Передовые технологии обучения языками и практика их применения

1. ПЕРЕДОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКАМ И
ПРАКТИКА ИХ ПРИМЕНЕНИЯ
Ахмедова Лайло Толибжоновна,
д.пед.н., профессор УзГУМЯ

2. Разнообразие определений сущности
педагогических технологий
Технология – это совокупность приемов, применяемых в
каком-либо деле, в искусстве (Толковый словарь русского
языка).
Педагогическая технология - это продуманная во всех
деталях модель совместной педагогической деятельности
по проектированию, организации и проведению учебного
процесса с безусловным обеспечением комфортных условий
для учащихся и учителя (В. Монахов).
Педагогическая технология – это содержательная
техника реализации учебного процесса (В.П. Беспалько).
Педагогическая технология - это системный метод
создания, применения и определения всего процесса
преподавания и усвоения знаний с учетом технических и
человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий
своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).

3. Педагогические технологии
это реформированные и
интерпретированные, и известные и новые
программы, планирование, учебники,
учебно-методические комплексы, новые
методы, приёмы и формы обучения,
направленные на достижение эффективных
результатов учебно-воспитательного
процесса.

4. (Бузан,
Бюзан) (англ. Tony
Buzan) — британский
психолог, автор
методики запоминания,
творчества и
организации мышления
«карты ума (памяти)»
(англ. mind maps).
Автор и соавтор более
100 книг.

5. Интеллект-карта
«Mind Maps» или «Интеллект-карты» были созданы Тони
Бьюзеном в 1970 г. Впервые она была представлена миру
весной 1974 г. после публикации книги «Работай головой». Все
мы в детстве любили книжки с картинками, а многие
любят и сейчас. И это правильно, потому что полезно для
развития интеллекта, как утверждают психологи. И на
этом предпочтении - лучше один раз увидеть — основана
техника интеллект-карт. Интеллект-карта - это метод
графического изображения, обработки и запоминания
информации, творческих задач, инструмент развития памяти и
мышления.
Интеллект-карта имеет свойства: наглядность;
привлекательность; запоминаемость;
творческий подход; возможность пересмотра.

8. Метод ТРИЗ -
теория решения
изобретательных задач
Метод ТРИЗ разработан
Генрихом Сауловичем
Алтьшуллером. Цель ТРИЗ –
не просто развить фантазию
обучающихся, а научить
мыслить системно,
с пониманием происходящих
процессов.

9. Метод ТРИЗ (теория решения
изобретательных задач)
На этапе изобретательства
основная задача - научить искать и
находить своё решение.
Изобретательство обучающихся
выражается в творческой фантазии,
в соображении, в придумывании
чего-то нового. Ситуации могут
быть разные, из любой области
человеческой деятельности.

10. КРУГИ ПО ВОДЕ
Ключевое слово или понятие записывается по
вертикали, а затем подбираются на каждую букву
слова-характеристики. Данный прием развивает
способность видеть в общем частное, а в частном -
общее. Н-р, прочитав вступление к разделу «Мифы
народов мира», ответьте на вопрос: о чем
рассказывалось в мифах?
М - модель сотворения мира.
И - исторические предания.
Ф - фактическое отображение мира.

11. SWOT - анализ
Метод SWOT-анализ был впервые использован в
1963 году в Гарварде на конференции по проблемам
бизнес-политики профессором Кеннетом Эндрюсом
( Kenneth Andrews).
SWOT-анализ – метод стратегического
планирования, заключающийся в выявлении
факторов внутренней и внешней среды объекта
(предмета, организации и т.д.) и разделении их на
четыре категории:
1. Strengths (сильные стороны). 2.Weaknesses
(слабые стороны).
3. Opportunities (возможности). 4. Threats (угрозы).

12. SWOT-анализ
S - W -
O - T -

13. SWOT-анализа школы
S - опытные учителя с большим
стажем преподавания; выгодное
расположение школы: в данном
районе проживает большое
количество детей школьного возраста;
хорошая и заслуженная репутация
школы: школьники данной школы
часто занимают первые места на
олимпиадах и поступают в вузы;
- в школе имеется достаточное
количество компьютеров, проведен
Интернет.
W - перегруженность учителей,
многие учителя работают на полторы-
две ставки, такая загруженность
выматывает учителей;
- переполненность классов, в каждом
классе порядка 35-40 учеников, что
способствует понижению качества
обучения.
O - в данном районе работают также
другие общеобразовательные школы,
однако благодаря высокому уровню
обучения в данной школе можно
рассчитывать на то, что родители
предпочтут отдать детей именно в
данную школу.
T - отсутствие дополнительного
стимулирования учителей (премии и
стимулирующие надбавки), иначе из-
за наличия рядом в близлежащей
местности других школ существует
вероятность того, что другие школы
переманят опытных учителей.

14. ПОПС-формула
Приём «ПОПС – формула» создан профессором
права Дэвидом Маккойд Мэйсоном из ЮАР.
В переводе с английского PRES-formula -
Position-Reason-Explanation or Example-
Summary обозначает «ПОПС – позиция,
обоснование, пример, следствие».
Ценность этого приёма заключается в том, что
позволяет обуча-ющимся кратко выразить
собственную позицию по изученной теме. Может
применяться при написании эссе, при организации
дебатов, дискуссий.
 Краткое выступление в соответствии с ПОПС -
формулой состоит из четырёх элементов.

