1. คู่มือครู แผนการจัดการเรี ยนรู ้ รายวิชาเพิ่มเติม อาเซี ยนศึกษา ม.1-3 105
หน่ วยการเรียนรู้ ที่ 4 บทบาทของอาเซียนต่ อประเทศสมาชิก เวลา 6 ชั่วโมง
ผังมโนทัศน์ เปาหมายการเรียนรู้และขอบข่ ายภาระงาน/ชิ้นงาน
้
ความรู้
1. บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทย
2. บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศ
สมาชิกอื่น
ทักษะ/กระบวนการ
1. การสื่ อสาร คุณธรรม จริยธรรม
2. การคิด และค่านิยม
บทบาทของ
3. การแก้ปัญหา 1. มีวินย ั
อาเซียนต่อ
4. การใช้เทคโนโลยี 2. ใฝ่ เรี ยนรู ้
5. กระบวนการกลุ่ม ประเทศสมาชิก 3. รับผิดชอบ
4. มีเหตุผล
5. มุ่งมันในการทางาน
่
ภาระงาน/ชิ้นงาน
1. การทาแบบทดสอบ
2. การศึกษาและอภิปรายเกี่ยวกับ
บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทย
3. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบทบาท
ของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่น

2. คู่มือครู แผนการจัดการเรี ยนรู ้ รายวิชาเพิ่มเติม อาเซี ยนศึกษา ม.1-3 106
ผังการออกแบบการจัดการเรียนรู้
หน่ วยการเรียนรู้ที่ 4 บทบาทของอาเซียนต่อประเทศสมาชิก
ขั้นที่ 1 ผลลัพธ์ ปลายทางที่ต้องการให้ เกิดขึนกับนักเรียน
้
ผลการเรี ยนรู้
• รู ้ และเข้าใจเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกทั้งต่อประเทศไทยและต่อประเทศสมาชิกอื่น
ในด้านต่าง ๆ
ความเข้ าใจที่คงทนของนักเรี ยน คาถามสาคัญที่ทาให้ เกิดความเข้ าใจที่คงทน
นักเรี ยนจะเข้ าใจว่ า...
บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทยและประเทศ การที่อาเซี ยนเข้ามามีบทบาทาต่อประเทศไทยและประเทศ
สมาชิกมีท้งด้านการเมืองการปกครอง ด้านเศรษฐกิจ สมาชิกก่อให้เกิดผลดีอย่างไรบ้าง
ั
ด้านสังคมและวัฒนธรรม ด้านสิ ทธิ มนุษยชน และด้าน
สิ่ งแวดล้อม การที่อาเซี ยนเข้ามามีบทบาทต่อประเทศ
สมาชิกก็เพื่อที่จะพัฒนาประเทศสมาชิกให้มีความเท่า
เทียมกันและอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข
ความรู้ ของนักเรี ยนที่นาไปสู่ ความเข้ าใจที่คงทน ทักษะ/ความสามารถของนักเรี ยนที่จะนาไปสู่ ความเข้ าใจที่
นักเรี ยนจะรู้ ว่า... คงทน นักเรี ยนจะสามารถ...
