195.сценическое движение учебно методический комплекс

1
Министерство культуры Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет
культуры и искусств»
Институт театра
Кафедра театрального искусства
СЦЕНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ
Учебно-методический комплекс дисциплины
по направлению подготовки
51.03.02 (071500) «Народная художественная культура»,
профиль
«Руководство любительским театром»
Квалификация (степень) выпускника
«бакалавр»
Форма обучения:
очная, заочная
Кемерово 2014
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

2
Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требо-
ваниями ФГОС ВПО по направлению подготовки 51.03.02 (071500) «На-
родная художественная культура», профиль «Руководство любительским
театром», квалификация (степень) выпускника «бакалавр».
Утвержден на заседании кафедры театрального искусства 16.01.2014 г.,
протокол № 6.
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом института театра
05.02.2014 г., протокол № 3.
Сценическое движение [Текст]: учебно-методический комплекс дис-
циплины по направлению подготовки 51.03.02 (071500) «Народная худо-
жественная культура», профиль «Руководство любительским театром»,
квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / авт.-сост. Т. А. Гри-
горьянц. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2014. – 67 с.
Автор-составитель:
канд. культурологии, профессор
Т. А. Григорьянц

3
ВВЕДЕНИЕ
Современные требования к театральным постановкам диктует сама
жизнь. Огромное количество информации, скорость, с которой человек
научился ее добывать и усваивать, – все это в значительной мере влияет
на процесс зрительского восприятия. В настоящее время от сценического
искусства требуются не только правдивые яркие образы, но и современный
оригинальный способ подачи художественной информации.
Безусловно, театральная школа воспитания актера и режиссера
не может не учитывать новых условий существования театра. Изменения
и нововведения в системе воспитания будущих режиссеров-постановщи-
ков обусловлены существующей непосредственной и органической связью
театральной педагогики с процессами, происходящими в современной
режиссуре.
Являясь частью профессионального образования, дисциплины, свя-
занные с воспитанием пластической культуры актеров и режиссеров, такие
как «Сценическое движение», «Фехтование», «Пантомима» также во мно-
гом зависят от практики театра. Данная программа составлена для студен-
тов, обучающихся по специальности «Народная художественная куль-
тура», профиль «Руководство любительским театром».
Воспитание и формирование пластической культуры для студентов
данной специальности представляет собой процесс становления трех важ-
ных составляющих: способности, готовности и потребности к проявлению
себя в художественно оформленном движении.
Цели и задачи дисциплины:
• сформировать профессиональную пластическую культуру;
• воспитать способность, готовность и потребность в художественно
оформленном движении;
• сформировать практические умения и навыки для организации
пластического текста спектакля.
Место дисциплины в структуре ООП
Курс «Сценическое движение» принадлежит к базовой части про-
фессионального цикла по направлению 51.03.02 (071500) «Народная худо-
жественная культура», профиль «Руководство любительским театром».
Для его усвоения необходима физическая подготовка в рамках школьной
программы. Курс «Сценическое движение» непосредственно связан с дис-

4
циплинами профессионального цикла «Режиссура», «Актерское мастер-
ство», «Сценическая речь».
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое-
ния дисциплины «Сценическое движение».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование сле-
дующих компетенций:
• стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства (ОК-6);
• быть способным руководить художественно-творческой деятель-
ностью любительского театра (ПК-11);
• владеть методами анализа художественных произведений и крите-
риями оценки качества художественно-исполнительской деятельности
участников любительских театров (ПК-13);
• практически владеть основными пластическими техниками, мето-
дами, способами для создания художественного образа (спектакля, сцены,
отдельного персонажа) при помощи телесно-пластических выразительных
средств (ПКс-1);
• обладать навыками работы с пластическим тренингом и отдель-
ными его разделами, с исполнительской и постановочной работой в облас-
ти трюковой пластики и сценического фехтования (ПКс-2).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демон-
стрировать следующие результаты обучения:
знать:
• теоретические обоснования внутренних связей разделов дисцип-
лины «Сценическое движение» с учебными дисциплинами «Актерское
мастерство», «Режиссура», «Музыкальное оформление спектакля» и др.
(ОК-6, ПК-13);
• теорию и методику по всем разделам курса «Сценическое движе-
ние» (ПК-11, ПК-13, ПКс-1, ПКс-2);
• современные формы организации сценического действия с ис-
пользованием различных пластических техник (ОК-6, ПК-11, ПКс-1,
ПКс-2);
• теоретический материал по организации и режиссуре трюковой
и фехтовальной сцены (ПК-13, ПК-11);
• современные тенденции в работе профессиональных и люби-
тельских театров движения и пластических студий разных направлений
(ПК-13);

5
уметь:
• организовать и провести пластический тренинг в конкретной
группе (любительской, профессиональной) (ПК-10, ПК-13, ПКс-2);
• поставить отдельные сцены (или сцену) спектакля (композиции,
представления) на языке художественной пластики (ПК-11, ПК-13, ПКс-1);
• поставить сцену (сценическую композицию), пользуясь вырази-
тельными средствами трюковой пластики (дуэты, многофигурные компо-
зиции), выразительными средствами сценического фехтования, пласти-
ческим рисунком определенной эпохи (манеры, этикет) (ПК-13, ПК-10,
ПКс-1, ПКс-2);
• стимулировать творческую активность участников любительского
коллектива (ОК-6, ПК-11);
владеть:
• теоретическими знаниями по организации пластических тренингов
(ОК-6, ПК-11, ПК-13,ПКс-2);
• методическими приемами работы по разным разделам предмета
«Сценическое движение» (ПК-13, ПК-11,ПКс-1,ПКс-2);
• теоретическими знаниями в области постановочной работы пла-
стических сцен, трюковых и фехтовальных фрагментов (ПК-13, ПК-11);
• практическими навыками и умениями в постановке пластических
и пантомимических этюдов, трюковых и фехтовальных сцен (ПК-13,
ПК-11,ПКс-1).
1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Структура дисциплины
Структура дисциплины для студентов
очной формы обучения
Общая трудоемкость дисциплины для студентов очной формы обу-
чения составляет 252 часа (7 з. ед.), в т. ч. 180 часов аудиторных занятий.
54 часа (30 %) аудиторных занятий планируется провести в интерактивных
формах, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по указанному на-
правлению подготовки.

