SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ              ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ             Государственное образовательное учреждение высшего   профессионального образования               ПОВОЛЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ                ФАКУЛЬТЕТ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ             Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии Проект по теме: «Как каждый из нас может стать одиноким»                                                                                         Презентацию от имени учащихся                                                                                                   выполнили студентки  ФКП 53 группы 5 курса                                                                                          Кутузова И., Муратова О. Самара 2011
КОНФЛИКТ ТЕОРЕТИКИ
Цель нашей работы: Определить, что такое «конфликт», какие типы конфликтов существуют
Поставленную цель мы достигали путем решения следующих задач: ,[object Object]
Выяснить, какие бывают типы конфликтов;
Изучить взгляды разных ученых на теорию «конфликта» ;
Проанализировать эти положения и сделать вывод.,[object Object]
Типы конфликтов
В ходе анализа словарей и справочников мы узнали, что существует множество определений понятия «Конфликт»
Из всех этих определений сложно представить определенное определение конфликтам. Поэтому рассмотрим различные определения понятия «конфликт», выявим в них особенности и попытаемся представить свое определение.
Обобщив все определения мы пришли к выводу, что: Конфликт - это различные виды противодействия, противоборства личностей и групп по поводу рассогласованных существенно значимых для них целей, интересов, ценностей, установок, а также осознанная практическая деятельность по преодолению этих противоречий.

More Related Content

Similar to конфликт 2

Лингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методикаЛингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методикаEpihina
 
821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...
821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...
821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...ivanov1566334322
 
проблем. обучен. презентация белицкой и а
проблем. обучен. презентация белицкой и а проблем. обучен. презентация белицкой и а
проблем. обучен. презентация белицкой и а mixalkoff
 
390.философия образования
390.философия образования390.философия образования
390.философия образованияivanov1566359955
 
881.социализация личности посредством языка познание, понимание, освоение
881.социализация личности посредством языка познание, понимание, освоение881.социализация личности посредством языка познание, понимание, освоение
881.социализация личности посредством языка познание, понимание, освоениеivanov1566334322
 
методический семинар
методический семинарметодический семинар
методический семинарAlekslesson
 
Передовые технологии обучения языками и практика их применения
Передовые технологии обучения языками и практика их примененияПередовые технологии обучения языками и практика их применения
Передовые технологии обучения языками и практика их примененияAzamatXodjakov
 
Универсальные учебные действия
Универсальные учебные действияУниверсальные учебные действия
Универсальные учебные действияYury Romanov
 
синергетика, как системообразующее ядро образования
синергетика, как системообразующее ядро образованиясинергетика, как системообразующее ядро образования
синергетика, как системообразующее ядро образованияArt_Mary
 
568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержка
568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержка568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержка
568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержкаefwd2ws2qws2qsdw
 
568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержка
568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержка568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержка
568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержкаivanov1566353422
 
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...Yury Romanov
 
СДА выпуск 2, том 1
СДА выпуск 2, том 1СДА выпуск 2, том 1
СДА выпуск 2, том 1Evgeny Kozhemyakin
 
218.философия учебно методический комплекс
218.философия учебно методический комплекс218.философия учебно методический комплекс
218.философия учебно методический комплексivanov15666688
 
291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...
291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...
291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...ivanov15666688
 
517.социология семьи социально культурный и исторический анализ изменения сем...
517.социология семьи социально культурный и исторический анализ изменения сем...517.социология семьи социально культурный и исторический анализ изменения сем...
517.социология семьи социально культурный и исторический анализ изменения сем...ivanov15548
 
рат перегуда
рат перегударат перегуда
рат перегудаalex_psy
 
260 обществоведение. 9кл. вишневский м.и. и др.-минск, 2009 -208с
260  обществоведение. 9кл. вишневский м.и. и др.-минск, 2009 -208с260  обществоведение. 9кл. вишневский м.и. и др.-минск, 2009 -208с
260 обществоведение. 9кл. вишневский м.и. и др.-минск, 2009 -208сdfdkfjs
 

Similar to конфликт 2 (20)

Лингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методикаЛингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методика
 
821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...
821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...
821.неполные и односоставные вопросительные предложения в романских языках ди...
 
