Raportul de activitate științifică pentru trimestrul 1 din 2017 detaliază proiectele și studiile realizate de Institutul de Științe ale Educației, axate pe formarea și evaluarea competențelor de comunicare în limba română. Printre obiectivele principale se numără elaborarea unor metodologii de formare și evaluare a vorbitorului cult și analiza curriculumului utilizat în educația lingvistică. Documentul evidențiază necesitatea dezvoltării didacticii oralului și propune strategii inovative de eficientizare a procesului educațional pentru elevii alolingvi.

1. Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei
Sectorul limbă şi comunicare
RAPORT DE ACTIVITATE ŞTIINŢIFICĂ
Pentru trimestrul 1
anul 2017
Şef sector: Mariana MARIN, dr.conf.univ
Proiectul „STRATEGII PEDAGOGICE ALE FORMĂRII VORBITORULUI
CULT DE LIMBA ROMÂNĂ DIN PERSPECTIVA EDUCAŢIEI
EUROPENE PENTRU LIMBI. 15.817.06.15.A ”

2. Proiectul „STRATEGII PEDAGOGICE ALE FORMĂRII
VORBITORULUI CULT DE LIMBA ROMÂNĂ DIN
PERSPECTIVA EDUCAŢIEI EUROPENE PENTRU
LIMBI. 15.817.06.15.A ”
Obiectiv-cadru: 2017
• Valorificarea experimentală a
modelelor de eficientizare a
formării vorbitorului cult de
limbă română; de evaluare a
competenţelor comunicativ-
lingvistice ale elevilor şi a
instrumentarului pedagogic
aferent.
Obiectiv de referinţă
• etapa I
• Proiectarea cadrului
metodologic al formării şi
evaluării vorbitorului cult de
limbă română.

3. Lista executorilorNumele
/Prenumele
Titlul științific
Funcția în cadrul
proiectului
Tema de cercetare
Marin Mariana Dr.conf.univ Şef. sector Strategii de formare şi evaluare a competenţei de
comunicare
Hadîrcă Maria Dr.conf.cerc Cercetător ştiințific superior Strategii de formare-evaluare a competenţei de
comunicare în cadrul disciplinei Limba şi literatura
română.
Suruceanu Maria Dr.conf.univ Cercetător ştiințific Elaborarea și valorizarea aplicativă a Curriculumul
opţional la Cultura Comunicării pentru formarea
vorbitorului cult de limbă română (ciclul gimnazial)
Bâlici Veronica Dr.conf.univ Cercetător ştiințific Relaţionarea afectivităţii şi raţionalităţii în formarea
lingvistică a vorbitorului cult
Callo Tatiana Dr.hab. prof.univ Cercetător ştiințific principal Elaborarea şi valorificarea aplicativă a referenţialului
metodologic al formării vorbitorului cult de limba
română
Dermenji-
Gurgurov
Svetlana
Dr. Cercetător ştiințific stagiar Formarea vorbitorului independent de limbă română a
elevilor/studenţilor alolingvi
Popovici Angela Dr. Cercetător ştiințific stagiar Metodologia CLIL
Ghicov Adrian Dr.conf.univ Cercetător ştiințific Fundamentarea ştiinţifico-metodologică a relaţiei
didactice text – vorbirea cultă a elevului din perspectiva
educaţiei europene pentru limbi.
Nikitcenko Ala Dr. Cercetător ştiințific stagiar „Integrarea socială şi lingvistică a elevilor alolingvi prin
extinderea numărului de discipline şcolare studiate în
limba română”.

