdmE-Hg?t=5m52s
https://youtu.be/Lha1HwN0OQU?list=UUagvFOT0oXZTXTv_hvgWzew
(onenote)

15. Formativ vurdering

16. et alternativ til Kahoot…
http://www.socrative.com/
https://youtu.be/TiH2Gy80sSw

17. Nye undervisningsformer og
fleksible arbeidsmåter.
Her er bilde fra i går, der jeg
driver med veiledning.

19. Speile iPhone/iPad til datamaskin med
Reflector 2
https://youtu.be/HIQeZpsD20U

21. Talegjenkjenning
• Talegjenkjenning kan være et fantastisk verktøy for en dyslektiker,
og kanskje andre også? Tenk å kunne snakke til datamaskinen, og at
den skriver ned alt du sier. Plutselig har du fått din egen sekretær!
• «Talegjenkjenning (engelsk: Speech Recognition) kalles prosessen å
gjenkjenne menneskelig tale av en maskin. Denne teknologien gjør
det mulig å styre en maskin ved hjelp av tale. Gjenkjenningen skjer
vanligvis ved hjelp av et dataprogram som igjen styrer andre
programmer eller utstyr koblet til datamaskinen. Mennesker med
fysiske funksjonsnedsettelser, som ikke kan styre en datamaskin ved
hjelp av tastatur og mus, kan ha spesiell utbytte av talegjenkjenning.»
(Kilde: Wikipedia)
http://youtu.be/AR6nPqS5WGU

22. Dragon Naturally Speaking
https://www.youtube.com/watch?v=y16T47xOhw8

23. Fra iOS 8 iPhone

24. Stemmestyrt skriving i Google Disk
https://docs.google.co
m/document/d/1Kb8m
NDD3HD3QFNG3ldvialJ
m5A4qJCi1Iu2syfL--
_g/edit?usp=sharing
https://youtu.be/5WfxFux-itw

26. https://youtu.be/HIQeZpsD20U
Phrase Express - ekspansjon
Innlegg: https://t.co/1FXrlDQ4N2

27. På norsk betyr forelesning bokstavelig talt å lese for
Universitetet i Bologna år 1233

28. Læringspyramide
Kilde: National
training
laboratories
http://www.ntl.org
Kritikk: http://forskning.no/pedagogiske-fag-skole-og-utdanning/2009/10/vil-forkaste-laeringspyramiden

29. 90% av undervisning i videregåendeskole og Høyere
utdanning er Tradisjonell frontal/plenum undervisning

30. Det vi ofte glemmer, er at en fore-
lesning, enten den skjer i et klasserom
eller et auditorium, er i sin natur
multitasking. Det å ta notater mens
noen snakker, er multitasking, og
hjerneforskning viser at hjernen vår
ikke er konstruert for dette.
June Breivik s.125
Er tradisjonell undervisning
«multitasking» for eleven?

31. Flipped Classroom

32. Kilde: Øystein Gilje – Ark og App

33. Historikk Flipped Classroom
Jonathan Bergmann
Aaron Sams
Utrykket flip blir først brukt av highschoollærer Karl Fisch når
han legger ut sine forelesninger på Youtube. Han kaller det
«Fisch Flip» (Pink, 2010)
Utrykket flipped classroom blir
«offentlig» kjent når Salman Khan, fra
Khan Academy, bruker det i sin TED
Talk i februar 2011
http://www.ted.com/talks/salman_khan_let_s_use_video_to_r
einvent_education.html
2007

34. Flipped vs Tradisjonell
«Tre timers forelesning komprimeres til 25 minutters
video. Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd.
Elevene får to-tre videoer de skal se hver uke.»
Lærer Njål Foldnes på BI Stavanger
https://www.bi.no/ForeleserportalFiles/LearningLab/Konferans
e%2013.okt%202014/BI2020_14_foldnes.pdf

35. https://youtu.be/K1FqAsH5HzA
Det er viktig møte opp og
jobbe sammen på campus i
faste grupper

