Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6 ini membahasikan bidang-bidang pembelajaran dan hasil pembelajaran untuk sains tahun 6 selama 6 minggu, termasuk interaksi antara hidupan, daya, dan kesan aktiviti manusia terhadap lingkungan. Rancangan ini juga memberikan cadangan aktiviti pembelajaran dan kemahiran saintifik yang akan dibangunkan.

1. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
SEK KEB TAMAN TAWAU
PETI SURAT 62281,
91032 TAWAU, SABAH.
RPT
SAINS TAHUN 6
PERAKUAN GURU
DISEMAK OLEH :
:………………………………………………….
………………………………………………….
HIRDAWATI HJ ABDUL HAMID
Panitia Sains SK Taman Tawau
1

2. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
1
2–3
Jan 2014
BIDANG
PEMBELAJARAN
MENYIASAT ALAM
KEHIDUPAN/BENDA
HIDUP
Interaksi Antara
Hidupan
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
1.1Memahami
sesetengah
haiwan hidup
secara
berkumpulan
dan
sesetengah
yang lain
hidup
menyendiri
2
6- 10 Jan
2014
Panitia Sains SK Taman Tawau
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
1.1.1menyatakan
bahawa
sesetengah
haiwan hidup
berkumpulan.
1.1.2menyatakan
bahawa
sesetengah
haiwan hidup
menyendiri.
1.1.3memberi
contoh-contoh
haiwan yang hidup
berkumpulan.
1.1.4memberi
contoh-contoh
haiwan yang hidup
menyendiri.
1.1.5menerangkan
mengapa haiwan
hidup berkumpulan
1.1.6menerangkan
mengapa haiwan
hidup menyendiri.
1.1.7menyatakan
bahawa kerjasama
adalah satu bentuk
interaksi antara
haiwan.
Murid menonton tayangan video tentang
haiwan yang hidup berkumpulan dan yang
hidup menyendiri.
-memerhati
Guru menyediakan
sebuah vivarium semut
dua minggu sebelum
memulakan pelajaran.
Murid mengumpul maklumat dan memberi
contoh-contoh haiwan yang hidup
berkumpulan dan yang hidup menyendiri.
Murid berbincang mengapa haiwan hidup
berkumpulan,
contoh:
a) untuk keselamatan,
b) untuk makanan.
-menginferens
-mengawal
Pembolehubah
-membuat hipotesis
Murid memerhati bagaimana semut hidup
bersama di dalam sebuah vivarium.
Murid berbincang mengapa haiwan hidup
menyendiri,
contoh:
a) untuk mengelakkan persaingan
mendapatkan makanan,
b) untuk mengelakkan persaingan
mendapatkan ruang
2

3. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
1.1 Memahami
persaingan
adalah satu
bentuk
interaksi
antara benda
hidup
3
13-17 Jan
2014
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
1.2.1menyatakan bahawa
hidupan
berinteraksi antara
satu sama lain di
dalam persekitaran.
Murid menonton tayangan video tentang
interaksi antara benda hidup dalam pelbagai
habitat.
1.2.2menyatakan
bahawa persaingan
adalah satu bentuk
interaksi.
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
berkomunikasi
mensintesis
Murid berbincang dan memberi contohcontoh interaksi antara benda hidup.
Murid berbincang bahawa persaingan adalah
satu bentuk interaksi.
Murid menonton tayangan video atau
simulasi komputer tentang persaingan antara
haiwan.
14 Jan 2014
Cuti Umum Sempena Maulidur Rasul
1.2.3menyenaraikan
Murid berbincang dan menyenaraikan faktorfaktor-faktor
faktor persaingan haiwan iaitu:
persaingan haiwan.
a) makanan,
b) air,
1.2.4memberi
c) pasangan,
sebab-sebab
d) tempat tinggal,
mengapa haiwan
e) wilayah/kawasan.
bersaing
Murid menjalankan beberapa aktiviti untuk
memerhati haiwan bersaing untuk
mendapatkan makanan,
contoh: ikan atau burung
Murid berbincang bahawa haiwan bersaing
kerana:
a) sumber makanan terhad,
b) sumber air terhad,
c) mendapatkan pasangan untuk membiak,
d) mempertahankan atau mencari wilayah,
e) mempertahankan atau mencari tempat
tinggal.
Panitia Sains SK Taman Tawau
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
Mengeksperimen
-berkomunikasi
-mendefinisi secara
operasi
-banding beza
-membuat
kesimpulan
-menghubungkait
3

4. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
1.2.5menyenaraikan
faktor-faktor
persaingan
tumbuhan.
Murid menonton tayangan video atau
melihat gambar tumbuhan di dalam hutan.
Berdasarkan video atau gambar, murid
berbincang mengapa tumbuhan di dalam
hutan mempunyai ketinggian berbeza.
berkomunikasi
1.2.6memberi
sebab-sebab
mengap tumbuhan
bersaing antara
satu sama lain.
4
20-24 Jan
2014
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati
persaingan antara tumbuhan.
Murid berbincang bahawa tumbuhan
bersaing untuk:
a) cahaya matahari,
b) air,
c) ruang,
d) nutrien.
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
-memerhati
mensintesis
-menginferens
-mengawal
Pembolehubah
-membuat hipotesis
Murid berbincang dan membuat kesimpulan
bahawa tumbuhan bersaing kerana:
a) cahaya matahari yang diperolehi terhad.
b) sumber air terhad,
c) ruang terhad,
d)
nutrien terhad.
1.3
Panitia Sains SK Taman Tawau
Memahami
Tanggungjawab
manusia
dalam
melindungi
spesies
terancam
1.3.1memberi contoh –
contoh haiwan
yang telah pupus.
Murid menonton tayangan video atau
melihat gambar haiwan yang telah pupus,
contoh: dinosaur.
1.3.2memberi contohContoh haiwan
yang terancam.
Murid menonton tayangan video atau
melihat gambar haiwan dan tumbuhan yang
terancam, contoh: harimau, penyu, orang
utan, panda, badak sumbu, bunga pakma dan
pokok periuk kera
1.3.3memberi contohContoh tumbuhan
yang terancam
Mengumpul dan
mengelas
Mentafsir data
Berkomunikasi
Menjana Idea
4

5. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
5
27 - 30 Jan
2014
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
1.3Memahami
Tanggungjawab
manusia
dalam
melindungi
spesies
terancam
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
1.3.4menerangkan
mengapa haiwan
dan tumbuhan
tertentu
menghadapi
ancaman
kepupusan
Murid berbincang dan membuat kesimpulan
bahawa haiwan dan tumbuhan tertentu
sedang menghadapi ancaman kepupusan
akibat aktiviti manusia secara haram dan
berleluasa:
a) pembalakan,
b) pemburuan,
c) pembangunan
Mengeksperimen
Berbincang langkah-langkah untuk
mengelakkan kepupusan haiwan dan
tumbuhan, contoh:
a)kempen menentang pembalakan
yang berleluasa,
b)mendidik orang awam tentang
kepentingan memelihara dan
memulihara haiwan dan tumbuhan,
c) mengelakkan penggunaan atau pembelian
produk yang dibuat daripada spesies
terancam,
d)menguatkuasakan undang-undang
Murid menonton tayangan video atau
gambar tentang kemusnahan persekitaran
yang disebabkan oleh aktiviti-aktiviti
manusia, contoh:
a) hakisan
b) tanah runtuh
c) banjir kilat
d) pencemaran air,
e) pencemaran udara.
-membuat
kesimpulan
1.3.5mencadangkan
langkah- langkah
untuk mengelakkan
kepupusan haiwan
dan tumbuhan
1.4
Mengetahui
kesan-kesan
aktiviti
manusia
terhadap
persekitaran
1.4.1memberi contohcontoh
kemusnahan
persekitaran yang
disebabkan
oleh manusia
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
-berkomunikasi
-mendefinisi secara
operasi
-banding beza
-menghubungkait
berkomunikasi
mensintesis
-mendefinisi secara
operasi
-banding beza
-membuat
kesimpulan
Panitia Sains SK Taman Tawau
5

6. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
1.4.2menerangkan
bagaimana
aktiviti-aktiviti
manusia
menyebabkan
kemusnahan
persekitaran
Murid menonton tayangan video dan
berbincang tentang aktiviti-aktiviti manusia
yang menyebabkan kemusnahan
persekitaran, contoh:
a)pembalakan secara haram dan berleluasa,
b)pemburuan secara haram dan berleluasa,
c)pengurusan pembangunan yang tidak
terancang.
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
-menghubungkait
1.4.3 meramalkan
apa yang akan
berlaku kepada
Bumi
jika aktivitiaktiviti manusia
tidak dikawal
Menyiasat Alam
Fizikal
1. Daya
6
3 -7 Feb
2014
Panitia Sains SK Taman Tawau
1.1 Memahami
bahawa tarikan
dan tolakan
adalah daya
Murid berbincang apa yang akan berlaku
kepada Bumi jika aktiviti-aktiviti manusia
yang menyebabkan kemusnahan
persekitaran tidak dikawal.
Murid menyediakan buku skrap tentang
kemusnahan persekitaran yang disebabkan
oleh aktiviti-aktiviti manusia dan langkahlangkah yang telah diambil untuk
mengurangkan kesan-kesannya.
30 Jan- 1 Feb 2014
Cuti Umum Tahun Baru Cina
1.1.1menyatakan
Murid menolak dan menarik tapak tangan
bahawa tarikan dan
pasangan untuk merasai kesan daya.
tolakan adalah
daya.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan
bahawa tolakan dan tarikan adalah daya.
1.1.2menyatakan
bahawa daya
Berdasarkan aktiviti di atas, murid
itu tidak dapat
berbincang dan membuat kesimpulan
dilihat tetapi
bahawa daya tidak boleh dilihat tetapi
kesannya dapat
kesannya boleh diperhatikan.
diperhatikan
Mengeksperimen
Mengawal pemboleh
ubah
Membuat kesimpulan
Menghubungkait
Berkomunikasi
6

7. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
1.2 Memahami
kesan -kesan
daya.
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
1.2.1menyatakan
bahawa daya boleh
menggerakkan
objek pegun.
Murid menjalankan beberapa aktiviti dan
membincangkan kesan-kesan menolak:
a) sebiji bola yang pegun,
b) sebiji bola yang bergerak.
Mengeksperimen
1.2.2menyatakan
bahawa daya
boleh mengubah
kelajuan objek.
Murid menekan, memulas atau memicit
objek seperti plastisin, span dan spring.
Membuat kesimpulan
1.2.3menyatakan
bahawa daya
boleh mengubah
bentuk objek.
7
10 – 14 Feb
2014
1.3 Menganalisis
geseran
1.3.1menyatakan
bahawa geseran
adalah daya.
1.3.2menghuraikan
kesan-kesan
daya geseran
1.3.3menghuraikan
cara-cara
mengurangkan
geseran
1.3.4menghuraikan
Panitia Sains SK Taman Tawau
Murid membuat pemerhatian dan
berbincang tentang kesan daya
Murid berbincang dan membuat kesimpulan
bahawa daya boleh:
a) menggerakkan objek pegun,
b)
memberhentikan objek yang
bergerak,
c) menukar arah pergerakan objek,
d) membuatkan pergerakan objek lebih laju
atau lebih perlahan,mengubah bentuk
objek
Murid memerhati satu objek seperti buku
atau duit syiling menggelongsor di atas suatu
permukaan.
Murid berbincang bahawa geseran
memperlahankan pergerakan objek dan
membuat kesimpulan bahawa geseran
adalah daya.
Murid menjalankan aktiviti - aktiviti yang
melibatkan geseran, contoh:
a) membuka penutup balang dengan tangan
yang kering,
b) membuka penutup balang dengan tangan
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
Mengawal pemboleh
ubah
Menghubungkait
Berkomunikasi
Mengeksperimen
Mengawal pemboleh
ubah
Membuat kesimpulan
Menghubungkait
Berkomunikasi
7

8. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
cara-cara geseran.
1.3.5menyatakan
kebaikan geseran.
1.3.6menyatakan
Kelemahan
geseran.
1.3.7membuat
kesimpulan
bahawa
geseran wujud
apabila dua
permukaan
bersentuhan
1.3.8menjalankan
ujikaji untuk
mengenalpasti
bagaimana
perbezaan jenis
permukaan
memberi kesan ke
atas jarak
pergerakan troli
dengan
menentukan
pembolehubah
manipulasi,
pembolehubah
dimalarkan dan
pembolehubah
bergerakbalas
Panitia Sains SK Taman Tawau
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
yang berminyak.
Murid berbincang dan membuat kesimpuan
bahawa lebih mudah membuka penutup
balang menggunakan tangan yang kering
kerana ia mempunyai daya geseran yang
tinggi.
Murid menjalankan beberapa aktiviti
melibatkan geseran, contoh:
a) menggosok kedua tapak tangan,
b) menarik objek yang berat,
c) menggosok getah pemadam di atas
permukaan.
Berdasarkan aktiviti-aktiviti di atas, murid
dapat menjelaskan bahawa kesan geseran
menyebabkan:
a) tapak tangan menjadi panas kerana
geseran menghasilkan haba,
b) sukar menggerakkan objek kerana
geseran menentang arah pergerakan,
c) getah pemadam menjadi semakin kecil
kerana geseran menyebabkan
permukaan haus dan koyak.
Mengeksperimen
-berkomunikasi
-mendefinisi secara
operasi
-banding beza
-membuat
kesimpulan
-menghubungkait
Murid menyenaraikan dan berbincang
tentang kesan daya dalam kehidupan harian.
Murid membandingkan kesan daya apabila
menggosok tapak tangan :
a) tanpa minyak,
b) dengan minyak.
8

9. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
Murid berbincang dan membuat kesimpulan
bahawa minyak boleh mengurangkan
geseran.
Mengeksperimen
Murid mencadangkan beberapa cara untuk
mengurangkan geseran.
-mendefinisi
secara operasi
Murid melakukan beberapa aktiviti untuk
menguji cadangan yang diberi.
.
-banding beza
Murid mengumpulkan maklumat tentang
kelebihan dan kekurangan geseran dalam
kehidupan harian.
8
17 - 21 Feb
2014
-berkomunikasi
-membuat
kesimpulan
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
Geseran boleh
dikurangkan dengan
menggunakan:
a)
penggelek, guli,
b)
bedak talkum,
minyak, lilin, gris, kusyen
udara,
c)
melicinkan
permukaan yang
bersentuhan.
-menghubungkait
Murid membincangkan tentang pelbagai
situasi yang melibatkan geseran dan
membuat kesimpulan bahawa geseran
terbentuk apabila dua permukaan
bersentuhan.
Murid merancang dan menjalankan satu
eksperimen untuk menyiasat jenis
permukaan yang berbeza mempengaruhi
jarak yang dilalui oleh troli.
9
24-28 Feb
2014
2.
Pergerakan
Panitia Sains SK Taman Tawau
2.1 Memahami
kelajuan
2.1.1menyatakan
bahawa objek yang
bergerak lebih laju
menghasilkan jarak
perjalanan yang
lebih jauh pada masa
yang
ditetapkan.
Murid menjalankan beberapa aktiviti untuk:
a) membandingkan jarak yang dilalui oleh
dua objek yang bergerak pada masa yang
ditetapkan,
b) membandingkan masa yang diambil oleh
dua objek yang bergerak pada jarak yang
ditetapkan.
Mengeksperimen
-berkomunikasi
-mendefinisi secara
operasi
-banding beza
9

10. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
2.1.2menyatakan bahawa
suatu objek yang
bergerak lebih laju
mengambil
masa yang lebih
singkat untuk
bergerak ke suatu
jarak yang
ditetapkan.
2.1.3menyatakan
apakah
kelajuan.
Murid membincangkan dan membuat
kesimpulan bahawa:
a) apabila suatu objek bergerak lebih laju,
lebih jauh jarak yang dilalui pada masa
yang ditetapkan,
b) apabila suatu objek bergerak lebih laju,
lebih singkat masa yang diambil pada
jarak yang ditetapkan.
-membuat
kesimpulan
1.1.1menyatakan maksud
kerosakan makanan.
Murid membuat kesimpulan bahawa:
a) kelajuan adalah ukuran berapa
cepat suatu objek bergerak
b) kelajuan boleh ditentukan
menggunakan formula,
laju = jarak
masa
Murid menyelesaikan masalah dengan
menggunakan formula
Murid memerhati contoh-contoh makanan
yang rosak.
1.1.2Mengenal pasti ciriciri makanan yang
telah rosak.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan
makanan yang rosak tidak selamat untuk
dimakan.
1.1.3menyatakan bahawa
mikroorganisma
boleh merosakkan
makanan.
Murid membuat kesimpulan bahawa
makanan yang telah rosak mempunyai ciriciri berikut:
a) berbau busuk,
b) berasa masam,
c) bertukar warna,
d) berubah tekstur,
e) berkulat.
2.1.4menyelesai- kan
masalah
menggunakan
formula
10
3- 7 Mac
2014
MENYIAST ALAM
BAHAN
1.Pengawetan
makanan
1.1Memahami
kerosakan
makanan
1.1.4menyatakan keadaan
yang sesuai untuk
pembiakan
Panitia Sains SK Taman Tawau
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
-menghubungkait
berkomunikasi
mensintesis
Mengumpul
maklumat
Membuat urutan
Mengumpul dan
mengelas
Mentafsir data
10

11. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
mikroorganisma.
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
Murid mejalankan aktiviti untuk memerhati
kerosakan makanan dengan meletakkan
sekeping roti di kawasan terbuka untuk
beberapa hari.
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
Berkomunikasi
Menjana Idea
Murid berbincang dan membuat kesimpulan
mikroorganisma boleh menyebabkan
makanan menjadi rosak.
Murid mengumpul maklumat dan membuat
kesimpulan mikroorganisma memerlukan
beberapa keadaan untuk membiak:
a) udara,
b) air,
c) nutrien,
d) suhu yang sesuai,
e) kadar keasidan yang sesuai.
11
10 – 14 Mac
2014
1.2Mensintesis
konsep
pengawetan
makanan
1.2.1Menyatakan caracara pengawetan
makanan.
1.2.2Memberi contoh
makanan bagi setiap
kaedah pengawetan
1.2.3memberi alasan
mengapa setiap
kaedah pengawetan
makanan digunakan.
1.2.4menyatakan apa itu
pengawetan
Panitia Sains SK Taman Tawau
Murid mencari maklumat tentang cara-cara
untuk mengawet makanan dan memberi
contoh makanan yang diawet dengan cara
berikut, iaitu:
Mengumpul dan
mengelas
a) pengeringan,
b) pendidihan,
c) penyejukan,
d) pembungkusan vakum,
e) penjerukan,
f) penyejuk bekuan,
g) pembotolan / pengetinan,
h) pempasturan,
i) pengasinan,
j) penyalaian,
Berkomunikasi
Mentafsir data
Menjana Idea
Makanan yang boleh
diberi:
a) ubi kayu
b) pisang
c) telur
d) mangga
e) cili
Mengeksperimen
-berkomunikasi
11

12. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
k) pelilinan.
makanan.
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
-mendefinisi secara
operasi
Murid berbincang dan membuat kesimpulan
mengapa cara-cara di atas digunakan untuk
mengawet makanan.
Murid menonton tayangan video atau
melawat kilang memproses makanan untuk
memerhati bagaimana proses pengawetan
makanan dijalankan.
1.2.5merangka dan
membuat projek
pengawetan
makanan yang
diberi.
12
1.3Menyedari
kepentingan
pengawetan
makanan.
17 - 21 Mac
2014
1.3.1Memberi sebab
mengapa kita perlu
mengawet makanan
Murid berbincang bahawa pengawetan
makanan adalah proses melambatkan
makanan menjadi rosak.
Murid menjalankan projek untuk mengawet
makanan yang telah diberi.
Murid berbincang dan memberi alasan
mengapa kita perlu mengawet makanan,
contoh:
a) menjadikan makanan tahan lebih lama
b) memudahkan menyimpan makanan,
c) mengurangkan pembaziran makanan.
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
-banding beza
-membuat
kesimpulan
-menghubungkait
-berkomunikasi
Berkomunikasi
Mensintesis
UJIAN 1 ( 11 – 13 MAC )
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 21.03.2014 – 29.03.2014
13
31 Mac – 4
April
2014
2.Pengurusan
bahan buangan
Panitia Sains SK Taman Tawau
2.1Memahami
kesan
pembuangan
bahan buangan
yang tidak
terancang
terhadap
2.1.1mengenalpasti jenisjenis bahan buangan
dalam persekitaran.
2.1.1mengenalpasti
sumber-sumber
bahan buangan.
Murid memerhati beberapa jenis bahan
buangan di dalam tong sampah, contoh:
plastik, kaca, bahan buangan kimia, bahan
buangan organik dan logam.
Mengumpul dan
mengelas
Murid menonton tayangan video tentang
pelbagai jenis bahan buangan dari kilang,
Berkomunikasi
Mentafsir data
12

13. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
persekitaran
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
2.1.3menyatakan cara
pembuangan bahan
buangan yang tidak
terancang.
2.1.4 Menyatakan cara
pembuangan bahan
buangan yang
terancang
2.1.5Menerangkan kesan
buruk pembuangan
bahan buangan yang
tidak terancang
2.1.6Menerangkan
bagaimana bahan
buangan kawasan
setempat
dilupuskan.
2.1.7Mencadangkan cara-cara untuk
menambah
baik kaedah
pelupusan bahan
buangan
14
7 – 11 Apr
2014
Panitia Sains SK Taman Tawau
2.2
Memahami
bahawa
bahan
buangan
boleh
2.2.1Menyatakan bahawa
bahan buangan
tertentu boleh
mereput
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
gerai makanan dan pasar.
Murid mengumpul maklumat tentang:
a) sumber-sumber bahan buangan
b)pelbagai cara pelupusan bahan buangan.
Menjana Idea
Murid berbincang dan mengelaskan cara
pembuangan bahan buangan yang terancang
dan tidak terancang.
Mengelas
Murid berbincang tentang kesan buruk akibat
pembuangan bahan buangan yang tidak
terancang, contoh:
a) pencemaran udara,
b) pencemaran air,
c) penyakit dan wabak penyakit,
d) hujan asid,
e) banjir kilat.
Murid mengumpul maklumat tentang cara
pembuangan bahan buangan di kawasan
setempat.
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
Berkomunikasi
Menjana idea
Membuat urutan
Membuat kesimpulan
Murid berbincang dan mencadangkan caracara untuk memperbaiki pelupusan bahan
buangan kawasan setempat.
Murid melawat pusat pengurusan bahan
buangan atau mendengar ceramah untuk
mengumpul maklumat tentang pengurusan
bahan buangan
Murid menonton tayangan video dan melihat
foto selang-masa tentang bahan buangan
yang mereput dan bahan buangan yang
tidak boleh mereput.
Mengumpul dan
mengelas
Mentafsir data
13

14. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
mereput
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
2.2.2memberi contohcontoh bahan
buangan yang boleh
mereput.
Murid mengasingkan bahan buangan dari
tong sampah mengikut kategori seperti
sayur-sayuran, kertas, kaca, plastik dan kayu.
Masukkan setiap jenis bahan buangan ke
dalam beg plastik tebal yang berasingan.
Letakkan ia di tempat terbuka dan
memerhati perubahan yang berlaku dalam
suatu tempoh masa.
2.2.3memberi contohcontoh bahan
buangan yang tidak
boleh mereput.
2.2.4menyatakan bahawa
mikroorganisma
bolehmenyebab- kan
bahan buangan
mereput
2.2.5menyatakan kebaikan
pereputan bahan
buangan
2.2.6menyatakan
keburukan
pereputan bahan
buangan
2.2.7meramalkan apa
yang akan berlaku
kepada manusia dan
persekitaran jika
bahan buangan tidak
mereput.
Panitia Sains SK Taman Tawau
Murid berbincang dan memberi contohcontoh bahan buangan yang:
a) mereput,
b) tidak mereput.
Murid membincangkan dan membuat
kesimpulan,
a) sesetengah mikroorganisma
menyebabkan bahan buangan mereput
b) semasa proses pereputan,nutrien
dikembalikan kepada tanah, cara ini ia
dapat digunakan semula.
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
Berkomunikasi
Menjana Idea
-berkomunikasi
-mendefinisi secara
operasi
-banding beza
-membuat
kesimpulan
-menghubungkait
-meramal
Murid mengumpul maklumat dan
membincangkan kebaikan dan keburukan
pereputan bahan buangan.
Murid membincangkan dan meramalkan apa
yang akan berlaku kepada manusia dan
persekitaran jika bahan buangan tidak
mereput
14

15. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
15
Menyiasat Alam
Kehidupan
1.1 Memahami
gerhana bulan
1.1.1menyatakan maksud
gerhana bulan.
Murid menggunakan model untuk
mensimulasikan pergerakan Bumi dan Bulan.
memerhati
1.1.2menyatakan
kedudukan Bulan,
Bumi dan Matahari
ketika kejadian
gerhana bulan.
Murid menonton tayangan video atau
simulasi komputer tentang gerhana bulan
separa dan gerhana bulan penuh.
-berkomunikasi
14-17 Apr
2014
1.Gerhana
1.1.3menerangkan
bagaimana gerhana
bulan berlaku
Murid berbincang dan membuat kesimpulan
bahawa gerhana bulan berlaku disebabkan
oleh:
a)
kedudukan Bumi berada di antara
Bulan dan Matahari.
b) Bumi, Bulan dan Matahari berada pada
satu garis lurus.
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
-menginferens
-menjana idea
-menghubungkait
-membuat
kesimpulan
Murid melakar gambarajah bagi
menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan
Matahari ketika kejadian gerhana bulan.
CUTI UMUM GOOD FRIDAY (18 MAC 2014)
16
1.2.1menyatakan maksud
gerhana matahari.
Murid menggunakan model bagi
menunjukkan simulasi pergerakan Bumi,
Bulan dan Matahari.
1.2.2menyatakan
kedudukan Bulan,
Bumi dan Matahari
ketika kejadian
gerhana matahari.
21 -25 Apr
2014
1.2Memahami
gerhana
matahari
Murid membincangkan bahawa gerhana
matahari berlaku pada waktu siang.
mengikut
Murid menonton video atau simulasi
komputer tentang gerhana matahari separa
dan gerhana matahari penuh
-menjana idea
Murid berbincang dan membuat kesimpulan
-menghubungkait
-berkomunikasi
-menyusun
1.2.3menerangkan
Panitia Sains SK Taman Tawau
-memerhati
keutamaan
15

16. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
bagaimana gerhana
matahari berlaku.
1.2.3meramalkan senario
di Bumi ketika
kejadian gerhana
matahari.
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
bahawa gerhana matahari terjadi disebabkan
oleh:
a) kedudukan Bulan berada di antara Bumi
dan Matahari,
b) Bumi, Bulan dan Matahari berada pada
satu garis lurus.
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
-meramal
Murid melakar gambarajah yang
menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan
Matahari ketika kejadian gerhana matahari.
Murid berbincang dan meramalkan senario di
Bumi ketika kejadian gerhana matahari
17
28 – 2 Mei
2014
1. Mesin
1.1 Memahami
mesin ringkas
1.1.1menerangkan
maksud mesin
ringkas
Murid mencuba untuk membuka penutup tin
menggunakan:
a) tangan b)sudu.
1.1.2menerangkan jenisjenis mesin ringkas.
MENYIASAT DUNIA
TEKNOLOGI
Murid membandingkan kesukaran
menyempurnakan tugasan yang diberi dan
membincangkan tentang fungsi alat.
1.1.3memberi contoh
setiap jenis mesin
ringkas
Panitia Sains SK Taman Tawau
Murid berbincang bahawa mesin ringkas
adalah alat yang membantu kita
menggunakan kurang daya dan membuatkan
kerja lebih mudah dan lebih cepat.
Murid menguji dan memanipulasikan contohcontoh mesin ringkas berikut:
a) roda dan gandar,
b) tuas,
c) baji,
d) takal,
e) gear,
f) satah condong,
g) skru.
-Memerhati
-Mendefenisi secara
operasi
-Banding beza
-Membuat hipotesis
-Membuat
kesimpulan
-Mengitlak
-Meramal
-Menganalisis
16

17. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Murid berbincang mengenai jenis-jenis mesin
ringkas.
Murid berjalan di sekitar kawasan sekolah
dan mengenal pasti pelbagai jenis mesin
ringkas.
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
Menghubungkait
Mengelas
CUTI HARI PEKERJA 1 MEI (Khamis)
1.1.4menerangkan jenisjenis mesin ringkas.
18
5-9 Mei
2014
1.1.5memberi contoh
setiap jenis mesin
ringkas
19
Murid menguji dan memanipulasikan contohcontoh mesin ringkas berikut:
a) roda dan gandar,
b) tuas,
c) baji,
d) takal,
e) gear,
f) satah condong,
g) skru.
Murid berbincang mengenai jenis-jenis mesin
ringkas.
berkomunikasi
Murid berjalan di sekitar kawasan sekolah
dan mengenal pasti pelbagai jenis mesin
ringkas.
mensintesis
Panitia Sains SK Taman Tawau
mesin kompleks
1.2.1mengenal pasti mesin
ringkas yang
terdapat dalam
mesin kompleks.
Murid mengenal pasti mesin ringkas yang
terdapat pada basikal dan kereta sorong.
1.2.2membuat kesimpulan
bahawa mesin
kompleks adalah
gabungan daripada
beberapa mesin
11- 15 Mei
2014
1.2Menganalisis
Murid berbincang dan membuat kesimpulan
bahawa mesin kompleks adalah gabungan
beberapa mesin ringkas.
mensintesis
berkomunikasi
-Menganalisis
Menghubungkait
Mengelas
Berkomunikasi
17

18. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
ringkas.
1.2.3memberi contohcontoh mesin
kompleks.
1.3.1meramalkan
bagaimana
kehidupan tanpa
mesin.
Murid membuat simulasi untuk mengetahui
bagaimana menjalani kehidupan tanpa
mesin.
1.3.2menerangkan
bagaimana mesin
membuatkan kerja
lebih mudah.
Murid berbincang dan meramalkan
bagaimana menjalani kehidupan tanpa
mesin.
1.3.3Mereka bentuk satu
mesin untuk
menyelesaikan
masalah.
1.3Menghargai
rekaan mesin yang
membuatkan
kehidupan lebih
mudah
Murid menyediakan buku skrap yang
menunjukkan contoh-contoh mesin
kompleks
Membuat kesimpulan
Murid mengenal pasti satu masalah dan
mereka bentuk satu mesin untuk
menyelesaikan masalah tersebut
Berkomunikasi
Menjana idea
Melakar
13 Mei 2014 (Selasa)
Cuti Umum Hari Wesak
20
19 -23 Mei
2014
&
21
• ULANGKAJI UNTUK PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN .
• PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
• PERBINCANGAN
• ITEM ANALISIS KERTAS PEPERIKSAAN SEMESTER PERTAMA
26 – 29 Mei
2014
CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2014 (31 MEI – 15 JUN 2014)
CUTI UMUM PESTA KAAMATAN (30 & 31 MEI 2014)
Panitia Sains SK Taman Tawau
18

19. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
HARI KEPUTERAAN SERI PADUKA YANG DI –PERTUAN AGONG 7 JUN 2014 (SABTU)
22
16 -20 Jun
2014
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINS
23
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINS
23-27 Jun
DAN LATIH TUBI UPSR
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
DAN LATIH TUBI UPSR
2014
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
24
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINS
30 Jun–4Jul
2014
25
7- 11 Jul
2014
26
DAN LATIH TUBI UPSR
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINS
DAN LATIH TUBI UPSR
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINS
DAN LATIH TUBI UPSR
14-18 Jul
2014
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
27
PEPERIKSAAN PERCUBAAN UPSR
21-25 Jul
2014
28
28 – 1 Ogos
2014
Panitia Sains SK Taman Tawau
&
PERBINCANGAN DAN ANALISIS
• HARI RAYA AIDILFITRI
• CUTI PERISTIWA
• CUTI BERGANTI
19

20. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
29
4 – 8 Ogos
2014
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINS
DAN LATIH TUBI UPSR
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
30
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINS
11-15 Ogos
DAN LATIH TUBI UPSR
2014
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
31
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINS
18-22 Ogos
DAN LATIH TUBI UPSR
2014
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
32
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINS
25-29 Ogos
2014
DAN LATIH TUBI UPSR
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
CUTI HARI KEMERDEKAAN MALAYSIA KALI KE 57
OGOS 2014 (Ahad)
33
PEMANTAPAN KEMAHIRAN PROSES SAINS
1-5 Sept
2014
DAN LATIH TUBI UPSR
34
8-12 Sept
2014
AKTIVITI PENGAYAAN DAN PEMULIHAN
PEPERIKSAAN UPSR 2014
9 – 11 Sept 2014
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KE DUA
13 – 20 SEPTEMBER 2014
35
22-26 Sept
PROGRAM PASCA UPSR
2014
Panitia Sains SK Taman Tawau
20

21. Rancangan Pelajaran Tahunan Sains Tahun 6
MINGGU
BIDANG
PEMBELAJARAN
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
NOTA/
PERBENDAHARAAN
KATA
36
PROGRAM PASCA UPSR
29 Sept –
3 Okt 2014
HARI RAYA AIDIL ADHA 5 OKTOBER 2014
37
PASCA UPSR
610 Okt 2014
38
•
13- 17 Okt
2014
39
•
20 – 24 Okt
2014
PASCA UPSR
PERBINCANGAN
ANALISIS ITEM
CUTI UMUM HARI DEEPAVALI 23 OKTOBER 2014
40
PASCA UPSR • PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
27 – 31 Okt
41
PASCA UPSR
3 – 7 Nov
42
10 – 14 Nov
43
•
AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
PEMULANGAN BUKU TEKS 2014 & PENGAGIHAN BUKU TEKS 2015
• HARI BERTEMU PELANGGAN (TANDATANGAN KAD LAPORAN)
• MAJLIS ANUGERAH PELAJAR CEMERLANG
17 - 21 Nov
21 Nov 2014
– Jan 2015
Panitia Sains SK Taman Tawau
CUTI AKHIR TAHUN
21