проблем. обучен. презентация белицкой и а
проблем. обучен. презентация белицкой и а проблем. обучен. презентация белицкой и а
проблем. обучен. презентация белицкой и а
 
390.философия образования
390.философия образования390.философия образования
390.философия образования
 
881.социализация личности посредством языка познание, понимание, освоение
881.социализация личности посредством языка познание, понимание, освоение881.социализация личности посредством языка познание, понимание, освоение
881.социализация личности посредством языка познание, понимание, освоение
 
методический семинар
методический семинарметодический семинар
методический семинар
 
Передовые технологии обучения языками и практика их применения
Передовые технологии обучения языками и практика их примененияПередовые технологии обучения языками и практика их применения
Передовые технологии обучения языками и практика их применения
 
Универсальные учебные действия
Универсальные учебные действияУниверсальные учебные действия
Универсальные учебные действия
 
Философия
ФилософияФилософия
Философия
 
синергетика, как системообразующее ядро образования
синергетика, как системообразующее ядро образованиясинергетика, как системообразующее ядро образования
синергетика, как системообразующее ядро образования
 
568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержка
568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержка568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержка
568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержка
 
568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержка
568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержка568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержка
568.самоопределение педагога профессионала сущность и образовательная поддержка
 
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
Формирование идентичности и воспитание личности как проблема гражданского обр...
 
СДА выпуск 2, том 1
СДА выпуск 2, том 1СДА выпуск 2, том 1
СДА выпуск 2, том 1
 
218.философия учебно методический комплекс
218.философия учебно методический комплекс218.философия учебно методический комплекс
218.философия учебно методический комплекс
 
291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...
291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...
291.философия учебно методические рекомендации для студентов психологических,...
 
517.социология семьи социально культурный и исторический анализ изменения сем...
517.социология семьи социально культурный и исторический анализ изменения сем...517.социология семьи социально культурный и исторический анализ изменения сем...
517.социология семьи социально культурный и исторический анализ изменения сем...
 
рат перегуда
рат перегударат перегуда
рат перегуда
 
260 обществоведение. 9кл. вишневский м.и. и др.-минск, 2009 -208с
260  обществоведение. 9кл. вишневский м.и. и др.-минск, 2009 -208с260  обществоведение. 9кл. вишневский м.и. и др.-минск, 2009 -208с
260 обществоведение. 9кл. вишневский м.и. и др.-минск, 2009 -208с
 
MMSO Romanov LSh
MMSO Romanov LShMMSO Romanov LSh
MMSO Romanov LSh
 

конфликт 2

  • 1. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ПОВОЛЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии Проект по теме: «Как каждый из нас может стать одиноким» Презентацию от имени учащихся выполнили студентки ФКП 53 группы 5 курса Кутузова И., Муратова О. Самара 2011
  • 3. Цель нашей работы: Определить, что такое «конфликт», какие типы конфликтов существуют
  • 4.
  • 5. Выяснить, какие бывают типы конфликтов;
  • 6. Изучить взгляды разных ученых на теорию «конфликта» ;
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 11.
  • 12. В ходе анализа словарей и справочников мы узнали, что существует множество определений понятия «Конфликт»
  • 13.
  • 14. Из всех этих определений сложно представить определенное определение конфликтам. Поэтому рассмотрим различные определения понятия «конфликт», выявим в них особенности и попытаемся представить свое определение.
  • 15.
  • 16.
  • 17. Обобщив все определения мы пришли к выводу, что: Конфликт - это различные виды противодействия, противоборства личностей и групп по поводу рассогласованных существенно значимых для них целей, интересов, ценностей, установок, а также осознанная практическая деятельность по преодолению этих противоречий.
  • 18. Информационные ресурсы: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 http://azps.ru/articles/soc/indexcn.html http://revolution.allbest.ru/management/00021289_0.html http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82&stype=image http://www.rudiplom.ru/lectures/psixologiya-delovogo-obshheniya/1017.html http://mirslovarei.com/content_fil/TEORIJA-KONFLIKTA-5640.html http://voluntary.ru/dictionary/857/word/%CA%EE%ED%F4%EB%E8%EA%F2 87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9/
  • 19. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