36. https://youtu.be/91itt8s_lXo

37. https://www.facebook.com/groups/norflip/

41. 0
10
20
30
40
50
60
70
Svært lite fornøyd Lite fornøyd Hverken fornøyd eller missfornøyd Fornøyd Svært godt fornøyd
Hva er din totalvurdering av egene erfaringer med studiet IKTMOOC/IKTPEDMOOC? (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svært lite
fornøyd Lite fornøyd
Hverken fornøyd
eller missfornøyd Fornøyd
Svært godt
fornøyd
Antall
respondente
r
IKTMOOC 2014 2,4 6 4,8 41 47 84
IKTMOOC 2015 4,5 4,5 4,5 47 40,9 68
IKTPEDMOOC 2016 1,5 1,5 7,4 66,2 25 68
Gjennomsnitt 2,8 4,0 5,6 51,4 37,6 73,3

45. Moduler /
Eksamensmappe
1
Multiple choice
Modulprøve
20 spørsmål
80% bestått
Uke 4 Uke 6 Uke 9 Uke 12 Uke 15 Uke 18

46. Moduler /
Eksamensmappe
1
Multiple choice
Modulprøve
20 spørsmål
80% bestått
Uke 4 Uke 6 Uke 9 Uke 12 Uke 15 Uke 18
2
Peer review
Medstudent
vurdering
Uke 10
levere
Uke 11
Vurdere
Uke 13
levere
Uke 14
Vurdere
3
Hjemme
eksamen

47. Moduler /
Eksamensmappe
1
Multiple choice
Modulprøve
20 spørsmål
80% bestått
Uke 4 Uke 6 Uke 9 Uke 12 Uke 15 Uke 18
2
Peer review
Medstudent
vurdering
Uke 10
levere
Uke 11
Vurdere
Uke 13
levere
Uke 14
Vurdere
3
Hjemme
eksamen
Eksamen 1
Uke 8
26. februar
Kl. 1400
Eksamen 2
Uke 20
20 mai
Kl. 1400

48. Refleksjons-video
som
eksamensoppgave
https://bibsys.instructure.com/courses/130/pages/eksamen?m
odule_item_id=6861

49. MOOC- regnskap
IKTMOOC IKTPEDMOOC
2014/2015 2015/2016 2016/2017 2016
Kursdeltagere 717 781 751 309
Studenter oppmeldt til
eksamen
150 154 301
165
Studenter Bestått 15/11 102 101
10.jun
111
Studenter Bestått 31/12 8 3
01.aug
3
Studenter Bestått 1/5 26 59
Totalt 136 163 114

51. Kilde : Johannes Heinlein, Senior Director of Strategic Partnerships edX på NHOs Årskonferanse 2014
https://www.nho.no/arskonferanse/Laeringslivet/Nyhetsarkiv/Online-revolusjon/

52. Studenter på
HiØ elsker
gode
screencast
Gjelder det sammen
for hele landet
uavhengig av
studiested og fag?
Screencast
Bakgrunn for
Masteroppgave

53. «Hvordan opplever studenter lærerens
egenproduserte video som læringsressurs?»
Masterstudium IKT-støttet læring
Høgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Magnus Nohr og Magnus Johansson

54. http://bit.ly/m2mmaster
https://youtu.be/GHp56QqobNo
«Hvordan opplever studenter lærerens egenproduserte
video som læringsressurs?»

55. utvalg
Vi hadde et bruttoutvalg på
708 studenter fra ni forskjellige
studieretninger. Disse var fra
fem ulike høgskoler i Norge.
Antall respondenter som
gjennomførte undersøkelsen
var 412 stykker. Vi fikk da et
nettoutvalg (N) på 412 enheter.
Svarresponsen eller
svarprosenten i vårt studie er
58 %. Et vanlig mål for en bra
svarprosent er 50 %
(Johannessen et al., 2010).

