Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to OPTIMALKAN KTSP
Similar to OPTIMALKAN KTSP (20)
OPTIMALKAN KTSP
- 1. PPT.3D.1.1 Pelatihan Pendampingan Kurikulum 2013 PENGELOLAAN KURIKULUM DAN SUPERVISI AKADEMIK PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2013
- 2. PPT.3D.1.2 TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta dapat mengembangkan dan merancang model pengelolaan KTSP dengan indikator kompetensi sebagai berikut. •Mengidentifikasi pedoman penyusunan dan pengelolaan KTSP 2013 berdasarkan Lampiran 1 Permendikbud No. 81A. •Mengembangkan muatan kurikulum dan beban belajarpada kurikulum tingkat satuan pendidikan. •Mengembangkan dokumen pengelolaan KTSP 2013. PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2
- 3. STATEGI PEMBELAJARAN PPT.3D.1.3 20 MENIT . • • • • PENDAHULUAN MENJELASKAN TOPIK MENJELASKAN TUJUAN MEMBERIKAN APERSEPSI MENJELASKAN STRATEGI PEMBELAJARAN 135 Menit KEGIATAN INTI • MENGIDENTIFIKASI STRUKTUR MELALUI MEMBACA TEKS • MEMBUAT PERTANYAAN TERHADAP ISI STRUKTUR • MERUMUSKAN JAWABAN MELALUI MEMBACA SECARA MENDALAM ISI STRUKTUR • MERUMUSKAN : KOMPONEN PENGELOLAAN KTSP , MEKANISME, UNSUR YG TERLIBAT • MENGKOMUNIKASIKAN RUMUSAN ISI STRUKTUR MELALUI WALK GALLERY • MENYUSUN KERANGKA DOKUMEN PENGELOLAAN KTSP 2013 • MENGEMBANGKAN MODEL PENGELOLAAN KTSP 2013 • PRESENTASI HASIL KERJA PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 15 MENIT PENUTUP • MEMBERIKAN KONFIRMASI • MENUTUP SESI 3
- 4. PPT.3D.1.4 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan • Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN • Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh tiap satuan pendidikan yang berfungsi sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional, daerah, dan satuan pendidikan sesuai kebutuhan peserta didik. 4
- 5. PPT.3D.1.5 Pedoman Pengelolaan Kurikulum Pengelolaan kurikulum mencakup kegiatan perancangan dan pengembangan, implementasi kurikulum dalam pelaksanaan tugas guru menyampaikan materi pelajaran, serta monitoring dan evaluasi untuk memastikan bahwa keterlaksanaan dan keberhasilannya sesuai dengan yang diharapkan. PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 5
- 6. Kerangka Kompetensi Abad 21 PPT.3D.1.6 Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008 Kehidupan dan Karir • Fleksibel dan adaptif • Berinisiatif dan mandiri • Keterampilan sosial dan budaya • Produktif dan akuntabel • Kepemimpinan&tanggung jawab Pembelajaran dan Inovasi • Kreatif dan inovasi • Berfikir kritis menyelesaikan masalah • Komunikasi dan kolaborasi Informasi, Media and Teknologi • Melek informasi • Melek Media • Melek TIK Kerangka ini menunjukkan bahwa berpengetahuan [melalui core subjects] saja tidak cukup, harus dilengkapi: -Berkemampuan kreatif - kritis -Berkarakter kuat [bertanggung jawab, sosial, toleran, produktif, adaptif,...] Disamping itu didukung dengan kemampuan memanfaatkan informasi dan berkomunikasi PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 6
- 7. Kerangka Kompetensi Abad 21 PPT.3D.1.7 Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008 • Mendukung Keseimbangan penilaian: tes standar serta penilaian normatif dan sumatif • Menekankan pada pemanfaatan umpan balik berdasarkan kinerja peserta didik • Membolehkan pengembangan portofolio siswa Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang tidak hanya tes saja, tetapi dilengkapi dengan penilaian lain termasuk portofolio siswa. Disamping itu dierlukan dukungan lingkungan pendidikan yang memadai • Menciptakan latihan pembelajaran, dukungan SDM dan infrastruktur • Memungkinkan pendidik untuk berkolaborasi, berbagi pengalaman dan integrasinya di kelas • Memungkinkan peserta didik untuk belajar yang relevan dengan konteks dunia • Mendukung perluasan keterlibatan komunitas dalam pembelajaran, baik langsung maupun online PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 7
- 8. Arah Pengembangan: Penguatan Proses Proses PPT.3D.1.8 Karakteristik Penguatan Menggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati, menanya, mencoba, menalar,.... Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerak pembelajaran untuk semua mata pelajaran Pembelajaran Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu [discovery learning] Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi, pembawa pengetahuan dan berfikir logis, sistematis, dan kreatif Mengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah sampai tinggi Penilaian Menekankan pada pertanyaan yang mebutuhkan pemikiran mendalam [bukan sekedar hafalan] Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil kerja siswa Menggunakan portofolio pembelajaran siswa PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 8
