Ineta Upeniece, VISC, Vispārējās izglītības satura nodrošinājuma nodaļas vadītāja. Prezentācija 2016. gada 17. martā

1. Kompetenču pieeja vispārējā izglītībā:
mērķi un izaicinājumi
Ineta Upeniece, Vispārējās izglītības satura nodrošinājuma nodaļas
vadītāja
ineta.upeniece@visc.gov.lv
2016.gada 17.marts

2. • Kas ir kompetence? Kāpēc?
• Ko nozīmē kompetenču pieeja
izglītībā?
• Kāpēc ir nepieciešama skolotāju
sadarbība izglītības procesā?
2Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs

3. Kuras kompetences?
3

4. Kuras kompetences?
4

5. Kompetence ir
indivīda
• gatavība dzīves darbībai mūsdienu
mainīgajā pasaulē;
• spēja izmantot zināšanas, prasmes
un paust attieksmi, risinot problēmas
mainīgās, reālās dzīves situācijās;
• spēja adekvāti lietot mācīšanās
rezultātu noteiktā kontekstā
(izglītības, darba, personīgā vai
sabiedriski politiskā)
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 5

6. Kompetence atšķirībā
no prasmes ir kompleksa
tā ietver:
• zināšanas,
• prasmes (kognitīvās, tehniskās,
intrapersonālās u.c.),
• attieksmes (tās ir balstītas uz
vērtībām un vienlaikus ir saistītas
ar motivāciju un gribu)
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 6

7. Jaunas mācīšanās un
mācīšanas kultūras
veidošanās nosacījumi:
• izglītības procesa centrā ir skolēna
mācīšanās, kompetenču veidošanās,
• attiecību maiņa starp skolēnu un
skolotāju mediju pieredzes rezultātā -
mācīšanās virtualizācija,
• ikdienas pieredzes izmantošana
mācībās,
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 7

8. Jaunas mācīšanās un mācīšanas
kultūras veidošanās nosacījumi:
• skolas vide – iekļaujoša, droša,
motivējoša
• skolas kopējās darba organizācijas
maiņa
• refleksija, procesa deprivatizācija,
• skolotāju komandas, skolas kopienu
veidošanās - sadarbības pedagoģija
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 8

9. Vērtības un tikumi
Izglītošanās
Izglītības standarts
Audzināšanas
vadlīnijas
Zināšanas
Prasmes
Attieksme
Praktizēšana
Apzināšana
Īstenošana
Radīšana
Sabiedrība Skola Ģimene
• Pamata kompetences
• Caurviju
kompetences
• Tikumiskās
• Valstiskās

10. Gūstot vispusīgu izglītības
pieredzi, skolēni attīsta pamata
un caurviju kompetences.
Pamatkompetences dažādos cilvēka
darbības virzienos
• nozīmīgas pašas par sevi
• nodrošina kontekstu caurviju
kompetenču attīstībai
• apgūst vienā vai vairākos mācību
priekšmetos
• attīsta, izmantojot caurviju kompetences
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 1
0

11. Gūstot vispusīgu izglītības
pieredzi, skolēni attīsta pamata
un caurviju kompetences.
Caurviju kompetences
• ietver nozīmīgus skolēna darbības
kognitīvos, afektīvos un sociālos aspektus,
kas attiecas uz visiem cilvēka darbības
virzieniem,
• to attīstība ir visu mācību priekšmetu
uzdevums,
• attīsta, lietojot pamatkompetences dažādos
cilvēka darbības virzienos un otrādi –
konsekventi un sistemātiski izmantojot
caurviju kompetences, nostiprinās skolēnu
pamatkompetences
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 1
1

12. Mācīšanās mācīties
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 1
2

13. Mācīšanās mācīties
• sevis kā indivīda (vēlmju, vajadzību un
interešu) apzināšanās
• prasme un ir motivācija pastāvīgi un
patstāvīgi mācīties un pilnveidot sevi
• sapratne par savu mācīšanās procesu,
• savu mācību sasniegumu izvērtēšanās,
• efektīvu mācīšanās paņēmienu
izmantošana, mācīšanās procesa plānošana
un atbildības uzņemšanās par to
Iespēju Tilts Kompetenču pieeja izglītībā 21.gs 1
3

14. SAM 8.3.1.1. «Kompetenču pieejā
balstīta vispārējās izglītības satura
aprobācija un ieviešana»
Pasākuma mērķis: Nodrošināt kompetenču
pieejā balstīta vispārējās izglītības satura
(turpmāk – mācību saturs) aprobāciju atbilstoši
vispārējās izglītības obligātā satura aprakstam un
mācību satura ieviešanu pirmsskolas izglītības,
pamatizglītības un vidējās izglītības pakāpē.
Ministru Kabineta 2015.gada 24.novembra
noteikumi Nr. 670 «Darbības programmas
«Izaugsme un nodarbinātība» Specifiskā atbalsta
mērķa 8.3.1. «Attīstīt kompetenču pieejā balstītu
vispārējās izglītības saturu» 1.pasākuma
īstenošanas noteikumi
1
4

15. Izglītības iestāžu atlases kritēriji
Pielikums 2015. gada 24. novembra
MK noteikumiem Nr. 670
Iestāžu tipi
VĢ vai
pašvaldību
ģimnāzijas
Vidusskolas
Pamatskolas/
sākumskolas
Pirmsskolas
Speciālās
izglītības
iestādes
Sadalījums
no reģiona
1
5
(6)
5
(6)
3
1
Atlases
kritēriji
Rīgas pilsētā: vismaz vienu
valsts ģimnāziju vai ģimnāziju,
vismaz vienu vidusskolu,
vismaz vienu sākumskolu vai
pamatskolu, vismaz vienu
pirmsskolas izglītības iestādi un
vismaz vienu speciālās
izglītības iestādi.

16. Mācību satura ieviešanas
uzsākšana
2018./2019
pirmsskola,
1.kl.; 4.kl.
2019./2020.
2.kl.; 5.kl.
7.kl.; 10.kl.
2020./2021.
3.kl.; 6.kl.
8.kl.; 11.kl.
2021./2022.
9.kl.; 12.kl.
1
6

17. Ineta Upeniece, Vispārējās izglītības satura nodrošinājuma nodaļas vadītāja,
ineta.upeniece@visc.gov.lv
2016.gada 17.martā