56. Vår hovedproblemstilling: «Gi en
helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk
av video som læringsressurs».
2% 2%
5%
31%
60%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Svært lite fornøyd Lite fornøyd Hverken eller Fornøyd Svært fornøyd
I overkant av 90% er fornøyd eller svært fornøyd (grønn
farge) med video som læringsressurs

57. Video eller tradisjonell undervisning?
69%
31%
Video
Tradisjonell

58. Video, tradisjonell undervisning
eller en kombinasjon?
22%
4%
74% Video
Tradisjonell
En kombinasjon

59. Forskningsspørsmål 1 - Hvordan forandres
studentens studiearbeid ved bruk av video?
Foto : Bent Kure fra Læring rett i lomma prosjektet

60. «Bruker du mer tid på dette studiet med video som
læringsressurs, enn et studie med tradisjonell
undervisning (se bort fra tid brukt på transport til
og fra campus/studiested)?
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
Mer tid Påvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke
29% 29% 32%
11%

61. Hvor ofte har du benyttet lærerens
egenproduserte video i høstens studie?
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i måneden Noen ganger i uken Ikke svart
3%
15 %
33%
48%
1%
Åtte av ti (81%) som bruker videoene flere ganger i måneden. Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15%)
eller ikke i det hele tatt (3%).

62. Hvor ser du på videoene?

63. Hvilken enhet
foretrekker du å se på
videoene på?
Enhet Prosent
PC / Mac 94%
Nettbrett 27%
Smarttelefon 10%

64. «Hvor viktige er disse faktorene om video for
deg i dette studiet?»

65. Vi kan avlive myten om den multitaskende
studenten som studerer overalt og på alle digitale
enheter.
Studentene følger tradisjonelle studiemønster
også når de ser på video.

66. Forskningsspørsmål 2 - I hvilken grad ser vi
forskjeller i hvordan ulike studentgrupper opplever
bruk av video?
Det er liten eller ingen
signifikant forskjeller
mellom:
Kjønn
Alder
32 % menn
66 % kvinner.

67. Forskningsspørsmål 3 - Hvilke faktorer påvirker
studentens opplevelse av video?
•Er kvaliteten på lyd og bilde viktige?
•Hvor viktig er lengden på videoene?
•Er det viktig å se foreleseren i videoen?
•Er det viktig å se foreleseres skjerm?
•Er formidlingsevnen til læreren viktig?
•Har de opplevd noen tekniske problemer?

69. Hva mener du om lengden på videoene som er
brukt i dette kurset?
Fire av fem respondenter mener at
videoen som er brukt i studiet er
passe lange. Vi vet at lengden
varierer utfra samtaler med
institusjonene og fag. Videoene
oppleves med andre ord ikke som for
korte eller for lange.
Takk til Anders
Nome for tips om
spørsmålet -
Leder for
læringsteknologis
enteret ved NKS
nettstudier

70. Hva mener du er passe lengde på en
undervisningsvideo for din læringssituasjon?

71. Hva er passe lengde på en
undervisningsvideo?

72. Empiri:
6,9 millioner
videovisninger fra 4 edX
MOOC kurs med til
sammen 170.000
studenter

73. Min betraktning: De fleste Mooc/videobaserte
kurs i verden er innenfor Science / Realfag. Det er
ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullføre et
resonnement i løpet av 6 minutter

74. Hvor viktige er disse faktorene om
videofilmene for deg i dette studiet?

75. Studentene har lite tekniske problemer.

76. Forskningsspørsmål 4 - Hvordan opplever
studenten læringsutbytte ved bruk av video?
Definisjon:
• læringsressurs er et redskap du bruker for å lære. For eksempel en
bok, forelesning, video osv.) og læring
• læringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter å ha
gjennomført en læringssituasjon.

77. Hvordan opplever du at ditt læringsutbytte har
vært gjennom å bruke video som læringsressurs?
Det betyr at 85 % av respondentene er på den positive delen av skalaen. Likevel er
det 15% som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

78. 1. Forelesningsopptak på
campus
2. Dedikerte korte videoer
3. Dedikerte korte videoer
med interaktivitet
4. Adaptiv læring
Vår modell for bruk av video i høyere utdanning

80. https://youtu.be/s58aLXfHAPQ

87. Flipped Classroom

91. https://youtu.be/UjWHSEQLgWQ

93. Min arbeidsplass

94. • Still inn skjermstørrelse.
• Rydd skrivebordet, evt. åpne vinduer som skal brukes i
videoen.
• Fjern urelevante verktøylinjer i programmet.
• Lukk unødvendige programmer for å frigjøre minne.
• Slett historikken i nettleseren din.
• Unngå å eksponere personlige data.
• Gå ned på fargeoppløsning?