1. คาสาคัญ ได้แก่ อาชญากรรมข้ามชาติ ลี้ภย โลกา ั 1. อภิปรายเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทย
ภิวตน์
ั 2. อธิ บายบทบาทบาทของอาเซี ยนจากภาพได้ถูกต้อง
2. บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทย เป็ นการสร้ าง 3. สื บค้นและอภิปรายบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศ
พันธมิตรและความเป็ นปึ กแผ่น ตลอดจน สมาชิกอื่น
เสถียรภาพและสันติภาพในภูมิภาคแล้วยังช่วยเพิ่ม 4. ระดมสมองแสดงความคิดเห็นบทบาทของอาเซียนต่อ
อานาจการต่อรองในการเจรจาระหว่างประเทศได้ ประเทศสมาชิกอื่น
ที่สาคัญ ได้แก่ ด้านการเมืองการปกครอง ด้าน
เศรษฐกิจ ด้านสังคมและวัฒนธรรม ด้านสิ ทธิ
มนุษยชน และด้านสิ่ งแวดล้อม
3. การรวมกลุ่มประเทศอาเซี ยนมีวตถุประสงค์เพื่อ
ั

3. คู่มือครู แผนการจัดการเรี ยนรู ้ รายวิชาเพิ่มเติม อาเซี ยนศึกษา ม.1-3 107
ส่ งเสริ มความเข้าใจอันดีต่อกันระหว่างประเทศใน
ภูมิภาค ธารงรักษาไว้ซ่ ึ งสันติภาพ และความมันคง
่
ปลอดภัยทางการเมือง สร้ างสรรค์ความ
เจริ ญเติบโตทางเศรษฐกิจ การพัฒนาสังคมและ
วัฒนธรรม การอยู่ดีกินดีบนพื้นฐานของความ
เสมอภาคและผลประโยชน์ร่วมกัน ซึ่งบทบาทของ
อาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกที่สาคัญ ได้แก่ ด้าน
การเมืองการปกครอง ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม
และวัฒนธรรม ด้านสิ ทธิ มนุษยชน และด้าน
สิ่ งแวดล้อม
ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซึ่งเป็ นหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีผลการ
เรียนรู้ตามที่กาหนดไว้อย่างแท้ จริง
1. ภาระงานที่นักเรี ยนต้ องปฏิบัติ
1.1 อภิปรายเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทย
1.2 แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่น
2. วิธีการและเครื่ องมือประเมินผลการเรี ยนรู้ 2.2 เครื่ องมือประเมินผลการเรี ยนรู ้
2.1 วิธีการประเมินผลการเรี ยนรู ้ 1) แบบทดสอบก่อนเรี ยนและหลังเรี ยน
1) การทดสอบ 2) แบบบันทึกการสนทนาซักถาม
2) การซักถาม 3) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็ นรายบุคคล
3) การประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็ นรายบุคคล หรื อเป็ นกลุ่ม
หรื อเป็ นกลุม่ 4) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริ ยธรรม
4) การประเมินด้านคุณธรรม จริ ยธรรม และค่านิยม
และค่านิยม 5) แบบประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ
5) การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ
3. สิ่ งที่ม่ ุงประเมิน
3.1 ความสามารถ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิ บาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์ ดัดแปลง และ
นาไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความสาคัญและใส่ ใจในความรู ้ สึกของผูอื่น และการรู ้ จกตนเอง
้ ั