6
Разделы и темы
дисциплины
Се-
местр
Виды учебной работы,
включая СРС, и трудо-
емкость (в часах) Интерактив-
ные формы
обучения
Формы
текущего
контроля
по неделям и
формы итого-
вого контроля
по семестрам
Лекц. Прак. Инд. СРС
Раздел 1. Развитие и воспитание психофизического аппарата
актера и режиссера
Введение. Общие
двигательные на-
выки
1 2
1.1. Общий
пластический
тренинг
1 8 1 1 Работа
в группах
1.2. Навыки
координации
1 3
(1*)
Тренинг,
анализ,
работа в ма-
лых группах
Групповой
тренинг
1.3. Элементы
акробатики
1 8
(2*)
2 1 Тренинги, ра-
бота в парах,
малых груп-
пах, тренинг
Парные
и индиви-
дуальные
упражнения
Раздел 2. Пластичность и скульптурность
2.1. Скульптур-
ность тела.
Осанка и походка
1 6
(2*)
1 Тренинг, ана-
лиз, творче-
ские задания
Показ
Зачет
Итого
в 1-м семестре:
2 25
(5*)
3 3
2.2. Пластика рук 2 6
(1*)
1 Тренинги,
творческие
задания
2.3. Развитие рит-
мичности и музы-
кальности
2 6
(1*)
Творческие
показы
2.4. Искусство
пантомимы
2 12
(4*)
2 2 Тренинги,
задания,
показы
2.5. Пластика
животных
2 3
(1*)
задания,
показы,
показы по
подгруппам
Контроль-
ный урок
Итого
во 2-м семестре:
27
(7*)
3 4

7
Се-
местр
ные формы
обучения
Формы
текущего
контроля
Раздел 3. Основы трюковой пластики
3.1. Природа сце-
нического трюка.
Сценические
падения
3 4
(2*)
задания
показы
3.2. Сценический
бой без оружия
3 7
(2*)
задания,
показы
Тренинг,
показ
по парам,
по подгруп-
пам
3.3. Приемы
сценических
переносок
3 2* Тренинги,
задания
Показ по па-
рам, по под-
группам
3.4. Режиссура
трюковой сцены
3 4
(1*)
4 4 Творческие
задания
Рабочие
показы
сцены боя
3 4
(2*)
1 2 Творческие
задания
Творческий
показ
зарисовок
3.6. Жанр в сцени-
ческом бою
3 1
3.7. Темпо-ритми-
ческая структура
трюковой сцены
3 2
(1*)
задания
показы
многофигурной
композиции
3 4 2
(1*)
1 Творческие
задания,
инд. работа
показы
Зачет
Итого
27
(10*)
14
(1*)
10
Раздел 4. Стиль и жанр
4.1. Стиль и жанр
в пластическом
рисунке роли
4 3
(1*)
2
(1*)
задания,
показы
4.2. Манеры
и этикет. Стилевое
поведение запад-
ноевропейского
общества
ХVI–ХVII вв.
6
(2*)
2* 1 Тренинги,
задания,
Зарисовки,
работы
в парах

8
Се-
местр
ные формы
обучения
Формы
текущего
контроля
4.3. Особенности
в поведении
русского боярства
ХVI–ХVII вв.
4 6
(2*)
задания,
показы,
зарисовки
4.4. Стилевые осо-
бенности в пове-
дении русского и
европейского об-
щества ХVIII в.
4 6
(2*)
задания
показы,
работа
в парах,
зарисовки
4.5. Русское
и западноевропей-
ское общество
ХIХ–ХХ вв.:
особенности сти-
левого поведения
4 6 2* Тренинги,
задания,
Творческий
показ
Контроль-
ный урок
Итого
27
(7*)
10
(7*)
3
Раздел 5. Сценическое фехтование
5.1. История фех-
тования. Школы.
5 3
(2*)
5.2. Боевая стойка.
Основные виды
перемещения
в бою
5 2* 2* 2 Тренинги,
5.3. Этикетные
действия шпагой
5 2* 2* 2 Тренинги,
задания,
Работа
в малых
группах –
показы
5.4. Боевые дейст-
вия шпагой
5 10
(2*)
задания
показы
фехтовальной
сцены
5 10
(2*)
5
(1*)
задания, инд.
работа, твор-
ческие показы
Работа в ма-
лых груп-
пах, творче-
ские показы
36 Экзамен
Итого
27
(10*)
15
(7*)
52

9
Се-
местр
ные формы
обучения
Формы
текущего
контроля
Всего: 252 часа 2 133
(39*)
45
(15*)
72
54 часа ауд. заня-
тий (30 %) –
в интерактивных
формах
* – часы занятий в интерактивных формах.
Структура дисциплины для студентов
заочной формы обучения
Общая трудоемкость дисциплины для студентов заочной формы
обучения составляет 252 часа (7 з. ед.), в т. ч. 24 часа аудиторных занятий.
8 часов (30 %) аудиторных занятий проводится в интерактивных формах
в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по указанному направлению
подготовки.
Се-
местр
Виды учебной
работы, вклю-
чая СРС, и
трудоемкость
(в часах)
Интерактив-
ные формы
обучения
Формы
текущего
контроля
по семестрамПракт. СРС
1.1. Общий пластический
тренинг
1 2 (0,5*) 10 Тренинг,
работа в ма-
Показы
1.2. Навыки координации 1 1 10 Групповой
тренинг
1.3. Элементы акробатики 1 1 (0,5*) 10 Тренинги,
работа в па-
рах, малых
группах
Парные и
инд. упраж-
нения
Итого в 1-м семестре:
34 часа
4 (1*) 30

10
Се-
местр
чая СРС, и
(в часах)
ные формы
обучения
Формы
текущего
контроля
2.1. Скульптурность тела.
2 1 (1*) Тренинг, ана-
лиз, творче-
ские задания
Показы
2.2. Пластика рук 2 1 (0,5*) 10 Тренинги,
задания
2.3. Развитие ритмичности
и музыкальности
2 10
2.4. Искусство пантомимы 2 2 (0,5*) 10 Тренинги,
задания,
Рабочие
показы
2.5. Пластика животных 2 8
Итого во 2-м семестре:
42 часа
4
(2*)
38 Зачет
3.1. Природа сцениче-
ского трюка.
Сценические падения
3 5 0,5
(0,5*)
Тренинги Рабочие
показы
3.2. Сценический бой
без оружия
3 1
(0,5*)
8 Тренинги, за-
рисовки, ра-
бота в парах
Рабочие
показы
3.3. Приемы сценических
переносок
3 4
3.4. Режиссура трюковой
сцены
3 0,5
(0,5*)
6 Работа в ма-
Рабочие
показы
3.5. Режиссура сцены боя 3 1 (0,5*) 4 Работа в ма-
Рабочие
показы
3.6. Жанр в сценическом
бою
3 - 4
3.7. Темпо-ритмическая
структура трюковой сцены
3 4
3.8. Режиссура многофи-
гурной композиции
3 1
(0,5*)
8 Работа в ма-
Рабочие
показы
36 часов
4
(2,5*) 32