95. Opprett viderekobling:
*21* + telefonnummer
Opphev viderekobling:
#21#

96. Slå av epostvarsling,
Skype, MSN, mobil og
andre forstyrrelser.

98. • Det skal være kort!
• Planlegg hva du skal si
• Sett opp huskelapper ved web-kamera
• Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt,
enn hvis du leser opp testen fra et manus

99. USB mikrofon
• Snakk rolig og med normal
stemme, og ha vann tilgjengelig
dersom du blir tørr i munnen midt i
skjermopptaket.
• Gjør et prøveopptak på noen
sekunder for å sikre deg at lyden
blir tatt opp.
• Gjennomføre et prøveopptak.

103. Nøytral bakgrunn (også for greenscreen)

104. Daphne Koller
one of the founders of Coursera
«Elever klare å holde
oppmerksomheten lengre med
et bilde av lærer på skjermen»

105. Dine elever foretrekker deg!
• Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det
er sin egen lærer som er på
videoene. De er i en bedre
læringsrelasjon med sin
egen lærer enn «proffene»
på Youtube.

106. http://bit.ly/guovideo

108. Tenk direktesending

109. Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak lærer jeg
heller studentene å spole.

110. Pause Metodikk

116. Eksempler på Khan Academy Video

117. Den «perfekte» opplæringsvideoen
Videolengde under 6 minutter
(lag heller flere)
Snakk raskt og engasjert
Film på kontoret (ikke i studio)
Bruk god mikrofon – god lyd er viktig
Forbered deg godt før opptak
En filmtagning - Klipp eventuelt bort
feil – du har ikke til flere tagninger
Kom i gang med å publisere film på
Youtube – Den første er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast,
PowerPoint, Talking head og
fortellerstemme, samtidig som du
tegner med penn på presentasjonen
Det er lov å trykke på pause
Interaktivitet?

118. https://www.onenote.com/classnotebook
https://youtu.be/sVF90nP9qGQ

119. Digitale
hjelpemidler
for studenter
med Lese- og
skrivevansker
Presentasjon: http://bit.ly/dyshjelp

121. https://youtu.be/S1IFUU3VSpk

123. http://www.nlb.no/

125. Talesyntese
«Talesyntese er namnet på ein spesiell type dataprogram, som
simulerer menneskeleg tale. Talesynteseprogram er av to typar. Dei kan
enten lese opp tekst dei får som input (som når ein brukar får eit
program til å lese opp e-posten for seg), eller dei kan generere tale ut
frå eit visst sett av inputdata (som når programmet formidlar
informasjon på grunnlag av inputdata, t.d. kan det generere ei
setning Neste buss går om 25 minutt. ut i frå informasjon henta i ein
busstabell, og kunnskap om kva klokka er akkurat no).» (Kilde:
Wikipedia)
http://youtu.be/Q2_DzDuIEZU

126. Speakit! - Gratis Talesyntese som tillegg til
Chrome nettleser
https://youtu.be/7eDRYokHwOI

127. VOXIT

128. Jeg lager
mine egne
lydbøker!

131. https://youtu.be/MigkJasmPSU

133. https://youtu.be/Xlm3SoV8Bfc

134. Microsoft One drive
https://youtu.be/Ksmx_rtiN9o

135. http://tux4kids.alioth.debian.org/tuxtype/

137. Brainstorming og presentasjonsprogrammet
Padlet
La oss prøve:
http://padlet.com
https://youtu.be/yU3DWSpffrw

138. https://youtu.be/liSEiFOKoGU
https://sway.com/

139. Leseteknikk-Tusjemetoden
• Gul tusj: Det som er sentralt
• Grøn tusj: Viktige overskrifter
• Rød tusj: Stopp-viktige begreper
Husk!! Ikke fargelegg siden mer enn 15-20 %