3.2 สมรรถนะสาคัญ ได้แก่ ความสามารถในการสื่ อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการใช้ทกษะชีวต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
ั ิ

4. คู่มือครู แผนการจัดการเรี ยนรู ้ รายวิชาเพิ่มเติม อาเซี ยนศึกษา ม.1-3 108
3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ รักชาติ ศาสน์ กษัตริ ย์ ซื่ อสัตย์สุจริ ต มีวนย ใฝ่ เรี ยนรู ้ อยู่อย่างพอเพียง
ิ ั
มุ่งมันในการทางาน รักความเป็ นไทย มีจิตสาธารณะ
่
ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้
แผนการจัดการเรี ยนรู ้ ที่ 19 บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทย เวลา 3 ชัวโมง
่
แผนการจัดการเรี ยนรู ้ ที่ 20 บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่น เวลา 3 ชัวโมง
่
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 19
บทบาทของอาเซียนต่ อประเทศไทย
กลุ่มสั งคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1-3
หน่ วยการเรี ยนรู้ ที่ 4 บทบาทของอาเซี ยนต่ อประเทศสมาชิก เวลา 3 ชั่วโมง
1. สาระสาคัญ
บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทย เป็ นการสร้ างพันธมิตรและความเป็ นปึ กแผ่น ตลอดจน
เสถียรภาพและสันติภาพในภูมิภาคแล้วยังช่วยเพิ่มอานาจการต่อรองในการเจรจาระหว่างประเทศได้ ที่
สาคัญ ได้แก่ ด้านการเมืองการปกครอง ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคมและวัฒนธรรม ด้านสิ ทธิ มนุษยชน และ
ด้านสิ่ งแวดล้อม
2. ผลการเรียนรู้
• รู ้ และเข้าใจเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกทั้งต่อประเทศไทยและต่อประเทศ
สมาชิกอื่นในด้านต่าง ๆ
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิ บายบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทยได้ถูกต้อง (K)
2. เห็นความสาคัญของบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทย (A)
3. สื บค้นและเผยแพร่ ขอมูลเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทย(P)
้
4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

5. คู่มือครู แผนการจัดการเรี ยนรู ้ รายวิชาเพิ่มเติม อาเซี ยนศึกษา ม.1-3 109
ด้ านความรู้ (K) ด้ านคุณธรรม จริ ยธรรม ด้ านทักษะ/กระบวนการ (P)
และค่ านิยม (A)
1. ทดสอบก่อนเรี ยน ประเมินพฤติกรรมในการ ประเมินพฤติกรรมในการทางาน
2. ซักถามความรู ้ เรื่ อง ทางานเป็ นรายบุคคลในด้าน เป็ นรายบุคคลและเป็ นกลุ่มในด้าน
บทบาทของอาเซี ยน ความซื่ อสัตย์สุจริ ต ความมี การสื่ อสาร การคิด การแก้ปัญหา
ต่อประเทศไทย วินย ความใฝ่ เรี ยนรู ้ ความมี
ั
3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็ น เหตุผล ฯลฯ
รายบุคคลหรื อเป็ นกลุ่ม
5. สาระการเรียนรู้
• บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทย
1. ด้านการเมืองการปกครอง
2. ด้านเศรษฐกิจ
3. ด้านสังคมและวัฒนธรรม
4. ด้านสิ ทธิ มนุษยชน
5. ด้านสิ่ งแวดล้อม
6. แนวทางบูรณาการ
ภาษาไทย ฟั ง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทย
การงานอาชีพฯ ออกแบบการนาเสนอผลการอภิปรายในรู ปแบบต่าง ๆ เช่น แผ่นใส
PowerPoint
ศิลปะ ตกแต่งรู ปแบบการนาเสนอผลการอภิปรายในรู ปแบบต่าง ๆ เช่น
แผ่นใส PowerPoint
ภาษาต่างประเทศ ค้นหาคาศัพท์ภาษาอังกฤษและฝึ กฟั ง พูด อ่าน และเขียนคาศัพท์
ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทย
7. กระบวนการจัดการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 นาเข้ าสู่ บทเรี ยน
1. ครู สร้ างบรรยากาศและสิ่ งแวดล้อมในการเรี ยนรู ้ โดยกระตุนให้นกเรี ยนอยากเรี ยนรู ้ ที่เหมาะสม
้ ั
เช่น จัดนังเรี ยนแบบรู ปตัว U นังเรี ยนเป็ นกลุ่ม นานักเรี ยนศึกษานอกห้องเรี ยน เช่น ห้องประชุม ห้อง
่ ่
โสตทัศนศึกษา สนามหญ้าใต้ร่มไม้
2. ครู แจ้งผลการเรี ยนรู ้ และจุดประสงค์การเรี ยนรู ้ ให้นกเรี ยนทราบ
ั

6. คู่มือครู แผนการจัดการเรี ยนรู ้ รายวิชาเพิ่มเติม อาเซี ยนศึกษา ม.1-3 110
3. ครู ให้นกเรี ยนทาแบบทดสอบก่อนเรี ยน โดยแจกแบบทดสอบให้นกเรี ยนทุกคน และให้นกเรี ยน
ั ั ั
ทาแบบทดสอบเขียนเครื่ องหมาย  ทับตัวอักษร (ก–ง) หน้าคาตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคาตอบเดียว
จากนั้นตรวจให้คะแนน แต่ยงไม่ตองเฉลย
ั ้
4. ครู ให้นกเรี ยนสนทนากับนักเรี ยนเกี่ยวกับอาเซี ยนในประเด็นต่าง ๆ เช่น
ั
1) อาเซี ยนมีความสาคัญอย่างไร
2) บทบาทของอาเซี ยนที่นกเรี ยนรู ้ จกมีอะไรบ้าง ให้นกเรี ยนช่วยกันตอบคนละเรื่ อง โดยครู
ั ั ั
เขียนคาตอบของนักเรี ยนบนกระดานดาเฉพาะคาตอบที่ไม่ซ้ ากัน ครู กล่าวชมเชยนักเรี ยน
5. ครู สรุ ปความรู ้ แล้วเชื่อมโยงไปสู่ เนื้อหาที่จะเรี ยน
ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรี ยนรู้
6. ครู นาภาพเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทยในด้านต่าง ๆ มาให้นกเรี ยนดู เช่น ภาพ
ั
อาเซี ยนเข้ามาไกล่เกลี่ยกรณี ชายแดนไทย-กัมพูชา ภาพการประชุมอาเซี ยนเกี่ยวกับความร่ วมมือทาง
เศรษฐกิจ
7. ครู สุ่มนักเรี ยนออกมาอธิ บายให้เพื่อนฟั งถึงบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทยจากภาพ
8. ครู ให้นกเรี ยนแบ่งออกเป็ น 5 กลุ่ม โดยวิธีนบหมายเลข (1–5) หรื อจับสลาก ตามความเหมาะสม
ั ั
ให้แต่ละกลุ่มส่ งตัวแทนออกมาจับสลากเลือกประเด็นการอภิปรายที่ครู ได้กาหนดไว้ ได้แก่
1) บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทยในด้านการเมืองการปกครองเป็ นอย่างไร
2) ไทยได้รับประโยชน์อะไรบ้างจากการที่อาเซี ยนเข้ามามีบทบาททางเศรษฐกิจของประเทศไทย
3) บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทยด้านสังคมและวัฒนธรรมมีอะไรบ้าง
4) บทบาทด้านสิ ทธิ มนุษยชนของอาเซี ยนที่มีต่อประเทศไทยทาได้อย่างไร
5) เพราะเหตุใดอาเซี ยนจึงเข้ามาเกี่ยวข้องกับด้านสิ่ งแวดล้อมของไทย
9. ครู ให้นกเรี ยนแต่ละกลุ่มเลือกประธาน เลขานุการจดบันทึก และผูนาการอภิปราย จากนั้นให้แต่
ั ้
ละกลุ่มศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับประเด็นการอภิปรายจากหนังสื อเรี ยน รายวิชาเพิ่มเติม อาเซี ยนศึกษา