4. 1. SARCINILE PROPUSE SPRE
REALIZARE PENTRU ETAPA DE
RAPORTARE
• Proiectarea metodologiei de eficientizare a formării vorbitorului cult de limba română în vederea experimentării în procesul
de învăţământ.
• Proiectarea cadrului metodologic privind condiţiile relaţionării afectivităţii şi raţionalităţii în formarea lingvistică a vorbitorului
cult.
• Determinarea reperelor metodologice de eficientizare a formării culturii vorbirii elevilor.
• Proiectarea metodologică a Curriculumului opţional la Cultura Comunicării pentru formarea vorbitorului cult de limbă
română (ciclul gimnazial). Analiza factorilor de eficientizare.
• Proiectarea Strategiei pedagogice de formare a vorbitorului cult de limbă română prin tehnologii didactice interactive privind
formarea vorbitorului cult la orele de curs și seminar (studenții filologi alolingvi).
• Proiectarea strategiilor didactice de eficientizare a activităţii de formare-evaluare a competenţei de comunicare în cadrul
disciplinei Limba şi literatura română.
• Elaborarea și coordonarea curriculumului național: PLANUL-CADRU pentru ÎNVĂȚĂMÎNTUL PRIMAR, GIMNAZIAL ȘI LICEAL
pe anul de studii 2017-2018 (școala alolingvi).
• Iniţierea consultărilor publice şi implicarea comunităţii în eficientizarea politicii curriculare de predare-învăţare-evaluare a
limbii şi literaturii române în şcoala alolingvă din Republica Moldova.
• Proiectarea metodologică a Curriculumului opţional la Cultura Comunicării pentru formarea vorbitorului cult de limbă
română (ciclul gimnazial). Analiza factorilor de eficientizare.
• Proiectarea Strategiei pedagogice de formare a vorbitorului cult de limbă română prin tehnologii didactice interactive privind
formarea vorbitorului cult la orele de curs și seminar (studenții filologi alolingvi).
• Studiu analitic: Condiţiile relaţionării afectivităţii şi raţionalităţii în formarea lingvistică a vorbitorului cult.
• Studiu descriptiv: Strategii de formare-evaluare a competenţei de comunicare.
• Studiu analitic referitor la nevoile cadrelor didactice privind necesitatea Curriculumului opţional la Cultura Comunicării.
• Prezentarea studiilor în cadrul ședinței sectorului. Integrarea sugestiilor relevante, completarea şi revizuirea în urma
discuţiilor.

5. 2. REZULTATELE ŞTIINŢIFICE ALE CERCETĂRILOR
EFECTUATE ÎN CADRUL PROIECTULUI PENTRU
ETAPA DE RAPORTARE
a fost analizat cadrul curricular în care este proiectată să se
desfăşoare actualmente activitatea pedagogică de formare-evaluare a
competenţei de comunicare.
S-a constatat: predominanţa activităţilor de
comunicare scrisă, insuficienţa cadrului
metodologic pentru comunicarea orală, subevaluarea
acesteia, lipsa unei didactici a oralului etc.
Obiectiv de referință :Proiectarea cadrului metodologic al formării şi evaluării vorbitorului cult de limbă română.

6. a fost argumentată necesitatea dezvoltării, în
cadrul disciplinei Limba şi literatura română, a
unei didactici specifice oralului, ca şi conţinut al
educaţiei lingvistice;
a fost structurată grila competenţelor de
comunicare orală necesare de format-evaluat la
finele treptei gimnaziale;
a fost prefigurat cadrul metodologic şi
instrumentarul necesar pentru formarea-
evaluarea competenţelor respective;
au fost evidenţiate condiţiile pedagogice care pot conduce la eficientizarea
activităţii de formare-evaluare a competenţelor de comunicare: formarea
conştiinţei lingvistice a vorbitorilor nativi de limba română, sincronizarea eforturilor
pedagogice şi articularea metodelor de comunicare didactică, angajarea altor
discipline la dezvoltarea conştiinţei lingvistice şi a limbajului elevilor, respectarea
registrului literar de vorbire în şcoală ş.a. (M. Hadîrcă)
Obiectiv de referință :Proiectarea cadrului metodologic al formării şi evaluării vorbitorului cult de limbă română.

7. au fost proiectate strategii de eficientizare a activităţii de
formare-evaluare a competenţelor de comunicare pentru
desfăşurarea experimentului pedagogic:
reactualizarea
exigenţelor
modelului
comunicativ-
funcţional
pentru
activitatea de
formare-
evaluare a
competenţei
de
comunicare;
proiectarea
unor activităţi
de formare
pornind de la
situaţii-
problemă în
comunicare,
ca o condiţie
sine qua non a
realizării unei
didactici
funcţionale;
elaborarea
unui cadru de
referinţe
pentru
dezvoltarea
unei didactici a
oralului ca
premisă a
dezvoltării
competenţelor
comunicative;
sensibilizarea
cadrelor
didactice
privind
impactul
comunicării
educaţionale
asupra
formării
competenţei
de comunicare
a elevilor.
Obiectiv de referință :Proiectarea cadrului metodologic al formării şi evaluării vorbitorului cult de limbă română.

