SlideShare a Scribd company logo
1 of 21
TREBALL DE GENÈTICA




                Mar Galofré Cardo
                              4tA
1-Biografia de Gregor Mendel
 Gregor  Mendel va néixer a
 Heinzendorf al 20 de juliol
 de 1822 i va morir a Brünn
 al 6 de gener de 1884. Va
 ser professor de ciències
 naturals a l'escola primària
 de Brno, on allà va realitzar
 experiments d'hibridació
 cultivant pèsols, fent
 encreuaments per
 pol·linització artificial.
 Vaescriure un llibre “Experiments d'hibridació en
 plantes”, on va descriure la transmissió de caràcters
 d'una generació a una altra en algunes espècies i
 varietats de pesoleres. En aquell moment no va tindre
 cap impacte. Setze anys després de la mort de Mendel
 en el 1900 el seu treball va ser redescobert de forma
 simultània per Hugo de Vries, Correns i Tschermak.
 Des d’aquell moment va ser considerat el pare de la
 genètica.
Els seus experiments
 Com    va començar?
Mendel va començar els seus experiments triant dues plantes
  de pèsols que eren diferents en un caràcter, va creuar una
  varietat de planta que produïa llavors grogues amb una altra
  que produïa llavors verdes. Aquestes plantes són la
  generació parental. (P)
 Resultat
Es van produir plantes que produïen només llavors grogues, va
  repetir els encreuaments i el resultat era el mateix, es
  produïa un caràcter dels dos en la generació filial. Al caràcter
  que apareixia el va anomenar caràcter dominant i al qual no,
  caràcter recessiu. En aquest cas, el color groc és un dels
  caràcters dominants, mentre que el color verd és un dels
  caràcters recessius.
   Les plantes obtingudes de la generació parental s'anomenen
  primera generació filial (F1).
F2
Mendel va deixar que es autofecundècin les
 plantes de la primera generació filial i va obtenir
 l'anomenada segona generació filial (F2), que
 estava composta per plantes que produïen
 llavors grogues i per plantes que produïen
 llavors verdes en una proporció de (3 de llavors
 grogues i 1 de llavors verdes). Va repetir
 l'experiment amb altres caràcters diferenciats i
 va obtenir resultats similars.
A   partir d'aquesta experiència va formular les dues
  primeres lleis.
 Més endavant va decidir comprovar si aquestes lleis
  funcionaven en plantes diferenciades en dues o més
  caràcters, per a això va triar com generació parental a
  plantes de llavors grogues i llises i plantes de llavors
  verdes i rugoses.
 Les va creuar i va obtenir la primera generació filial,
  composta per plantes de llavors grogues i llises, de
  manera que la primera llei es complia, en la F1
  apareixien els caràcters dominants (grocs i llisos) i no
  els recessius (verds i rugosos).
 Va  obtenir la segona generació filial autofecundant a la
 primera generació filial i va obtenir llavors de tots els
 estils possibles, plantes que produïen llavors grogues i
 llises, grogues i rugoses, verds i llises i verdes i rugoses,
 les va comptar i va provar amb altres varietats i
 s'obtenien 9 plantes de llavors grogues i llises, 3 de
 llavors grogues i rugoses, 3 de llavors verdes i llises i
 una planta de llavors verdes i rugoses.
Les tres lleis de Mendel
 La primera llei, també anomenada "Llei de la
  uniformitat dels híbrids de la primera
  generació", diu que quan es creuen dos individus de la
  mateixa espècie corresponents a dues línies pures i que
  difereixen en l'aspecte que presenta un mateix caràcter,
  els descendents mostren una homogeneïtat en la
  característica estudiada i tots hereten el caràcter d'un
  dels progenitors (anomenat "factor dominant"), mentre
  que el de l'altre sembla haver-se perdut, o bé,
  presenten un tret intermedi entre els dos dels pares. ".
  En l'últim cas, es diu que hi ha "codominància".
 La segona llei, coneguda com "Llei de la separació o
  disjunció dels al·lels", ens diu que els gens
  constitueixen unitats independents, que es
  transfereixen d'una generació a una altra sense patir cap
  modificació. En creuar entre si els descendents
  obtinguts de la reproducció de dues línies pures,
  s'observa que el caràcter recessiu (el que no es
  manifesta), transmès per un dels progenitors, es fa
  patent en la segona generació filial a la proporció de ¼.
  Això implica que el caràcter dominant es dóna en les
  3/4 parts dels descendents. Cada parella de gens que
  determinen el caràcter estudiat i que es troben
  presents en un determinat individu es separen i en
  formar les cèl·lules reproductores es combinen a
  l'atzar.
 La tercera llei, anomenada "Llei de la independència
  dels caràcters no antagònics", afirma que cada
  caràcter és heretat amb total independència de la resta
  caràcters. Mendel va creuar plantes que eren diferents
  en dos caràcters i el genotip era, per exemple, AaBb
  per arribar a aquesta conclusió. En formar les cèl·lules
  reproductores, s'originen quatre tipus diferents (AB,
  Ab, aB i ab), que es combinaran de totes formes
  possibles amb els mateixos tipus de l'altre individu. En
  total s'obtenen 16 genotips possibles.
4-Redescobriment de les lleis
de Mendel al segle XX
 Mendel  no es va adonar de l'importància del seu
 descobriment fins que després de 16 anys de la seva
 mort, Hugo que Vries, Carl Correns i Erich von
 Tschermak al 1915 van descobrir les seves lleis i que
 els principis bàsics de la genètica mendeliana havien
 sigut aplicats a una àmplia varietat d'organismes,
 destacant notablement el cas de la mosca de la
 fruita Drosophila melanogaster.
Hugo que Vries, Carl Correns i
Erich von Tschermak
5-La mosca Drosophila
melanogaster
 Té  pocs cromosomes (4 parells)
 Es feia servir per fer encreuaments.
 Es reprodueixen molt ràpid, per tant, es poden estudiar
  moltes generacions en un curt espai de temps.
 Aproximadament el 61% dels gens de malalties humanes
  que es coneixen tenen una contrapartida identificable
  en el genoma d’aquestes mosques
 Per a proposits d’investigació es pot reemplaçar
  fàcilment als humans.
Mendemarl
Mendemarl