ม. 1–3 ของ วพ. และจากแหล่งการเรี ยนรู ้ อื่น ๆ เช่น เอกสาร อินเทอร์ เน็ต
10. หลังจากได้ขอมูลเพียงพอแล้ว ครู ให้นกเรี ยนมารวมกลุ่มกันที่หองประชุมหรื อสนามหญ้าใต้
้ ั ้
ต้นไม้ นังแยกกันเป็ นกลุ่มครึ่ งวงกลม แต่ละกลุ่มนังห่างกันเป็ นครึ่ งวงกลม
่ ่
11. ครู แจงจุดประสงค์การอภิปราย กฎ กติกา และเวลาในการอภิปราย จากนั้นให้แต่ละกลุ่ม
ดาเนินการอภิปรายตามประเด็นและตามเวลาที่กาหนด โดยครู คอยเป็ นผูดูแลและให้คาแนะนาในการ
้
อภิปรายให้ดาเนินไปด้วยความเรี ยบร้ อย
12. ครู ให้แต่ละกลุ่มส่ งตัวแทนนาเสนอผลการอภิปราย กลุ่มละ 5 นาที พร้ อมทั้งเปิ ดโอกาสให้เพื่อน
นักเรี ยนกลุ่มอื่นซักถามและวิจารณ์ผลงาน
กลุ่มที่ 1 นาเสนอ กลุ่มที่ 2 วิจารณ์ผลงาน

7. คู่มือครู แผนการจัดการเรี ยนรู ้ รายวิชาเพิ่มเติม อาเซี ยนศึกษา ม.1-3 111
กลุ่มที่ 2 นาเสนอ กลุ่มที่ 3 วิจารณ์ผลงาน
กลุ่มที่ 3 นาเสนอ กลุ่มที่ 4 วิจารณ์ผลงาน
กลุ่มที่ 4 นาเสนอ กลุ่มที่ 5 วิจารณ์ผลงาน
กลุ่มที่ 5 นาเสนอ กลุ่มที่ 1 วิจารณ์ผลงาน
13. แต่ละกลุ่มสรุ ปและบันทึกผลการศึกษาและอภิปราย ในรู ปแบบต่าง ๆ เช่นMind Mapping
PowerPoint แผ่นใส แผ่นพับ ใบความรู ้ แล้วส่ งตัวแทนกลุ่มนาเสนอผลงานที่กลุ่มของตนดาเนินการ
14. ในขณะปฏิบติกิจกรรมของนักเรี ยน ครู สังเกตพฤติกรรมในการทางานและการนาเสนอผลงานของ
ั
นักเรี ยนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทางานเป็ นรายบุคคลหรื อเป็ นกลุ่ม
15. ครู และนักเรี ยนช่วยกันรวบรวมเอกสารการรายงานผลการศึกษาและอภิปรายเกี่ยวกับบาทของ
อาเซี ยนต่อประเทศไทยของทุกกลุ่มไว้ศึกษาในชั้นเรี ยน
ขั้นที่ 3 ฝึ กฝนผู้เรี ยน
16. ครู ให้นกเรี ยนทากิจกรรมที่เกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทย แล้วช่วยกันเฉลยคาตอบที่
ั
ถูกต้อง
17. ครู ให้นกเรี ยนค้นหาคาศัพท์ภาษาอังกฤษและฝึ กฟั ง พูด อ่าน และเขียนคาศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับ
ั
บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทย
ขั้นที่ 4 นาไปใช้
18. ครู ให้นกเรี ยนนาความรู ้ เรื่ อง บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทยไปเผยแพร่ให้คนอื่น ๆ เช่น พ่อ
ั
แม่ ผูปกครอง คนในชุมชนให้รู้และเข้าใจ
้
ขั้นที่ 5 สรุ ป
16. ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสรุ ปความรู ้ เรื่ อง บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทย โดยให้นกเรี ยนบันทึก
ั
ข้อสรุ ปลงในแบบบันทึกความรู ้ หรื อสรุ ปเป็ นแผนที่ความคิดหรื อผังมโนทัศน์ พร้ อมตกแต่งให้สวยงาม
ลงในสมุด
8. กิจกรรมเสนอแนะ
ครู ให้นกเรี ยนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมหรื อสอบผูรู้เรื่ อง บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทยในด้าน
ั ้
ต่าง ๆ แล้วนามาจัดทาเป็ นรายงาน
9. สื่ อ/แหล่ งการเรียนรู้
1. แบบทดสอบก่อนเรี ยนและหลังเรี ยน
2. ภาพเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศไทยในด้านต่าง ๆ เช่น ภาพอาเซี ยนเข้ามาไกล่เกลี่ย
กรณี ชายแดนไทย-กัมพูชา ภาพการประชุมอาเซี ยนเกี่ยวกับความร่ วมมือทางเศรษฐกิจ
3. สลากประเด็นอภิปราย

8. คู่มือครู แผนการจัดการเรี ยนรู ้ รายวิชาเพิ่มเติม อาเซี ยนศึกษา ม.1-3 112
4. แบบประเมินพฤติกรรมในการทางานเป็ นรายบุคคลและเป็ นกลุ่ม
5. แบบบันทึกความรู ้
6. หนังสื อเรี ยน รายวิชาเพิมเติม อาเซี ยนศึกษา ม. 1–3 บริ ษท สานักพิมพ์วฒนาพานิช จากัด
่ ั ั
10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้
1. ความสาเร็ จในการจัดการเรี ยนรู ้
แนวทางการพัฒนา
2. ปั ญหา/อุปสรรคในการจัดการเรี ยนรู ้
แนวทางแก้ไขปั ญหา/อุปสรรค
3. สิ่ งที่ไม่ได้ปฏิบติตามแผน
ั
เหตุผล
4. การปรับปรุ งแผนการจัดการเรี ยนรู ้
ลงชื่อ ผู้สอน
/ /
แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 20
บทบาทของอาเซียนต่ อประเทศสมาชิกอื่น

9. คู่มือครู แผนการจัดการเรี ยนรู ้ รายวิชาเพิ่มเติม อาเซี ยนศึกษา ม.1-3 113
สาระสั งคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1–3
หน่ วยการเรียนรู้ท่ี 4 บทบาทของอาเซียนต่อประเทศสมาชิก เวลา 3 ชั่วโมง
1. สาระสาคัญ
การรวมกลุ่มประเทศอาเซี ยนมีวตถุประสงค์เพื่อส่ งเสริ มความเข้าใจอันดีต่อกันระหว่างประเทศใน
ั
ภูมิภาค ธารงรักษาไว้ซ่ ึ งสันติภาพ และความมันคงปลอดภัยทางการเมือง สร้ างสรรค์ความเจริ ญเติบโต
่
ทางเศรษฐกิจ การพัฒนาสังคมและวัฒนธรรม การอยู่ดีกินดีบนพื้นฐานของความเสมอภาคและ
ผลประโยชน์ร่วมกัน ซึ่ งบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่นที่สาคัญ ได้แก่ ด้านการเมืองการ
ปกครอง ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคมและวัฒนธรรม ด้านสิ ทธิ มนุษยชน และด้านสิ่ งแวดล้อม
2. ผลการเรียนรู้
• รู ้ และเข้าใจเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกทั้งต่อประเทศไทยและต่อประเทศ
สมาชิกอื่นในด้านต่าง ๆ
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. วิเคราะห์บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศอื่นได้ถูกต้อง (K)
2. สนใจใฝ่ เรี ยนรู ้ เรื่ อง บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่น(A)
4. สื บค้นข้อมูลและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่นได้ถูกต้อง
(P)
4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ด้ านความรู้ (K) ด้ านคุณธรรม จริ ยธรรม ด้ านทักษะ/กระบวนการ (P)
และค่ านิยม (A)
1. ทดสอบก่อนเรี ยน ประเมินพฤติกรรมในการ ประเมินพฤติกรรมในการทางาน
2. ซักถามความรู ้ เรื่ อง ทางานเป็ นรายบุคคลในด้าน เป็ นรายบุคคลและเป็ นกลุ่มในด้าน
บทบาทของอาเซี ยน ความซื่ อสัตย์สุจริ ต ความมี การสื่ อสาร การคิด การแก้ปัญหา
ต่อประเทศสมาชิกอื่น วินย ความใฝ่ เรี ยนรู ้ ความมี
ั
3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็ น เหตุผล ฯลฯ
รายบุคคลหรื อเป็ นกลุ่ม
5. สาระการเรียนรู้