11
Се-
местр
чая СРС, и
(в часах)
ные формы
обучения
Формы
текущего
контроля
4.1. Стиль и жанр в пласти-
ческом рисунке роли
4 1 6 Творческие
задания
4.2. Манеры и этикет.
Стилевое поведение запад-
ноевропейского общества
ХVI–ХVIIвв.
4 0,5
(0,5*)
8 Тренинги Самост.
зарисовки
4.3. Особенности в поведе-
нии русского боярства
ХVI–ХVII вв.
4 0,5
(0,5*)
6 Тренинги,
задания,
Самост.
зарисовки
4.4. Стилевые особенности
в поведении русского
и европейского общества
ХVIII в.
4 1
(0,5*)
6 Тренинги,
задания
Самост.
зарисовки,
показ
4.5. Русское и западно-
европейское общество
ХIХ–ХХ вв.: особенности
стилевого поведения
4 1 6 Самост.
зарисовки
36 часов
4 (1,5*) 32 Зачет
5.1. История фехтования.
Школы
5 1 8 Пласти-
ческий
диктант
5.2. Боевая стойка.
Основные виды
перемещения в бою
5 1 10
5.3. Этикетные
действия шпагой
5 2
(0,5*)
14 Тренинги,
задания
Пласти-
ческий
диктант
36 часов
4 (0,5*) 32
5.4. Боевые действия
шпагой
6 2
(0,5*)
14 Тренинги,
задания
Пластиче-
ский дик-
тант, рабо-
чие показы
5.5. Режиссура фехтоваль-
ной сцены
6 2
(0,5*)
задания
показы
36 Экзамен

12
Се-
местр
чая СРС, и
(в часах)
ные формы
обучения
Формы
текущего
контроля
Итого
68 часов
4
(1*)
64
Всего: 252 часа 24/8* 228
* – часы занятий в интерактивных формах.
1.2. Содержание дисциплины
Содержание раздела дисциплины Результаты изучения раздела
Тема 1.1. Общий пластический
тренинг
Общий пластический тренинг: опре-
деление, значение и место в воспи-
тании актера и режиссера. Структура
тренинга. Виды пластического тре-
нинга. Способы организации тре-
нинга. Структура упражнения. Спо-
собы развития упражнения. Простые
упражнения и комплексные
Формируемые компетенции: ПК-13,
ПК-11.
В результате изучения темы курса сту-
дент должен:
знать: способы организации пластиче-
ского тренинга, упражнения по основным
блокам, принципы развития упражнения.
(ПК-11, ПК-13);
уметь: провести пластический тренинг
(несколько видов), исполнить (показать)
упражнение тренинга, проанализировать
его, развить в более сложное (ПК-13, ПК-
11);
владеть: профессиональной терминоло-
гией, методическими принципами орга-
низации пластического тренинга (ПК-13,
ПК-11)
Тема 1.2. Навыки координации
Координация в повседневной дея-
тельности человека. Особенности
существования координации в усло-
виях сценической реальности. Рит-
мические совпадения и несовпаде-
ния. Упражнения, воспитывающие и
совершенствующие многоплоскост-
ное внимание, двигательную память,
ритмичность, умение регулировать
мышечные «зажимы». Особенности
произвольной координации речи и
движения на сцене
ПК-11.
Знать: различия в координации в по-
вседневной жизни и сценической коорди-
нации; набор упражнений, воспитываю-
щих многоплоскостное внимание, двига-
тельную память, ритмичность (ПК-11,
ПК-13).
Уметь: исполнять координационные
упражнения, анализировать их (ПК-11,
ПК-13).
Владеть: методикой ведения упражне-
ний, тренирующих координацию (рече-
двигательную координацию) (ПК-13)

13
Тема 1.3. Элементы акробатики
Сценическая акробатика. Элементы
акробатики, развивающие чувство
равновесия, устойчивости, умение
управлять центром тяжести, форми-
рование ловкости, реакции.
Парные акробатические упражне-
ния, совершенствующие чувство
партнера, ответственность, доверие
к исполнителю.
Акробатические упражнения с пред-
метом
ПК-13.
Знать: этапы работы над акробатическим
упражнением и акробатической зарисов-
кой; основные принципы и способы орга-
низации акробатических комплексов;
способы страховки (ПК-13).
Уметь: исполнять основной комплекс
акробатических элементов; выстраивать
элементарные акробатические комплексы
(ПК-11).
Владеть: практическими навыками в ор-
ганизации акробатического элемента, уп-
ражнения, комплекса (в паре, с предме-
том) (ПК-13)
Тема 2.1. Скульптурность тела.
Понятие «скульптурность» в опре-
делении К. С. Станиславского. Эсте-
тические требования, предъявляе-
мые к телосложению исполнителя.
Техника правильной бытовой по-
ходки. Недостатки походки и спосо-
бы их устранения. Основные «точ-
ки», фиксирующие осанку и поход-
ку. Понятия «идеальной» и «сцени-
ческой» походки. Композиционные
приемы построения движения – экс-
центрический и концентрический;
смысловой и эмоциональный эффект
этих приемов (концепции Ф. Дель-
сарта и Вс. Мейерхольда). Модели-
рование осанки и походки
Формируемые компетенции: ОК-6,
ПК-11, ПК-13.
Знать: понятия «бытовая», «сцениче-
ская» и «идеальная» походка, упражне-
ния, направленные на устранение недос-
татков в осанке и походке, основные
композиционные приемы (ОК-6, ПК-11).
Уметь: моделировать осанки и походки
(с учетом предлагаемых условий и харак-
теристик), на практике воплощать «иде-
альную» походку (ПК-11, ПК-13).
Владеть: теорией по вопросам сцениче-
ской и пластической «скульптурности»,
методикой организации и ведения упраж-
нений, направленных на устранение не-
достатков осанки и походки, методикой
моделирования осанки и походки (ПК-11,
ПК-13, ОК-6)
Тема 2.2. Пластика рук
Выразительные возможности рук
исполнителя. Эмоциональная выра-
зительность жеста. Сценический
жест. Знаковая природа жеста. Жест
как единица действия. Жесты иллю-
стративные, семантические, эмоцио-
нальные, жесты в пантомиме. Кон-
цепция «психофизического жеста»
М. Чехова.
Моторные упражнения для рук. Ко-
ординационные упражнения. Образ-
ные упражнения. Этюды для рук
ПК-11, ПК-13.
Знать: специфику сценического жеста,
виды жестов, концепцию М. Чехова
(ОК-6, ПК-11).
Уметь: практически представлять раз-
личные виды жестов, «производить» жес-
ты в заданном рисунке роли (тем-
по-ритме, характере, ситуации и т. д.)
(ПК-11, ПК-13).
Владеть: бытовой жестовой культурой,
методикой проведения тренинга «Руки»
(ПК-11, ПК-13)

