234.пластическое воспитание ч 1 сценическое движение учебно методический комплекс

1
Министерство культуры Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет
культуры и искусств»
Институт театра
Кафедра театрального искусства
ПЛАСТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Часть I. СЦЕНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Направление подготовки
52.05.01 (070301) «Актерское искусство»
Профили подготовки:
«Артист драматического театра и кино»,
«Артист театра кукол»,
«Артист музыкального театра»
Квалификация (степень) выпускника
«специалист»
Форма обучения
очная
Кемерово 2014
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

2
Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требо-
ваниями ФГОС ВПО по направлению 52.05.01 (070301) «Актерское искус-
ство», профили подготовки: «Артист драматического театра и кино», «Ар-
тист театра кукол», «Артист музыкального театра», квалификация
(степень) выпускника «специалист».
Утвержден на заседании кафедры театрального искусства
16.01.2014 г., протокол № 6.
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом института
театра 05.02.2014 г., протокол № 3.
Пластическое воспитание. Ч. I. Сценическое движение [Текст]:
учеб.-метод. комплекс дисциплины по направлению 52.05.01 (070301)
«Актерское искусство», профили подготовки: «Артист драматического те-
атра и кино», «Артист театра кукол», «Артист музыкального театра», ква-
лификация (степень) выпускника «специалист» / авт.-сост. Т. А. Григорь-
янц. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2014. – 90 с.
Автор-составитель:
Т. А. Григорьянц

3
ВВЕДЕНИЕ
Изменения и нововведения в системе воспитания будущих артистов
обусловлены существующей непосредственной и органической связью те-
атральной педагогики с процессами, происходящими в современном мире
театра. Дисциплина «Пластическое воспитание» состоит из двух частей.
Часть первая – «Сценическое движение». Часть вторая – «Танец». Являясь
частью профессионального образования, дисциплина «Пластическое вос-
питание. Часть I. Сценическое движение» во многом определяется практи-
кой современного театра.
Формирование пластической культуры для студентов, обучающихся
по данным профилям, имеет своей целью выявить и воспитать три важных
составляющих: способность, готовность и потребность к проявлению себя
в художественно оформленном движении.
Задачи курса:
 сформировать профессиональную пластическую культуру;
 воспитать навык «продуктивного действия»;
 сформировать специальные практические умения и навыки;
 воспитать творческое мышление.
Место дисциплины в структуре ООП: курс «Пластическое воспи-
тание Часть I. Сценическое движение» принадлежит к базовой части про-
фессионального цикла по направлению подготовки 52.05.01 (070301) «Ак-
терское искусство». Для его усвоения необходима физическая подготовка
в рамках школьной программы.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
«Пластическое воспитание. Часть I. Сценическое движение»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование сле-
дующих компетенций:
 практическое владение основными пластическими техниками, ме-
тодами, способами для создания художественного образа (спектакля, сце-
ны, отдельного персонажа) при помощи телесно-пластических вырази-
тельных средств ПКСк-1;
 обладание навыками работы с пластическим тренингом и отдель-
ными его разделами, с исполнительской работой в области трюковой пла-
стики и сценического фехтования ПКСк-2;

4
 способность к осуществлению просветительской и воспитательной
деятельности в сфере публичной и частной жизни, владеть методами про-
паганды научных достижений (ОК-3);
 владение средствами самостоятельного, методически правильного
использования методов физического воспитания и укрепления здоровья,
готовностью к достижению должного уровня физической подготовленно-
сти для обеспечения полноценной социальной и профессиональной дея-
тельности (ОК-9);
 способность самостоятельно приобретать с помощью информаци-
онных технологий и использовать в практической деятельности новые
знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно
связанных со сферой деятельности (ПК-1);
 способность на научной основе организовать свой труд, самостоя-
тельно оценить результаты своей деятельности, владение навыками само-
стоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследова-
ний и художественно-творческой деятельности (ПК-3);
 готовность к созданию художественных образов актерскими сред-
ствами (ПК-10);
 умение использовать при подготовке и исполнении ролей свой
развитый телесный аппарат, легко выполнять двигательные задачи, тре-
бующие сочетания высокого уровня координации движений, пластично-
сти, гибкости, выразительности, силы, чувства равновесия, включая базо-
вые элементы индивидуальной и парной акробатики, сценического боя без
оружия и с оружием, манеры и этикет основных культурно-исторических
эпох (ПК-17).
 умение с помощью освоенного актерского тренинга поддерживать
свою внешнюю форму и необходимое для творчества психофизическое со-
стояние (ПК-21);
 готовность к созданию художественных образов актерскими сред-
ствами на основе замысла постановщиков (режиссера, художника, музы-
кального руководителя, балетмейстера) в драматическом театре, в кино, на
телевидении, используя развитую в себе способность к чувственно-
художественному восприятию мира, к образному мышлению (профиль
«Артист драматического театра и кино» – ПСК-1.1; профиль «Артист му-
зыкального театра» – ПСК-2.1; профиль «Артист театра кукол» –
ПСК-3.1).

5
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонст-
рировать следующие результаты обучения:
знать:
- теоретические обоснования внутренних связей разделов курса
«Пластическое воспитание. Часть I. Сценическое движение» с другими
дисциплинами: «Актерское мастерство», «Сценическая речь», «Пластиче-
ское воспитание. Часть II. Танец», «Музыкальное оформление спектакля»
и др. (ПК-1);
- современные формы организации сценического действия с исполь-
зованием различных пластических техник (ОК-3, ПК-17, ПК-21);
- современные тенденции в организации пластического действия
в профессиональных театрах (ПК-10);
уметь:
- выполнять любые двигательные задачи (ПК-17, ПК-21);
- организовать в сценической пластике художественные образы
(ПК-1);
- сформировать сценический рисунок пластической партитуры выра-
зительными средствами трюковой пластики (дуэты, многофигурные ком-
позиции), сценического фехтования, пластическим рисунком определен-
ной эпохи (манеры, этикет) (ПК-17, ПК-10).
владеть:
- телом для реализации профессиональных задач (ПК-17);
- практическими навыками по организации пластического тренинга
(ПК-21);
- практическими навыками и умениями в работе в пластических и
пантомимических этюдах, трюковых и фехтовальных сценах (ПК-17,
ПК-3);
- всеми компонентами выразительного сценического действия
(ПК-17).
Дисциплина «Пластическое воспитание. Часть I. Сценическое
движение» изучается в течение четырех лет обучения (восемь семестров).
Текущий контроль осуществляется по завершению изучению тем и разде-
лов в виде контрольных точек и контрольных показов. Промежуточный
контроль – в форме зачетов и экзаменов.
На показах, зачетах и экзаменах оцениваются:
1. Пластическая культура (результат различных вариантов пластиче-
ского тренинга: физическая выносливость, ловкость, пластичность, мо-
бильность, растяжка).

