Held at BarCie Int. Hotel, Malolos City, Bulacan last May 18-20, 2010. Sponsored by PEAC-Fape Region 3

1. Quarter No: First Topic: Kasaysayan Time Frame: 2 weeks
Stage 1 Desired Results
Content Standard: Performance Standard:
Pamantayan sa Unang Taon: Naipapamalas ng Naipapamalas ng mag-aaral ang kasanayan sa
mag-aaral ang pag-unawa sa mga pamamagitan ng pagsulat o pagsagawa ng
pangunahing kaisipan at mga napapanahong gawain tulad ng kasaysayang lokal o case study
isyung pang-kasaysayan at pampamahalaan ng na nagpapakita ng malalim na pag-unawa sa
Pilipinas gamit ang mga kasanayan at bahaging ginagampanan ng kasaysayan,
pagpapahalaga tungo sa pagpapatatag ng heograpiya, at tao sa pagbuo at pag-unlad ng
pagkabansa, sistemang demokratiko, sinaunang kabihasnang Pilipino.
pagkakaisa, at mabuting pagkamamamayan.
Pamantayang Pangnilalaman: Naipapamalas ng
mag-aaral ang pag-unawa sa kahalagahan ng
kasaysayan at sa bahaging ginagampanan ng
heograpiya at ng tao sa pagbuo at pag-unlad
ng sinaunang kabihasnang Pilipino.
Note: Pag-aaral ng kasaysayan, kahulugan ng
kasaysayan, kahalagahan ng kasaysayan,
kaugnayan ng kasaysayan sa iba pang disiplinang
panlipunan
Essential Understanding Essential Question
Ang kasaysayan ay nagbibigay linaw upang Bakit mahalaga ang pag-aaral ng kasaysayan?
makabuo ng pananaw sa nakaraanna
makatutulong sa kasalukuyan at sa hinaharap
Prior Knowledge Transfer
1. Ang kasaysayan ay isang agham. Maging responsableng mamamayan sa
2. Ang kasaysayan ay pag-aaral ng pagtataguyod at pangangalaga ng mga
pangyayari, petsa, at mga taong naiwang bakas ng kasaysayan upang mapanatili
mahahalaga. ang pagmamahal sa ating pinagmulan.
3. Ang kasaysayan ay walang kinalaman sa
ating hinaharap sapagkat ito ay
tumutukoy lamang sa ating nakaraan.
Students will know: Students will be able to do:
1. Kahulugan ng kasaysayan 1. Pagpapaliwanag sa kahulugan ng
2. Kahalagahan ng kasaysayan kasaysayan
3. Kaugnayan ng kasaysayan sa iba pang 2. Pag-aanalisa sa kahalagahan ng
disiplinang panglipunan kasaysayan sa kasalukuyang panahon
3. Pagsusuri sa kaugnayan ng iba’t-ibang
disiplinang panlipunan sa kasaysayan

2. Stage 2 Assessment
Evidence at the Level of
Performance Task Evidence of Understanding
Performance
Paggawa ng Case Study
 Pagpapaliwananag 1. Semantic Web
Ang Center for (Naipaliliwanag ang 2. Picture Analysis
Bulacan Studies (CBS) ay kahulugan ng kasaysayan 3. News Clipping
isang institusyong ayon sa sariling pang-unawa) 4. News-Reporting
nagsasaliksik at  Semantic Web and Picture 5. Picture Analogy
sumusubok na bumuo ng Analysis 6. Brain Storming
ma lokal na kasaysayan 7. Simulation
sa bawat bayan sa  Interpretasyon (Nagbibigyang 8. Panel Discussion
probinsya ng Bulacan. Isa kahulugan ang kaugnayan
ka sa naatasang ng kasaysayan sa pag-unlad
magsaliksik upang ng kabihasnan)
makatulong sa  Picture Analogy
binubuong aklat
patungkol sa lokal na  Aplikasyon (Gumawa ng
kasaysayan ng sariling news article upang
pagbibigay-pagkilala sa maibahagi sa mga kamag-
mga bayaning aaral ang kahulugan,
Bulakenyo sa Araw ng kaugnayan at kahalagahan
Kagitingan. ng kasaysayan sa lipunan)
Inaasahang  Balita Ko, Balita Mo (News-
makagagawa ka ng Writing and Reporting)
isang maikling salaysay
na naglalahad sa  Pagkilala sa Sarili (Nasusuri
katangiang ang mga iba’t-ibang
pisikal,kultura, disiplinang may kaugnayan
pangkabuhayan, tala ng sa kasaysayan gamit ang
mga bayaning nagmula sariling pananaw)
sa nassabing bayan at  Double Jeopardy
kasaysayan. Ang mga (Simulation Game)
nakalap na impormasyon
ang magiging basehan
ng paglikha ng isang  Empathy (Nagagampanan
aklat patungkol sa lokal ang katauhang ng isang
na kasaysayan ng bawat dalubhasa sa pagpapakilala
bayan ng Bulacan. ng kaugnayan ng kasaysayan
sa kanyang disiplina)
 Panel Discussion
Stage 3 Learning Plan
Teaching/Learning Sequence : Use of Three Is
I. Introduce Essential Questions
Semantic Web – Ang mga mag-aaral ay bibigyan ng pagkakataong bumuo ng sariling konsepto
ukol sa kahulugan ng kasaysayan sa pamamagitan ng picture analysis.
Pamprosesong Tanong:

3. 1. Batay sa mga larawan na nakita ninyo, anu-ano ang mga salita na maaari ninyong iugnay
dito?
2. Batay sa mga salitang naibigay ninyo, bumuo ng sariling kahulugan ng kasaysayan.
3. Bakit sa inyong palagay ito ay kahulugan ng kasaysayan?
4. Bakit mahalaga ang pag-aaral ng kasaysayan?
II. Interaction with Different Resources to Answer EQ
Alamin natin ang kahulugan, kahalagahan, at kaugnayan ng kasaysayan sa pag-unlad ng isang
bayan. Upang matugunan ito, ang mga mag-aaral ay gagawa sa mga susunod na classroom
activities.
A. Brain Storming
Hatiin ang klase sa limang pangkat. Ang bawat pangkat ay hihikayatin mag-usap usap at
bumuo ng mga kaisipan kaugnay ng kahalagahan ng kasaysayan. Upang mas mapalalim
ang brain storming sundin ang mga sumusunod na gabay na katanungan.
Gabay na Katanungan:
Gaano kahalaga ang pag-aaral ng kasaysayan sa mga sumusunod na aspeto:
1. Sarili
2. Lipunan
3. Bansa
4. Daigdig
Pagkatapos ng brainstorming, susubukan ng mga mag-aaral na palalimin pa ang
kahalagahan ng kasaysayan sa pamamagitan ng sumusunod na gawain.
B. Picture Analogy
Magpapakita ang guro ng mga larawan kung saan tutukuyin ng mag-aaral ang
ipinahihiwatig nito at ang kaugnayan ng larawan sa ibang larawan upang makabuo ng
konsepto.
Gabay na katanungan:
1. Ano ang ipinapakita ng una at ikalawang larawan?
2. Ano ang kaugnayan ng una at ikalawang larawan sa ikatlong larawan?
3. Kung ang ikaapat na larawan ay nagpapakita ng isang mahalagang kaganapan sa
nakalipas, paano mo ilalarawan ang kasalukuyang kalagayan ng bansa?
4. Ano ang kabuluhan ng pag-aaral ng kasaysayan?
5. Sa kabuuan ng pagsusuri, bakit mahalaga ang kasaysayan?
C. News Clipping
Hikayatin ang mga mag-aaral na magsaliksik ng mga news clippings na may kaugnayan sa
kahalagahan ng kasaysayan. Maaaring gamitin ang mga sumusunod:
(Kung walang internet, papuntahin ang mga mag-aaral sa silid-aklatan)
Websites:
http://pinas.dlsu.edu.ph/history.html (Philippine History Online)
http://filipiniana.net (Kasaysayan ng Pilipinas Iba’t-Ibang Pananaw)
http://philippine-history.org/early-filipinos.htm (Sinaunang Kasaysayan ng Pilipinas)
D. Balita Mo, Balita Ko (News Reporting)