10. คู่มือครู แผนการจัดการเรี ยนรู ้ รายวิชาเพิ่มเติม อาเซี ยนศึกษา ม.1-3 114
 บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่น

1. ด้านการเมืองการปกครอง
2. ด้านเศรษฐกิจ
3. ด้านสังคมและวัฒนธรรม
4. ด้านสิ ทธิ มนุษยชน
5. ด้านสิ่ งแวดล้อม
6. แนวทางบูรณาการ
ภาษาไทย  ฟั ง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศ

สมาชิกอืน
่
การงานอาชีพฯ สื บค้นข้อมูลเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศ
สมาชิกอืน ่
ภาษาต่างประเทศ ค้นหาคาศัพท์ภาษาอังกฤษและฝึ กฟั ง พูด อ่าน และเขียนคาศัพท์
ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอืน ่
7. กระบวนการจัดการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 นาเข้ าสู่ บทเรี ยน
1. ครู สร้ างบรรยากาศและสิ่ งแวดล้อมในการเรี ยนรู ้ เพื่อกระตุนให้นกเรี ยนอยากเรี ยนรู ้ ที่เหมาะสม
้ ั
เช่น จัดนังเรี ยนแบบรู ปตัว U นังเป็ นกลุ่ม นานักเรี ยนศึกษานอกห้องเรี ยน เช่น ห้องประชุม ห้องโสต
่ ่
ทัศนศึกษา สนามหญ้าใต้ตนไม้ ้
2. ครู แจ้งผลการเรี ยนรู ้ และจุดประสงค์การเรี ยนรู ้ ให้นกเรี ยนทราบ
ั
3. ครู สนทนากับนักเรี ยนเกี่ยวกับประเทศสมาชิกอาเซี ยนว่ามีประเทศอะไรบ้าง และชี้ให้นกเรี ยน ั
เห็นว่าประเทศสมาชิกจะต้องมีบทบาทต่างกัน
4. ครู สรุ ปความรู ้ แล้วเชื่อมโยงไปสู่ เนื้อหาที่จะเรี ยน
ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรี ยนรู้
5. ครู สนทนากับนักเรี ยนเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่นและใช้ขอมูลจาก ้
หนังสื อเรี ยน รายวิชาเพิ่มเติม อาเซี ยนศึกษา ม. 1–3 ของ วพ.
6. ครู ให้นกเรี ยนแบ่งออกเป็ นกลุ่มตามความเหมาะสม กลุ่มละ 4–6 คนมอบหมายให้แต่ละกลุ่มระดม
ั
สมองสื บค้นข้อมูลรายละเอียดเกี่ยวกับบทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่นในด้านต่าง ๆ เพิ่มเติม
และจากแหล่งการเรี ยนรู ้ อื่น ๆ เช่น เอกสาร อินเทอร์ เน็ต ตามหัวข้อต่อไปนี้
1) การรวมกลุ่มประเทศอาเซี ยนมีวตถุประสงค์เพื่ออะไร
ั
2) ผลงานที่สาคัญของอาเซี ยนด้านการเมืองการปกครองต่อประเทศสมาชิกมีอะไรบ้าง

11. คู่มือครู แผนการจัดการเรี ยนรู ้ รายวิชาเพิ่มเติม อาเซี ยนศึกษา ม.1-3 115
3) อาเซี ยนจัดตั้งเขตการลงทุนอาเซี ยนขึ้นมาเพื่ออะไร
4) ผลงานของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่นด้านสังคมและวัฒนธรรมมีอะไรบ้าง
5) อาเซี ยนจัดตั้งองค์กรสิ ทธิ มนุษยชนขึ้นมาเพื่ออะไร
6) เพราะเหตุใดปั จจุบนอาเซี ยนจึงเน้นเรื่ องสิ่ งแวดล้อม
ั
7. ครู ให้แต่ละกลุ่มร่ วมกันระดมสมองแสดงความคิดเห็น สรุ ปบันทึกพร้ อมทั้งเตรี ยมตัวสาหรับการ
นาเสนอผลงานต่อกลุ่มใหญ่
8. หลังจากได้ขอมูลเพียงพอแล้ว ครู ให้นกเรี ยนมารวมกลุ่มกันที่หองประชุมหรื อสนามหญ้าใต้
้ ั ้
ต้นไม้ นังแยกกันเป็ นกลุ่มครึ่ งวงกลม แต่ละกลุ่มนังห่างกันเป็ นครึ่ งวงกลม
่ ่
9. ครู ให้แต่ละกลุ่มส่ งตัวแทนนาเสนอผลงาน กลุ่มละ 5 นาที พร้ อมทั้งเปิ ดโอกาสให้เพื่อนนักเรี ยนกลุ่ม