6
2. Исполнительское мастерство: умение работать в разных ритмах,
музыкально-ритмическое и техническое исполнение пластической парти-
туры роли, эмоциональность, умение работать в парах, умение работать в
ансамбле, многофигурной композиции.
3. Элементарные постановочные навыки: умение подбирать литера-
турный (иной) материал для пластической работы, способность выбирать
адекватные сценарию выразительные телесные средства, способность соз-
давать пластический эквивалент замысла.
1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 396 часов (11 зачетных
единиц), в том числе 276 часов аудиторных занятий, 81 час (30 %) ауди-
торных занятий планируется провести в интерактивных формах обучения,
в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
Разделы и темы
дисциплины
Се-
местр
Виды учебной работы,
включая СРС и трудоемкость
(в часах)
Интерак-
тивные
формы
обучения
Формы
текущего
контроля
успевае-
мости по
неделям;
формы
итогово-
го кон-
троля
(семестр)
Лекц. Практ. Инд. СРС
Раздел 1. ПЛАСТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА АРТИСТА
1.1. Введение.
Развитие и вос-
питание пси-
хофизического
аппарата акте-
ра. Общие дви-
гательные на-
выки
1 2 - - -
1.2. Общий
пластический
тренинг
1 1 6 (2*) - - Тренинг

7
Се-
местр
(в часах)
Интерак-
тивные
формы
обучения
Формы
текущего
контроля
успевае-
мости по
неделям;
формы
итогово-
го кон-
троля
(семестр)
1.3. Коррекци-
онные упраж-
нения
1 1 2* 2 2 Тренинг,
анализ,
работа
в малых
группах
1.4. Навыки
координации
и равновесия
1 1 4 2* 2 Тренинг,
анализ,
индивиду-
альная
работа
Показ и
анализ
упраж-
нения
Раздел 2. ПЛАСТИЧНОСТЬ И СКУЛЬПТУРНОСТЬ
2.1. Пластич-
ность и скульп-
турность
1 2 2 1 1,5
2.2. Скульп-
турность тела.
Осанка и
походка
1 2 2* 2* 2 Тренинг,
рабочий
показ,
анализ
Показ
2.3. Повыше-
ние активности
тела
1 - 2 2 3 Котроль-
ный урок
Итого в 1-м
семестре:
- 9 18 9 10,5
2.4. Сила и вы-
носливость
2 1 5 1 1
2.5. Скоростная
подготовка
2 5 1 1,5
2.6. Пластика
рук
2 2 2 * 1 2 Тренинг Рабочие
показы
2.7. Музыкаль-
но-пластичес-
кие импровиза-
ции
2 4 4* 4 4 Упражне-
ния в ма-
лых груп-
пах
Рабочие
показы
по под-
группам

8
Се-
местр
(в часах)
Интерак-
тивные
формы
обучения
Формы
текущего
контроля
успевае-
мости по
неделям;
формы
итогово-
го кон-
троля
(семестр)
животных
2 2 2* 2* 2 Тренинг,
работа в
малых
группах,
индиви-
дуальная
работа
Рабочие
показы
Зачет
Итого во 2-м
семестре:
9 18 9 10,5
Раздел 3. ТРЮКОВАЯ ПЛАСТИКА
3.1. Трюковая
пластика
3 2 - -
3.2. Природа
сценического
трюка. Трюко-
вые сцены
3 2 2 - 2
3.3. Сцениче-
ские падения.
Вводная часть
3 2 4 2* 2 Тренинг,
анализ,
индивиду-
альная
работа
Показ по
парам,
по под-
группам
ские падения
вперед и назад
3 1 4 (2*) 2 2 Тренинг,
работа
в малых
группах
Показ по
парам,
по под-
группам
3.5. «Падение»
вперед, закру-
чиваясь
3 1 4 (2*) 3 2 Тренинг,
работа
в малых
группах
Рабочие
показы
3.6. Другие ви-
ды «падений»
3 1 4* 2 2,5 Творчес-
кий показ
зарисовок
Рабочие
показы
Итого в 3-м
семестре:
9 18 9 10,5

9
Се-
местр
(в часах)
Интерак-
тивные
формы
обучения
Формы
текущего
контроля
успевае-
мости по
неделям;
формы
итогово-
го кон-
троля
(семестр)
ский бой без
оружия. Ввод-
ная часть
4 2 - - -
3.8. Основные
«удары» рука-
ми
4 1 4 (2*) 2 2 Работа
в парах,
рабочие
показы
Показ
в парах,
по под-
группам
3.9. Захваты и
броски, «уду-
шения»
4 1 2* 1 2 Работа
в парах,
в малых
группах
Показ
в парах,
по под-
группам
3.10. «Удары»
ногами
4 1 2* 1 2 Работа в
парах,
в малых
группах
ская пощечина
(варианты)
4 1 2 2* 2 Индиви-
дуальная
работа,
работа
в парах
Показ
в парах,
по под-
группам
3.12. Приемы
сценических
переносок
4 1 2 2 -
3.13. Жанр в
сценическом
бою и темпо-
ритмическая
структура трю-
ковой сцены
4 1 2 1 1 Творчес-
кий по-
каз
3.14. Специфи-
ка исполнения
в многофигур-
ной компози-
ции (трюковая
пластика)
4 1 4 (2*) - 1,5 Работа в
малых
группах,
творчес-
кий показ
Творчес-
кий по-
каз
Зачет
Итого в 4-м
семестре:
- 9 18 9 10,5

10
Се-
местр
(в часах)
Интерак-
тивные
формы
обучения
Формы
текущего
контроля
успевае-
мости по
неделям;
формы
итогово-
го кон-
троля
(семестр)
Раздел 4. СЦЕНИЧЕСКОЕ ФЕХТОВАНИЕ
4.1. История
фехтования.
Фехтовальные
школы и их
особенности
5 3 - - -
4.2. Боевая
стойка
5 1 4 2 2
4.3. Основные
виды переме-
щения в бою
(шаг вперед-
назад, двойной
шаг, скачок,
прыжки)
5 1 2 * 1 2 Показ-
анализ,
работа
в формате
«группа –
солист»
атаки (выпад),
команда «Кру-
гом!»
5 1 3 (2*) 1 1 Тренинг,
работа
в малых
группах
4.5. Этикетные
и бытовые дей-
ствия со шпа-
гой
5 1 1* 1* 1, 5 Работа
в малых
группах,
индивиду-
альная
творчес-
кая работа
Рабочий
показ
4.6. Боевые
действия шпа-
гой («удары»
по голове,
по боку, по но-
гам) – защиты –
V, III, IV, II
5 1 4 (2*) 2 2 Тренинг,
работа
в парах,
в малых
группах
Рабочие
показы

