ІІІ Українська конференція з когнітивно-поведінкової терапії “Робота з ресурсами у КПТ” (17-19 липня 2015) Виступ Катерини Явної http://www.ipz.ucu.edu.ua/ http://i-cbt.org.ua/ http://www.abctu.org/

1. Супервізія ... як ресурс
Катерина Явна
2015

2. WikipediA
 Supervisor, той хто спостерігає за завданням або роботою іншого
 Abusive supervision, дотримання ієрархії
 Clinical supervision,система в якій терапевти домовляються про зустріч для
отримання користі для своєї роботи
 У Великобританії і особливо Кембріджському університеті зустріч між
групою студентів та викладачем.
 Watara Supervision відео гра
 Supervision (comics), жіночий супергерой і учасник Dynamo 5
 "Supervision" в телекомунікації означає лінію зі сигналами
 In childcare і в загальному розумінні - наглядати дорослим за дітьми і
мати прийнятну поведінку
 SuperVision (Гурт), Richard Blake Hansen записувалися у Pretty Lights .

3. Дослідження
Philippa East (2011): way we want you to do
 Дослідження молодих психологів які відповідають на те що робити і чого
не робити
 Які є три найкращі речі які супервізор може робити...
 Які є три найгірші речі які супервізор може зробити ...

4. Основні теми
 Добра практика
 Надійність
 Розширення прав та можливостей
 Не відповідна поведінка
 Конструктивна критика
 Емоційна підтримка/ стримування
 Розклад
 Особисті зв'язки

5. Добра практика
 Дозволити супервізанту спостерігати за власною клінічною практикою
 Запропонувати працювати над спільними випадками
 Обговорювати відео та аудіо супервізантів
 Рольові ігри на супервізіях
 Використати супервізію як модель терапії, сократівські запитання,
кероване відкриття
 Рекомендувати літературу і обговорити її
 Пропонувати нові навички (що відповідають потребам супервізанта)
 Допомогти супервізанту мислити в науково-доказовій моделі втручань
 Бути професійним та академічно ретельним

6. Надійність
Надавати регулярні супервізії
Бути гнучким та доступним
Бути досяжним
Планувати задовго наперед та
дотримуватись плану

7. Розширення прав та можливостей
 Розпізнавати знання та очікування супервізантів
 Запитувати їх думку та вислухати її
 Заохочувати до продукування ідей
 Прислухатися та включати ідеї супервізантів

8. Не відповідна поведінка
Поважати супервізанта

9. Конструктивна критика
 Зверніть увагу на те, що супервізант зробив
добре
 Скажіть про те, що у супервізанта вдається
 Дайте конструктивну критику, бажано з
пропозиціями до покращення, щоб уникнути
катастрофізації некомпетентності

10. Емоційна
підтримка/стримування
 Встановіть відкриті, колаборативні
та не осуджуючі стосунки
 Запитайте про емоції та відчуття
супервізанта щодо терапії або
клієнта
 Дозвольте дискусії, обговорення та
прояви емоцій
 Валідизуйте емоції
 Вислухайте та дайте зрозумілу
пораду

11. Розклад
 Зрозумійте попередній досвід супервізанта
щодо навчання та супервізій, навчальних
потреб
 В колаборативний спосіб обговоріть з
супервізантом терміни та структуру супервізій
 Укладіть зрозумілий та прозорий план
супервізій та дотримуйтесь його

12. Особисті зв'язки
 Будьте відверті і заохочуйте супервізантів бути відвертими
 Проведіть початкову ознайомчу зустріч зі супервізантами
 Уникайте лише повчань. Поставити супервізанта під мікроскоп.

13. Бажаю Вам гарних та
ресурсних супервізій