More Related Content

What's hot

Treball de geneticasaumell
Treball de geneticasaumellTreball de geneticasaumell
Treball de geneticasaumellinsjoanamigo
 
Gregor mendel claraodena
Gregor mendel claraodenaGregor mendel claraodena
Gregor mendel claraodenainsjoanamigo
 
Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.
Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.
Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.Oriol Baradad
 
1 herència caràcters biològics
1 herència caràcters biològics1 herència caràcters biològics
1 herència caràcters biològicsbertachico
 
Genètica mendeliana
Genètica mendelianaGenètica mendeliana
Genètica mendelianaJordi Bas
 
L'herència i les lleis de Mendel 4 ESO
L'herència i les lleis de Mendel 4 ESOL'herència i les lleis de Mendel 4 ESO
L'herència i les lleis de Mendel 4 ESOJordi Pipó
 
2 gentica mendeliana
2 gentica mendeliana2 gentica mendeliana
2 gentica mendelianabertachico
 
Genètica mendeliana 2
Genètica mendeliana 2Genètica mendeliana 2
Genètica mendeliana 2Jordi Bas
 
Bloc 2. Biotecnologia I
Bloc 2. Biotecnologia IBloc 2. Biotecnologia I
Bloc 2. Biotecnologia Ibendinat2esoc
 
Herència i transmissió de caràcters
Herència i transmissió de caràctersHerència i transmissió de caràcters
Herència i transmissió de caràctersLaura Gantiva Polo
 
Genètica Mendeliana (2)
Genètica Mendeliana (2)Genètica Mendeliana (2)
Genètica Mendeliana (2)tiotavio
 