140. I praksis

141. Tusjemetoden på Ipad

142. Velg hvilken pdf
du skal arbeide med

143. Annotere

144. Se filen eller send til deg eller andre på mail

146. En kopi av
filen som pdf
Samme tekst
digital

147. Samarbeid via Webmøte
• Skype
• https://connect.uninett.no
• Vidyo
• Go to meeting
• Google Hangouts
• FaceTime
• Lync
• Appear.in

148. Overføre bilde fra smarttelefon til datamaskin
https://youtu.be/kxlOYp6ufFk

149. Flashcards

150. Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning
hjemme på
video Lekser / oppgaver
på skolen
Formativ vurdering = Vurdering for læring

151. Hva gjør vi da på skolen?
Her er en model for
flipped clasroom laget av
Roger Markussen
Møglestu videregående
skole (nå realfagskolen)

152. Noen tips til deg som ønsker å prøve ut
Flipped Clasroom
https://www.youtube.com/watch?v=bwvXFlLQClU&feature=youtu.be

153. Google skjema
https://youtu.be/xPDv9njCR3U

154. Google skjema - egenvurdering
http://bit.ly/vurderingoslo

155. Screencast-O-Matic
• Screencast-O-Matic er et godt Screencast program.
Men det er et problem med gratis versjonen, som
funker bra, at du hele tiden merker at selskapet prøver
å selge deg full-/betalingsversjonen. Det kan være et
problem med maksimalt 15 minutters innspilling i
Gratisversjonen.
• Her laster du ned programvaren:
https://www.screencast-o-matic.com/download
• Her finner du opplæring i bruk: http://www.screencast-
o-matic.com/u/h/start-recording

156. Office Mix
• Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft.
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint. Programmet er
basert på at du samler dine screencast opptak i PowerPoint, men det er også
mulig å lagre videoene som selvstendige filer (mp4). Min foreløpige kritikk
av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten
per høsten 2014 er for dårlig. På plus siden må vi si at programmet er enkelt
å bruke og arbeider i et miljø (PowerPoint) som brukeren trolig føler seg
hjemme. Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet.
Her laster du ned programvaren: https://mix.office.com/Home/GettingStarted
• Her finner du opplæring i bruk:
https://www.youtube.com/watch?v=uTrr0zBrxmE

157. Tankekart
Hjernen har lettere
for å huske bilder
enn tekst og tall.
Derfor bruker alle
som deltar i
hukommelseskonku
rranser,
billedteknikker for å
huske ting.
Olav Schewe

158. Regler for hukommelseskart
• Skriv temaet midt på arket
• Tegn temaet
• Nøkkelord, bilder, tall, symboler
skrives på en linje
• Linjene skal forbinde hverandre
• Max 2 ord på linjen
• Bruk mange farger
• Bruk trykte bokstaver

159. Oppgave tankekart
• Nå skal dere føre tankekart notater på en presentasjon jeg hoder i ca
5 minutter
• Bruk et digitalt tankekart program. Eksempel Freemind eller
https://www.mindomo.com/no/
• Bruk 5 minutter på lage deg et tekstnotat ut fra notatene dine
• Presenter stoffet i 2 min til sidemann

160. Tankekart linker
• Tankekart på iPad (blogg)
• Tegne tankekart (UiA)
• Frå tankekart til tekst (Skrivesenteret.no)
• Oversikt over ulike verktøy for å lage tankekart (Wikipedia)
• Hvordan lage tegnekart (NDLA)
• Tankekart i undervisning (naturfag.no)
• Tankekart får stoffet til å feste seg (Karrieremagasinet)
• Mindmaps make you smarter - video med Tony Buzan
• Bruk av tankekart i undervisningen (Leif Harboe blogg)
• Kom i gang med tidsstyring og tankekart (Telenor)

161. Oppstart januar 2017:
http://bit.ly/iktpedmooc2017
Oppstart august 2016:
http://bit.ly/iktmooc2016