11
Се-
местр
(в часах)
Интерак-
тивные
формы
обучения
Формы
текущего
контроля
успевае-
мости по
неделям;
формы
итогово-
го кон-
троля
(семестр)
4.7. «Уколы»
(защиты – II,
III, IV, I). Пла-
стические пар-
титуры основ-
ных «уколов»
5 1 4 (2*) 2 2 Тренинг,
работа
в парах,
в малых
группах
Творчес-
кий по-
каз
Итого в 5-м
семестре:
9 18 9 10,5
4.8. Обезору-
живания (шпа-
гой, телом,
предметом)
6 1 3 (2*) 2 1 Работа
в парах,
анализ
4.9. Круговые
«удары»
6 1 3 (2*) 2 2 Анализ
трюка че-
рез показ,
работа
в малых
группах,
в парах
Рабочие
показы
4.10. Прием
«рубить капус-
ту»
6 1 2* 1 1 Анализ
трюка че-
рез показ,
работа
в малых
группах
Рабочие
показы
4.11. Повтор-
ные атаки и
защиты от них
6 1 2 1 2
4.12. Фехто-
вальная фраза
6 1 2* 1 2 Творчес-
кие пока-
зы
Рабочий
показ
4.13. Ранения и
падения
6 1 2 1 1

12
Се-
местр
(в часах)
Интерак-
тивные
формы
обучения
Формы
текущего
контроля
успевае-
мости по
неделям;
формы
итогово-
го кон-
троля
(семестр)
4.14. Сочине-
ние этюдов и
зарисовок
6 2 2* - 1,5 Творчес-
кие пока-
зы
Творчес-
кий по-
каз, мас-
тер-класс
зачет
Итого в 6-м
семестре:
8 16 8 10,5
Раздел 5. МАНЕРЫ И ЭТИКЕТ
5.1. Манеры и
этикет. Стиле-
вое поведение.
Пластический
рисунок эпохи
7 2 - - -
5.2. Манеры и
этикет. Стиле-
вое поведение
западноевропей-
ского общества
ХVI–ХVII вв.
7 2 4 - 2
5.3. Пластичес-
кие характерис-
тики кавалера
7 2 4 (2*) 2 2 Тренинги,
работа
в малых
группах
Рабочие
показы
самостоя-
тельных
работ
5.4. Пластичес-
кие характерис-
тики дамы
7 1 4 (2*) 2 2 Тренинги,
работа
в малых
группах
Рабочие
показы
5.5. Школа
большого
плаща (плащ,
шляпа)
7 2 4* 4 2,5 Тренинги,
работа
в малых
группах
Рабочий
показ

13
Се-
местр
(в часах)
Интерак-
тивные
формы
обучения
Формы
текущего
контроля
успевае-
мости по
неделям;
формы
итогово-
го кон-
троля
(семестр)
5.6. Парные
упражнения
7 - 2* 1 2 Тренинги,
работа
в малых
группах,
в парах
Рабочий
показ
36 экзамен
Итого в 7-м
семестре:
9 18 9 46,5
5.7. Особенно-
сти в поведе-
нии русского
боярства ХVI–
ХVII вв.
8 1 - - -
5.8. Стилевые
особенности
в поведении
европейского
общества
ХVIII в.
8 1 2* - - Тренинги,
работа
в малых
группах
сти в пластиче-
ском рисунке
кавалера
8 1 2* 1 2 Тренинги,
работа
в малых
группах
Рабочие
показы
сти в пластиче-
ском рисунке
дамы
8 1 2 * 1 2 Тренинги,
работа
в малых
группах
Рабочие
показы
самостоя-
тельных
зарисовок
5.11. Приветст-
венный жест,
реверанс
8 - 4
(2 *)
2 2 Тренинги,
работа
в малых
группах
Рабочие
показы
5.12. Комплекс-
ные упражне-
ния
8 - 2* 2 2 Тренинги,
работа
в малых
группах
Рабочие
показы

14
Се-
местр
(в часах)
Интерак-
тивные
формы
обучения
Формы
текущего
контроля
успевае-
мости по
неделям;
формы
итогово-
го кон-
троля
(семестр)
5.13. Русское
общество ХIХ–
ХХ вв. Особен-
ности стилево-
го поведения
8 1 - - -
5.14. Европей-
ское общество
XIX – начала
XX в. Пласти-
ческие харак-
теристики
8 - 2 - -
5.15. Приветст-
вия и манеры
за столом
8 - - 1* 1 Тренинги,
индиви-
дуальная
работа,
творчес-
кие пока-
зы
Рабочие
показы
5.16. Визиты и
поведение на
балу
8 1 - - -
5.17. Стиль и
жанр в пласти-
ческом рисунке
роли
8 1 - - 1,5
Итого в 8-м
семестре:
- 7 14 7 10,5
Всего: 396 ча-
сов
- 69 138 69 120
81 час. – 30% ауди-
торных занятий –
в интерактивных
формах
* – часы занятий в интерактивных формах.

15
1.2. Содержание дисциплины
Содержание раздела
Результаты обучения
Введение Формируемые компетенции:
ОК-9, ПК-10, ПК-17.
В результате обучения сту-
дент должен:
знать: способы организации
пластического тренинга, уп-
ражнения по основным бло-
кам, принципы развития уп
ражнений (ОК-9, ПК-10);
уметь: провести пластичес-
кий тренинг (несколько ви-
дов), исполнить (показать)
упражнение тренинга, про-
анализировать его, развить в
более сложное (ПК-17);
владеть: пластической пар-
титурой всех упражнений;
профессиональной термино-
логией (ПК-17)
Тема 1.1. Развитие и воспитание психофизиче-
ского аппарата актера и режиссера. Общие
двигательные навыки
Тема 1.2. Общий пластический тренинг
Общий пластический тренинг: определение, зна-
чение и место в воспитании актера. Структура
тренинга. Виды пластического тренинга. Спосо-
бы организации тренинга. Структура упражне-
ния. Способы развития упражнения. Простые уп-
ражнения и комплексны
Тема 1.3. Коррекционные упражнения
Ознакомление студента с собственным телом.
Вычленение индивидуальных проблем. Разра-
ботка стратегии ликвидации недостатков и ком-
пенсация тех, которые не могут быть устранены
Формируемые компетенции:
ПК-10, ПК-17.
знать: строение мышечной
системы человека, недостат-
ки своей фигуры, спосо-
бы устранения недостатков
(ПК-10);
уметь: анализировать и мо-
делировать сложение тела,
исправлять недостатки (ПК-
17);
владеть: методикой исправ-
ления телесных недостатков,
упражнениями, при помощи
которых компенсируются осо-
бенности фигуры (ПК-17)