อื่นซักถามและวิจารณ์ผลงาน
10. แต่ละกลุ่มสรุ ปและบันทึกผลการสื บค้นและแสดงความคิดเห็น ในรู ปแบบต่าง ๆ เช่นMind
Mapping PowerPoint แผ่นใส แผ่นพับ ใบความรู ้ แล้วส่ งตัวแทนกลุ่มนาเสนอผลงานที่กลุ่มของตน
ดาเนินการ
11. ในขณะปฏิบติกิจกรรมของนักเรี ยน ครู สังเกตพฤติกรรมในการทางานและการนาเสนอผลงานของ
ั
นักเรี ยนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทางานเป็ นรายบุคคลหรื อเป็ นกลุ่ม
12. ครู และนักเรี ยนช่วยกันรวบรวมเอกสารการรายงานผลการระดมสมองสื บข้อมูลและแสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกับบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่นของทุกกลุ่มไว้ศึกษาในชั้นเรี ยน
ขั้นที่ 3 ฝึ กฝนผู้เรี ยน
13. ครู ให้นกเรี ยนทากิจกรรมเกี่ยวกับ บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่น แล้วช่วยกันเฉลย
ั
คาตอบที่ถูกต้อง
14. ครู ให้นกเรี ยนค้นหาคาศัพท์ภาษาอังกฤษและฝึ กฟั ง พูด อ่าน และเขียนคาศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับ
ั
บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่น
ขั้นที่ 4 นาไปใช้
15. ครู แนะนาให้นกเรี ยนนาความรู ้ เรื่ อง บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่นไปเผยแพร่ให้คน
ั
อื่น ๆ เช่น พ่อแม่ ผูปกครอง คนในชุมชนให้รู้และเข้าใจ
้
ขั้นที่ 5 สรุ ป
16. ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสรุ ปความรู ้ เรื่ อง บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่น โดยให้นกเรี ยน
ั
บันทึกข้อสรุ ปลงในแบบบันทึกความรู ้ หรื อสรุ ปเป็ นแผนที่ความคิดหรื อผังมโนทัศน์ พร้ อมตกแต่งให้
สวยงามลงในสมุด

12. คู่มือครู แผนการจัดการเรี ยนรู ้ รายวิชาเพิ่มเติม อาเซี ยนศึกษา ม.1-3 116
17. ครู ให้นกเรี ยนทาแบบทดสอบหลังเรี ยน โดยแจกแบบทดสอบให้นกเรี ยนทุกคน แล้วให้นกเรี ยนทา
ั ั ั
แบบทดสอบ โดยเขียนเครื่ องหมาย × ทับตัวอักษร (ก–ง) หน้าคาตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคาตอบเดียว
จากนั้นตรวจให้คะแนน พร้ อมเฉลยคาตอบของแบบทดสอบก่อนเรี ยนและหลังเรี ยน เพื่อประเมินผลการ
เรี ยนรู ้ ของนักเรี ยน
8. กิจกรรมเสนอแนะ
ครู ให้นกเรี ยนสื บค้นข้อมูลเกี่ยวกับ บทบาทของอาเซี ยนต่อประเทศสมาชิกอื่น เพิ่มเติมจากที่เรี ยน
ั
บันทึกผล และนามาแลกเปลี่ยนเรี ยนรู ้ กนในชั้นเรี ยน
ั
9. สื่ อ/แหล่ งการเรียนรู้
1. แบบทดสอบก่อนเรี ยนและหลังเรี ยน
2. กลุ่มแบบประเมินพฤติกรรมในการทางานเป็ นรายบุคคลและเป็ น
3. แบบบันทึกความรู ้
4. หนังสื อเรี ยน รายวิชาเพิ่มเติม อาเซี ยนศึกษา ม. 3 บริ ษท สานักพิมพ์วฒนาพานิช จากัด
ั ั
10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้
1. ความสาเร็ จในการจัดการเรี ยนรู ้
แนวทางการพัฒนา
2. ปั ญหา/อุปสรรคในการจัดการเรี ยนรู ้
แนวทางแก้ไขปั ญหา/อุปสรรค
3. สิ่ งที่ไม่ได้ปฏิบติตามแผน
ั
เหตุผล
4. การปรับปรุ งแผนการจัดการเรี ยนรู ้
ลงชื่อ ผู้สอน
/ /