8. 4
STUDII
• Șiinţific „Repere metodologice ale
eficientizării din perspectiva formării
vorbitorului cult” (Callo T)
• analitic Condiţiile relaţionării afectivităţii şi
raţionalităţii în formarea lingvistică a
vorbitorului cult. (Bâlici V.)
• analitico-descriptiv, intitulat „Strategii de
formare-evaluare a competenţei de
comunicare” (0,5 c.a.) (M. Hadîrcă)
• analitic referitor la nevoile cadrelor
didactice privind necesitatea Curriculumului
opţional la Cultura Comunicării. (Suruceanu
M.) în proces de elaborare
• Idei, argumente:
• Teoriile și ideile analizate ne-au permis
formularea unor condiţii privind relaționarea
afectivităţii şi raţionalităţii în formarea
lingvistică a vorbitorului cult. Întrebarea de
la care am pornit a fost ce înseamnă a vorbi
în adevăratul sens al cuvântului, care ar fi
condiţiile? O primă condiţie o constituie
limbajul însuşi, care este condiţia creării
lumii spirituale a elevului - dimensiune care
stabilește în ce anume constă modul
specific de a fi al omului. (Bâlici V.)
Au fost consultate circa 15 surse bibliografice în vederea proiectării metodologice a Curriculumului
opţional la Cultura Comunicării pentru formarea vorbitorului cult de limbă română (ciclul gimnazial)
și analiza factorilor de eficientizare. (Suruceanu M.)
Obiectiv de referință :Proiectarea cadrului metodologic al formării şi evaluării vorbitorului cult de limbă română.

9. S-a elaborat și s-a aprobat Consiliul
Științifico-Didactic al IȘE
• Metodologia de monitorizare externă a procesului de implementare
a evaluării criteriale prin descriptori în învățământul primar (Marin
M.)
• Ghidul metodologic „Evaluarea criterială prin descriptori în
învățământul primar. Clasa a II-a.” (Marin M.)
Obiectiv de referință :Proiectarea cadrului metodologic al formării şi evaluării vorbitorului cult de limbă română.

10. Alolingvi
 A fost dezvoltată Concepția didactică a predării-
învățării disciplinelor lingvistice din cadrul
formării profesionale inițiale a studenților filologi în
corespundere cu politica educațională europeană. (Dermenji-
Gurgurov S.)
 S-a finalizat curriculumul la disciplina POLITICI
LINGVISTICE, axată pe necesitatea asigurării unui mediu
cult general de vorbire în Republica Moldova. (Dermenji-
Gurgurov S.)
 S-a analizat motivația formării vorbitorului cult
de limba română în grupele de studenți
filologi (alolingvi). (Dermenji-Gurgurov S.)
 S-a elaborat și s-a administrat chestionarul „Calitatea
învăţământului superior în viziunea
studenţilor” (Dermenji-Gurgurov S.)
 S-au elaborat sinteze statistice de tip diagrame
privind analiza influenței factorului motivațional asupra
formării vorbitorului cult de limba română în grupele de
studenți filologi (alolingvi). (Dermenji-Gurgurov S.).
 S-au selectat cele mai eficiente metodologii
didactice interactive privind formarea vorbitorului cult la orele
de curs și seminar (studenții filologi alolingvi) (Dermenji-
Gurgurov S.).
• S-a elaborat și s-a aprobat
Planul-cadru pentru învățămîntul
primar, gimnazial și licealpe anul
de studii 2017-2018 (școala
alolingvă). (Nikitcenko A.)
• S-a organizat pe parcursul Tr. I
15 campanii de informare şi
conştientizare pentru
reprezentanţi ai A.P.L. din
localităţile compact
conlocuitoare, manageri şcolari,
profesori, elevi, părinţi, ONG-uri
părinţi în raioanele republicii.
Numărul de informaţi – peste
476. (Nikitcenko A.)
Obiectiv de referință :Proiectarea cadrului metodologic al formării şi evaluării vorbitorului cult de limbă română.