16
Тема 1.4. Навыки координации и равновесия
Координация в повседневной деятельности чело-
века. Особенности существования координации в
условиях сценической реальности. Ритмические
совпадения и несовпадения. Упражнения, воспи-
тывающие и совершенствующие многоплоскост-
ное внимание, двигательную память, ритмич
ность, умение регулировать мышечные «зажи-
мы». Чувство равновесия. Повышение устойчи-
вости тела
ПК-1, ПК-17, ПК-10.
знать: различия в способно-
стях координации в повсед-
невной жизни и сценической
координации. Набор упраж-
нений, воспитывающих мно-
гоплоскостное внимание, дви-
гательную память, ритмич-
ность (ПК-1, ПК-10);
уметь: исполнять координа-
ционные упражнения, ана-
лизировать их, исполнять
упражнения на равновесия
(ПК-17);
владеть: координационными
навыками на сценической
площадке, способностью рас-
пределяться в пространстве,
балансом (ПК-17)
Тема 2.1. Пластичность и скульптурность Формируемые компетенции:
ОК-3, ПК-17, ПК-10.
знать: понятия «бытовая»,
«сценическая» и «идеальная»
походка, упражнения, направ-
ленные на устранение недос-
татков в осанке и походке,
основные композиционные
приемы (ОК-3, ПК-10);
уметь: моделировать осанку и
походку (с учетом предлагае-
мых условий и характери-
стик), на практике воплощать
«идеальную» походку (ПК-17,
ПК 10);
владеть: приемами модели-
рования осанки и походки,
навыками идеальной осанки,
жанровыми характеристика-
Тема 2.2. Скульптурность тела. Осанка и
походка
Понятие «скульптурность» в определении
К. С. Станиславского. Эстетические требования,
предъявляемые к телосложению исполнителя.
Техника правильной бытовой походки. Недос-
татки походки и их устранения. Основные «точ-
ки», фиксирующие осанку и походку. Понятия
«идеальной» и «сценической» походки. Компо-
зиционные приемы построения движения – экс-
центрический и концентрический; смысловой и
эмоциональный эффект этих приемов (концеп-
ции Ф. Дельсарта и Вс. Мейерхольда). Модели-
рование осанки и походки

17
ми осанки и походки (ПК-17,
ПК-10)
Тема 2.3. Повышение активности тела
Развитие основных физических и психофизиче-
ских качеств актера для дальнейшего совершен-
ствования функциональных возможностей его
психофизического аппарата
ОК-9, ПК-10, ПК-17.
знать: виды упражнений,
совершенствующих основные
профессиональные физичес-
кие навыки актера (ОК-9,
ПК-10);
уметь: провести физический
тренинг (ПК-17);
владеть: комплексом упраж-
нений, совершенствующих
физическую форму (ПК-17)
Тема 2.4. Сила и выносливость
Укрепление мышц рук, плечевого пояса, шеи,
спины, пресса и ног. Значение выносливости и
устойчивости для актера
ОК-9, ПК-10, ПК-17.
знать: комплекс упражне-
ний, тренирующих силу и
выносливость (ОК-9, ПК-10);
уметь: провести тренинг по
комплексу упражнений на си-
лу и выносливость (ПК-17);
владеть: практическим испол-
нением упражнений (ПК-17)
Тема 2.5. Скоростная подготовка
Скоростная подготовка артиста. Скоростные
возможности тела. Освоение понятий «темп»,
«ритм». Ритм как составляющая жизни человека.
Понятие «ритмичности», умение выявлять и соз-
давать ритм, действовать в определенном ритми-
ческом рисунке. Темпоритм
ОК-9, ПК-10, ПК-17.
знать: виды упражнений, со-
вершенствующих основные
профессиональные физиче-
ские навыки актера (ОК-9,
ПК-10);
уметь: провести физический
тренинг (ПК-17);

18
владеть: комплексом упраж-
нений, совершенствующих фи-
зическую форму (ПК-17)
Тема 2.6. Пластика рук
Выразительные возможности рук исполнителя.
Эмоциональная выразительность жеста. Сцениче-
ский жест. Знаковая природа жеста. Жест как
единица действия. Жесты иллюстративные, се-
мантические, эмоциональные, жесты в пантоми-
ме. Концепция «психофизического жеста»
М. Чехова.
Моторные упражнения для рук. Координацион-
ные
Упражнения. Образные упражнения. Этюды для
рук
ОК-9, ПК-10, ПК-17.
знать: специфику сцениче-
ского жеста, виды жестов,
концепцию М. Чехова (ОК-9,
ПК-10);
уметь: практически пред-
ставлять различные виды
жестов, «производить» жес-
ты в заданном рисунке ро-
ли (темпоритме, характере,
ситуации и т. д.) (ПК-10,
ПК-17);
владеть: бытовой жестовой
культурой, культурой орга-
низации сценического жеста
(ПК-17)
Тема 2.7. Музыкально-пластические импрови-
зации
Темпоритм сценического действия. Ритмический
рисунок роли – навык пространственно-вре-
менной организации пластического действия.
Музыкальность пластического рисунка (пласти-
ческий хор, соло). Пластический мотив действия.
Акценты. Приемы композиции: контраст, повтор,
вариации в музыкальной теме
ОК-9, ПК-10, ПК-17.
знать: понятия «ритм» и
«ритмичность», «темпоритм»,
приемы композиции, теоре-
тическое обоснование темпо-
ритма сценического дейст-
вия (ОК-9, ПК-10);
уметь: действовать в опре-
деленном ритмическом и му-
зыкальном рисунке, созда-
вать сценическое действие
в определенном музыкаль-
ном и ритмическом рисунке
(ОК-9, ПК-10);
владеть: практическими на-
выками по организации сце-
нического действия в задан-

19
ном формате (ритмическая
и музыкальная структура)
(ПК-17)
Тема 2.8. Пластика животных
Особенности пластики животных. Пластические
характеристики пластики волка, кошки, птиц
(курица, воробей, орел). Способы реализации
пластических характеристик различных живот-
ных, роль центра тяжести тела. Упражнения-
зарисовки. Дуэты и многофигурные композиции
ОК-9, ПК-10, ПК-17.
знать: действовать в опре-
(ОК-9, ПК-10);
уметь: действовать в опре-
(ОК-9, ПК-10);
выками по организации сце-
нического действия в задан-
ном формате (ритмическая
и музыкальная структура)
(ПК-17)
РАЗДЕЛ 3. ТРЮКОВАЯ ПЛАСТИКА
Тема 3.1. Трюковая пластика Формируемые компетенции:
ОК-3, ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1.
знать: структуру сцениче-
ского трюка, порядок орга-
низации трюка, критерии
оценки сценического трюка
(ОК-3, ПК-1);
ставлять элементарные трю-
ки, воплощать режиссерское
Тема 3.2. Природа сценического трюка. Трюко-
вые сцены
Природа сценического трюка. Трюковая пласти-
ка на сцене. Специфика проведения трюковых
сцен.
Трюк – часть сценического действия. Умение до-
водить трюк до уровня сценического действия.
Два критерия в оценке пластического трюка:
правдоподобность и безопасность исполнителя.
Техника безопасности. Структура сценического

20
трюка. Трансформация бытового действия в сце-
нический трюк. Принципы трансформации. Во-
площение режиссерского решения и жанра в
трюковых сценах
решение в трюковых фраг-
ментах (ПК-17, ПСК-3.1);
выками в организации сце-
нического трюка, принципа-
ми трансформации реального
движения в сценический
трюк (ПК-17, ПСК-3.1)
Тема 3.3. Сценические падения. Вводная часть
Вводные упражнения. Структура сценического
падения, навык полной и локальной релаксации,
группировки телом. Иллюстрация внешней фор-
мы реального падения с учетом порядка, направ-
ления движения, скорости
ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1.
ского падения, порядок ор-
ганизации сценического па-
дения, критерии оценки
«падения» на сцене (ПК-1);
ставлять элементарные сце-
нические падения, вопло-
щать режиссерское реше-
ние в трюковых фрагментах
(ПК-17, ПСК-3.1);
выками в реализации сцени-
ческого падения, принципа-
ми трансформации реального
движения в сценическое па-
дение (ПК-17, ПСК-3.1)
Тема 3.4. Сценические падения вперед и назад
Техника исполнения «падений» вперед и назад,
специфика физических действий в схеме «паде-
ний». Ракурс и возможность трансформации ми-
зансцены в момент совершения сценического па-
дения
ПК-1, ПК-17.
знать: структуру и техниче-
ские особенности исполнения
данного трюка (ПК-1, ПК-17);
уметь: показать трюк пол-
ностью и фрагментами, объ-
яснить технику исполнения
(ПК-1, ПК-17);