15. ПОПС-ФОРМУЛА

П – позиция (в чем заключается
ваша точка зрения)
… я считаю, что …,
полагаю…, на мой
взгляд…
О – обоснование (на чём вы
обосновываетесь, довод в поддержку
вашей позиции)
… потому, что …, так
как …, поскольку…
П – пример (факты,
иллюстрирующие ваш довод)
… например …, к
примеру…
С – следствие (вывод, что надо
сделать, призыв к принятию вашей
позиции)
… поэтому …, таким
образом…, итак….

16. 
П На мой взгляд, Шариков не может считаться
полноценной личностью.
О Так как, нельзя измениться, если сам сопротивляешься
этим переменам.
П Например, он — результат лабораторного опыта, это во-
первых, во-вторых, нарушает принцип существования
личности в обществе — принцип уважения к окружающим,
в-третьих, он всячески сопротивляется интеллектуальному
развитию.
С Вывод, личность формируется на основе мирного
сосуществования в коллективе и саморазвития.
Что составляет личность?
(М.Булгаков «Собачье сердце»)

17. 
P I think we should learn how to become good
parents.
R Because, the more we learn, the more we
realize.
E For example: we behave like our mothers
and fathers, we need to see role models.
Psychology is very important.
S Thus, parenthood is the most difficult task in
life.
«Parenthood — responsibility or natural
issue?»

18. «Fishbone» в переводе с
английского языка значит
«рыбная кость» или «скелет
рыбы».
Схемы «Fishbone»
были придуманы японским
профессором Каору Исикава (Ишикава),
поэтому часто называются
диаграммы Исикава (Ишикава).
Fishbone

19. фишбоун
Проблема Вывод
Причины
возникновения
проблемы
Факты , отражающие суть.
Пути решения проблемы

20. Легко ли
совершить
подвиг?
Каждый
человек может
стать героем,
если он патриот
героисмелые
хочетсяжитьнужнозащищатьРодину
мастерстволетчика
выдержкагероя
любовькРодине

21. Двухчастный дневник – педагогический прием,
развивающий письменную речь. Дает возможность
исследовать текст, письменно выразить свое понимание
прочитанного. Предлагаем студентам текст для
прочтения. После ознакомления с текстом, просим
разделить тетрадный лист вертикальной чертой на две
части. В левой части дневника студенты записывают
те моменты из текста, которые произвели на них
наибольшее впечатление, вызвали какие-то
воспоминания, ассоциации с эпизодами из их
собственной жизни, озадачили их, вызвали протест
или, наоборот, восторг, удивление. Справа они
должны дать комментарий: что заставило записать
именно эту цитату.

22. На стадии рефлексии студенты возвращаются к работе с
двойными дневниками, с их помощью текст последовательно
разбирается, студенты делятся замечаниями, которые они
сделали к каждой странице. Преподаватель знакомит
студентов с собственными комментариями, если хочет
привлечь их внимание к тем эпизодам в тексте, которые не
прозвучали в ходе обсуждения. Например, роман Дианы
Сеттерфилд «Тринадцатая сказка»:
ЦИТАТА КОММЕНТАРИЙ
«Раньше мне думалось, что
перемена произойдёт
автоматически, и, впервые
предоставленная самой себе, я
смогу хотя бы одним глазком
увидеть образ того взрослого
человека, каким мне суждено
стать».
Очень точное описание чувств,
когда ребёнка впервые оставляют
дома одного. Для него это как
посвящение в ответственные
взрослые.

23. Это метод активного проблемно-ситуационного
анализа, основанный на обучении путем решения
конкретных задач - ситуаций (решение кейсов).
Цель метода - научить слушателей как
индивидуально, так и в составе группы
анализировать информацию; сортировать её для
решения заданной задачи; выявлять ключевые
проблемы; генерировать альтернативные пути
решения и оценивать их; выбирать оптимальное
решение и формировать программы действий и
т.п.

24. Печатный кейс – содержит текст,
графики, диаграммы, иллюстрации
(делает кейс более наглядным).
Мультимедиа - кейс (наиболее
популярный в последнее время).
Видео кейс (может содержать фильм,
аудио и видео материалы).

25. Этапы решения кейса
Проблема Ключевая
лексика,
отражающая
проблему
Причины
возникновения
проблемы
Решение
проблемы
Ваши
действия/
поступки в
создавшейся
проблемной
ситуации

26. Что дает использование передовых
технологий обучения языкам?

27. ЛИТЕРАТУРА
Бузан Т. Скоростная память. – Москва, 1995.
Buzan T. Brain Training for Kids. - New York, 2012.
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения
иностранным языкам. - М., 2007.
Конышева А.В. Современные методы обучения. -
Минск, 2007.
Методы изобретения знаний и инновационных
проектов на основе ТРИЗ / Т. В. Погребная, А. В.
Козлов, О. В. Сидоркина. – Красноярск, 2010.
ЮНЕСКО. Европейский языковой портфель. –
Страсбург, 1997.

28. СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!