14
Тема 2.3. Развитие ритмичности и
музыкальности
Ритм как составляющая жизни чело-
века. Понятие «ритмичности», уме-
ние выявлять и создавать ритм, дей-
ствовать в определенном ритмиче-
ском рисунке. Темпо-ритм. Темпо-
ритм сценического действия. Рими-
ческий рисунок роли – навык про-
странственно-временной организа-
ции пластического действия. Музы-
кальность пластического рисунка
(пластический хор, соло). Пластиче-
ский мотив действия. Акценты.
Приемы композиции: контраст, по-
втор, вариации в музыкальной теме
ПК-11.
Знать: понятия «ритм» и «ритмичность»,
«темпо-ритм», приемы композиции, тео-
ретическое обоснование темпо-ритма
сценического действия (ПК-11).
Уметь: действовать в определенном
ритмическом и музыкальном рисунке,
создавать сценическое действие в опре-
деленном музыкальном и ритмическом
рисунке (ПК-13).
Владеть: методикой организации сцени-
ческого действия в заданном формате
(ритмическая и музыкальная структура)
(ПК-13, ПК-11)
Тема 2.4. Искусство пантомимы
История пантомимы. Специфика
пластического языка пантомимы.
Пластическая стилизация. Работы
Марселя Марсо. Метафора и аллего-
рия в пластике. Мимодрама. Этюды
в пантомиме
ПК-11, ОК-6.
Знать: основные этапы в истории ис-
кусства пантомимы, особенности языка
пантомимы и его отличия от танцеваль-
ного искусства и бытовых жестов (ОК-6,
ПК-13).
Уметь: создавать зарисовки и этюды,
вводить пантомимические зарисовки в
драматическое действие (ПК-13, ПК-11).
Владеть: методикой ведения тренинга
для работы с элементами пантомимы, ме-
тодикой специальных упражнений, тех-
никой базовых элементов пантомимы
(ПК-13, ПК-11)
Тема 2.5. Пластика животных
Особенности пластики животных.
Пластические характеристики пла-
стики волка, кошки, птиц (курица,
воробей, орел). Способы реализации
пластических характеристик различ-
ных животных, роль центра тяжести
тела. Упражнения-зарисовки. Дуэты
и многофигурные композиции
ПК-11.
Знать: специфику физиологии животных
(кошачьих, псовых) (ПК-10, ПК-13).
Уметь: практически организовать и
представить зарисовку в основных харак-
теристиках определенного животного
(ПК-13, ПК-11).
Владеть: методикой организации пла-
стического этюда по теме «Животные»
(ПК-13, ПК-11)

15
Тема 3.1. Природа сценического
трюка. Сценические падения
Пластические трюки – часть сцени-
ческого действия. Умение доводить
трюк до уровня сценического дейст-
вия. Два критерия в оценке пласти-
ческого трюка: правдоподобность и
безопасность исполнителя. Техника
безопасности. Структура сцениче-
ского трюка. Трансформация быто-
вого действия в сценический трюк.
Принципы трансформации. Вопло-
щение режиссерского решения и
жанра в трюковых сценах.
Структура сценического падения,
навык полной и локальной релакса-
ции, группировки тела. Иллюстра-
ция внешней формы реального па-
дения с учетом порядка, направле-
ния движения, скорости
ПК-13.
Знать: структуру сценического трюка,
порядок организации трюка, критерии
оценки сценического трюка (ПК-11).
Уметь: практически представлять эле-
ментарные трюки, исполнять элементар-
ные сценические падения, воплощать ре-
жиссерское решение в трюковых фраг-
ментах (ПК-13).
Владеть: методикой организации сцени-
ческого трюка, принципами трансформа-
ции реального движения в сценический
трюк (ПК-13)
Тема 3.2. Сценический бой
без оружия
Три составляющих сценического
удара. Значение видеоряда и звука в
«производстве» сценического трюка.
Способы озвучивания. Вводные уп-
ражнения. Методика организации и
освоения «ударов» руками, ногами,
приемов борьбы (захваты и броски),
сценической пощечины. Страховка.
Методика организации этюдов, ком-
позиций по теме сценического боя
без оружия. Приемы организации
пространства и времени в сцениче-
ских боях
ПК-13.
Знать: структуру сценического удара,
методику организации сценического
приема борьбы, методику организации
этюдов по теме (ПК-11).
Уметь: практически представлять прие-
мы сценической борьбы, организовать
этюд по теме (ПК-13).
Владеть: приемами сценической борьбы
и страховки, методикой организации сце-
ны сценического боя, различными прие-
мами организации пространственно-вре-
менной структуры трюкового фрагмента
(ПК-13)
Тема 3.3. Приемы сценических пе-
реносок
Главный принцип в организации
сценических переносок – полное и
точное взаимодействие с партнером.
Приемы, имитирующие «тяжесть»
ноши у одного партнера и отсутст-
ПК-13.
Знать: приемы сценических переносок,
принципы организации тела в процессе
«переноски», виды страховки (ПК-11,
ПК-13).