21
владеть: техникой исполне-
ния сценического падения
вперед, назад (ПК-1, ПК-17)
Тема 3.5. «Падение» вперед, закручиваясь
Техника исполнения сценического падения впе-
ред, закручиваясь. Возможности в применении
этого трюка. Место трюка в сценическом дейст-
вии
ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1.
знать: технику сценическо-
го падения вперед, закручи-
ваясь. Возможности в поста-
новке трюка (ПК-1);
уметь: исполнять сцениче-
ское падение вперед, закру-
чиваясь, изменить простран-
ственно-временные парамет-
ры трюка в зависимости от
решения режиссера (ПК-17,
ПСК-3.1);
ния сценического падения
вперед, закручиваясь (ПК-17,
ПСК-3.1)
Тема 3.6. Другие виды «падений»
Техника исполнения «падений» из положений
«сидя на стуле», «стоя на стуле», «стоя на столе»,
«лежа на столе»
ПК-1, ПК-17.
знать: технику сценичес-
ких падений. Возможности в
постановке трюков (ПК-1,
ПК-17);
уметь: исполнять сцениче-
ские падения, изменить про-
странственно-временные па-
раметры трюков в зависи-
мости от решения режиссера
(ПК-1, ПК-17);
ния сценических падений
(ПК-1, ПК-17)

22
Тема 3.7. Сценический бой без оружия. Вводная
часть
Вводные упражнения. Три составляющие сцени-
ческого удара. Значение видеоряда и звука в
«производстве» сценического трюка. Способы
озвучивания. Вводные упражнения. Методика
организации и освоения «ударов» руками, нога-
ми, приемов борьбы (захваты и броски), сцениче-
ской пощечины. Страховка. Методика организа-
ции этюдов, композиций по теме сценический
бой без оружия. Приемы организации простран-
ства и времени в сценических боях
ПК-1, ПК-17, ПСК- 3.1.
ского удара, методику орга-
низации сценического прие-
ма борьбы, методику ор-
ганизации этюдов по теме,
цикл вводных упражнений
(ПК-1, ПК-17);
ставлять приемы сцениче-
ской борьбы, организовать
этюд по теме (ПК-1, ПК-17);
владеть: приемами сцениче-
ской борьбы и страховки,
различными приемами орга-
низации пространственно-
временной структуры трю-
кового фрагмента, циклом
вводных упражнений (ПК-1,
ПК-17, ПСК-3.1)
Тема 3.8. Основные «удары» руками
Техника исполнения основных «ударов» руками.
Способы трансформации трюка. Ракурс в испол-
нении трюка, пространственно-временная орга-
низация трюка
ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1
знать: структуру организа-
ции трюков, способы транс-
формации трюковой части
(ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1);
уметь: исполнить необхо-
димые «удары» руками,
взять защиты (ПК-1, ПК-17,
ПСК-3.1);
выками по исполнению трю-
ков, пространственно-времен-
ной организацией трюка
(ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1)
Тема 3.9. Захваты и броски, «удушения»
Техника исполнения основных видов сцениче-
ских захватов и бросков. Способы трансформа-
ции трюка. Ракурс в исполнении трюка, про-
странственно-временная организация трюка
ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1.
ции захватов и бросков, спо-

23
собы трансформации трюко-
вой части (ПК-1, ПК-17);
уметь: исполнять основные
сценические захваты и бро-
ски (ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1);
владеть: практическими ис-
полнительскими навыками,
способами пространственно-
временной организацией трю-
ка (ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1)
Тема 3.10. «Удары» ногами
Техника исполнения основных сценических уда-
ров ногами. Способы трансформации трюка. Ра-
курс в исполнении трюка, пространственно-
временная организация трюка
ПК-1, ПК-17.
ции сценических ударов но-
гами, способы трансформа-
ции трюковой части (ПК-1,
ПК-17);
уметь: исполнять основные
«удары» ногами (ПК-1, ПК-
17);
ка (ПК-1, ПК-17)
Тема 3.11. Сценическая пощечина (варианты)
Техника исполнения сценических пощечин. Ва-
рианты «удара» открытой ладонью.
Значение ракурса в оформлении трюка (пощечи-
ны)
ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1.
ции сценических «ударов»
открытой ладонью (пощечин)
(ПК-1);
уметь: исполнять варианты
сценических пощечин (ПК-17,
ПСК-3.1);
ка (ПК-17, ПСК-3.1)

24
Тема 3.12. Приемы сценических переносок
Главный принцип в организации сценических
переносок – полное и точное взаимодействие с
партнером. Приемы имитирующие «тяжесть»
ноши у одного партнера и отсутствие сознания у
другого. Страховка. Вводные упражнения. Прие-
мы сценических переносок
ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1.
знать: приемы сценических
переносок, принципы орга-
низации тела в процессе «пе-
реноски», виды страховки
(ПК-1);
уметь: организовать в сце-
ническом действии различ-
ные приемы «переносок»,
организовать тренинг для
работы с трюковой частью
(ПК-17, ПСК-3.1);
владеть: практически ос-
новными видами сцениче-
ских переносок, страховки,
методикой организации сце-
нических переносок (ПК-17,
ПСК-3.1)
Тема 3.13. Жанр в сценическом бою и темпо-
ритмическая структура трюковой сцены
Жанровая определенность сценического боя и
режиссерское решение. Жанровые краски от-
дельных приемов, фрагментов, сцены боя. Спе-
цифика комедийного сценического боя. Особен-
ности сценического боя в детской сказке.
Темпоритмический рисунок трюкового фрагмен-
та. Определение темпоритма сцены в соответст-
вии с режиссерским решением спектакля. Темпо-
ритм и жанровые характеристики
ОК-3, ПК-1, ПК-17.
знать: понятие жанр, харак-
теристики основных жанров,
темпоритм спектакля (ОК-3);
уметь: организовать пласти-
ческую партитуру сцены боя
в разных жанрах. Определять
и создавать темпоритмиче-
ский рисунок роли (ПК-1, ПК-
17);
владеть: практически основ-
ными жанровыми характери-
стиками боя комедийного,
драматического, боя в сказке,
практическими приемами,
создающими и удерживаю-
щими темпоритм роли (ПК-1,
ПК-17)

