Dokumen tersebut membahas tentang penilaian kemampuan berbicara dan menyimak. Terdapat penjelasan mengenai pengertian dan tujuan menyimak dan berbicara, serta teknik dan alat penilaian kedua kemampuan tersebut seperti tes, observasi, lembar penilaian, dan portofolio.

1. Teknik dan Alat
Penilaian Kemahiran
Menyimak
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

2. PENGERTIAN MENYIMAK
Menyimak merupakan suatu proses
yang mencakup kegiatan menyimak
bunyi bahasa, mengidentifikasi,
menafsirkan, menilai, dan mereaksi
atas makna yang terkandung di
dalam wacana lisan.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

3. TUJUAN UTAMA MENYIMAK
• Tujuan utama menyimak antara lain untuk
mendapatkan fakta, menganalisis fakta,
mengevaluasi fakta, mendapatkan inspirasi,
mendapatkan hiburan, dan memperbaiki
kemampuan berbicara.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

4. Hal-hal Penting dalam Pembelajaran Menyimak
Agar pembelajaran menyimak dapat berlangsung dengan baik,
paling tidak hal-hal di bawah ini hendaknya mendapat perhatian.
•Pelaksanaan pembelajaran menyimak perlu memperhatikan
prinsip-prinsip pendekatan kontekstual.
•Jika bahan berupa teks yang dibacakan, usahakan agar teks
tersebut belum dibaca oleh siswa.
•Usahakan agar model/pembaca teks membacakan teks secara
jelas dan tepat sehingga tidak mengganggu proses pemahaman
penyimak.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

5. • Jika dalam pembelajaran menggunakan media
(audio/audiovisual), usahakan agar kondisi media betul-betul
siap pakai.
• Bahan yang diperdengarkan hendaknya tidak terlalu panjang
(dibatasi waktunya) mengingat daya konsentrasi siswa
terbatas.
• Usahakan agar tercipta suasana yang kondusif untuk
menyimak.
• Sebelum kegiatan menyimak dilaksanakan, kemukakan
secara jelas tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan.
• Ajaklah siswa untuk bersama-sama menilai unjuk kerja
teman-temannya.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

6. Tes Kemahiran Menyimak
Tes kemahiran menyimak adalah
kemahiran perserta tes untuk memahami
isi wacana yang dikomunikasikan secara
lisan langsung oleh pembicara, atau
sekedar rekaman audio atau video
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

7. Sasaran Kemahiran Menyimak
• sasaran Kemahiran menyimak adalah kemampuan .
Keterampilan, dan kemahiran memahami wacana dengan
rincian dan tataran tingkat kemampuan seperti diuraikan
di atas. Mengarahkan butir-butir tes menyimak keaspek-
aspek lain selain kemampuan menyimak, seperti
pengetahuan kosa kata dan tata bahasa yang
penggunaannya tidak terkait dengan wacana yang
disajikan, bahkan kadang-kadang ejaan, seperti sering
ditemukan tidak hanya mengaburkan sasaran tes yang
tepat melainkan juga membuang waktu dan tenaga
peserta tes secara tidak bermanfaat. Praktek yang keliru
semacam itu amat perlu dihindarkan.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

8. Kriteria Penilaian Kemahiran Menyimak
Tingkat
Analisis
Tingkat
Penerapan
Tingkat
Pemahaman
Tingkat
Ingatan
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

9. Bentuk-bentuk Alat Penilaian
Tes Lembar
Portofolio Rubrik
performasi Observasi
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

10. CARA PENGEMBANGAN PENILAIAN
 Menentukan kompetensi yang akan diakses
 Menjabarkan kompetensi ke dalam indikator
 Indikator dirumuskan menjadi tujuan
pembelajaran khusus
 Memilih strategi asesmen yang sesuai untuk
mengases indikator
 Mengembangkan instrumen
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

11. Aspek Penilaian Kemahiran Menyimak
Aspek yang dinilai dalam menyimak didasarkan pada
ruang lingkup dan tingkat kedalaman pembelajaran serta
Kompetensi Dasar yang sudah ditetapkan di dalam
Kurikulum khususnya dalam indikator. Bagi siswa, dapat
diketahui bahwa aspek yang belum dikuasai dalam
pengalaman belajar yang dikembangkan dari indikator.
Sedangkan bagi guru dapat diketahui aspek apa yang
belum diajarkan pada siswa.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

12. Kebahasaan Non Kebahasaan
1. Pemahaman isi 1. Pelaksanaan dan Sikap
2. Kelogisan penafsiran 2. Menghormati
3. Ketepatan penangkapan isi 3. Menghargai
4. Ketahanan konsentrasi 4. Konsentrasi /kesungguhan
5. Ketelitian menangkap dan mendengarkan
kemampuan memahami 5. Kritis
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

