Tự nghiên cứu chủ đề 01 của nhóm 07

1. Chủ đề 01:
Nội dung tự nghiên cứu:
NhÓM 7:
1. Nguyễn Linh Tâm K38.103.128
2. Nguyễn Thị Quỳnh Như K38.103.112
3. Lê Phạm Cẩm Tú K38.103.161

2. Nội dung:
Câu 1: Lợi ích của E-learning trong giáo dục và
đào tạo?
Câu 2: Ưu và khuyết điểm của hình thức đào
tạo E-learing
Câu 3: Các loại chuẩn trong E-learning?
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 2

3. Nội dung:
Câu 1: Lợi ích của E-learning trong giáo dục và
đào tạo?
Câu 2: Ưu và khuyết điểm của hình thức đào
tạo E-learing
Câu 3: Các loại chuẩn trong E-learning?
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 3

4. Câu 1: Lợi ích của E-learning trong giáo dục và
đào tạo?
 Trong giáo dục:
 Không bị hạn chế về thời gian và địa điểm
 Đến được với học sinh ở vùng xa, học sinh không truyền thống
 Cho học sinh điều kiện để tiếp xúc với những giáo sư mà họ cần
 Tạo điều kiện giao tiếp dễ hơn đối với một số học sinh
 Hấp dẫn đối với các học sinh có động cơ thúc đẩy học tập
 Tăng mức độ thích nghi của nhà trường
 Tăng số lượng học sinh mà không cần đầu tư vào phòng học và các phương tiện học
 Mở rộng ra các thị trường giáo dục mới
 Tạo cơ hội để thử nghiệm và để chia sẻ nguồn tài nguyên
 Đẩy mạnh khả năng chấp nhận rủi ro
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 4

5. 10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 5

6. Đối với nội dung học tập:
 Hỗ trợ các “đối tượng học” theo yêu cầu
cá nhân hoá việc học.
 Nội dung môn học được cập nhật, phân
phối dễ dàng, nhanh chóng.
 Tất cả học viên sẽ có được phiên bản
mới nhất trong máy tính trong lần truy
cập sau.
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 6

7. Đối với học viên
 Hệ thống E-Learning hỗ trợ học theo khả
năng cá nhân, theo thời gian biểu tự lập
nên học viên có thể chọn phương pháp
học thích hợp cho riêng mình.
 Học viên có thể chủ động thay đổi tốc độ
học cho phù hợp với bản thân, giảm căng
thẳng và tăng hiệu quả học tập.
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 7

8. Đối với giáo viên
 Giáo viên có thể theo dõi học viên dễ dàng. E-Learning cho phép
dữ liệu được tự động lưu trên máy chủ, thông tin này có thể được
thay thế từ phía người truy cập vào khoá học.
 Giáo viên có thể đánh giá các học viên thông qua cách trả lời các
câu hỏi kiểm tra và thời gian trả lời các câu hỏi đó.
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 8

9. Trong đào tạo:
 Giảm chi phí đào tạo
 Giúp đào tạo các học viên cá biệt
 Các học viên ở nơi xa không đủ thời gian và kinh phí để tham gia các cua
đào tạo theo kiểu truyền thống.
 Các học viên đang trên đường đi đến nơi đào tạo nhưng không đến đúng
thời gian diễn ra cua đào tạo
 Các học viên ngại xuất hiện trước đám đông
 Học viên có khó khăn về ngôn ngữ không hiểu một giáo viên nói quá
nhanh.
 Học viên tàn tật
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 9

10. Trong đào tạo(tt)
 Làm cho đào tạo trên lớp học sống động hơn
 Tăng uy tín của phòng đào tạo
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 10

11. Nội dung:
Câu 1: Lợi ích của E-learning trong giáo dục và
đào tạo?
Câu 2: Ưu và khuyết điểm của hình thức đào
tạo E-learing
Câu 3: Các loại chuẩn trong E-learning?
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 11

12. Câu 2: Ưu và khuyết điểm của hình thức
đào tạo E-learing
 Ưu điểm
 Không bị giới hạn bởi không gian và thời gian
 Tính hấp dẫn
 Tính linh hoạt
 Dễ tiếp cận và Truy nhập ngẫu nhiên
 Tính cập nhật:
 Học có sự hợp tác, phối hợp (Collaborative learning)
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 12