25
Тема 3.14. Специфика исполнения в многофи-
гурной композиции (трюковая пластика)
Особенности многофигурной композиции в ор-
ганизации сценического боя. Приемы в органи-
зации многофигурной композиции: последова-
тельный, параллельный, монтажный, «крупный
план»
ОК-3, ПК-1, ПК-17.
знать: основные приемы ра-
боты в организации многофи-
гурной композиции (ОК-3,
ПК-1);
уметь: определять и созда-
вать темпоритмический ри-
сунок сцены, композиции,
спектакля, осваивать пласти-
ческие партитуры в многофи-
гурной композиции (ПК-1,
ПК-17);
владеть: исполнительскими
навыками в организации пла-
стической партитуры много-
фигурной композиции, ос-
новными приемами: после-
довательным, параллельным,
монтажным, «крупным пла-
ном» (ПК-1, ПК-17)
Раздел 4. СЦЕНИЧЕСКОЕ ФЕХТОВАНИЕ
Тема 4.1. История фехтования. Фехтовальные
школы и их особенности
Этапы развития боевого фехтования. История хо-
лодного оружия. Основные школы фехтовально-
го искусства: французская, итальянская. Спе-
цифика сценического фехтования. Театр сцени-
ческого боя как одно из направлений плас-
тического театра
ОК-3, ПК-3, ПК-9, ПК-17.
знать: историю холодного
оружия и фехтования как
боевого искусства, специфи-
ку сценического фехтования
(ОК-3, ПК- 3, ПК-9);
уметь: отличать основные
фехтовальные школы, став-
шие основой для сценическо-
го фехтования (ПК-9, ПК-17);
выками по исполнению пла-
стической партитуры в сце-
ническом фехтовании (ПК-9,
ПК-17)

26
Тема 4.2. Боевая стойка
Подготовительные положения и действия. По-
следовательность и основные правила в исполне-
нии положения «боевая стойка»
ПК-17.
знать: основную (классиче-
скую) стойку, обоснование
ее пластического рисунка;
ставить основные виды пе-
ремещений (ПК-17);
владеть: практическим ма-
териалом по теме (ПК-17)
4.3. Основные виды перемещения в бою (шаг
вперед-назад, двойной шаг, скачок, прыжки)
Технология освоения различных видов переме-
щения в фехтовальной схватке, появление их в
учебном бою
ПК-17.
знать: основную (классиче-
скую) стойку, обоснование ее
пластического рисунка (ПК-
17);
уметь: практически предста-
вить основные виды переме-
щений (ПК-17);
владеть: практическим мате-
риалом по теме (ПК-17)
Тема 4.4. Пластика атаки (выпад), команда
«Кругом!»
Пластическая структура выпада – основного дей-
ствия фехтовальщика в атаке, возвращение после
выпада.
Команда «Кругом!» в организации пластической
партитуры фехтовальной схватки
ПК-9, ПК-17, ПСК-3.1.
знать: пластическую струк-
туру выпада, способы воз-
вращения из выпада пласти-
ческую партитуру команды
«Кругом!» (ПК-9, ПК-17);
вить команду «Кругом!» и
выпад, трансформировать
(при необходимости) пласти-
ческую партитуру выпада
(ПК-9, ПК-17, ПСК-3.1);
владеть: практическим мате-
риалом по теме (ПК-9, ПК-17,
ПСК-3.1)

27
Тема 4.5. Этикетные и бытовые действия
со шпагой
Клятвы на оружии. Три вида приветствия обна-
женной шпагой. Отказ от боя. Варианты подго-
товки шпаги к бою
ПК-3, ПК-9, ПК-17, ПСК-3.1.
знать: варианты действий
на шпаге в различных ситуа-
циях (клятвы, посвящения
и т. д.), виды приветствий
(ПК-3, ПК-9);
вить материал темы (ПК-17,
ПСК-3.1);
владеть: практически мате-
риалом по теме, практиче-
скими навыками по этикет-
ным действиям на оружии
(ПК-17, ПСК-3.1)
Тема 4.6. Боевые действия шпагой («удары»
по голове, по боку, по ногам) – защиты – V, III,
IV, II
Пластические партитуры основных ударов. Под-
готовительные и основные движения
ПК-3, ПК-9, ПК-17.
знать: порядок «производ-
ства» трюка, составляющие
круговых «ударов» (ПК-3,
ПК-9);
ставлять материал темы, ме-
нять направления в одной
фехтовальной фразе (ПК-17);
териалом по теме, техноло-
гией «производства» круго-
вых «ударов», техникой со-
ответствующих защит (ПК-
17)
Тема 4.7. «Уколы» (защиты – II, III, IV, I).
Пластические партитуры основных «уколов»
Схема поведения тела и оружия. Подготовитель-
ные и основные упражнения
ПК-3, ПК-9, ПК-17.
ства» основных «уколов»
(ПК-3, ПК-9);

28
ставлять материал темы
(ПК-17);
гией «производства» основ-
ных уколов, техникой соот-
ветствующих защит (ПК-17)
Тема 4.8. Обезоруживания (шпагой, телом,
предметом)
Пластическая партитура обезоруживания. Обезо-
руживания телом (прыжки, уклонения, отбивы).
Обезоруживание на шпаге (обволакиванием),
обезоруживание предметом
ПК-3, ПК-9, ПК-17.
ства» обезоруживания, пла-
стическую партитуру обезо-
руживания телом, предме-
том, шпагой (ПК-3, ПК-9);
ставлять материал темы,
практически исполнять все
виды обезоруживания (ПК-
17);
ных видов обезоруживания,
техникой исполнения обезо-
руживания с предметом (ПК-
17)
Тема 4.9. Круговые «удары»
Пластическая партитура основных круговых
«ударов», смена направлений в оформлении од-
ной фразы, место круговых «ударов» в сцениче-
ской схватке
ПК-3, ПК-9, ПК-17, ПСК-3.1.
ства» трюка, составляющие
сценических ударов, соот-
ветствующие «ударам» за-
щиты (ПК-3, ПК-9);
ставлять материал темы, ком-
бинировать удары (ПК-17,
ПСК-3.1);

29
ных «ударов» (ПК-17, ПСК-
3.1)
Тема 4.10. Прием «рубить капусту»
Пластическая партитура приема. Место приема в
схеме сценического боя. Варианты исполнения.
Исполнения приема с предметом
ПК-3, ПК-9, ПК-17.
знать: схему «производст-
ва» приема «рубить капус-
ту», составляющие его «уда-
ры», место приема в сце-
ническом бою (ПК-3, ПК-9);
ставлять материал темы,
уметь трансформировать при-
ем, организовать его испол-
нение с предметом (ПК-17);
гией «производства» приема
«рубить капусту» (ПК-17)
Тема 4.11. Повторные атаки и защиты от них
Техника исполнения повторных атак, повторные
атаки уколами, простыми ударами, круговыми
ударами
ПК-9, ПК-17.
знать: технику исполнения
повторной атаки (ПК-9);
(ПК-17);
гией «производства» по-
вторной атаки (ПК-17)
Тема 4.12. Фехтовальная фраза
Фехтовальная фраза как средство обучения фех-
товальным навыкам. Определение фехтовальной
фразы. Основные схемы фехтовальных фраз
ПК-3, ПК-9, ПК-17.
знать: основные схемы фех-
товальных фраз (ПК-3, ПК-9);

