SlideShare a Scribd company logo
1 of 43
Ferran Suay i Lerma Universitat de València
Continguts: 4 preguntes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Punt de vista Centrat en els parlants
Quan solem parlar en castellà?
1. A ull ,[object Object]
2. Senyals de no comprensió ,[object Object],[object Object]
3. ‘Evidència’ que el valencià no és la seua llengua ,[object Object],[object Object]
4. Diu que no parla valencià
5.  Diu que no entén el valencià
6. E m (de)mana que li parle en castellà
Amb qui estem parlant en espanyol? Convergències i pseudoconvergències
1. A ull ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Aquest no fa pinta de parlar valencià
2. Senyals de no comprensió ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Verbals o no verbals Ens fan veure que no han entès el que hem dit
3. ‘Evidència’ que el valencià no és la seua llengua ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ens parla en castellà Parla en valencià amb dificultat  o amb un accent poc familiar
4. Diu que no parla valencià ,[object Object],[object Object],[object Object]
5.  Diu que no entén el valencià   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
6.  Em demana que li parle en castellà ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Exercici ,[object Object],[object Object]
Què transmetem? amb l’ús que fem  (o no fem)  de la llengua
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Canviant al castellà
Coherència amb la política lingüística institucional  :  invisibilitzar el valencià
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Canviant al castellà
Coherència amb la política lingüística institucional  :  comuniquem-nos en castellà
[object Object],[object Object],Canviant al castellà
Coherència amb la política lingüística institucional  :  som inferiors
Coherència amb la política lingüística institucional  :  som inferiors
CANVIANT A  L’ESPANYOL Als nouvinguts: El valencià no és per a tu. Als que encara no entenen el valencià: No cal que l’aprengueu Als que encara no el parlen: El valencià no és digne. Als que comencen  a parlar-lo: No el parles prou bé. Als altres  catalanoparlants: Modelatge negatiu Reducció de l’ús social del valencià A mi: faig el que vol l’altre.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Mantenint el valencià
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Mantenint el valencià
MANTENINT EL VALENCIÀ Als nouvinguts: Aquesta llengua  també és teua. Als que encara no l’entenen: Necessites aquesta llengua. Als que encara no el parlen: Aquesta llengua és digna. Als que comencen  a parlar-lo: Sí que el parles bé. Als altres  catalanoparlants: Modelatge   positiu Augment de l’ús social del valencià A mi: faig el que vull jo
Capes de submissió (codi semàfor) A simple vista Senyals de no comprensió Diu que no el parla Diu que no l’entén  No “és” cat.parlant Demana canvi de llengua
Com podem progressar?  A ull Senyals de no comprensió Diu que no el parla Diu que no l’entén  No “és” catalanoparlant Demana canvi de llengua
RECURSOS
3 coses que hem d’evitar ,[object Object],2. Irritar-nos ,[object Object],[object Object]
Aleshores...què podem fer? Anàlisi per capes (codi  sem àfor)
Capes 1, 2 i 3  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Capes 1, 2 i 3  ,[object Object],[object Object],[object Object],RECURSOS DE COMUNICACIÓ
Capa 4 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Desmuntant  prejudicis (els nostres)
Capa 4 ,[object Object],[object Object],[object Object],RECURSOS DE COMUNICACIÓ
Capa 5 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Capa 5 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],RECURSOS DE COMUNICACIÓ ,[object Object]
Capa 6 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Capa 6 ,[object Object],[object Object],RECURSOS DE COMUNICACIÓ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
www.tallersperlallengua.cat

More Related Content

Viewers also liked

Portal ngo.pl – Iza Dembicka, Alina Gałązka, NGO.pl
Portal ngo.pl – Iza Dembicka, Alina Gałązka, NGO.plPortal ngo.pl – Iza Dembicka, Alina Gałązka, NGO.pl
Portal ngo.pl – Iza Dembicka, Alina Gałązka, NGO.plbridgecamp
 
Panorama sektora NGO. Technologia – wróg czy sojusznik? – Kuba Wygnański, Pra...
Panorama sektora NGO. Technologia – wróg czy sojusznik? – Kuba Wygnański, Pra...Panorama sektora NGO. Technologia – wróg czy sojusznik? – Kuba Wygnański, Pra...
Panorama sektora NGO. Technologia – wróg czy sojusznik? – Kuba Wygnański, Pra...bridgecamp
 