11. 3. LUCRĂRI PUBLICATE
• Dermenji-Gurgurov S. Formarea competenței didactice a
studenților filologi (alolingvi) în cadrul disciplinelor studiate și a
practicii pedagogice. În materialele Conferinței Științifice ale
USM (în curs de apariție).
• Dermenji-Gurgurov S. Consoanele românești: modalități de
predare în grupele de studenți alolingvi. În materialele
Conferinței Științifice ale UPS I. Creangă (în curs de apariție).
• Popovici A. (coord.) Necula G.-A., Apostulatu I. Auxiliar didactic
pentru predarea disciplinei educaţia tehnologică pe baza
metodologiei CLIL. Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova.
Chişinău, Lyceum, 92 p. ISBN 978-9975-3007-2-8.
• Popovici A. (coord.) Necula G.-A., Apostulatu I. Auxiliar didactic
pentru predarea disciplinei educaţia muzicală pe baza
metodologiei CLIL. Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova.
Chişinău, Lyceum, 112 p. ISBN 978-9975-3007-3-5.
• Popovici A. (coord.) Necula G.-A., Apostulatu I. Auxiliar didactic
pentru predarea disciplinei educaţia plastică pe baza
metodologiei CLIL. Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova.
Chişinău, Lyceum, 136 p. ISBN 978-9975-3007-4-2.
• Popovici A. (coord.) Necula G.-A., Apostulatu I. Auxiliar didactic
pentru predarea disciplinei educaţia fizică pe baza
metodologiei CLIL. Ministerul Educaţiei al Republiciu Moldova.
Chişinău, Lyceum, 112 p. ISBN 978-9975-3007-1-1.
• Ghicov A. Didactica textului în rețea. Chișinău, 2017

12. 4. COLABORAREA ŞTIINŢIFICĂ CU ALTE
ORGANIZAŢII DIN SFERA ŞTIINŢEI ŞI
INOVĂRII
• Hadîrcă M. 3 şedinţe ale comisiei de experţi a CNAA.
• Dermenji-Gurgurov S. Participare la susținerea tezei de doctor: DINAMICA
MOTIVAȚIEI DE ÎNVĂȚARE LA ELEVII CLASELOR PRIMARE.
• Dermenji-Gurgurov S. Recenzie la GHIDUL PENTRU PRACTICA DE LICENȚĂ,
USC B.P.Hasdeu din Cahul.
• Dermenji-Gurgurov S. Recenzie la publicațiile în urma participării la
Conferinţa Ştiinţifică Naţională Educația lingvistică - mijloc de promovare a
dialogului intercultural și a integrării socio-profesionale, 22-23 aprilie 2016,
UPS Ion Creangă.
• Popovici A. Colaborare didactică (Ciclul II, Masterat). Teoria si metodologia
evaluării. Universitatea Pedagogică de Stat “Ion Creangă” din Chişinău.
• Popovici A. Colaborare didactică (Ciclul II, Masterat). Strategii de formare
şi dezvoltare a competenţelor de comunicare. Universitatea “Dunărea de
Jos” din Galaţi.
• Marin M. Colaborarea cu Universitatea „V. Alecsandri”, or. Bacău, România în
vederea menținerii rubricii Vorbitorului cult cu prof.dr. Ioan Dănilă.

13. 5. ORGANIZAREA
MANIFESTĂRILOR ŞTIINŢIFICE
• Dermenji-Gurgurov S. Organizarea și participarea
nemijlocită la mese rotunde dedicate SĂPTĂMÂNII
LIMBII ROMÂNE aprilie 2017, cu implicarea unor
aspecte legate de formarea vorbitorului cult de
limba română (studenți alolingvi).
• Dermenji-Gurgurov S. Training Vorbim și scriem
corect românește
• Dermenji-Gurgurov S. Concurs pentru cel mai
cărturar filolog alolingv. Prezentarea unui scriitor.
• Dermenji-Gurgurov S. Club de discuții cu privire la
comiterea unor greșeli în vorbire și rectificarea
acestora