30
ставлять материал темы (ПК-
3, ПК-9);
гией «производства» фехто-
вальных фраз (ПК-17)
Тема 4.13. Ранения и падения
Техника «падений» в фехтовальных схватках.
Логическая связь и внутреннее обоснование
приемов. Ранения, смертельный исход
ПК-9, ПК-17.
знать: основные схемы «па-
дений» после ранений, внут-
реннюю связь приема с пре-
дыдущим практическим ма-
териалом (ПК-9);
(ПК-17).
гией «падений» после ране-
ния, смертельного исхода
(ПК-17)
Тема 4.14. Сочинение этюдов и зарисовок
Составление элементарных схем. Основы поста-
новки сценической фехтовальной схватки. Этюд-
ный метод
ОК-3, ПК-3, ПК-9, ПК-17.
знать: принципы организа-
ции фехтовальной сцены,
способы введения готового
боя в материал спектакля
(ОК-3, ПК-3);
уметь: организовать фехто-
вальную схватку, ввести ее в
композицию (спектакль), по-
ставить многофигурную ком-
позицию с элементами фех-
тования (ПК-9, ПК-17);
териалом по теме, методикой

31
организации фехтовальной
сцены (ПК-9, ПК-17)
Раздел 5. МАНЕРЫ И ЭТИКЕТ
Тема 5.1. Манеры и этикет. Стилевое
поведение. Пластический рисунок эпохи
Пластические характеристики эпохи. Воспита-
ние. Идеал женской и мужской красоты. Быт и
требования светской жизни
ОК-3, ОК-9, ПК-1, ПК-10,
ПК-17.
знать: основные положения,
определяющие пластические
особенности мужчин и жен-
щин западноевропейского и
российского общества конца
XVI – начала XX в., понятие
стилизации (ОК-3, ОК-9);
уметь: анализировать в про-
цессе создания пластическо-
го рисунка роли (ПК-10),
(ПК-17).
владеть: основными прак-
тическими пластическими
характеристиками россий-
ского и западноевропейского
общества конца XVI – нача-
ла XX в. (ПК-10), (ПК-17)
Тема 5.2. Манеры и этикет. Стилевое
поведение западноевропейского общества
ХVI–ХVII вв.
Правила этикета западноевропейского общества
XVI–XVII в. Нравы и обхождение. Хороший тон.
Этикет в приветствиях. Основные положения:
осанка, походка, обращение с аксессуарами, об-
ращение с оружием. Школа большого плаща.
Стилевые признаки бытовой и придворной пла-
стики кавалера и дамы. Приветствия. Элементы
религиозного ритуала католической церкви. Пар-
ные и групповые упражнения. Этюды
(ОК-3), (ПК-10), (ПК-17).
знать: правила этикета за-
падноевропейского общест-
ва XVI–XVII вв. (ОК-3),
(ПК-10);
уметь: на практике пользо-
ваться правилами этикета,
создавать стилизованную
пластическую партитуру
(ПК-17);
полнительскими навыками
по теме (ПК-17)

32
Тема 5.3. Пластические характеристики
кавалера
Костюм кавалера этой эпохи. Зависимость пла-
стического рисунка от особенностей костюма:
положения ног, рук, корпуса, головы. Особенно-
сти походки кавалера
(ОК-3), (ПК-10), (ПК-17).
знать: особенности костюма
кавалера XVI–XVII вв., ос-
новные положения ног, рук,
корпуса в статике и при пе-
ремещении (ОК-3, ПК-10);
ваться основными правила-
ми, создавать стилизован-
ную пластическую партиту-
ру внешнего рисунка кавале-
ра (ПК-17);
Тема 5.4. Пластические характеристики дамы
Костюм дамы этой эпохи. Зависимость пластиче-
ского рисунка от особенностей костюма: поло-
жения ног, рук, корпуса, головы. Особенности
походки дамы
(ОК-3), (ПК-10), (ПК-17).
знать: особенности костюма
дамы XVI–XVII вв., основ-
ные положения ног, рук,
корпуса в статике и при пе-
ремещении (ОК-3);
ваться основными правила-
ми, создавать стилизован-
ную пластическую партиту-
ру внешнего рисунка дамы
(ПК-10, ПК-17);
по теме (ПК-10, ПК-17)
Тема 5.5. Школа большого плаща (плащ,
шляпа)
Большой плащ: способы одевания, ношения. Ви-
ды плаща, варианты декора. Перемещение в
плаще. Драпировка. Поклоны в плаще, поклоны в
шляпе
(ОК-3), (ПК-10), (ПК-17).
знать: специфику изготов-
ления большого плаща, ос-
новные способы перемеще-

33
ния в нем, виды драпировок,
структуры поклонов в пла-
ще, правила поклонов в
шляпе (ОК-3, ПК-10);
ваться основными правилами
«работы» с большим пла-
щом, уметь перемещаться в
плаще, драпироваться в
плащ, носить шляпу, сни-
мать ее и приветствовать
шляпой (ПК-17);
Тема 5.6. Парные упражнения
Пластические особенности дамы и кавалера паре:
положение корпуса, положение рук, дистанция,
перемещения
(ОК-3), (ПК-10), (ПК-17).
знать: пластические харак-
теристики дамы и кавалера в
паре, особенности парного
упражнения (ОК-3, ПК-10);
ваться основными правилами
парного упражнения, соблю-
дать дистанцию между парт-
нерами, вести пару и быть
ведомым (ПК-17);
Тема 5.7. Особенности в поведении русского
боярства ХVI–ХVII вв.
Характерные жесты, позы, осанка, походка. Пла-
стический рисунок элементов религиозного
культа православия. Упражнения парные, много-
фигурные, сочетающие статику и движение
(ОК-3), (ПК-10), (ПК-17).
знать: основные пластиче-
ские характеристики в пове-
дении русского боярства
данного периода, обоснова-
ния основных пластических
«точек», манеры и правила
этикета (ОК-3, ПК-10);
уметь: пластически созда-
вать внешний рисунок пове-

34
дения боярина (боярыни)
XVI–XVII вв., моделировать
этюды на заданную тему (ПК-
17);
владеть: техникой внешнего
(пластического) поведения
русского боярства XVI–
XVII вв., технологией созда-
ния этикетного поведения
(ПК-17)
Тема 5.8. Стилевые особенности в поведении
европейского общества ХVIII в.
Особенности внешнего поведения западно-
европейского дворянства XVIII в. Стилевые при-
знаки бытовой и придворной пластики кавалера и
дамы (осанка, походка, обращение с аксессуара-
ми). Приветствия. Упражнения в движении. Уп-
ражнения, сочетающие движение и статику. Пар-
ные и многофигурные упражнения
(ОК-3), (ПК-10), (ПК-17).
знать: особенности внешне-
го поведения западноевро-
пейского дворянства XVIII в.
и его обоснования (ОК-3,
ПК-10);
ставлять пластические ха-
рактеристики кавалера и да-
мы XVIII в., решить сцену
(композицию, спектакль), ис-
пользуя практический мате-
риал по пластическому пове-
дению дворянства XVIII в.
(ПК-10, ПК-17);
териалом темы (ПК-10, ПК-
17)
Тема 5.9. Особенности в пластическом рисунке
кавалера
Костюм кавалера, зависимость пластического ри-
сунка от одежды, шаг, повороты положение ног,
положения рук
(ОК-3), (ПК-10), (ПК-17).
знать: особенности внеш-
него поведения кавалера
XVIII в. и его обоснования
(ОК-3, ПК-10);
ставлять пластические харак-
теристики кавалера XVIII в.
(ПК-17);