16
вие сознания у другого. Страховка.
Вводные упражнения. Приемы сце-
нических переносок
Уметь: организовать в сценическом дей-
ствии различные приемы «переносок»,
организовать тренинг для работы с трю-
ковой частью (ПК-11, ПК-13).
Владеть основными видами сценических
переносок, страховки, методикой органи-
зации сценических переносок (ПК-11,
ПК-13)
Тема 3.4. Режиссура трюковой
сцены
Структура трюковой сцены. Основ-
ные режиссерские приемы построе-
ния трюковой сцены. Соло, дуэты,
трио, многофигурные композиции.
Взаимосвязь трюкового фрагмента с
композицией (спектаклем)
ПК-13.
Знать: основные режиссерские приемы
построения трюковой сцены (ПК-11,
ПК-13).
Уметь: организовать трюковую сцену,
этюд (ПК-11, ПК-13).
Владеть: методикой ведения организа-
ции трюковой сцены, различными режис-
серскими приемами построения трюково-
го фрагмента (ПК-11, ПК-13)
Тема 3.5. Режиссура сцены боя
Три составляющие сценического
удара. Специфика композиционных
приемов сценического боя. Режис-
серское решение и замысел сцены
боя. Этапы работы над сценой, со-
держащей фрагменты борьбы.
Приемы «перевода» диалогов в лек-
сику сценического боя
ПК-13.
Знать: специфику композиционных
приемов сценического боя, этапы работы
над сценой боя, способы и приемы «пере-
вода» речевого диалога в сценическую
схватку (ПК-11, ПК-13).
Уметь: определить место сценической
схватки в тексте спектакля (отрыв-
ка, композиции), застроить сцену боя
(ПК-11, ПК-13).
Владеть основными приемами борьбы,
технологией построения сценической
схватки и приемами «перевода» речево-
го диалога в сценический бой (ПК-11,
ПК-13)
Тема 3.6. Жанр в сценическом бою
Жанровая определенность сцениче-
ского боя и режиссерское решение.
Жанровые краски отдельных прие-
мов, фрагментов, сцены боя. Специ-
фика комедийного сценического
боя. Особенности сценического боя
в детской сказке
ПК-13.
Знать: понятие жанр, характеристики
основных жанров (ПК-13, ПК-11).
Уметь: организовать (поставить) сцену
боя в разных жанрах (ПК-13).
Владеть практически (как исполнитель и
постановщик) основными жанровыми ха-
рактеристиками комедийного боя, драма-
тического, боя в сказке (ПК-13)

17
Тема 3.7. Темпо-ритмическая
структура трюковой сцены
Темпо-ритмический рисунок трюко-
вого фрагмента. Определение темпо-
ритма сцены в соответствии с ре-
жиссерским решением спектакля.
Темпо-ритм и жанровые характери-
стики
ПК-13.
Знать: понятия темпо-ритм, темпо-ритм
спектакля (ПК-11, ПК-13).
Уметь: определять и создавать темпо-
ритмический рисунок сцены, компози-
ции, спектакля (ПК-11, ПК- 13).
Владеть практически приемами, соз-
дающими и удерживающими определен-
ный темпо-ритм сцены (ПК-13)
Тема 3.8. Режиссура многофигур-
ной композиции
Особенности многофигурной компо-
зиции в организации сценического
боя. Приемы в организации много-
фигурной композиции: последова-
тельный, параллельный, монтажный,
«крупный план»
ПК-13.
Знать: основные приемы организации
многофигурной сцены боя.
Уметь: организовать и поставить много-
фигурную композицию.
Владеть: методикой организации мно-
гофигурной композиции, основными
приемами: последовательным, парал-
лельным, монтажным, «крупным планом»
Тема 4.1. Стиль и жанр в пласти-
ческом рисунке роли
Стиль в структуре образа спектакля.
Стилевые особенности – реализация
художественной индивидуальности.
Понятие стилизации. Историческая
стилизация движений. Стилевая и
жанровая определенность движений
Формируемые компетенции ПК-11,
ПК-13, ОК-6.
Знать: основные положения, опреде-
ляющие пластические особенности муж-
чин и женщин западноевропейского и
российского общества конца ХVI – нача-
ла ХХ в., понятие стилизации (ПК-11,
ОК-6).
Уметь: анализировать в процессе созда-
ния пластического рисунка роли (ПК-13).
Владеть практически основными пла-
стическими характеристиками россий-
ского и западноевропейского общества
конца XVI – начала XX в. (ПК-13)
Тема 4.2. Манеры и этикет. Сти-
левое поведение западно-европей-
ского общества XVI–XVII вв.
Пластика западноевропейского об-
щества XVI–XVII вв. Основные по-
ложения: осанка, походка, обраще-
ние c аксессуарами, обращение с
оружием. Школа большого плаща.
Стилевые признаки бытовой и при-
ПК-13.
Знать: историческую ситуацию периода
XVI–XVII вв., основные пластические
характеристики знатного общества этого
периода и обоснования этих характери-
стик (ПК-13, ПК-11).
Уметь: организовать, выстроить зари-
совку, этюд, композицию по теме разде-

18
дворной пластики кавалера и дамы.
Приветствия. Элементы религиозно-
го ритуала католической церкви.
Парные и групповые упражнения.
Этюды
ла, использовать знания и практические
навыки для постановки спектакля данной
исторической эпохи (ПК-13).
Владеть практически «школой большого
плаща», основными пластическими на-
выками кавалеров и дам периода XVI–
XVII вв., технологией построения сцены,
характеризующей данный период време-
ни (ПК-13)
Тема 4.3. Особенности в поведении
русского боярства XVI–XVII вв.
Характерные жесты, позы, осанка,
походка. Пластический рисунок
элементов религиозного культа пра-
вославия. Упражнения парные, мно-
гофигурные, сочетающие статику и
движение
ПК-13.
Знать: основные пластические характе-
ристики в поведении русского боярства
данного периода, обоснования основных
пластических «точек», манеры и правила
этикета (ПК-13).
Уметь: пластически создавать внешний
рисунок поведения боярина (боярыни)
XVI–XVII вв., моделировать этюды на
заданную тему, режиссерски застроить
сцену (композицию, спектакль) с исполь-
зованием практического материала по
теме (ПК-11, ПК-13).
Владеть: техникой внешнего (пластиче-
ского) поведения русского боярства XVI–
XVII вв, технологией постановки этикет-
ных сцен (ПК-11, ПК-13)
Тема 4.4. Стилевые особенности в
поведении русского и европейско-
го общества XVIII в.
Особенности внешнего поведения
западноевропейского дворянства
XVIII в. Стилевые признаки быто-
вой и придворной пластики кавалера
и дамы (осанка, походка, обращение
с аксессуарами). Приветствия. Уп-
ражнения в движении. Упражнения,
сочетающие движение и статику.
Парные и многофигурные упражне-
ния
ПК-11, ПК-13.
Знать: особенности внешнего поведения
западноевропейского дворянства XVIII в.
и его обоснования (ОК-6, ПК-13).
Уметь: практически представлять пла-
стические характеристики кавалера и да-
мы XVIII в., решить сцену, (композицию,
спектакль), используя практический ма-
териал по пластическому поведению дво-
рянства XVIII в. (ПК-11, ПК-13).
Владеть: практическим материалом те-
мы, методикой введения пластических и
этикетных особенностей данного периода
в сцену (композицию, спектакль) (ПК-11,
ПК-13)

