1. Estudis de Magisteri
SEMINARI 1r Ed. Inf. Grup I 2009/10
Activitat: lectura i comentari d’un llibre
Comentari del llibre:
BOSCH,Eulalia. (2003).
Educació i vida
quotidiana. Vic: Eumo
Cora Nicolás Solomando
1r Grau d’Educació Infantil
Grup I
1

2. Estudis de Magisteri
SEMINARI 1r Ed. Inf. Grup I 2009/10
Activitat: lectura i comentari d’un llibre
Índex
A. Lectura del llibre i presentació de l’autora 3
B. Anàlisi del contingut 4
1. Llistat de Cites 4
2. Assajo que més m’agraden 5
3. Experiència personal 6
C. Valoració crítica i conclusió 7
2

3. Estudis de Magisteri
SEMINARI 1r Ed. Inf. Grup I 2009/10
Activitat: lectura i comentari d’un llibre
A. Lectura del llibre i presentació de l’autora:
El llibre esta presentat en forma de capítols, on cada un d’ells et fan
reflexionar sobre l’educació a partir d’un fet quotidià. Cada capítol comença
explicant una petita història sobre l’art, la filosofia... experimentada per
l’autora o per algun conegut d’ella. A continuació a partir d’unes preguntes o
cites de gent reconeguda com escriptors, poetes.... et fa reflexionar sobre
la situació explicada en el capítol, en aquest cas sobre la innocència dels
nens i l’educació.
Al final del llibre trobem un apartat on l’autora explica cinc experiències
personals, però sense el procés de reflexió i un apartat d’agraïments.
Eulalia Bosch: Va néixer a Barcelona l’any 1949. És professora de filosofia,
va ser Directora de l’Institut de Recerca per l’Ensenyament de la filosofia
( 1984-1994 ) i cap del Servei Educatiu del museu d’Art Contemporani de
Barcelona ( 1995 – 1998 ). Té una llarga trajectòria del món de l’educació i
és autora del llibre “ El plaer de mirar “
3

4. Estudis de Magisteri
SEMINARI 1r Ed. Inf. Grup I 2009/10
Activitat: lectura i comentari d’un llibre
B. Anàlisi del contingut
1. Llistat de cites
Arquitectes Pintors Cienastes Historiadors
Eugènia Van Gogh Ang Lee Pierre Schneider
Balcells
Neil Macgregor Jackson Pollock Victor Erice Marx
Miquel Berceló Alain Tanner
Laurie Anderson Robert Bresson
Filòsofs Escriptors/Poetistes Polítics Músics
/
Novel·listes
Plató Magda Català Pascual Maragall John Taylor
Hume Georges Perec Thomas Jefferson
Lipman Passolini
Nietzche Pere Calders
Aristòtil Shakespeare (poeta)
Hesiode Fernando savater
Mathew Joan Brossa (poeta)
Marx Lewis Carroll
Maquiavel Maquiavel
Kant Maria Aurèlia
Paul Valéry
Samuel Becket
Laurie Anderson
(poeta)
Bernat Pivot
Sándar Morai
Sociòlegs Físics i Científics Psiquiàtrics Ballarins
Norbert Elies Jack Steinberger Freud Martha Craham
(físic)
Marx Einsten ( científic ) Pina Bausch
Operistes Crítics Actrius
Peter Brook Dore Ashton Anna Torrent
Isabell Telleira
4