- 9. PPT.3D.1.9 PROSES WALK GALLERY 2 ORANG Penjaga 5” 2 ORANG Penjaga 5” . . 3 ORANG 3 ORANG Belanja 5” 2 ORANG Penjaga GROUP 1 3 ORANG Belanja 5” GROUP 2 2 ORANG Penjaga GROUP Belanja GROUP 3 2 ORANG Penjaga 3 ORANG Belanja 5” 3 ORANG Belanja 5” GROUP 4
- 10. PPT.3D.1.10 PEDOMAN PENYUSUNAN DAN PENGELOLAAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Dasar : PERMENDIKBUD NO. 81A TAHUN 2013 LAMPIRAN 1 dan PERATURAN LAIN YANG RELEVAN DALAM PEMENUHAN STANDAR PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 10
- 11. PENDAHULUAN PPT.3D.1.11 • Masing-masing daerah memerlukan pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah • Kurikulum dikembangkan secara berdiversifikasi dengan maksud agar memungkinkan penyesuaian program pendidikan pada satuan pendidikan dengan kondisi dan kekhasan potensi yang ada di daerah serta peserta didik; dan • Kurikulum dikembangkan dan dilaksanakan di tingkat satuan pendidikan. • Kurikulum operasional yang dikembangkan dan dilaksanakan oleh satuan pendidikan diwujudkan dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 11
- 12. TUJUAN PEDOMAN PPT.3D.1.12 • Menjadi acuan operasional bagi kepala sekolah dan guru dalam menyusun dan mengelola KTSP secara optimal di satuan pendidikan. • Menjadi acuan operasional bagi dinas pendidikan atau kantor kementerian agama provinsi dan kabupaten/kota dalam melakukan koordinasi dan supervisi penyusunan dan pengelolaan kurikulum di setiap satuan pendidikan. PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 12
- 13. KOMPONEN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN PPT.3D.1.15 Per mendikbud 81 A/2013 • Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan Satuan Pendidikan • Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (nasional, daerah, kekhasan satuan pendidikan) • Pengaturan beban belajar • Kalender pendidikan PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 13
- 14. PPT.3D.116 MEKANISME PENYUSUNAN DAN PENGELOLAAN PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 14
- 15. Tahapan Penyusunan PPT.3D.1.17 Perumusan visi dan misi; Penyiapan dan penyusunan draf; Riviu, revisi, dan finalisasi; Pemantapan dan penilaian; Pengesahan. PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 15
- 16. PPT.3D.1.18 Prinsip-prinsip Penyusunan Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia Kebutuhan Kompetensi Masa Depan Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungan Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional Tuntutan Dunia Kerja Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni Agama Dinamika Perkembangan Global Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat Kesetaraan Jender Karakteristik Satuan Pendidikan PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 16
- 17. PPT.3D.1.19 Mekanisme Pengelolaan • Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya • Beragam dan terpadu • Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni • Relevan dengan kebutuhan kehidupan • Menyeluruh dan berkesinambungan • Belajar sepanjang hayat • Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 17
- 18. PPT.3D.1.20 PIHAK YANG TERLIBAT • Tim penyusun KTSP pada SD, SMP, SMA dan SMK terdiri atas: guru, konselor, dan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota. • Tim penyusun KTSP pada MI, MTs, MA dan MAK terdiri atas: guru, konselor, dan kepala madrasah sebagai ketua merangkap anggota. • Tim penyusun KTSP pada pendidikan khusus (SDLB, SMPLB, dan • SMALB) terdiri atas: guru, konselor, dan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota. PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 18
- 19. PPT.3D.1.21 KOMPONEN PEDOMAN PENGELOLAAN KTSP LAMPIRAN 1 PERMENDIKBUD NO 81 A TAHUN 2013 I. Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan Satuan Pendidikan A. Visi B. Misi C. Tujuan pendidikan. II. Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan A. Muatan Kurikulum pada Tingkat Nasional B. Muatan Kurikulum pada Tingkat Daerah C. Muatan Kekhasan Satuan Pendidikan III. Pengaturan Beban Belajar IV. Kalender Pendidikan PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 19