Zarządzanie wiedzą w organizacji – Tomasz Karwatka, Divante
Zarządzanie wiedzą w organizacji – Tomasz Karwatka, DivanteZarządzanie wiedzą w organizacji – Tomasz Karwatka, Divante
Zarządzanie wiedzą w organizacji – Tomasz Karwatka, Divantebridgecamp
 
Przykład Dobrej Praktyki – www.przestrzenmiasta.pl – o pomyśle i potencjale –...
Przykład Dobrej Praktyki – www.przestrzenmiasta.pl – o pomyśle i potencjale –...Przykład Dobrej Praktyki – www.przestrzenmiasta.pl – o pomyśle i potencjale –...
Przykład Dobrej Praktyki – www.przestrzenmiasta.pl – o pomyśle i potencjale –...bridgecamp
 
Projekt mojapolis.pl – Marta Gumkowska, Stowarzyszenie Klon/Jawor
Projekt mojapolis.pl – Marta Gumkowska, Stowarzyszenie Klon/JaworProjekt mojapolis.pl – Marta Gumkowska, Stowarzyszenie Klon/Jawor
Projekt mojapolis.pl – Marta Gumkowska, Stowarzyszenie Klon/Jaworbridgecamp
 
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...bridgecamp
 
Program szyty na miarę potrzeb, doświadczenia we współpracy z firmą informaty...
Program szyty na miarę potrzeb, doświadczenia we współpracy z firmą informaty...Program szyty na miarę potrzeb, doświadczenia we współpracy z firmą informaty...
Program szyty na miarę potrzeb, doświadczenia we współpracy z firmą informaty...bridgecamp
 
Web 2.0 dla początkujących i średnio zaawansowanych – Marta Klimowicz, klimow...
Web 2.0 dla początkujących i średnio zaawansowanych – Marta Klimowicz, klimow...Web 2.0 dla początkujących i średnio zaawansowanych – Marta Klimowicz, klimow...
Web 2.0 dla początkujących i średnio zaawansowanych – Marta Klimowicz, klimow...bridgecamp
 
NGO to też marka! Jak mówić o tematach społecznie ważnych, aby ludzie słuchal...
NGO to też marka! Jak mówić o tematach społecznie ważnych, aby ludzie słuchal...NGO to też marka! Jak mówić o tematach społecznie ważnych, aby ludzie słuchal...
NGO to też marka! Jak mówić o tematach społecznie ważnych, aby ludzie słuchal...bridgecamp
 
Papier wynaleziony na nowo – Mateusz Frukacz, Legimi
Papier wynaleziony na nowo – Mateusz Frukacz, LegimiPapier wynaleziony na nowo – Mateusz Frukacz, Legimi
Papier wynaleziony na nowo – Mateusz Frukacz, Legimibridgecamp
 
Dostęp do nowych technologii dla organizacji pozarządowych – Bank Drugiej Ręk...
Dostęp do nowych technologii dla organizacji pozarządowych – Bank Drugiej Ręk...Dostęp do nowych technologii dla organizacji pozarządowych – Bank Drugiej Ręk...
Dostęp do nowych technologii dla organizacji pozarządowych – Bank Drugiej Ręk...bridgecamp
 
Strażackie doświadczenia z IT – działania codzienne Ochotniczej Straży Pożarn...
Strażackie doświadczenia z IT – działania codzienne Ochotniczej Straży Pożarn...Strażackie doświadczenia z IT – działania codzienne Ochotniczej Straży Pożarn...
Strażackie doświadczenia z IT – działania codzienne Ochotniczej Straży Pożarn...bridgecamp
 
T3dallas typoscript
T3dallas typoscriptT3dallas typoscript
T3dallas typoscriptzdavis
 
HyEnergy Theoretical Concept for a Retail Consumer Model
HyEnergy Theoretical Concept for a Retail Consumer ModelHyEnergy Theoretical Concept for a Retail Consumer Model
HyEnergy Theoretical Concept for a Retail Consumer ModelDorina M. Morcan
 
One Year Later: Reflections on Developing with Extbase and Fluid
One Year Later: Reflections on Developing with Extbase and FluidOne Year Later: Reflections on Developing with Extbase and Fluid
One Year Later: Reflections on Developing with Extbase and Fluidzdavis
 
Geo 5 minerais - sua identificação
Geo 5   minerais  - sua identificaçãoGeo 5   minerais  - sua identificação
Geo 5 minerais - sua identificaçãoNuno Correia
 
