1. Rangkaian pelajaran harian menggunakan pendekatan 4MAT untuk mata pelajaran sains tentang topik buruj. 2. Pelajar akan dapat memahami maksud buruj dan mengenalpasti jenis-jenis buruj melalui aktiviti praktikal menyambung papan litar dan melakarkan bentuk buruj. 3. Pendekatan 4MAT digunakan untuk memastikan proses pengajaran dan pembelajaran interaktif dan berpusatkan pelajar.

1. Bbr 36903
Kemahiran tumpuan dalam
sains
TUGASAN KUMPULAN
RANcANGAN PeLAjARAN hARiAN
( KeMAhiRAN 4MAT)
NAMA AhLi KUMPULAN:
jAGAN A/L ARUMUGAM (db 100777)
WAN MOhd FAUZi biN WAN iSMAiL (db100344)
MOhd SALLehUddiN biN MOhd RASid (db 100057)
NORAZRie biN che PUTeh (db 100347)
RUS AMiN biN AbdUL RAZAK (db100051)
PeNSYARAh : eN. TAN KiNG hYiANG

2. RANCANGAN MENGAJAR HARIAN
Mata Pelajaran :
SAINS
Tingkatan/Kelas :
5
Tempat
: KELAS MUSYTARI
TAJUK
:
Tarikh
:
Bil. Pelajar :
Masa
:
48 orang
40 minit
BURUJ
OBJEKTIF :
Pada akhir pembelajaran dan pengajaran pelajar dapat:
1.1.1 Menyatakan maksud buruj.
1.1.2 Mengenalpasti jenis-jenis buruj.
PENDEKATAN : 4MAT
PENGETAHUAN SEDIA ADA
Murid biasa melihat bintang-bintang di langit pada waktu malam.
ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM)
Papan litar Buruj, Slaid Power point, Video, Gambar
PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN
- Bilik darjah dalam keadaan yang baik
-
Susunan kerusi dan meja dalam keadaan baik
PENERAPAN NILAI-NILAI MURNI
-
Bersyukur
Menghargai ciptaan tuhan

3. 2 minit
Isi Pelajaran
Pengenalan/Pra
Pengajaran :
Murid dapat memberi
Aktiviti Pengajaran dan
pembelajaran
1.Guru bertanya khabar
respon.
kepada murid-murid.
Nilai murni:
2. Murid menjawab soalan
Masa
Bersyukur di atas kesihatan
guru.
yang diberikan tuhan.
Hasil Pembelajaran
Apa khabar?
Catatan
Semua sihat hari ini?
5 minit
Set Induksi:
Murid dapat menjawab
1.Guru menayangkan video
Video
soalan yang dikemukakan
bintang-bintang pada waktu
berkaitan dengan video
malam.
yang ditonton.
2.Guru bertanyakan soalan
4MAT- Quardrant One
berdasarkan tayangan video.
‘WHY’
Bintang
-
video bintang pada
waktu malam
3. Murid memberi respon
-
The Meaning Articular
kepada soalan guru.
-
Honoring student
diversity as an aid to
learning
-
Connecting personal life
and the content.

4. 10
minit
Penyampaian isi :
Maksud buruj (buruj
adalah gugusan
Murid dapat mengetahui
1.Guru menunjukkan gambar-
maksud buruj.
gambar buruj.
Alat bantu belajar :
2. Murid menyatakan
- Slaid power point
persamaan dan perbezaan
(Gambar buruj)
bintang di langit yang
membentuk corak
yang terdapat dalam gambar-
pada waktu malam)
gambar buruj.
3.Guru menerangkan maksud
Penstrukturan Idea:
10
minit
Murid mengetahui jenis-
buruj kepada murid.
1.Guru menunjukkan contoh-
Jenis-jenis buruj
jenis buruj.
contoh buruj menggunakan
- buruj belantik
-
Papan litar buruj
-
Perisian Stellarium
papan litar buruj.
- buruj biduk
KPS:
- buruj pari
2. Murid menggunakan
Perisian Stellarium untuk
- buruj skorpio
Murid –murid melakar
jenis-jenis buruj
Meramal
4MAT- Quadrant Two -
mencari buruj mengikut
-“WHAT”
situasi sebenar.
-Understanding at the
conceptual level
-Relating the parts back to the
whole

