1. 1
Powered by
Situació A: Inici de curs
INTRODUCCIÓ ............................................................................................................................... 2
1 LLISTA DE CARACTERÍSTIQUES DEL TEU MINICURS .............................................................. 3
2 GESTIÓ DEL MINI CURS ......................................................................................................... 3
3 CRITERIS D'AVALUACIÓ......................................................................................................... 4
4 CREACIÓ D'ACTIVITATS.......................................................................................................... 5
5 AVALUACIÓ............................................................................................................................ 7
6 TEMPORITZACIÓ.................................................................................................................... 8

2. 2
Powered by
INTRODUCCIÓ
Vídeo metodologia del curs:
http://www.youtube.com/watch?v=cYUw9sH1L3Q
Ara mateix ja formes part d’un aula de professors. Entre tots voleu aprendre a
gestionar el curs escolar mitjançant Moodle i per això hem dividit el curs en cinc etapes
importants que hem repartit entre els cinc integrants del grup. Tu en concret hauràs de
gestionar l’etapa d'inici de curs i generar tasques i qüestionaris amb l’objectiu
d’ensenyar als altres membres del grup, els teus “alumnes”, l'organització de
calendaris de Moodle, ja que és una eina molt útil en aquesta etapa escolar. Per a
dur a terme aquest objectiu hauràs de dissenyar un minicurs des de la següent
direcció http://formacio19.uols.org/, entrant amb el teu nom d’usuari i
contrasenya de la UOLS, per a que els teus alumnes el segueixin via Internet. Una
vegada dins trobaràs 5 minicursos, un per cada integrant del grup. Per a poder editar
el teu minicurs hauràs d'entrar-hi i fer clic a l’opció activar edició dins del bloc
d’administració. La barra de navegació t’ajudarà a orientar-te en tot moment dins el teu
minicurs.
Com a aprenent del curs de Moodle hauràs de redactar, dins de la mateixa plataforma
educativa on crearàs el minicurs ( http://formacio19.uols.org ), un diari o bloc personal
que actualitzaràs periòdicament i que, a més, utilitzaràs com a eina per a deixar
constància del teu procés d’aprenentatge al llarg del curs. Aquest bloc personal
s’anomena Bitàcola i el pots trobar dins el teu perfil d’usuari.
IMPORTANT!
Recorda que la importància d'aquest curs recau en l'ús de les eines i no tant en el seu
contingut.
Accedireu a dues plataformes UOLS:
- http://formacio19.uols.org, on haureu de treballar i dissenyar el vostre minicurs.
- https://opencampus.uols.org/login/index.php, on podreu consultar aspectes
relacionats amb el curs i comunicar-vos amb els professors i amb el grup d'experts.
Cada vegada que accediu al Open campus, entreu a novetats per mantenir-vos
informats sobre les notificacions del professor (terminis, entregues, temporització,...)
Et recomanem que en primer lloc llegeixis tot aquest document per
posteriorment, seguir-lo pas a pas, ja que serà el teu full de ruta durant el curs
de Moodle.

3. 3
Powered by
1 LLISTA DE CARACTERÍSTIQUES DEL TEU MINICURS
Període escolar: Inici de curs
Objectiu > Eines de Moodle a ensenyar als teus alumnes: L'organització de
calendaris de Moodle, amb totes les seves opcions, ja que és una eina molt útil en
aquesta etapa escolar per deixar l'agenda de tot el curs organitzada: reunions,
sortides,exàmens, festes, tutories...
Exercicis avaluables a proposar als teus alumnes:
- 2 individuals: 1exercici competència C1 + 1 exercici competència C2
- 2 cooperatius: 1exercici competència C1 + 1 exercici competència C2
Extensió dels exercicis:
Cada exercici a realitzar pels teus alumnes no els hi ha de suposar una dedicació
superior a 5 minuts. Recorda que cada participant com alumne n'haurà de fer setze.
Quatre per professor!
Competències del mini curs a avaluar mitjançant els exercicis:
(C1) Familiaritzar-se amb l'ús de les tecnologies aplicades a l’educació.
(C2) Aplicar les principals eines de Moodle per l’aprenentatge i l’ensenyament.
2 GESTIÓ DEL MINI CURS
Com a professor hauràs de dissenyar un minicurs ben organitzat i intuïtiu per als teus
alumnes dividint els temes en seccions. Utilitza sempre etiquetes a mode de títol en les
teves publicacions, i organitza i gestiona de forma clara tots els arxius que proporcionis
mitjançant carpetes.
AJUDA: per moure elements heu de fer clic sobre la icona de "moure" i esperar a que
apareguin uns requadres, després haureu de fer clic en el requadre a on voleu que es
mogui el document.
Per a poder crear un entorn de treball dinàmic i motivant és necessari que
constantment proporcionis material audiovisual als teus alumnes. Podràs afegir
recursos com ara enllaços a pàgines webs, enllaços a vídeos online com Youtube o
Vimeo i penjar documents propis com imatges o documents escrits (pdf, Word...).
Aquestes publicacions hauran de tenir un sentit global perquè l’alumne tingui un bon
suport audiovisual per a estudiar, repassar continguts o ampliar-los.