Virtual documentation presentation (1)
Virtual documentation presentation (1)Virtual documentation presentation (1)
Virtual documentation presentation (1)hwm8210
 
Prevenir en Internet
Prevenir en InternetPrevenir en Internet
Prevenir en Internetscr33d
 

Viewers also liked (20)

Portal ngo.pl – Iza Dembicka, Alina Gałązka, NGO.pl
Portal ngo.pl – Iza Dembicka, Alina Gałązka, NGO.plPortal ngo.pl – Iza Dembicka, Alina Gałązka, NGO.pl
Portal ngo.pl – Iza Dembicka, Alina Gałązka, NGO.pl
 
Salmi 91
Salmi 91Salmi 91
Salmi 91
 
Panorama sektora NGO. Technologia – wróg czy sojusznik? – Kuba Wygnański, Pra...
Panorama sektora NGO. Technologia – wróg czy sojusznik? – Kuba Wygnański, Pra...Panorama sektora NGO. Technologia – wróg czy sojusznik? – Kuba Wygnański, Pra...
Panorama sektora NGO. Technologia – wróg czy sojusznik? – Kuba Wygnański, Pra...
 
Zarządzanie wiedzą w organizacji – Tomasz Karwatka, Divante
Zarządzanie wiedzą w organizacji – Tomasz Karwatka, DivanteZarządzanie wiedzą w organizacji – Tomasz Karwatka, Divante
Zarządzanie wiedzą w organizacji – Tomasz Karwatka, Divante
 
Przykład Dobrej Praktyki – www.przestrzenmiasta.pl – o pomyśle i potencjale –...
Przykład Dobrej Praktyki – www.przestrzenmiasta.pl – o pomyśle i potencjale –...Przykład Dobrej Praktyki – www.przestrzenmiasta.pl – o pomyśle i potencjale –...
Przykład Dobrej Praktyki – www.przestrzenmiasta.pl – o pomyśle i potencjale –...
 
Projekt mojapolis.pl – Marta Gumkowska, Stowarzyszenie Klon/Jawor
Projekt mojapolis.pl – Marta Gumkowska, Stowarzyszenie Klon/JaworProjekt mojapolis.pl – Marta Gumkowska, Stowarzyszenie Klon/Jawor
Projekt mojapolis.pl – Marta Gumkowska, Stowarzyszenie Klon/Jawor
 
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...
Generation g@p – postrzeganie portali społecznościowych przez młodzież i doro...
 
Program szyty na miarę potrzeb, doświadczenia we współpracy z firmą informaty...
Program szyty na miarę potrzeb, doświadczenia we współpracy z firmą informaty...Program szyty na miarę potrzeb, doświadczenia we współpracy z firmą informaty...
Program szyty na miarę potrzeb, doświadczenia we współpracy z firmą informaty...
 
Web 2.0 dla początkujących i średnio zaawansowanych – Marta Klimowicz, klimow...
Web 2.0 dla początkujących i średnio zaawansowanych – Marta Klimowicz, klimow...Web 2.0 dla początkujących i średnio zaawansowanych – Marta Klimowicz, klimow...
Web 2.0 dla początkujących i średnio zaawansowanych – Marta Klimowicz, klimow...
 
NGO to też marka! Jak mówić o tematach społecznie ważnych, aby ludzie słuchal...
NGO to też marka! Jak mówić o tematach społecznie ważnych, aby ludzie słuchal...NGO to też marka! Jak mówić o tematach społecznie ważnych, aby ludzie słuchal...
NGO to też marka! Jak mówić o tematach społecznie ważnych, aby ludzie słuchal...
 
Papier wynaleziony na nowo – Mateusz Frukacz, Legimi
Papier wynaleziony na nowo – Mateusz Frukacz, LegimiPapier wynaleziony na nowo – Mateusz Frukacz, Legimi
Papier wynaleziony na nowo – Mateusz Frukacz, Legimi
 
Dostęp do nowych technologii dla organizacji pozarządowych – Bank Drugiej Ręk...
Dostęp do nowych technologii dla organizacji pozarządowych – Bank Drugiej Ręk...Dostęp do nowych technologii dla organizacji pozarządowych – Bank Drugiej Ręk...
Dostęp do nowych technologii dla organizacji pozarządowych – Bank Drugiej Ręk...
 
Strażackie doświadczenia z IT – działania codzienne Ochotniczej Straży Pożarn...
Strażackie doświadczenia z IT – działania codzienne Ochotniczej Straży Pożarn...Strażackie doświadczenia z IT – działania codzienne Ochotniczej Straży Pożarn...
Strażackie doświadczenia z IT – działania codzienne Ochotniczej Straży Pożarn...
 