19
Тема 4.5. Русское и западноевро-
пейское общество XIX–XX вв.:
особенности стилевого поведения
Особенности пластики светского че-
ловека в России XIX – начала XX в.
(военный, чиновник, священник),
в Западной Европе (кавалер, дама).
Характерные особенности пластики
дамы, девицы, кавалера. Упражне-
ния, развивающие навыки работы
с аксессуарами: тростью, веером,
перчатками. Упражнения в парах,
сочетающие движение и статику
(по предлагаемой схеме)
ПК-13, ОК-6.
Знать: внешние характеристики светско-
го общества, российского и западно-
европейского, XIX – начала XX в. и его
обоснования (ПК-13, ОК-6).
Уметь: практически моделировать
внешнюю пластику дамы и кавалера, вы-
страивать сцену, используя практический
материал по этикету и внешнему поведе-
нию (ПК-11, ПК-13).
Владеть: практическим материалом по
теме, технологией введения практическо-
го материала в постановочную работу
(ПК-11, ПК-13)
Тема 5.1. История фехтования.
Школы
Этапы развития боевого фехтования.
История холодного оружия. Основ-
ные школы фехтовального искусст-
ва: французская, итальянская. Спе-
цифика сценического фехтования.
Театр сценического боя как одно из
направлений пластического театра
ПК-11, ПК-13.
Знать: историю холодного оружия и
фехтования как боевого искусства, спе-
цифику сценического фехтования (ОК-6,
ПК-11).
Уметь: отличать основные фехтоваль-
ные школы, ставшие основой для сцени-
ческого фехтования (ПК-13).
Владеть: теоретическим материалом по
теме (ПК-13)
Тема 5.2. Боевая стойка. Основ-
ные виды перемещения в бою
Специальный тренинг на уроке фех-
тования. Пластический рисунок тела
в фехтовании. Основные виды стоек,
основные виды перемещений в бою
(простой шаг, двойной, скачок,
прыжки), команда «кругом»
ПК-13.
Знать: основную (классическую) стойку,
обоснование ее пластического рисунка
(ПК-3).
Уметь: практически представить основ-
ные виды перемещений (ПК-11, ПК-13).
Владеть: практическим материалом,
технологией введения практического ма-
териала в постановочную работу, мето-
дикой ведения тренинга к фехтованию и
специальных упражнений, воспитываю-
щих пластику стоек и перемещений в бою
(ПК-11, ПК-13)

20
Тема 5.3. Этикетные действия
шпагой
Клятвы на оружии. Три вида привет-
ствия обнаженной шпагой. Отказ от
боя. Варианты подготовки шпаги к
бою
ПК-13.
Знать: варианты действий на шпаге
в различных ситуациях (клятвы, посвя-
щения и т. д.), виды приветствий (ПК-13,
ПК-11).
Уметь: практически представить мате-
риал темы, использовать данный матери-
ал в постановочной работе (ПК-13).
Владеть: практически материалом по
теме, методикой введения темы на заня-
тиях по фехтованию (ПК-13)
Тема 5.4. Боевые действия шпагой
Две составляющие «боевого» дейст-
вия шпагой. Показ укола. Укол. За-
мах. Удар. Уколы в голень, грудь,
плечо, живот. Круговой укол после
защиты. Удары: по голове, по пра-
вому (левому) боку. Круговые уда-
ры. Защиты шпагой: простые 1, 2, 3,
4, 5, 6 и круговые. Защиты телом:
уклон вправо (влево), вниз, подскок.
Защиты левой рукой и предметом:
плащом, шляпой, стулом и др. Дей-
ствия на оружии: батман, контрбат-
ман, толчок гардой. Обезоружива-
ние. Виды обезоруживания (обвола-
киванием, толчком в гарду, ударом
в спину, колени, живот и т. д.)
ПК-13.
Знать: порядок «производства» трюка на
оружии, составляющие сценических уда-
ров и уколов (ПК-13, ПК-11).
Уметь: практически представлять мате-
риал темы, комбинировать удары и уко-
лы, составляя зарисовки, этюды (ПК-13).
Владеть: практическим материалом
по теме, технологией «производства»
трюка, методикой ведения занятия по те-
ме (ПК-13)
Тема 5.5. Режиссура фехтовальной
сцены
Пластическая партитура исполните-
ля и режиссерское решение фехто-
вальной сцены. Действенный анализ
сцены боя. Отбор пластических ха-
рактеристик согласно историческо-
му моменту. Жанровое решение
фехтовальной сцены, ее художест-
венная стилистика. Темпо-ритмиче-
ская структура сцены боя. Принци-
пы построения и воплощения сцены
с элементами фехтования. Многофи-
гурная композиция. Принципы по-
строения многофигурной компози-
ции
ПК-13.
Знать: принципы организации фехто-
вальной сцены, способы введения готово-
го боя в материал спектакля (ПК-13).
Уметь: организовать фехтовальную
схватку, ввести ее в композицию (спек-
такль), поставить многофигурную компо-
зицию с элементами фехтования (ПК-11,
ПК-13).
Владеть: практическим материалом по
теме, методикой подготовки исполните-
лей к фехтовальной сцене, методикой ор-
ганизации фехтовальной сцены, методи-
кой работы с фехтовальными фрагмента-
ми в спектакле (ПК-11, ПК-13)

21
2. УЧЕБНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
2.1. План вводной лекции
Развитие и воспитание психофизического аппарата актера.
Общие двигательные навыки
1. Понятие «пластическая культура» человека.
2. Составляющие пластической культуры:
А) габитус;
Б) костюм;
В) кинесика.
3. Осанка и походка:
А) бытовая осанка и походка;
Б) понятие идеальной осанки и походки.
4. Профессиональные установки для тела исполнителя.
5. «Центр тяжести» и «центр движения» в пластике актера:
А) «сценическое» положение «центра тяжести»;
Б) «неправильные» положения – краски для создания возрастных и
профессиональных характеристик;
В) телесные воплощения характера и эмоционального фона персонажа.
6. Сценическая осанка и походка:
А) пластические особенности ведущего концерта, шоу программы;
Б) составляющие осанки;
В) моделирование осанки и походки.
7. Факторы, влияющие на осанку и походку человека.
Литература: 13, 14, 20.
3. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
3.1. Описание практических занятий
Практические занятия с обучающимися по профилю «Руководство
любительским театром» проводятся по установленной схеме. Это обуслов-
лено необходимостью поэтапного освоения практического материала.