13. Từ đó E-Learning có những ưu điểm với từng đối tượng
 Đối với giáo viên:
 Dễ dàng theo dõi kết quả học tập của HS
 Đánh giá thông qua cách trả lời và thời gian trả lời.
 Đánh giá công bằng
 Dễ dàng cập nhật bài mới, thông tin mới.
 Đối với học sinh:
 Hỗ trợ học theo khả năng cá nhân, theo thời gian biểu tự lập
 Tự chọn phương pháp học thích hợp
 Chủ động thay đổi tốc độ học cho phù hợp
 Khả năng tương tác trao đổi ý kiến tài liệu học tập
 Đối với việc đào tạo nói chung:
 Giảm chi phí học tập
 Giảm thời gian, công sức, tiền bạc
 Giảm tổng thời gian cần thiết cho việc học
 Có thể học bất cứ lúc nào, nơi nào, thời gian nào chỉ cần kết nối internet
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 13

14. Hạn chế
 Về phía người học
 Tham gia học tập dựa trên e-Learning đòi hỏi người học
phải có khả năng làm việc độc lập với ý thức tự giác cao độ.
 Người học cũng cần phải biết lập kế hoạch phù hợp với bản
thân, tự định hướng trong học tập, thực hiện tốt kế hoạch
học tập đã đề ra.
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 14

15. Về phía nội dung học tập
 Trong nhiều trường hợp, không thể và không nên đưa ra các nội dung quá
trừu tượng, quá phức tạp.
 Hệ thống e-Learning cũng không thể thay thế được các hoạt động liên quan
tới việc rèn luyện và hình thành kỹ năng, đặc biệt là kỹ năng thao tác và
vận động.
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 15

16. Về yếu tố công nghệ
 Sự hạn chế về kỹ năng công nghệ của người học sẽ làm giảm đáng kể
hiệu quả, chất lượng dạy học dựa trên e-Learning.
 Bên cạnh đó, hạ tầng công nghệ thông tin (mạng internet, băng thông,
chi phí…) cũng ảnh hưởng đảng kể tới tiến độ, chất lượng học tập.
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 16

17. Nội dung:
Câu 1: Lợi ích của E-learning trong giáo dục và
đào tạo?
Câu 2: Ưu và khuyết điểm của hình thức đào
tạo E-learing
Câu 3: Các loại chuẩn trong E-learning?
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 17

18. Câu 3: Các loại chuẩn trong E-learning?
 Chuẩn là gì?
 Chuẩn là các thỏa thuận trên văn bản chứa các đặc tả
kĩ thuật hoặc các tiêu chí chính xác khác được sử
dụng một cách thống nhất như các luật, các chỉ dẫn,
hoặc các định nghĩa đặc trưng, để đảm bảo rằng các
vật liệu, sản phẩm, quá trình và dịch vụ phù hợp với
mục đích của chúng.
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 18

19. Trong một buổi trình bày tại TechLearn, Wayne Hodgins đã khẳng
định rằng chuẩn e-Learning có thể giúp chúng ta giải quyết được
những vấn đề sau:
 Khả năng truy cập được: truy cập nội dung học tập từ một nơi ở xa và phân phối cho nhiều nơi khác
 Tính khả chuyển: sử dụng được nội dung học tập mà phát triển tại ở một nơi, bằng nhiều công cụ và
nền khác nhau tại nhiều nơi và hệ thống khác nhau
Tính thích ứng: đưa ra nội dung và phương pháp đào tạo phù hợp với từng tình huống và từng cá nhân
 Tính sử dụng lại: một nội dung học tập được tạo ra có thể được sử dụng ở nhiều ứng dụng khác nhau
 Tính bền vững: vẫn có thể sử dụng được các nội dung học tập khi công nghệ thay đổi, mà không phải
thiết kế lại
 Tính giảm chi phí: tăng hiệu quả học tập rõ rệt trong khi giảm thời gian và chi phí.
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 19

20. CÁC CHUẨN HIỆN CÓ
 Chuẩn đóng gói (packaging standards)
 Chuẩn trao đổi thông tin (communication standards)
 Chuẩn metadata ( metadata standards)
 Chuẩn chất lượng (quality standards)
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 20

21. CHUẨN ĐÓNG GÓI
Tổng quan
 Chuẩn đóng gói mô tả các cách ghép các đối tượng học tập riêng rẽ để tạo
ra một bài học, khóa học, hay các đơn vị nội dung khác, sau đó vận
chuyển và sử dụng lại được trong nhiều hệ thống quản lý khác nhau
(LMS/LCMS).
 Bên trong chuẩn đóng gói
 Cách để ghép nhiều đơn vị nội dung khác nhau thành một gói nội dung duy
nhất.
 Gồm thông tin mô tả tổ chức của một khóa học hoặc module sao cho có thể
nhập vào được hệ thống quản lý và hệ thống quản lý có thể hiển thị một menu
mô tả cấu trúc của khóa học và học viên sẽ học dựa trên menu đó.
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 21

