3. A reversal of school science-teaching pedagogy from mainly
deductive to inquiry-based methods provides the means to
increase interest in science.
Renewed school’s science-teaching pedagogy based on IBSE
provides increased opportunities for cooperation between actors in
the formal and informal arenas.
Teachers are key players in the renewal of science education.
Among other methods, being part of a network allows them to
improve the quality of their teaching and supports their
motivation.
4. Student Achievement in Science: Evidence from International
Surveys
Promoting Science Education: Strategies and Policies
Curriculum Organisation and Content
Student Assessment in Science
Improving Science Teacher Education
5.
6.
7.
8. Εφαρμογής/ Σχεδιασμού
(Application/Design)
Επίλυση σύγχρονων τεχνολογικών προβλημάτων
με στόχο την ανάδειξη σχέσης Ε & Τ
Σχεδιασμός και κατασκευή
τεχνουργημάτων, Problem Solving
Ιστορίας
(Historical)
Κατανόηση της ιστορικής και
κοινωνικοπολιτισμικής βαρύτητας των
επιστημονικών ιδεών και επιτευγμάτων
Μελέτη περίπτωσης στην ιστορία της
επιστήμης, δραματοποίηση, παιχνίδια
ρόλων, προσομοιώσεις
Λογικής σκέψης
(Logical Reasoning)
Κατανόηση και λήψη αποφάσεων σε
κοινωνικοεπιστημονικά θέματα λαμβάνοντας
υπόψη: εμπειρικά στοιχεία
Debates, χρήση επιχειρημάτων, χρήση
κοινωνικοεπιστημονικών θεμάτων,
επιπτώσεις
Αξιών
(Value centered)
Κατανόηση και λήψη αποφάσεων σε
κοινωνικοεπιστημονικά θέματα λαμβάνοντας
υπόψη: ηθική και δεοντολογία
Μελέτη περίπτωσης, χρήση ηθικών
φιλοσοφικών πλαισίων για τη λήψη
αποφάσεων
Kοινωνικο-πολιτισμικό
(Sociocultural)
Κατανόηση σχέσης Επιστήμης και Τεχνολογίας
ως στοιχεία ενός ευρύτερου κοινωνικ/σμικού
πλαισίου
Μελέτη περίπτωσης, χρήση
κοινωνικοεπιστημονικών θεμάτων,
αφήγηση
Kοινωνικο-οικολογικό
(Socio-ecojustice)
Άσκηση κριτικής και επίλυση κοινωνικών και
οικολογικών προβλημάτων
Χρήση κοινωνικοεπιστημονικών θεμάτων,
μελέτη περίπτωσης, Debates, ανάπτυξη
σχεδίων δράσης 8