4. 4
Powered by
AJUDA: els arxius/documents penjats com a recurs>fitxer lloc web es visualitzaran
individualment. Si pugeu com a recurs>visualització directori es mostrarà tot el
contingut dins la carpeta.
A la part dreta de la barra de navegació podràs canviar el rol a perfil d'alumne per tal
de visualitzar com veuran els altres membres del grup els continguts que has generat.
Tingues en compte que la teva pàgina principal ha de servir de guia i, per tant, cal que
afegeixis i gestionis els blocs laterals. És molt important mostrar el calendari amb els
pròxims esdeveniments, els alumnes que participen en el curs, els que estan
connectats, les activitats i fins i tot els missatges puntuals que els vulguis fer arribar
directament. A més a més, voldràs que els teus alumnes treballin tant individual com
cooperativament. Per aquest darrer objectiu necessitaràs generar 2 grups de 2
persones per tal de que cada grup només pugui veure el seu recurs/activitat.
AJUDA: pots crear o generar diferents recursos/activitats i fer-los visibles per a
diferents grups d'alumnes mitjançant agrupaments.
Recorda que el mentor et proporciona, en el Moodle de la UOLS dins del punt 2-
Simulació aula de professors, un Fòrum d'experts on us trobareu amb altres alumnes
del curs als que se'ls hi ha assignat la mateixa situació, i que per tant, podreu aclarir
dubtes entre vosaltres i el mentor.
3 CRITERIS D'AVALUACIÓ
Abans d'avaluar i crear exercicis, el primer que has de definir són les competències
que es treballaran en el teu curs. En aquest cas seran les descrites en el present
document en el punt 1 Llista de característiques del minicurs. Utilitza el bloc lateral
d’Administrador per poder generar les teves pròpies escales d’avaluació i poder
personalitzar el Llibre de Qualificacions que s’anirà omplint automàticament amb els
resultats dels exercicis i qüestionaris, tant individuals com cooperatius. També trobaràs
les eines necessàries per personalitzar tots els paràmetres necessaris per el teu
minicurs. Com a professor hauries de tenir en compte quan es tanquen els períodes de
qualificació i si aquests son visibles per a tothom.
Un cop tinguis els teus alumnes repartits en grups i amb totes les preferències
d'avaluació establertes hauràs de començar a crear les activitats.

5. 5
Powered by
4 CREACIÓ D'ACTIVITATS
Recorda que el teu objectiu es que els alumnes aprenguin de forma natural i amena a
fer ús de la següent eina de Moodle: l'organització de calendaris de Moodle.
Per això has de generar quatre activitats avaluables (dues individuals i dues
cooperatives) per tal que tu com a professor facis un bon seguiment dels teus
alumnes per tal d'avaluar les competències proposades (descarregar arxiu Excel
Documentació per l'avaluació que es troba dins del punt 2- Simulació aula de
professors, en el curs de Moodle de la UOLS).
Creus què és complicat? La plataforma Moodle et facilita bastant aquesta feina. Per
que te n'adonis de tot el potencial de gestió d’aquest entorn hauràs de crear diferents
activitats per tal que els teus alumnes treballin tant individualment com
cooperativament.
IMPORTANT!
Us recomanen que mantingueu els temes ocults mentre genereu els recursos per tal
de que els vostres alumnes no ho puguin visualitzar fins que no tingueu el minicurs
acabat.
4.1 CREACIÓ D'ACTIVITATS INDIVIDUALS
Per l'avaluació cal que tinguis en compte dos exercicis individuals: qüestionaris i/o
lliçons. En aquestes dues activitats cooperatives has d’avaluar dues competències,
una competència en cadascuna: (C1) Familiaritzar-se amb l'ús de les tecnologies
aplicades a l’educació i (C2) Aplicar les principals eines de Moodle per
l’aprenentatge i l’ensenyament.
Per potenciar el treball individual volem que dissenyis diverses tasques (de suport,
no avaluables) que hauran de fer els alumnes periòdicament, estaria molt bé que en el
teu calendari estiguessin totes aquestes tasques per controlar el ritme de treball.
Tanmateix et recomanem que vagis fent regularment enquestes i consultes als teus
alumnes per poder anar millorant i perfilant els continguts del teu curs.
Amb aquesta forma de treball pots avaluar “manualment” les competències dels teus
alumnes. Però també pots obtenir una avaluació de forma automàtica. Per dissenyar
un curs dinàmic i amè és interessant barrejar-ho tot. Per això et demanem que també