Gênero
GêneroGênero
Gênero
 
T3dallas typoscript
T3dallas typoscriptT3dallas typoscript
T3dallas typoscript
 
HyEnergy Theoretical Concept for a Retail Consumer Model
HyEnergy Theoretical Concept for a Retail Consumer ModelHyEnergy Theoretical Concept for a Retail Consumer Model
HyEnergy Theoretical Concept for a Retail Consumer Model
 
One Year Later: Reflections on Developing with Extbase and Fluid
One Year Later: Reflections on Developing with Extbase and FluidOne Year Later: Reflections on Developing with Extbase and Fluid
One Year Later: Reflections on Developing with Extbase and Fluid
 
Geo 5 minerais - sua identificação
Geo 5   minerais  - sua identificaçãoGeo 5   minerais  - sua identificação
Geo 5 minerais - sua identificação
 
Virtual documentation presentation (1)
Virtual documentation presentation (1)Virtual documentation presentation (1)
Virtual documentation presentation (1)
 
Prevenir en Internet
Prevenir en InternetPrevenir en Internet
Prevenir en Internet
 

Similar to Què transmetem quan parlem (o no) en valencià?

Compromisos civics i normalitat - Ferran Suay
Compromisos civics i normalitat - Ferran SuayCompromisos civics i normalitat - Ferran Suay
Compromisos civics i normalitat - Ferran SuayAntoni de la Torre
 
Desenvolupament del llenguatge oral, inici tardà del llenguatge i trastorns d...
Desenvolupament del llenguatge oral, inici tardà del llenguatge i trastorns d...Desenvolupament del llenguatge oral, inici tardà del llenguatge i trastorns d...
Desenvolupament del llenguatge oral, inici tardà del llenguatge i trastorns d...Pediatriadeponent
 
Detecció nee llenguatge
Detecció nee llenguatgeDetecció nee llenguatge
Detecció nee llenguatgeMOREY ALCOVER
 
Fonamentació del TELP (Taller d\'espai lingüístic personal)
Fonamentació del TELP (Taller d\'espai lingüístic personal)Fonamentació del TELP (Taller d\'espai lingüístic personal)
Fonamentació del TELP (Taller d\'espai lingüístic personal)Antoni de la Torre
 
10 preguntes per aprendre
10 preguntes per aprendre10 preguntes per aprendre
10 preguntes per aprendreCarme Bové
 
L'antic miquel maquetat
L'antic miquel maquetatL'antic miquel maquetat
L'antic miquel maquetatmarcmdmbruno
 
Formacio pel
Formacio pelFormacio pel
Formacio pelmbatiste
 
La dolça granota
La dolça granotaLa dolça granota
La dolça granotauriilla
 
Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (cx)
Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (cx)Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (cx)
Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (cx)Carles Lombarte i Llado
 
PROJECTE LINGÜÍSTIC LA FARGA INFANTIL
PROJECTE LINGÜÍSTIC LA FARGA INFANTILPROJECTE LINGÜÍSTIC LA FARGA INFANTIL
PROJECTE LINGÜÍSTIC LA FARGA INFANTILlafargainfantil
 
Alguns Conceptes De Sldefinitiu
Alguns Conceptes De SldefinitiuAlguns Conceptes De Sldefinitiu
Alguns Conceptes De SldefinitiuOreto Masià
 

Similar to Què transmetem quan parlem (o no) en valencià? (20)

Compromisos civics i normalitat - Ferran Suay
Compromisos civics i normalitat - Ferran SuayCompromisos civics i normalitat - Ferran Suay
Compromisos civics i normalitat - Ferran Suay
 
Relació amb la llengua_Vallesoriental
Relació amb la llengua_VallesorientalRelació amb la llengua_Vallesoriental
Relació amb la llengua_Vallesoriental
 
Desenvolupament del llenguatge oral, inici tardà del llenguatge i trastorns d...
Desenvolupament del llenguatge oral, inici tardà del llenguatge i trastorns d...Desenvolupament del llenguatge oral, inici tardà del llenguatge i trastorns d...
Desenvolupament del llenguatge oral, inici tardà del llenguatge i trastorns d...
 
Detecció nee llenguatge
Detecció nee llenguatgeDetecció nee llenguatge
Detecció nee llenguatge
 
Que hago sí..
Que hago sí..Que hago sí..
Que hago sí..
 