Estudi de les característiques genètiques d’una família.
Estudi de les característiques genètiques d’una família.Estudi de les característiques genètiques d’una família.
Estudi de les característiques genètiques d’una família.CRP del Tarragonès
 

What's hot (20)

UD4. MENDEL I LES LLEIS DE L'HERÈNCIA
UD4. MENDEL I LES LLEIS DE L'HERÈNCIAUD4. MENDEL I LES LLEIS DE L'HERÈNCIA
UD4. MENDEL I LES LLEIS DE L'HERÈNCIA
 
Treball de geneticasaumell
Treball de geneticasaumellTreball de geneticasaumell
Treball de geneticasaumell
 
Gregor mendel claraodena
Gregor mendel claraodenaGregor mendel claraodena
Gregor mendel claraodena
 
Herència genètica
Herència genèticaHerència genètica
Herència genètica
 
Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.
Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.
Biologia 2n Batxillerat. U13. Genètica mendeliana.
 
1 herència caràcters biològics
1 herència caràcters biològics1 herència caràcters biològics
1 herència caràcters biològics
 
4 t3c4
4 t3c44 t3c4
4 t3c4
 
Genètica mendeliana
Genètica mendelianaGenètica mendeliana
Genètica mendeliana
 
Genetica 4 ESO
Genetica 4 ESOGenetica 4 ESO
Genetica 4 ESO
 
L'herència i les lleis de Mendel 4 ESO
L'herència i les lleis de Mendel 4 ESOL'herència i les lleis de Mendel 4 ESO
L'herència i les lleis de Mendel 4 ESO
 
2 gentica mendeliana
2 gentica mendeliana2 gentica mendeliana
2 gentica mendeliana
 
3 cromosomes
3 cromosomes3 cromosomes
3 cromosomes
 
Tema Salut 3ª Part
Tema Salut 3ª PartTema Salut 3ª Part
Tema Salut 3ª Part
 
Genètica mendeliana 2
Genètica mendeliana 2Genètica mendeliana 2
Genètica mendeliana 2
 
Bloc 2. Biotecnologia I
Bloc 2. Biotecnologia IBloc 2. Biotecnologia I
Bloc 2. Biotecnologia I
 
Herència i transmissió de caràcters
Herència i transmissió de caràctersHerència i transmissió de caràcters
Herència i transmissió de caràcters
 
Genètica Mendeliana (2)
Genètica Mendeliana (2)Genètica Mendeliana (2)
Genètica Mendeliana (2)
 
GENÈTICA
GENÈTICAGENÈTICA
GENÈTICA
 
Estudi de les característiques genètiques d’una família.
Estudi de les característiques genètiques d’una família.Estudi de les característiques genètiques d’una família.
Estudi de les característiques genètiques d’una família.
 
Herència genètica
Herència genèticaHerència genètica
Herència genètica
 

Viewers also liked

Viewers also liked (10)

Gregor Mendel
Gregor MendelGregor Mendel
Gregor Mendel
 
Mendel i el naixament de la genètica
Mendel i el naixament de la genèticaMendel i el naixament de la genètica
Mendel i el naixament de la genètica
 
Mendel
MendelMendel
Mendel
 
Biografía de Mendel.
Biografía de Mendel. Biografía de Mendel.
Biografía de Mendel.
 
Biografía de Mendel
Biografía de MendelBiografía de Mendel
Biografía de Mendel
 
Conocer Ciencia - Biografias - Mendel
Conocer Ciencia - Biografias - MendelConocer Ciencia - Biografias - Mendel
Conocer Ciencia - Biografias - Mendel
 
Gregorio mendel
Gregorio mendelGregorio mendel
Gregorio mendel
 
Gregor Mendel.
Gregor Mendel.Gregor Mendel.
Gregor Mendel.
 
