4. Motivació
Tema
El dol migratori
L’adolescència
La Intel·ligència Emocional
Situació Personal
Títol
5. ♥ Els adolescents saben què és el dol migratori?
♥ Com els podem ajudar a superar-lo?
♥ La Intel·ligència Emocional és una solució?
6. La Intel·ligència El dol migratori en
Emocional els adolescents
Teoria
Conclusions
Treball de Camp
7. PART TEÒRICA: PART PRÀCTICA:
Internet Enquesta
Llibres Entrevista
Premsa
Revistes
8. • Estudi del fenomen migratori
• L’adolescència i la migració
• El dol migratori
• La Intel·ligència Emocional
9. DOL MIGRATORI
• Definició: procés psicològic de
reorganització de la personalitat que
es desencadena després de la
pèrdua d’alguna cosa important.
• Factors agreujants: predol, vincles
afectius, rebuda, durada, habitatge,
entorn...
11. ENQUESTA
Destinataris: Nois i noies nouvinguts. Institut Eugeni d’Ors i l’escola
Sant Jaume de la F.E.P.
Edat: 12 a 18 anys
Data: Octubre de 2009
Objectius: Saber el comportament habitual entre el jovent que fa
poc que ha arribat:
• Estat del dol.
• Nivell de coneixements de la IE.
• Aplicació de la IE en el dol migratori.
12. La majoria d’immigrants nouvinguts porta menys
d’un any a L’H.
La majoria ha vingut amb companyia d’algun
familiar.
La meitat no ha tingut gaire temps per preparar-se.
Més de la meitat va acceptar la partida.
Un terç no sap què és el dol migratori.
13. Emocions actuals predominants: tristesa, por, “fora
de lloc”, malenconia, enyorança...
Més de la meitat sap alguna cosa sobre la IE.
Més de la meitat té un control acceptable de les
seves emocions i sentiments.
Mostren una pobra educació emocional, sobretot a
l’hora de posar-la en pràctica.
Els de menys d’un any aquí no estan adaptats del
tot.
14. ENTREVISTA
RAFAEL BISQUERRA
• Llicenciat en Pedagogia i en Psicologia, Doctor en Ciències de l’Educació i actualment
catedràtic d’Orientació Psicopedagògica en el Departament de Mètodes d’Investigació i
Diagnòstic en Educació de la Universitat de Barcelona.
• Director del GROP (Grup de Recerca en Orientació
Psicopedagògica) i Director del Postgrau en Educació
Emocional.
• Investiga l’educació emocional des de mitjans dels anys
noranta.
• Imparteix docència en mètodes d’investigació,
estadística aplicada, orientació psicopedagògica i
educació emocional a la UB.
15.
16. Importància de la intel·ligència emocional. En el cas de la
migració, és encara més important.
Ser emocionalment intel·ligent vol dir prendre consciència de
les nostres emocions i de les emocions dels altres, i ser capaç de
regular-les en ambdós sentits per aconseguir el propi creixement
personal.
Ens comportem segons sentim i pensem; i pensem segons el
que sentim.
L’adolescent ha de fer un esforç suplementari per ser fort i
superar aquests canvis; en cas contrari, només es veurà en
problemes.
Creació de xarxes de suport per superar els problemes
d’integració .
17. Salut: Els intents de suïcidis són el doble entre
immigrants llatinoamericans que entre espanyols.
Delinqüència: Les bandes llatines fitxen catalans per
enfortir-se davant grups rivals.
Dependència: Les emocions negatives impulsen el
consum de tabac i cànnabis.
18. La majoria de joves enquestats no tenen superat al cent per cent el dol, però sí que
es troben en condicions emocionals pròximes a la integració.
Si els vincles amb
la família són fràgils Les emocions afecten
es pot posar en la salut i el dol
perill la salut migratori, també.
mental de
l’adolescent.
Desigualtat entre nois i noies respecte l’educació emocional.
19. Intel·ligència Emocional
Conèixer Satisfacció
Sentiments propis i
Destresa Interpretar Eficàcia
aliens
Hàbits
Afrontar
mentals
Dol Migratori
Superar situacions molt difícils que es poden arribar a patir.
Regular la tristesa per a la prevenció de la depressió.
Verbalitzar i reconèixer el perquè del plor.
Verbalitzar i reconèixer les situacions d’estrès que començar de zero.
Verbalitzar i reconèixer les situacions d’angoixa que es poden patir en el procés d’adaptació.
Superació/Adaptació
La intel·ligència emocional és una solució al dol migratori.
20. Incloure l’educació emocional en el Projecte Curricular de Centre (PCC):
•Bisquerra proposa tractar la IE en l’hora d’educació per a la ciutadania.
•Incloure la IE en el PAT (Pla d’Acció Tutorial), on el professorat tutor seria
l’agent dinamitzador.
L’administració pública hauria de finançar,
facilitar informació i promoure xarxes de suport
als joves.