22. Chuẩn trao đổi thông tin
Tổng quan
 Các chuẩn trao đổi thông tin xác định một ngôn ngữ mà con
người hoặc sự vật có thể trao đổi thông tin với nhau.
 Trong e-Learning, các chuẩn trao đổi thông tin xác định một ngôn
ngữ mà hệ thống quản lý đào tạo có thể trao đổi thông tin được
với các module
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 22

23. Chuẩn trao đổi thông tin(tt)
 Chuẩn trao đổi thông tin cung cấp những gì?
 Hệ thống quản lý cần biết khi nào thì đối tượng (học tập) bắt đầu hoạt
động.Đối tượng cần biết tên học viên.
 Đối tượng thông báo ngược lại cho hệ thống quản lý học viên đã hoàn
thành đối tượng bao nhiều phần trăm.
 Hệ thống quản lý cần biết thông tin về điểm học viên để lưu vào cơ sở
dữ liệu.
 Hệ thống quản lý cần biết khi nào học viên chấm dứt học tập và đóng
đối tượng học
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 23

24. Chuẩn trao đổi thông tin(tt)
 Chuẩn trao đổi thông tin bao gồm 2 phần: “giao thức” và “mô
hình dữ liệu”.
 Hiện tại có các chuẩn trao đổi thông tin nào?
 Aviation Industry CBT Committee (AICC)
 AICC có hai chuẩn liên quan, gọi là AICC Guidelines và
Recommendations (AGRs).
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 24

25. Chuẩn metadata
Tổng quan
 Metadata là dữ liệu về dữ liệu. Với e-Learning, metadata mô tả các khóa học và các
module. Các chuẩn metadata cung cấp các cách để mô tả các module e-Learning mà các
học viên và các người soạn bài có thể tìm thấy module họ cần.
 Metadata là gì?
 Metadata không có gì bí ẩn cả, nó chỉ là việc đánh nhãn có mang thông tin mô tả. Mục đích
chính thường là giúp cho việc phát hiện, tìm kiếm được dễ dàng hơn.
 Chuẩn metadata giúp chúng ta những gì?
 Metadata giúp nội dung e-Learning hữu ích hơn đối với người bán, người mua, học viên,
và người thiết kế. Metadata cung cấp một cách chuẩn mực để mô tả các khóa học, các bài,
các chủ đề, và media.
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 25

26. Chuẩn metadata(tt)
 Hiện tại có các chuẩn metadata nào?
 IEEE 1484.12 Learning Object Metadata Standard (http://www.ieee.org)
 IMS Learning Resources Meta-data Specification (http://www.imsglobal.org)
 SCORM Meta-data standards (http://www.adlnet.org)
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 26

27. Chuẩn metadata(tt)
 Các thành phần cơ bản của metadata
 IEEE 1484.12.
1. Title
2. Language
3. Description
4. Keyword
5. Structure
6. Aggregation Level
7. Version
8. Format
9. Size
10. Location
11. Requirement
12. Duration
13. Cost
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 27

28. Chuẩn chất lượng
 Các chuẩn chất lượng liên quan tới thiết kế khóa học và các
module cũng như khả năng truy cập được của các khóa học đối
với những người tàn tật. Các chuẩn chất lượng đảm bảo rằng e-
Learning có những đặc điểm nhất định nào đó hoặc được tạo ra
theo một quy trình nào đó - nhưng chúng không đảm bảo rằng các
khóa học bạn tạo ra sẽ được học viên chấp nhận.

10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 28

29. Tại sao bạn cần các chuẩn chất lượng?
 Các chuẩn chất lượng đảm bảo rằng nội dung của bạn có thể dùng
được, học viên dễ đọc và dễ dùng nội dung bạn tạo ra.
 Các chuẩn chất lượng đảm bảo các đối tượng học tập không chỉ
sử dụng lại được mà sử dụng được ngay từ những lần học đầu
tiên.
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 29

30. Các chuẩn thiết kế e-Learning
 Section 508
 W3C Web Accessibility Initiative
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 30

31. Tài liệu tham khảo
 http://www.cynosura.org/index.php?option=com_content&view=
article&id=119:e-learning-ads-and-disads&catid=16:giaoduc-
daotao&Itemid=79)
 http://voquynhhuong.webnode.vn/products/t%E1%BB%95ng-
quan-v%E1%BB%81-e-learning/
 http://www.viettotal.com/Trangtin/tabid/68/News/20/CategoryID/
5/Default.aspx
10/30/2015Khoa CNTT-DHSP.TPHCm 31