Fonamentació del TELP (Taller d\'espai lingüístic personal)
Fonamentació del TELP (Taller d\'espai lingüístic personal)Fonamentació del TELP (Taller d\'espai lingüístic personal)
Fonamentació del TELP (Taller d\'espai lingüístic personal)
 
10 preguntes per aprendre
10 preguntes per aprendre10 preguntes per aprendre
10 preguntes per aprendre
 
El gol
El golEl gol
El gol
 
Parlar en públic
Parlar en públicParlar en públic
Parlar en públic
 
L'antic miquel maquetat
L'antic miquel maquetatL'antic miquel maquetat
L'antic miquel maquetat
 
El repte de la comunicacio
El repte de la comunicacioEl repte de la comunicacio
El repte de la comunicacio
 
Formacio pel
Formacio pelFormacio pel
Formacio pel
 
La dolça granota
La dolça granotaLa dolça granota
La dolça granota
 
Treball de Recerca. 2n LOMEE
Treball de Recerca. 2n LOMEETreball de Recerca. 2n LOMEE
Treball de Recerca. 2n LOMEE
 
Portfoli
PortfoliPortfoli
Portfoli
 
Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (cx)
Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (cx)Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (cx)
Comunicació efectiva i llenguatge no verbal (cx)
 
Farmàcia 4
Farmàcia 4Farmàcia 4
Farmàcia 4
 
PROJECTE LINGÜÍSTIC LA FARGA INFANTIL
PROJECTE LINGÜÍSTIC LA FARGA INFANTILPROJECTE LINGÜÍSTIC LA FARGA INFANTIL
PROJECTE LINGÜÍSTIC LA FARGA INFANTIL
 
Sordmuts
SordmutsSordmuts
Sordmuts
 
Alguns Conceptes De Sldefinitiu
Alguns Conceptes De SldefinitiuAlguns Conceptes De Sldefinitiu
Alguns Conceptes De Sldefinitiu
 

Recently uploaded

4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERSSuperAdmin9
 
transició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller attransició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller atJuliaBasart1
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaISMAELALVAREZCABRERA
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.Lasilviatecno
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfErnest Lluch
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555twunt
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 

Recently uploaded (9)

4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
 
transició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller attransició historia segon de batxiller at
transició historia segon de batxiller at
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 

Què transmetem quan parlem (o no) en valencià?

  • 1. Ferran Suay i Lerma Universitat de València
  • 2.
  • 3. Quan solem parlar en castellà?
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7. 4. Diu que no parla valencià
  • 8. 5. Diu que no entén el valencià
  • 9. 6. E m (de)mana que li parle en castellà
  • 10. Amb qui estem parlant en espanyol? Convergències i pseudoconvergències
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18. Què transmetem? amb l’ús que fem (o no fem) de la llengua
  • 19.
  • 20. Coherència amb la política lingüística institucional : invisibilitzar el valencià
  • 21.
  • 22. Coherència amb la política lingüística institucional : comuniquem-nos en castellà
  • 23.
  • 24. Coherència amb la política lingüística institucional : som inferiors
  • 25. Coherència amb la política lingüística institucional : som inferiors
  • 26. CANVIANT A L’ESPANYOL Als nouvinguts: El valencià no és per a tu. Als que encara no entenen el valencià: No cal que l’aprengueu Als que encara no el parlen: El valencià no és digne. Als que comencen a parlar-lo: No el parles prou bé. Als altres catalanoparlants: Modelatge negatiu Reducció de l’ús social del valencià A mi: faig el que vol l’altre.
  • 27.
  • 28.
  • 29. MANTENINT EL VALENCIÀ Als nouvinguts: Aquesta llengua també és teua. Als que encara no l’entenen: Necessites aquesta llengua. Als que encara no el parlen: Aquesta llengua és digna. Als que comencen a parlar-lo: Sí que el parles bé. Als altres catalanoparlants: Modelatge positiu Augment de l’ús social del valencià A mi: faig el que vull jo
  • 30. Capes de submissió (codi semàfor) A simple vista Senyals de no comprensió Diu que no el parla Diu que no l’entén No “és” cat.parlant Demana canvi de llengua
  • 31. Com podem progressar? A ull Senyals de no comprensió Diu que no el parla Diu que no l’entén No “és” catalanoparlant Demana canvi de llengua
  • 33.
  • 34. Aleshores...què podem fer? Anàlisi per capes (codi sem àfor)
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42.