14. Organizarea și prezentarea comunicării
seminarul republican
„Metodologia de monitorizare externă a
procesului de implementare a evaluării criteriale
prin descriptori în învățământul primar.”
IȘE, 23 martie, 2017

15. 6. PROMOVAREA ŞTIINŢEI ŞI REALIZĂRILOR
DIN SFERA ŞTIINŢEI ŞI INOVĂRII
• Marin M. Dezvoltarea Platformei online Vorbitorul cult de limbă română
https://www.facebook.com/groups/Vorbitorulcultdelimbaromana/?ref=bookmarks.
Publicarea articolelor: Dănilă I. Capcanele DOOM-ului electronic (I). Dănilă I. Capcanele
DOOM-ului electronic (II). Marin M. De ce lumea scrie cu „k” în loc de „c”? Cioc Rucsandra
De ce nu este recomandat să corectăm exprimarea celorlalți. https://republica.ro/de-ce-nu-
este-recomandat-sa-corectam-exprimarea-celorlalti
• Marin M. Monitorizarea proiectului educațional „Ambasadorii limbii române în școală” în
care participă peste 300 de instituții de învățământ (grădinițe, școli, colegii) din Republica
Moldova (Marin M.). Coordonarea activităților lunilor ianuarie, februarie, martie:
• ,,Curcubeul limbii române", activitate interactivă, Gimnaziul ,, Ion Vatamanu" Pîrlița,
Ungheni.
• Cuvântul zilei. Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”, Edineț
• Activitate interactivă cu elevii ,,Sunt un vorbitor cult,, LT ,,M.Eminescu,, Căușeni, profesor
A.Petrov, martie 2017
• Fixarea pe ușile sălilor de clasă a posterului „ În această clasă se vorbește corect limba
română", responsabil Valentina Lungu, IPLT "Principesa Natalia Dadiani",.
• Activitatea „Vorbește corect limba română” gimnaziul "Alecu Mare", Mariana Grecu.
• Activitatea „A vorbi corect este la modă! Gimnaziul „Al. Ioan Cuza” mun. Bălți
• Are loc monitorizarea proiectului educațional „Ambasadorii limbii române în școală” în care
participă peste 300 de instituții de învățământ (grădinițe, școli, colegii) din Republica
Moldova (Marin M.).

16. Marin M. Dezvoltarea Platformei online Vorbitorul cult de limbă română
https://www.facebook.com/groups/Vorbitorulcultdelimbaromana/?ref=bookmarks. Publicarea articolelor: Dănilă I. Capcanele DOOM-ului
electronic (I). Dănilă I. Capcanele DOOM-ului electronic (II). Marin M. De ce lumea scrie cu „k” în loc de „c”? Cioc Rucsandra De ce nu este
recomandat să corectăm exprimarea celorlalți. https://republica.ro/de-ce-nu-este-recomandat-sa-corectam-exprimarea-celorlalti

17. PARTICIPĂRI LA MANIFESTĂRI
ŞTIINŢIFICE, EXPOZIŢII, WORK-SHOPU-RI,
TÂRGURI, MESE ROTUNDE
• Marin M. Педагогические стратегии развития межличностных,
гражданских и моральных компетенций. Seminar municipal Liceul
Teoretic „P. Movilă”, mun. Chișinău, 22 februaie, 2017.
• Marin M. Coordonarea și participarea în cadrul Atelierului cadrelor didactice
„E bine să știm”, organizat și desfășurat la Liceul Teoretic „D, Alighieri”,
mun. Chișinău, 3 februarie, 2017.
• Marin M. Organizarea, administrarea și prezidarea Concursului Internațional
de Lectură și Creație „Pro Lectura”, ediția 1, 2017 la care au participat 972
de elevi din Republica Moldova, România și Ucraina.
• Marin M. Organizarea, administrarea și jurizarea Concursului
Național „Unitate prin diversitate”, ediția 1, 2017 la care participă 736 de
elevi din Republica Moldova. Activitate realizată în parteneriat cu Academia
de Științe a Moldovei și Ministerul Educației.
• Marin M. Strategii pedagogice de formare a vorbitorului cult de limba
română, Comunicare în plen. 04.03.2017 2-я национальная конференция
Объединения русских педагогов Молдовы «Учитель» (AGIRoMd) .