1. Люба Любов Євгенівна
Бояницька ЗШ І ст.

2.  Вчити розв’язувати задачі на різницеве
порівняння, на основі порівняння двох груб
предметів,підвести дітей до розуміння
того, чому потрібно виконувати дію
віднімання; удосконалювати вміння учнів
збільшувати числа на кілька одиниць;
систематизувати уявлення учнів про
ламану лінію; розвивати обчислювальні
вміння й навички, логічно мислити,
формувати почуття дружби,
взаємодопомоги.

3. - розв’язує задачі на різницеве порівняння,
на основі порівняння двох груп предметів;
-
розрізняє геометричну фігуру – ламану;
- розв’язує задачі на збільшення
числа на кілька одиниць;
- складає рівності за
малюнками і схемами і розв’язує їх.

4.  Навчально-методичне
забезпечення: картки для
самостійної роботи;
таблиці – опори; таблиця –
шифр; сигналь картки;
казкові герої; дидактичний
матеріал; малюнок.
 Тип уроку. Урок – казка.

5.  «До кожного учня треба підійти, побачити його
труднощі, кожному необхідно дати тільки для
нього призначене завдання»
В.О.Сухомлинський.
Плакати на дощі.
«Математика – цариця наук ».
«Математика – гімнастика розуму».

6. «Міркуємо – швидко,
відповідаємо – точно!
Рахуємо –
вірно, пишемо –
гарно.»

7. К З У К А
1 2 4 5 3
5+0
7-4
8-6
10-9
3+1

8. 5+0 5 К
7-4 3 А
8-6 2 З
10-9 1 К
3+1 4 У

9. Сидить зайчик на пеньку .
Дуже гірко плаче.

11.  Ось завдання перше
вам ,
Нашим славним
школярам.
Треба рахувати
вміло,
 5 пальців на руці;
2 вогники у
світлофора ;
У
веселки 6 кольорів;
Тиждень – це сім

12.  Лиска числа тут
лишила
Й прочитати їх
просила.
Щоб зайчика
врятувати,
Треба склад числа
 Вказати склад
числа.
 Назвати «сусідів».
 9 6 3 5 10

13.  Перший доданок 4 другий 2. Чому дорівнює сума?
 Скільки вийде , якщо 2 збільшити на 3?
 На скільки 6 більше 5?
 На скільки 3 менше 4?
 Як скласти 6 з двох однакових чисел?
 Що вийде , коли від числа відняти таке, що
дорівнює йому?
 У саду було 5 кущів смородини, 4 куща викопали.
Скільки кущів смородини залишилося?
 У бідоні було молоко. Коли відлили 2 літри
залишилося ще 3 літри. Скільки літрів молока було
у бідоні спочатку?
 Один доданок - 3, сума – 5. Чому дорівнює другий
доданок?

14. Рано діти, вам радіти,
Слід задачі ще
зробити.
Добре треба
міркувати,
Щоб
їх вірно розв’язати.

16.  Номер в зошиті
знайдіть
І завдання ці
зробіть.
Прийшов час вже
показати
 (с.22,23).
 Завдання № 1, 2, 3,
4 – усно
колективно.

Завдання № 5 –
з коментованим
письмом.

Завдання № 6, 7 –
самостійно.

17.  Я малюю зайчика для
вас. Раз!
Це у нього голова. Два!
А це вуха
догори. Три!
Хвостик в
нього є . Чотири!
Оченята
аж горять. П’ять!

18. 1 Варіант 2 Варіант
1+4 2+6
2+5 10 – 1
4 – 0 4 – 2
8+1 3 – 3
6 – 2 7 – 2
7+2 3+0

19. 1+4=5 2+6=8 8+1=9 3 – 3=0
2+5=7 10 – 1=9 6 – 2=4 7 – 2=5
4 – 0=4 4 – 2=2 7+2=9 3+0=3

20.  На листках
кленових Лиска
Написала знаки
чисто.
Вітер злий розкидав
листя.

21.  Довга лінія оця
Без
початку і кінця.
Та коли її зламаю

22.  Молодці мої малята,
Любі миліїї
дівчатка :
Оля, Юля й
Вероніка теж –
Радості немає меж!
Працювали
добре ви,