35
териалом темы (ПК-17)
Тема 5.10. Особенности в пластическом
рисунке дамы
Костюм дамы, зависимость пластического ри-
сунка от одежды, шаг, повороты положение ног,
положения рук, прическа, аксессуары
(ПК-10), (ПК-17).
знать: особенности внешне-
го поведения дамы XVIII в. и
его обоснования, основные
положения рук и ног в шаге
и в статике, дистанцию (ПК-
10);
ставлять пластические ха-
рактеристики дамы XVIII в.,
пользоваться веером, плат-
ком (ПК-10, ПК-17);
17)
Тема 5.11. Приветственный жест, реверанс
Виды приветствий: приветственный жест, виды
реверансов. Схема полного реверанса
(ПК-10), (ПК-17).
знать: виды приветствий
XVIII в., схему полного ре-
веранса, схему исполнения
приветственного жеста (ПК-
10);
ставлять пластические ри-
сунки приветствий и реве-
рансов XVIII в. (ПК-10);
17)
Тема 5.12. Комплексные упражнения
Упражнения, сочетающие статику и динамику:
парные сольные, многофигурные
(ПК-10), (ПК-17).
знать: пластическое пове-
дение светского общества

36
этого времени, виды привет-
ствий XVIII в. (ПК-10);
сунки дам и кавалеров в ста-
тике и динамике, привет-
ствовать (ПК-17);
Тема 5.13. Русское общество ХIХ–ХХ вв.
Особенности стилевого поведения Пластиче-
ское поведение светской дамы, кавалера, девицы,
офицера. Приветствия.
Перемещения, дистанции, статика
ПК-10, ПК-17
дение русского светского
общества этого времени, ви-
ды приветствий XIX в. (ПК-
10);
сунки дам, кавалеров, девиц,
офицеров в статике и дина-
мике (ПК-10, ПК-17);
17)
Тема 5.14. Европейское общество XIX – начала
XX века. Пластические характеристики
Основные внешние характеристики дам и кава-
леров этого исторического периода. Балы. За-
стольный этикет. Его значение
(ПК-1), (ПК-10), (ПК-17).
дение европейского светско-
го общества этого времени,
застольный этикет, бальный
кодекс, виды балов (ПК-1,
ПК-10);
ставлять внешние пластиче-
ские рисунки мужчин и
женщин, пользоваться ос-

37
новными правилами за-
стольного этикета (ПК-1,
ПК-10);
Тема 5.15. Приветствия и манеры за столом
Правила поведения на разных застольях. Чаепи-
тие. Правила при курении
(ПК-1), (ПК-10), (ПК-17).
дение европейского светско-
го общества этого времени
при нанесении визитов,
бальный кодекс, виды балов
(ПК-1);
ставлять внешние пластиче-
ские рисунки мужчин и
женщин, пользоваться ос-
новными правилами бально-
го этикета (ПК-10);
Тема 5.16. Визиты и поведение на балу
Правила при нанесении визитов. Время, костюмы
для визитов. Виды балов. Бальный кодекс
(ПК-1), (ПК-10), (ПК-17).
знать: понятие стиля, сти-
лизации, стилевые особен-
ности эпох, роль стилевой
определенности в работе
артиста (ПК-1), (ПК-10),
(ПК-17);
уметь: пластически вопло-
тить стилевые особенности в
пластическом рисунке пер-
сонажа (ПК-10), (ПК-17);
выками по воплощению сти-
левых особенностей персо-
нажа (ПК-10), (ПК-17)

38
Тема 5.17. Стиль и жанр в пластическом
рисунке роли
Стиль в структуре образа спектакля. Стилевые
особенности – реализация художественной инди-
видуальности. Понятие стилизации. Историче-
ская стилизация движений. Стилевая и жанровая
определенность движений
2. УЧЕБНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
2.1. Планы лекций
Темы 1.1–1.4. Развитие и воспитание психофизического аппарата
актера и режиссера. Общие двигательные навыки.
Общий пластический тренинг. Коррекционные упражнения.
Навыки координации и равновесия
(5 часов)
1. Понятие «пластическая культура» человека.
2. Составляющие пластической культуры:
а) габитус;
б) костюм;
в) кинесика.
3. Осанка и походка:
а) бытовая осанка и походка;
б) понятие идеальной осанки и походки.
4. Профессиональные установки для тела исполнителя.
5. «Центр тяжести» и «центр движения» в пластике актера:
а) «сценическое» положение «центра тяжести»;
б) «неправильные» положения – краски для создания возрастных и
профессиональных характеристик;
в) телесные воплощения характера и эмоционального фона персо-
нажа.

39
6. Сценическая осанка и походка:
а) пластические особенности ведущего концерта, шоу-программы;
б) составляющие осанки;
в) моделирование осанки и походки.
7. Факторы, влияющие на осанку и походку человека.
Литература: 1, 2, 8, 11, 14, 20.
Темы 2.1–2.8. Пластичность и скульптурность. Скульптурность тела.
Осанка и походка. Повышение активности тела.
Сила и выносливость. Скоростная подготовка. Пластика рук.
Музыкально-пластические импровизации. Пластика животных
(13 часов)
1. Понятие скульптурности. Определение скульптурности К. С. Ста-
ниславским.
2. Скульптурность в позе, в действии.
3. Проявление скульптурности в ансамбле.
4. Значение и роль тренинга в обретении навыков скульптурности.
5. Поведение и язык тела. Этология.
6. Основные формы невербальной коммуникации человека.
7. Основные формы невербальной коммуникации животных.
8. Виды «трансформации» тела человека (исполнителя) в сцениче-
ский образ животного:
а) полная иллюстрация;
б) частичная иллюстрация – «животное-человек»;
в) частичная иллюстрация – «человек-животное».
Литература: 1, 2, 11, 20.
Раздел 3. ТРЮКОВАЯ ПЛАСТИКА
Тема 3.1–3.2. Трюковая пластика. Природа сценического трюка.
Трюковые сцены
(4 часа)
1. Понятие «трюковая пластика». Место раздела «Трюковая пласти-
ка» в пластическом воспитании актера.

234.пластическое воспитание ч 1 сценическое движение учебно методический комплекс

234.пластическое воспитание ч 1 сценическое движение учебно методический комплекс

Recommended

Recommended

More Related Content

More from ivanov15666688

More from ivanov15666688 (20)

234.пластическое воспитание ч 1 сценическое движение учебно методический комплекс