1. ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΟΡΟΪΩΝ
Κάτω Πορόϊα, Σάββατο 19 Ιανουαρίου 2013
ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ
«Ανθρωπογενές περιβάλλον – Αειφόρος διαχείριση:
Το παράδειγμα της λίμνης Κερκίνης »
Συμμετοχικό - Βιωματικό Εργαστήριο με θέμα:
Σχεδιασμός Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με στόχο την
Αειφορία
Συντονιστής: Γιώργος Περδίκης,
Διευθυντής 3ου ΓΕΛ Κατερίνης,
πρώην Υπεύθυνος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β/θμιας Εκπ/σης
Πιερίας

2. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ
•Γνωριμία – Χωρισμός σε ομάδες (10΄)
• Η Δομή ενός Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων (Καταιγισμός ιδεών –
Συζήτηση) (15΄)
•Μέθοδοι και Τεχνικές στα προγράμματα σχ. δραστηριοτήτων (Εισήγηση –
Καταιγισμός ιδεών – Συζήτηση) (15΄)
• Φύλλο Εργασίας: Επιλογή θέματος, στοχοθεσία, σχεδιασμός δραστηριότητας
σε σχέση με το στόχο/ους (Εργασία σε ομάδες) (15΄ - 20΄)
• Παρουσίαση της εργασίας της κάθε ομάδας (στην ολομέλεια) (10΄ - 15΄)
• Παρουσίαση μεθόδων και τεχνικών – Η μέθοδος project - (Eισήγηση -Συζήτηση)
(15΄)
• Συζήτηση – Ανατροφοδότηση (5΄)

3. Αειφορική / Βιώσιμη Ανάπτυξη
(Sustainable Development)
ΟΡΙΣΜΟΣ 1: Η ανάπτυξη που ικανοποιεί τις ανάγκες της παρούσας
γενιάς χωρίς να θέτει σε κίνδυνο την ικανότητα των μελλοντικών γενιών
να ικανοποιούν τις δικές τους ανάγκες (Αναφορά Brundtland 1987)
ΟΡΙΣΜΟΣ 2 : Η ανάπτυξη είναι αειφόρος όταν βελτιώνει την ποιότητα
ζωής στο πλαίσιο των ορίων που θέτει η φέρουσα ικανότητα των
οικοσυστημάτων που υποστηρίζουν τη ζωή (IUCN_UNEP_WWF)

4. Αειφορία / Βιωσιμότητα (Sustainability)
Ένας τρόπος ζωής που δε διακυβεύει το μέλλον
Αειφορία: Μια αρχετυπική έννοια

5. Εκπαίδευση για την αειφορία / βιωσιμότητα / αειφόρο ανάπτυξη
(Education for sustainability)
Η μετεξέλιξη / διεύρυνση της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

6. Τρεις Προσεγγίσεις της Εκπαίδευσης για την Αειφορία
1. Εξετάζει τα ζητήματα που συνδέονται με τις αλληλεπιδράσεις και τις
αλληλεξαρτήσεις του τρίπτυχου «άνθρωπος – κοινωνία –φύση» (Sauve 1994)
2. Μετατοπίζει το κέντρο βάρους από τη φύση στην κοινωνία, από
οικολογικές προσεγγίσεις σε κοινωνικο-πολιτικές, από προσωπικές
διεκδικήσεις σε συλλογικές, από ποσοτικές αντιλήψεις σε ποιοτικές
(Φλογαϊτη 2006)
3. Ενδιαφέρεται να διερευνήσει τους τρόπους με τους οποίους η
ποιότητα ζωής, οι δημοκρατικές διαδικασίες και η κοινωνική δικαιοσύνη
δομούνται, κατακτώνται και διατηρούνται σε συγκεκριμμένα περιβάλλοντα
(Robottom 2000)

7. Από την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στην Εκπαίδευση για
την Αειφορία (Ε.Α.)
Από και
Γύρω
μέσα
από
Γύρω από Από
και μέσα Για το
περιβάλλον-
Από την Π.Ε. κοινωνία-
Για το στην Ε.Α.
περιβάλλον οικονομία
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΙΑ

8. Η δεκαετία του ΟΗΕ για την Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη
2006, Νερό – Γαλάζιος Πλανήτης
2007, Καταναλωτισμός και Περιβάλλον
2008, Δάσος, Πράσινος Πλανήτης
2009, Γεωργία-Διατροφή και Ποιότητα Ζωής
2010, Ενέργεια-Ανανεώσιμες Πηγές
2011, Εκπαίδευση για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα
2012, Υγεία και Παραγωγικές Διαδικασίες
2013, Ανθρωπογενές Περιβάλλον και Αειφόρος Διαχείριση
2014, Ενεργοί Πολίτες

9. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Σχεδιασμός Προγράμματος Περιβαλλοντικής
Εκπαίδευσης με στόχο την Αειφορία

10. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
Σχεδιασμός Προγράμματος Περιβαλλοντικής
Εκπαίδευσης με στόχο την Αειφορία