22
Учебным планом предусмотрено несколько вариативных типов заня-
тий. В данном разделе дается описание типовых занятий по тематическим
блокам (разделам).
Раздел 1. РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО
АППАРАТА АКТЕРА И РЕЖИССЕРА
Тема 1.1. Общий пластический тренинг
(8 час.)
Цель: знакомство с базовой терминологией пластического тренинга,
условиями занятий по предмету «Пластическая культура актера», знаком-
ство с общим пластическим тренингом.
Задачи:
• приобретение практических навыков по работе в пластическом
тренинге;
• приобретение навыков в ансамблевом существовании.
Функции: познавательная и воспитательная.
Форма: тренинг.
Вводная часть:
- разминка в шаге и беге по кругу.
Основная часть:
- упражнения, разогревающие стопы;
- упражнения, разогревающие голень и бедро;
- упражнения, разогревающие таз и поясницу;
- упражнения, разогревающие плечи и грудной раздел;
- упражнения, разогревающие шею;
- ознакомительные упражнения из партерного тренинга.
Заключительная часть:
- упражнения, снимающие напряжение;
- массажные упражнения с партнером;
- задание для СРС.
Литература: 2, 3, 8, 11, 13.

23
Тема 1.2. Навыки координации
(3 час.)
Цель: повышение точности организации движений во времени и
пространстве, совершенствование многоплоскостного внимания.
Задачи:
• анализ собственных координационных возможностей;
• воспитание общих навыков по координации.
Функции: развивающая и воспитательная.
Формы: тренинг, упражнения.
- разминка в шаге и беге по кругу с внезапной сменой команд.
- разогревающие упражнения в О. С.;
- подготовительные упражнения по теме:
• координационные упражнения для рук, выполняемые в одной,
двух плоскостях;
• упражнения поочередные;
• противовращения различных частей тела.
- задания для СРС.
Литература: 6, 8, 13, 14.
Тема 1.3. Элементы акробатики
(8 час.)
Цель: повышение точности организации движений во времени и
пространстве, совершенствование многоплоскостного внимания, воспита-
ние выносливости, силы.
Задачи:
• анализ и совершенствование собственных физических возможно-
стей;
• воспитание общих акробатических навыков;
• воспитание практических навыков в работе с партнером.

24
- разминка в шаге и беге по кругу с внезапной сменой команд.
- разогревающие упражнения в О. С. и в партере;
- подготовительные упражнения по теме:
• элементы акробатики (индивидуальные упражнения);
• упражнения в парах;
• комплексные упражнения.
- массажные упражнения;
Литература: 14, 21, 22.
Раздел 2. ПЛАСТИЧНОСТЬ И СКУЛЬПТУРНОСТЬ
Тема 2.1. Скульптурность тела. Осанка и походка
(6 час.)
Цель: восстановление или компенсация физических возможностей,
повышение функционального состояния организма.
Задачи:
• анализ собственной осанки и походки;
• воспитание навыков «сценической осанки».
- подготовительные упражнения по теме;
- коррекционные упражнения:
• упражнения, повышающие тонус мышц живота;
• упражнения, повышающие тонус мышц ног;
• упражнения, повышающие тонус мышц спины.

25
- упражнения, контролирующие осанку и походку;
Тема 2.2. Пластика рук
(6 час.)
Цель: восстановление или компенсация физических возможностей,
повышение функционального состояния рук, развитие навыка ощущения
внешней линии и формы рук в пространстве.
Задачи:
• анализ физических возможностей собственных рук;
• воспитание навыков «говорящей руки».
- коррекционные упражнения:
• упражнения, развивающие и тренирующие кисти;
• упражнения, тренирующие локтевые суставы и плечи;
• упражнения, развивающие выразительные возможности рук.
Литература: 2, 9,14, 16.
Тема 2.3. Развитие ритмичности и музыкальности
(6 час.)
Цель: развитие ритмичности и ритмических ощущений через тело,
знакомство с понятиями «метр», «ритм», «ритмические единицы».

26
Задачи:
• воспитание ритмичности;
• воспитание ритмических ощущений через тело (по Э. Жаку-
Далькрозу).
- упражнения-импровизации.
- массажные упражнения;
Тема 2.4. Искусство пантомимы
(12 час.)
Цель: развитие тела актера, обучение его пластической образности,
развитие актерской фантазии.
Задачи:
• освоение специального пластического тренинга – гимнастики
«mime pure»;
• освоение классических упражнений;
• воспитание выразительного тела.
Формы: тренинг, упражнения, показ самостоятельных этюдов.
- разминка в шаге и беге.
• разогревающие упражнения: смещения, равновесия, блокировки;
• гимнастка «mime pure»;
• образные упражнения.

27
Литература: 5, 17, 24, 25.
Тема 2.5. Пластика животных
(3 час.)
Цель: развитие выразительных возможностей телесности.
Задачи:
• освоение пластического рисунка животного;
• воспитание навыков «трансформации».
Формы: тренинг, упражнения, показ самостоятельных зарисовок.
- упражнения-этюды:
• пластика кошки;
• пластика псовых (собаки, волка);
• пластика птиц (курица, воробей, гриф).
Раздел 3. ОСНОВЫ ТРЮКОВОЙ ПЛАСТИКИ
Тема 3.1. Природа сценического трюка.
Сценические падения
(4 час.)
Цель: развитие выразительных возможностей телесности средства-
ми трюковой пластики.

28
Задачи:
• освоение пластического рисунка нескольких видов сценических
«падений»;
• воспитание практических навыков трансформации бытового дви-
жения в сценический трюк.
Формы: тренинг, упражнения, работа в парах.
- подготовительные упражнения по теме: в партере, в О. С.;
- освоение схемы «падения по спирали»;
- освоение схемы «падения вперед-назад»;
- работа в парах.
Литература: 1, 14, 19, 20.
Тема 3.2. Сценический бой без оружия
(7 час.)
Задачи:
• освоение пластического рисунка «удара прямого в лицо»;
• исследование и освоение трех основных позиций сценического удара.
Функции: ознакомительная, развивающая и воспитательная.