13. Contoh Penilaian Kemahiran Menyimak
Pembelajaran Menyimak Khotbah
(untuk penilaian penyampaian secara lisan isi khotbah yang diperdengarkan)
No. Aspek yang Dinilai Pertanyaan Pemandu Skor
1 2 3 4 5
1. Kesesuaian isi Apakah semua rincian sesuai dengan isi
khotbah?
2. Kelengkapan isi Apakah rincian lengkap sesuai dengan
butir-butir keseluruhan yang ada pada
khotbah?
3. Ketepatan simpulan Apakah simpulan yang dibuat merangkum
keseluruhan detil isi dan hal yang inti?
4. Pelafalan & intonasi Apakah pelafalannya tepat dan
menggunakan intonasi yang bervariasi?
5. Penggunaan Bahasa Apakah menggunakan pilihan kata yang
tepat dan kalimat yang baik dan benar?
6. Kelancaran Apakah penyampaiannya lancar, tidak
tersendat-sendat?
JUMLAH SKOR (maks.30)
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

14. Bentuk Pertanyaan
Dalam penilaian menyimak, guru dapat memilih bentuk pertanyaan sebagai berikut!
• Mengucapkan kembali (menirukan) hal yang disimak.
Contoh: Soal : Diperdengarkan kata “pasif”
(Siswa menirukan/menuliskan)
• Melaksanakan petunjuk/perintah yang disimak.
Contoh: Soal: Diperdengarkan sebuah petunjuk/perintah
“Pelajaran di kelas dimulai pukul 7.05”. (Siswa menuliskan)
• Menjawab pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, bagaimana
(berdasarkan pertanyaan yang disimak)
Contoh: Apakah yang dikerjakan siswa?
• Menerka nama benda, binatang atau tanaman dan lain-lain
berdasarkan deskripsi yang disampaikan.
Contoh: Seekor binatang yang merajai hutan, bertaring dan ganas
dalam memangsa hewan tangkapan.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

15. Teknik dan Alat
Penilaian Kemahiran
Berbicara
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS UM
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

16. PENGERTIAN BERBICARA
• Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia
(Anton M. Moeliono, dkk., 1998:114)
dinyatakan bahwa berbicara adalah
berkata; bercakap; berbahasa; melahirkan
pendapat dengan perkataan, tulisan dan
sebagainya atau berunding.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

17. PENILAIAN BERBICARA
• Ada dua jenis penilaian yang digunakan dalam pembelajaran
berbicara, yaitu penilaian proses dan penilaian hasil.
Penilaian proses dilakukan selama kegiatan pembelajaran
berlangsung untuk menilai sikap siswa dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran. Penilaian hasil dilakukan
berdasarkan unjuk kerja yang dilakukan siswa ketika
menyajikan kompetensi berbicara yang dituntut kurikulum
atau mempresentasikan secara individual.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

18. Penilaian Proses Penilaian Hasil
(1) Kedisiplinan (1) kelancaran menyampaikan
(2) minat; pendapat/tanggapan;
(3) kerja sama; (2) kejelasan vokal;
(4) keaktifan; dan (3) ketepatan intonasi;
(5) tanggung jawab (4) ketepatan pilihan kata (diksi);
(5) struktur kalimat (tuturan);
(6) kontak mata dengan pendengar;
(7) ketepatan mengungkapkan gagasan
disertai data tekstual
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

19. CONTOH MODEL PENILAIAN BERBICARA
– Pembicaraan berdasarkan gambar
• Pemberian pertanyaan
• Bercerita (menceritakan gambar)
– Wawancara
– Bercerita
– Berpidato
– Diskusi
– Bermain peran
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

20. ALAT PENILAIAN BERBICARA
Alat penilaian dalam berbicara (khususnya
wawancara) dapat berwujud penilaian yang terdiri atas
komponen-komponen berikut:
(1) tekanan,
(2) tata bahasa,
(3) kosakata,
(4) kefasihan, dan
(5) pemahaman
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

21. Bentuk Instrumen Penilaian
Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh
karena itu, bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk
instrumen yang tergolong teknik:
1. Tes tulis, dapat berupa tes esai/uraian, pilihan ganda, isian,
menjodohkan
2. dan sebagainya.
3. Tes lisan, yaitu berbentuk daftar pertanyaan.
4. Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi.
5. Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan, tes identifikasi, tes
simulasi, dan uji petik kerja.
6. Penugasan individu atau kelompok, seperti tugas proyek atau tugas
rumah.
7. Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan, karya, dan atau
prestasi siswa.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM

22. `
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
Selasa, 22 Pebruari 2011 / PPS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
UM