1. A) Activitats:
– Introductòries: aquestes activitats sempre són la primera passa. L'objectiu que em proposa
amb elles és que els alumnes comencin a saber el que treballarem i es comencin a plantejar
dubtes, interrogants,... també em serveixen per saber les idees prèvies que tenen, la qual cosa
serà el punt de partida.
– Desenvolupament: penso que són les més nombroses en la meva pràctica. Ajuden a
l'adquisició dels nous aprenentatges i intent que siguin el més diverses possible, utilitzant les
noves tecnologies de la informació i la comunicació.
– Reforç: m'ajuden a donar resposta a la diversitat dels alumnes i també a la diversitat de
coneixements i experiències prèvies que poden tenir. No sé si és el més correcte, però
analitzat la meva tasca les deixo pel final, igual que les d'ampliació.
– Ampliació: cobreixen les necessitats d'aquells alumnes que volen aprofundir, arribar un poc
més lluny. Moltes vegades les plantejo com voluntàries, perquè penso que és una manera de
motiva els alumnes.
– Trobo a faltar les activitats específiques d'avaluació, encara que realment avaluem totes les
anteriors.
B) Actuacions:
– Proposar molts models que siguin un referent a l'hora de realitzar altres activitats.
– Convidar a persones externes (altres alumnes, escriptors, pares, professionals de determinats
àmbits,...) que entrin a l'aula per explicar-nos les seves experiències o il·lustrar-nos en algun
tema d'interès.
– Aprofitar els recursos humans del centre.
– Usar les TIC, sobretot la pissarra digital i els ultraportàtils.
– Agrupar els alumnes en funció de les activitats: a determinats moments en petit grup o
parelles; altres de treball individual; altres en gran grup,...
– Temporalitzar i seqüenciar les activitats en funció de l'alumne, per exemple donar més
temps, repartir el temps entre activitat en parella i, una vegada assegurada la comprensió,
treball individual,...