29
- освоение схемы «прямого удара в лицо»;
- освоение схемы «замах-контакт-отыгрыш»;
- работа в парах.
Литература: 1, 14, 19, 20.
Тема 3.3. Приемы сценических переносок
(2 час.)
Задачи:
• освоение пластического рисунка «переноски» вдвоем (варианты);
• освоение основных сценических переносок;
• освоение «переноски» группой.
Формы: тренинг, упражнения, работа в парах, в тройках.
- освоение схемы «переноски» вдвоем;
- освоение схемы «переноски» «на руках перед собой»;
- освоение «переноски» группой (8, 6 человек)
- работа в парах, в малых группах.
Литература: 1, 14, 19, 20.

30
Тема 3.4. Режиссура трюковой сцены
(4 час.)
ми трюковой пластики, воспитание постановочных навыков.
Задачи:
• освоение пластического рисунка основных видов трюковых фраг-
ментов;
• исследование и освоение постановочной практики.
Формы: тренинг, упражнения, работа в парах, работа в группах
по 6–8 человек.
- освоение схемы погони и переноски «прямо перед собой»;
- освоение схемы переноски «на плече», комплексные фрагменты;
- работа в парах, группах.
Литература: 1, 14, 19, 20.
Тема 3.5. Режиссура сцены боя
(4 час.)
ми трюковой пластики, воспитание постановочных навыков.
Задачи:
• освоение пластического рисунка основных видов «боевых» фраг-
ментов;

31
- освоение схемы основных «ударов» руками, места этих ударов
в трюковом эпизоде;
- освоение схемы основных «ударов» ногами, места этих ударов
в трюковом эпизоде;
- постановочная работа в парах, группах.
- рабочие показы;
Литература: 1, 14, 19, 20.
Тема 3.7. Темпо-ритмическая структура трюковой сцены
(2 час.)
ми трюковой пластики, исследование темпо-ритмических структур трюко-
вых сцен, воспитание постановочных навыков.
Задачи:
• исследовать темпо-ритмическую структуру рабочей трюковой
сцены;
• освоить специфику пластического поведения в разных темпо-рит-
мах в трюковых сценах.
- упражнения в фиксированном темпе;

32
- упражнения в фиксированном ритме;
- освоение схемы трюковой сцены с фиксированным темпо-ритмом;
Литература: 1, 14, 19, 20.
Тема 3.8. Режиссура многофигурной композиции
(4 час.)
ми трюковой пластики, воспитание постановочных навыков, умения рабо-
тать в ансамбле.
Задачи:
• освоение элементарных приемов организации многофигурной
композиции;
- освоение основных приемов организации многофигурной компози-
ции: последовательный, параллельный, прием монтажа;
-упражнения, снимающие напряжение;
Литература: 1, 14, 19, 20.

33
Раздел 4. СТИЛЬ И ЖАНР
Тема 4.1. Стиль и жанр в пластическом рисунке роли
(3 час.)
Цель: развитие выразительных возможностей телесности для пере-
дачи жанровых особенностей спектакля (отрывка, этюда).
Задачи:
• освоение пластического рисунка «нейтрального тела»;
• освоение темпа и ритмического рисунка персонажа.
Функции: ознакомительная, развивающая.
Формы: тренинг, упражнения, работа в парах, показ пластических
эскизов.
- упражнения для освобождения пяти основных центров тела;
- освоение и практическая работа с центром тяжести тела исполнителя;
- сочинение пластических эскизов на предложенные музыкальные
темы;
- работа в парах (контрастные персонажи);
- показ пластических эскизов.
- массажные упражнения с партнером.;
Тема 4.2. Манеры и этикет. Стилевое поведение
западноевропейского общества XVI–XVII вв.
(6 час.)
Цель: развитие выразительных возможностей тела для передачи на-
циональных и временных особенностей спектакля (отрывка, этюда).

34
Задачи:
• освоение особенностей пластики кавалера конца XVI – начала
XVII в;
• освоение особенностей пластики светской дамы конца XVI – нача-
ла XVII в.;
- вводные упражнения по теме;
- освоение пластического рисунка кавалера (основные положения
рук, ног, корпуса);
- освоение пластического рисунка дамы (положения рук, ног, корпуса);
- практическое освоение молитвенных поз.
Литература: 14, 23, 26, 29.
Тема 4.3. Особенности в поведении русского боярства ХVI–ХVII вв.
(6 час.)
Цель: развитие выразительных возможностей тела для передачи
пластических характеристик персонажей конкретного периода.
Задачи:
• освоение особенностей пластики русского боярина XVII в.;
• освоение особенностей пластики русской боярыни XVII в.

35
- освоение пластического рисунка русского боярина (основные по-
ложения рук, ног, корпуса);
- освоение пластического рисунка русской боярыни (положения рук,
ног, корпуса);
- освоение пластического рисунка различных видов приветствия.
Литература: 14, 23, 26, 29.
Тема 4.4. Стилевые особенности в поведении
русского и европейского общества XVIII в.
(6 час.)
Задачи:
• освоение особенностей пластики кавалера XVIII в.;
• освоение особенностей пластики светской дамы XVIII в.;
- освоение пластического рисунка различных видов приветствия
(приветственный жест, виды приветственного жеста, реверанс);
- пластика реверанса (виды реверанса: «частный», «общий»).

36
Литература: 14, 23, 26, 29.
Тема 4.5. Русское и западноевропейское общество XIX–XX вв.:
особенности стилевого поведения
(6 час.)
Задачи:
• освоение особенностей пластики русского офицера XIX в.;
• освоение особенностей пластики светской дамы XIX в. (Россия);
• освоение пластического поведения кавалера и дамы в западно-
европейском обществе;
• парные упражнения и многофигурные композиции.
Формы: тренинг, упражнения, работа в парах, работа по подгруппам.
- освоение пластического рисунка русского офицера и дамы;
- освоение основных видов приветствий.
Литература: 14, 23, 26, 29.

195.сценическое движение учебно методический комплекс

195.сценическое движение учебно методический комплекс

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to 195.сценическое движение учебно методический комплекс

Similar to 195.сценическое движение учебно методический комплекс (14)

More from ivanov15666688

More from ivanov15666688 (20)

195.сценическое движение учебно методический комплекс