4. Iuulat ng mga mag-aaral ang napili nilang news clipping sa klase. Maaaring talakayin ang
iba’t-ibang pananaw ukol sa kahalagahan ng kasaysayan.
E. Simulation
Ang mga mag-aaral ay maglalaro ng Double Jeopardy Game, upang maunawaan ang mga
iba’t-ibang konsepto ng kasaysayan sa pamamagitan ng pagsunod sa bawat panuntunan.
Panuntunan ng Laro
1. Ang bawat pangkat ay may pagkakataong pumil ng isang kategorya at kung gaanong
kalaking puntos ang nais makamit ng pangkat.
2. Sa bawat kategoryang pipiliin ay may nakalaang katanungan.
3. Ang bawat pangkat ay may nakalaang limang segundo upang sagutin ang bawat
katanungan na nagbibigay daan para makalikom ng maraming puntos.
4. Sa huling bahagi ng laro ang bawat pangkat ay magkakaroon ng pagkakataong
madoble ang puntos na kanilang nalikom batay sa kanyang puntos na binahagi.
5. Ang pangkat na makakakalap ng pinakamaraming puntos ang siyang magwawagi sa
larong ito.
F. Panel Discussion
Ang mga mag-aaral ay inaatasang magsagawa ng “panel discussion”, ang mga ito ay
gaganap bilang mga dalubhasa sa iba’t ibang agham panlipunan upang maipaliwanag ang
kaugnayan ng mga disiplinang ito sa pag-aaral ng kasaysayan. Dito maaari silang gumanap
bilang mga sosyolohista, antropologo atbp.
III. Integration of Findings with EU and Application of EU
1. Pagbubuo ng Concept Map
Ang mga mag-aaral ay bubuo ng isang concept map kung saan ito’y magpapakita sa
kaisipang “kasaysayan”.
2. Pagsasagawa ng Case Study
Ang Center for Bulacan Studies (CBS) ay isang institusyong nagsasaliksik at sumusubok na
bumuo ng ma lokal na kasaysayan sa bawat bayan sa probinsya ng Bulacan. Isa ka sa
naatasang magsaliksik upang makatulong sa binubuong aklat patungkol sa lokal na
kasaysayan ng pagbibigay-pagkilala sa mga bayaning Bulakenyo sa Araw ng Kagitingan.
Inaasahang makagagawa ka ng isang maikling salaysay na naglalahad sa katangiang
pisikal,kultura, pangkabuhayan, tala ng mga bayaning nagmula sa nassabing bayan at
kasaysayan. Ang mga nakalap na impormasyon ang magiging basehan ng paglikha ng isang
aklat patungkol sa lokal na kasaysayan ng bawat bayan ng Bulacan.
Ang inyong output ay huhusgahan batay sa:
a. Pagkilala sa kaanyuan, katangian, at sakop ng lokal na kasaysayan sa bayang
napili.
b. Pagsusuri sa kalakasan at kahinaan ng lokal na kasaysayan ng bayang napili.
c. Pagtukoy sa mga suliraning pangkasaysayan ng bayang napili.
d. Pagtataya ng mga pagpapahalaga at antas ng pagkilos ng pamayanan sa
kanilang lokal na kasaysayan.
e. Paglikha ng epektibong solusyon at pamamaraan upang maitaguyod ang lokal na

5. kasaysayan.
Pagpapahalaga:
Ang guro ay gagamit ng isang valuing strategy na tinatawag na Freedom Wall kung saan ang
mga mag-aaral ay makapagbabahagi ng mga natutunan nila mula sa natapos na pag-aaral ng
kasaysayan. Inaasahan na ang kanilang mga ilalahad na pagpapahalaga ay naaayon sa ating
pamantayan. Iproseso ito upang matiyak na walang negatibong pananaw.
Contingency Plan: Hikayatin ang mga mag-aaral na lumikha ng mga proyektong maaari nilang
magawa upang mapangalagaan ang mga nalalabing historical landmarks and heritage sites ng
Bulacan.
1. Panukalang Proyekto
2. Hakbang sa Pagsasakatuparan
Closure:
Mahalaga ang pag-aaral ng kasaysayan dahil ditto natin matutugunan kung paano tayo
mamumuhay ssa kasalukuyan. Ang kasaysayan ay isang mahalagang batayan kung papaano natin
maiwawasto ang mga pagkakamali o mga pagkukulang ng ating nakaraan upang makamit ang
isang maunlad at wastong pamumuhay.
Resources:
http://www.slideshare.net/peacfapereg3/inset-g1ap