2. Definició del concepte
Origen
Avantatges i inconvenients
Intervenció socioeducativa
Polítiques educatives: integració de les TIC
Dinàmica
3. Que ha influenciat l’aparició de l’m-learning?
Desenvolupament de la tecnologia de la comunicació.
La facilitat d'accés a la informació a traves d'Internet.
L'aparició de múltiples aparells mòbils.
4. Pinkwart, Hoppe, Milrad i Pérez, (2003);Quinn, (2000):
consideren que el m-learning és el descendent directe
de l'e-learning
UNESCO: utilització de tecnologia mòbil, per tal de
facilitar l'aprenentatge en qualsevol moment i lloc.
5. O'Malley (2003): "... qualsevol tipus
d'aprenentatge que es produeix quan
l'alumne no és troba en una ubicació
fixa; o d'aprenentatge que es produeix
quan l'alumne s'aprofita de les
oportunitats d'aprenentatge que
ofereixen les tecnologies mòbils ".
Sharples (2005): l'aprenentatge com un
procés d'acostament al coneixement, on
els participants construeixen en forma
conjunta la interpretació del seu món.
6. El desenvolupament de l’e-learning, en els àmbits tant de
l’educació no formal, com en la presencial o la formació a
distància.
Primers països on la societat de la informació va tindre un
major desenvolupament: països anglosaxons i del nord
d’Europa.
1728: Formació d’e-learning amb l’oferiment de la Gaceta de
Boston d’enviar material a través de correu postal per a
l’autoaprenentatge.
7. Steve Jobs revoluciona el mercat amb una nova creació: els
smartphones (2006). Quatre anys després, treu al mercat un
nou producte: la tableta digital.
A partir d’aquest moment la venda d’aquests dos productes
no es limita a Apple, altres empreses comercialitzen aquests
dos productes. Provoca: vendes de ordinadors.
Però cal tenir en compte que el naixement de l’m-learning no
es produeix amb l’aparició dels smartphone, sinó amb la
possibilitat d’enviar SMS amb el mòbil.
9. Preus
Mida
Autonomia
Insuficients
Usabilitat
10. Es vol aconseguir:
◦ Potenciar l'aprenentatge individual o grupal
◦ Potenciar les TIC
◦ Potenciar la interacció entre alumne-professor
◦ Potenciar les habilitats dels estudiants com la concentració
i l'atenció a classe
◦ Promou la cura dels aparells que es fan servir
11. La seva finalitat és millorar i canviar les pràctiques
d’ensenyament i d’aprenentatge.
Dos tipus de polítiques:
◦ Estratègiques: proporcionen metes i una visió del paper que
exerceixen en els processos educatius i els seus beneficis.
◦ Operatives: estableixen programes i proporcionen recursos
per a la introducció dels canvis proposats per les polítiques
estratègiques.
Han millorat els equipaments i la infraestructura dels centres
educatius però encara no han experimentat, el tant anunciat i
esperat, canvi educatiu.