6. 6
Powered by
generis dos qüestionaris i/o lliçons autoavaluables utilitzant diferents tipus de
preguntes dels molts models que Moodle ofereix. El disseny de qüestionaris ofereix un
ampli marge de personalització.... No tingueu por i experimenteu!! Tota la innovació
que puguis aportar serà ben rebuda pels teus alumnes. Sempre pots tornar a editar els
qüestionaris i afegir noves categories de preguntes.
4.2 CREACIÓ D'ACTIVITATS COOPERATIVES
Per l'avaluació cal que tinguis en compte dos exercicis cooperatius proposats: el
qüestionari de durada limitada (avaluació automàtica) i el document/arxiu compartit
(avaluació manual). En aquestes dues activitats cooperatives has d’avaluar dues
competències, una competència en cadascuna: (C1) Familiaritzar-se amb l'ús de les
tecnologies aplicades a l’educació i (C2) Aplicar les principals eines de Moodle
per l’aprenentatge i l’ensenyament.
Per tal que els teus alumnes potenciïn la competència cooperativa volem que generis
un espai de fòrum per poder donar un suport i solucionar tots els dubtes que tinguin.
També et proposem que creïs una wiki per que entre tots desenvolupeu continguts i
recolliu informació. La participació dels teus alumnes en aquest tipus de col·loqui
online potencia la competència digital i ajuda a la interacció intergrupal. I per filar prim,
també es demana que generis un qüestionari de durada limitada avaluable (això vol dir
que romandrà obert un cert temps i desprès es tancarà) per realitzar-se de forma
cooperativa. I com podríem fer això? Doncs per facilitar la comunicació grupal pots
generar un espai de Xat així com fer servir el fòrum o la wiki creats anteriorment, per a
que puguin resoldre el qüestionari conjuntament.
L'altre activitat avaluable haurà de ser un document compartit entre el dos membres de
cada grup (ja sigui en Google Docs o DropBox o Mail...) i que et faran arribar
mitjançant un Pou d’entrega. Per a crear-lo cal que facis clic dins d'activitats> tasques>
Penja un fitxer.
RECORDA! Per a cada recurs/activitat que creïs pots definir si vols que ho vegin tots
els grups o per grups separats per tal d'evitar còpies entre equips.
SI VOLS SABER MÉS sobre avaluació de treball cooperatiu:
També es interessant que coneguis un recurs molt adient per avaluar el treball
cooperatiu i que permet l'avaluació entre iguals anomenat PEER TO PEER. Aquest
document permet que cada alumne pugui avaluar als seus companys de treball

7. 7
Powered by
cooperatiu de manera privada, servint d'indicador de la tasca que ha realitzat cada
membre en un mateix grup.
4.3 REALITZACIÓ D'ACTIVITATS COM ALUMNES
No oblidis de realitzar els 4 petits exercicis dissenyats per cada un dels teus
companys de grup ja que recorda que són avaluats. També t'animem a que participis
en altres activitats proposades pels teus companys (fòrums, xats, wikis, enquestes...)
tot i no ser avaluades!
5 AVALUACIÓ
Totes les notes de les avaluacions mitjançant Moodle apareixeran automàticament en
el teu informe de qualificacions. Aquest, desglossat per alumnes, competències i
activitats.
AJUDA: Veuràs que apareix un espai amb la competència assignada al costat de
cada activitat i hauràs d'introduir els valors manualment activant l'edició.
Un cop reomplert l'informe es pot exportar a diversos formats, el més comú per a les
avaluacions és Excel per a poder unificar amb la resta d'avaluacions que s'han
obtingut de manera presencial i/o manual. Us animem a inspeccionar totes les
possibilitats de personalització que Moodle ofereix (no deixis de mirar el menú lateral
dret)!!
Per fer-nos constar les valoracions dels 4 exercicis (2 individuals i 2 cooperatius) de
cada un dels teus alumnes hauràs d'omplir el full de càlcul d’Excel que tens penjat al
Moodle de la UOLS dins del punt 2- Simulació aula de professors, amb el nom de
Document per l'Avaluació Manual i desar-ho al pou d’entrega del mentor de la
UOLS. En aquest mateix document, com a participant del curs també has de reomplir
un Peer to Peer de manera individual proposat pel mentor on avaluaràs el grau
d'implicació de cada membre del teu grup.
Finalment recorda que el mentor t'avaluarà mitjançant el seguiment de la teva Bitàcola
i la gestió del teu minicurs proposat.

8. 8
Powered by
6 TEMPORITZACIÓ
El curs es dividirà en 4 grans blocs:
1- Disseny del teu minicurs. (1 setmana del 12/11 al 18/11 )
2- Disseny dels 4 exercicis i tasques complementàries. (2 setmanes del 19/11
al 2/12)
3- Realització dels exercicis dissenyats pels teus companys. (1 setmana del
3/12 al 9/12)
4- Avaluació dels exercicis. (1 setmana del 10/12 al 16/12)
Per a conèixer la temporització hauràs de fer el seguiment del calendari del mentor
que apareix en el bloc lateral del Moodle de la Universitat oberta de la Salle (UOLS),
així com seguir el fòrum de noticies.