5. Estudis de Magisteri
SEMINARI 1r Ed. Inf. Grup I 2009/10
Activitat: lectura i comentari d’un llibre
2. Assaigs que més m’agraden
Protecció i autonomia : He triat aquest capítol, perquè hem recorda a la
situació que vaig viure jo a casa meva quan vaig començar anar sola a
l’escola. Recordo que sempre es combinaven els horaris el meu germà i
la meva mare per venir-me a buscar, fins que vaig començar anar amb
les amigues a l’escola. Tot i així la meva mare seguia organitzant la
meva tornada a l’escola: avui va a recollir-te el teu germà d’acord? O a
quina hora surts? I jo sempre havia de respondre, mama que vaig amb
les amigues. Aquest situació és la que em fa recordar al capítol, ja que
es reflecteix aquell sentiment de la mare al dir la meva filla s’ha fet gran i
a partir d’ara ja no la puc protegir com abans, sinó que ella sola a de
aprendre a protegir-se i també el sentiment de la filla al sentir que ja te
autonomia per poder anar sola a l’escola,.
Les matemàtiques i els pirates: He triat aquest capítol, perquè la situació
que viu la mestra en aquesta història, em recorda una situació que he
viscut aquest estiu quan estava de monitora en el casal. En aquest
capítol, ens explica com la mestra ha de crear un petit joc, en aquest cas
disfresses, per tal de poder crear l’atenció dels seus nen, ja que
l’assignatura de matemàtiques costa crear un clima d’atenció, perquè sol
no agradar. Aquest fet em fa recordar el casal, perquè les monitores vam
haver de tenir que crear també un petit joc, millor dit una decoració, per
tal de que els nens vinguessin al casal aprendre, però no recordessin
que aquell edifici era l’escola, sinó que fos un lloc de diversió, d’alegria,
d’emocions....on només hi havia la finalitat, educar i divertir-se.
5

6. Estudis de Magisteri
SEMINARI 1r Ed. Inf. Grup I 2009/10
Activitat: lectura i comentari d’un llibre
3. Experiència personal
L’experiència personal que recordo, la vaig experimentar quan estava
d’ajudant a l’escola de dansa per preparar el festival de fi de curs. Estava
a la classe amb les nenes de 4 anys, parlant sobre si estaven contentes
amb el ball, animant a fer-ho perfecte, ja que els seus pares és situaven
al altre costat del taló observant amb molta atenció, quan de cop dues
germanes em van tallar dient-me que el meu pare els observa des del
cel, i que estan segures que les mirarà durant tot el ball. En aquell
moment em vaig quedar bloquejada, no s’havia què dir, ni com
reaccionar, es va crear un moment de silenci i recordo que vaig dir:“ això
segur! “ i vaig fer un canvi de tema molt ràpid.
El que més em va sorprendre va ser la capacitat d’assumir que el seu
pare ja no estava i la sensació de bloqueig de dir no se què respondre i
la cara de satisfacció de les nenes al sentir això segur i també la força de
voluntat de la mare de saber com explicar a les nenes la situació que el
pare era mort i que elles ho acceptessin.
Aquesta situació hem va fer reflexionar que no sempre es pot contestar
la resposta a un nen, que amb un simple d’acord o això segur o tens raó.
ja és una gran resposta per ells, encara que mai saps si unes hores o
uns dies o uns anys més tard no et tornin a qüestionar la mateixa
pregunta.
6

7. Estudis de Magisteri
SEMINARI 1r Ed. Inf. Grup I 2009/10
Activitat: lectura i comentari d’un llibre
C.Valoració crítica i conclusió
M’ha agradat el llibre, ja que moltes de les històries hem feien recordar
situacions que jo he viscut o experimentat. També m’ha agradat per la
forma en que et feia reflexionar sobre el dia a dia, sobre com cada
persona amb diferents mètodes ensenyem uns coneixements als
nens/es o com els nens/es amb la seva innocència ens ensenyen cada
dia noves coses i ens fan reflexionar dia a dia que l’ensenyament
planificat moltes vegades no crear atenció, sinó que a vegades es
necessari seguir el camí per on ells ens volen portar. .
Alhora no m’ha agradat en el aspecte que les preguntes que feia
l’autora, la forma en que intentava fer-te reflexionar, hi havia vegades
que era molt rebuscada o et deixava sense saber la resposta i això feia
que alguns capítols es fessin molt pesats.
Com a conclusió diria que es un bon llibre per fer-te reflexionar sobre
l’educació i com cal escoltar dia a dia als nens, perquè et poden
sorprendre molt i alhora et poden ensenyar.
7