5. Penilaian
10
minit
1.Guru membahagikan murid- 4MAT- Quadrant Three
Lembaran Kerja
murid kepada 4 kumpulan.
“HOW DOES THIS WORK”
2.Guru mengedarkan papan
-The Facilitator of Resources
litar buruj yang berlainan
-Paracting and personalizing
serta lembaran kerja kepada
-Learning students to the use
setiap kumpulan .
and integeration of the
3.Murid-murid
material learned.
menyambungkan litar untuk
melihat paparan buruj yang
4 MAT – Quadrant Four “IF”
terbentuk.
4.Seterusnya murid melakar
The Facilitator of creative
options
buruj dalam lembaran kerja
mengikut nama dinyatakan.
5.Murid-murid mengulangi
langkah 3 dan 4 untuk litar
buruj yang lain
6. Murid-murid akan
membentangkan serta
menerangkan tentang jenisjenis buruj.
-Arranging student sharing
-Applying learning in new
ways

6. 3 minit
Penutup
1. Murid menyatakan
1. Guru menyoal murid-murid
Kad manila -Gambar- gambar
tajuk pembelajaran hari
tentang isi pembelajaran yang
buruj
ini.
dipelajari hari ini.
2. Murid dapat
2.Murid –murid menyatakan
Maksud buruj (buruj
menyatakan maksud
maksud buruj dan jenis-jenis
Nilai Murni;
adalah gugusan
buruj.
buruj yang dipelajarinya.
Menghargai ciptaan tuhan
bintang di langit yang
3. Murid dapat
3.Guru menujukkan gambar-
membentuk corak
menamakan jenis-jenis
gambar buruj dan meminta
pada waktu malam)
buruj dengan betul
murid-murid menamakan
4. Murid bersyukur
buruj-buruj tersebut.
dengan ciptaan tuhan.
4. Guru meminta murid
Kesimpulan
Jenis-jenis buruj
- buruj belantik
melakarkan bentuk buruj dan
- buruj biduk
menamakannya dalam buku
- buruj pari
nota sains sebagai latihan di
- buruj skorpio
rumah.

7. JUSTIFIKASI 4 MAT DALAM PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
Kumpulan kami memilih kaedah 4 MAT dalam pengajaran dan pembelajaran kerana :
1.
Ada aktiviti yang melibatkan “ hands on” serta guru bertindak sebagai fasilitator.
2.
Murid –murid yang suka gaya pembelajaran yang berlainan.
3.
Melibatkan semua murid terlibat dalam proses pengajaran & pembelajaran.
4.
Gaya pembelajaran yang sesuai dengan tahap penguasaan murid.
Dalam pengajaran dan pembelajaran kumpulan kami telah menerapkan beberapa pedekatan
4MAT seperti berikut :
Set Induksi – 4MAT Quardrant 1 “WHY” ( Imaginasi dan Kreatif)
1. Murid dapat melihat benda maujud dalam perisian Stelarium serta memahami
dengan lebih menjelas tentang konsep isi pelajaran .
2. Menarik perhatian murid serta membimbing dan juga merangsang murid.
Langkah 2 -Penyampaian Isi-4MAT Quardrant 2 “WHAT” (Teori dan Analisis)
1.
Mempersembahkan slide power point untuk menerangkan konsep isi pelajaran
kepada murid satu demi satu.
2.
Munujukkan gambar-gambar berkaitan dengan tajuk dengan isi pelajaran supaya
mereka dapat merangsang.
3. Guru juga membimbing murid-murid
Langkah 3 – Penstrukturan Idea - 4MAT Quardrant 3 “HOW DOES THIS WORK”
( Praktik)
1.
Murid –murid membuat latihan dan ujikaji papan litar buruj.
2. Murid –murid juga akan melakarkan buruj dalam lembaran kerja. Ini akan
memperkukuhkan konsep isi pelajaran di kalangan murid.

8. Langkah 4-Penilaian - 4MAT Quardrant 4 “IF” ( Dinamik dan Intuitif)
1. Selepas murid menyambung papan litar buruj serta melakarkan bentuk buruj , muridmurid akan menerangkan konsep dihadapan kelas.
2.
Murid-murid juga berkongsi maklumat dengan murid-murid yang lain.
3. Guru juga perlu membimbing dan membuat tindakan susulan ( jika ada).