1. «ВИДИ
ПОМИЛОК»

2. Оцінювання власного
висловлювання:
Зміст
Мовленнєве
оформлення

3. Мовленнєве оформлення
Види помилок
орфографічні
пунктуаційні
лексичні
граматичні
стилістичні

4. О Р Ф О Г Р А Ф І Ч Н І
П О М И Л К И
НЕПРАВИЛЬНО
НАПИСАНІ
СЛОВА

5. П У Н К Т У А Ц І Й Н І
П О М И Л К И
НЕПРАВИЛЬНО
РОЗСТАВЛЕНІ
РОЗДІЛОВІ
ЗНАКИ

6. Граматичні помилки (Г):
утворення форм слів;
побудова словосполучень;
структура речень:
 граматична основа речення;
 побудова простого речення;
 побудова складного речення.

7. Типові помилки
 Неправильне утворення відмінкових форм іменника:
Сварки Кайдашів пов'язані з грушою.
 Неправильне утворення ступенів порівняння прикметників і
прислівників:
Найбільш цікавішою книгою мені здається «Кобзар».
 Уживання ненормативних форм дієслів:
Хлопчик помітив нас і побіжав ще швидше.
Багато випускників хотять продовжити навчання.
 Неправильне утворення дієприслівників:
Читати лежа шкідливо.
 Нечіткі смислові зв'язки:
Письменник закликає народ до боротьби проти своїх поневолювачів.

8.  Дієприслівниковий зворот, не пов'язаний з присудком однією дійовою
особою:
Притиснувши руку до дерева, кров зупинилась.
 Відрив означального підрядного речення від пояснюваного ним слова:
Калитка жаліє наймитові шматка хліба, який працює на нього.
 Сплутування ознак непрямої і прямої мови:
Кайдашиха бігла по селу і кричала, що мене вбили.
 Неправильна побудова неповного речення, яке входить до складного:
На стіні висить картина, а посеред кімнати — стіл.
 Порушення цілості дієприкметникового звороту:
Вражений Дмитрик її словами, чимдуж поспішав додому.
 Відсутність необхідного порівняльного звороту:
Осінь цього року тепліша.

9. Не можна розпочинати речення
словами:
бо
тому що

10. Лексичні помилки (Л)
помилки, пов’язані з використанням лексичних
засобів, які не відповідають основній думці
Помилки як наслідок
бідного словникового
запасу,
недосконалості стилю
мовлення
Помилки, пов’язані
з порушенням
лексичної та
фразеологічної
норми

11. І. Помилки, пов’язані
з порушенням лексичної та фразеологічної
норми:
 вживання слова в невластивому йому значенні:
«обдати гарячим кропом» (замість окропом);
«спуститися по екскаватору» (ескалатором);
«добра страва» (смачна страва);
 порушення лексичної сполучуваності слів:
«малий шелест листя» (тихий шелест),
«зробити героїчний вчинок» (здійснити);
 неточне вживання фразеологізмів:
«жити іншим розумом» (жити чужим розумом);
«стати за спиною» («жити за спиною»).

12. ІІ. Помилки як наслідок бідного словникового
запасу, недосконалості стилю мовлення:
 вживання зайвого слова:
«стара людина похилого віку»;
«розумний інтелектуал»;
 вживання в одному словосполученні або реченні спільнокореневих слів:
«святкове свято»;
«в образі відображено»;
 дослівний переклад російських слів або словосполучень, так звані
«кальки» та вживання русизмів:
«приймати участь» (замість брати участь)
«ти мені мішаєш» (заважаєш);
 невиправданий повтор і того ж самого слова (словосполучення) в одному
чи в сусідніх реченнях .
В образі Енея письменник зобразив образ героя-борця.
Не вчи орла літати, а солов’я не вчи співати.

13. Помилки, які свідчать про брак єдності стилю, —
стилістичні (С):
Уживання слів і висловів іншого стилю.
Невдале використання експресивної лексики та
емоційно забарвлених засобів.
Немотивоване застосування діалектних і
просторічних слів та виразів.
Змішування лексики різних історичних епох.

14. Систематичне порушення норм
милозвучності
(три й більше випадків порушення
на одне з правил:
у – в; і – й; ся – сь; з – із – зі;
же – ж; би – б)
рахують як
одну стилістичну помилку

15. Порушення норм милозвучності
день в день (день у день)
підняв вгору (підняв угору)
пішли у кіно (пішли в кіно) С Ст
це було у Києві (це було в Києві)
твір, в якому… (твір, у якому …)
йа
дощ йде (дощ іде)
великого і малого (великого й малого)
прийшов й запитав (прийшов і запитав) С
справа іде на лад (справа йде на лад)