Mendel (trabajo completo)
Mendel (trabajo completo)Mendel (trabajo completo)
Mendel (trabajo completo)
 
Leyes De Mendel
Leyes De  MendelLeyes De  Mendel
Leyes De Mendel
 

Similar to Mendemarl

Genètica (teoria)
Genètica (teoria)Genètica (teoria)
Genètica (teoria)CC NN
 
Genetica mendeliana pau_roy
Genetica mendeliana pau_royGenetica mendeliana pau_roy
Genetica mendeliana pau_royinsjoanamigo
 
Pp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) Bo
Pp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) BoPp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) Bo
Pp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) Botiotavio
 
T.6.l'herència
T.6.l'herènciaT.6.l'herència
T.6.l'herènciaCC NN
 
Biología
BiologíaBiología
Biologíaemma_cq
 
60. Els experiments i les lleis de mendel
60. Els experiments i les lleis de mendel60. Els experiments i les lleis de mendel
60. Els experiments i les lleis de mendelDani Ribo
 
Tema 10 Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)
Tema 10  Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)Tema 10  Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)
Tema 10 Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)tiotavio
 
Tasca 3.2.d.tercer grup d'experiments
Tasca 3.2.d.tercer grup d'experimentsTasca 3.2.d.tercer grup d'experiments
Tasca 3.2.d.tercer grup d'experimentsRafael Alvarez Alonso
 
Tasca 3.2.d.tercer grup d'experiments
Tasca 3.2.d.tercer grup d'experimentsTasca 3.2.d.tercer grup d'experiments
Tasca 3.2.d.tercer grup d'experimentsRafael Alvarez Alonso
 

Similar to Mendemarl (13)

Mendeldidaciserra
MendeldidaciserraMendeldidaciserra
Mendeldidaciserra
 
Genètica (teoria)
Genètica (teoria)Genètica (teoria)
Genètica (teoria)
 
Herència i genètica
Herència i genèticaHerència i genètica
Herència i genètica
 
Genetica mendeliana pau_roy
Genetica mendeliana pau_royGenetica mendeliana pau_roy
Genetica mendeliana pau_roy
 
Tema 2 biologia
Tema 2 biologiaTema 2 biologia
Tema 2 biologia
 
Pp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) Bo
Pp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) BoPp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) Bo
Pp 2009 10 Her Mendel1(Unitat5a) Bo
 
T.6.l'herència
T.6.l'herènciaT.6.l'herència
T.6.l'herència
 
Biología
BiologíaBiología
Biología
 
60. Els experiments i les lleis de mendel
60. Els experiments i les lleis de mendel60. Els experiments i les lleis de mendel
60. Els experiments i les lleis de mendel
 
Tema 10 Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)
Tema 10  Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)Tema 10  Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)
Tema 10 Bio1 2009 10(HerèNcia1 Mendel)
 
Genètica ppt
Genètica pptGenètica ppt
Genètica ppt
 
Tasca 3.2.d.tercer grup d'experiments
Tasca 3.2.d.tercer grup d'experimentsTasca 3.2.d.tercer grup d'experiments
Tasca 3.2.d.tercer grup d'experiments
 
Tasca 3.2.d.tercer grup d'experiments
Tasca 3.2.d.tercer grup d'experimentsTasca 3.2.d.tercer grup d'experiments
Tasca 3.2.d.tercer grup d'experiments
 

More from insjoanamigo

Verdures i hortalisses
Verdures i hortalissesVerdures i hortalisses
Verdures i hortalissesinsjoanamigo
 
Power point verdures i hortalisses
Power point verdures i hortalissesPower point verdures i hortalisses
Power point verdures i hortalissesinsjoanamigo
 
Tabac i salut (joel i ricard)
Tabac i salut (joel i ricard)Tabac i salut (joel i ricard)
Tabac i salut (joel i ricard)insjoanamigo
 
Tabac i salu tmariacivit
Tabac i salu tmariacivitTabac i salu tmariacivit
Tabac i salu tmariacivitinsjoanamigo
 
L’hort a l’institut
L’hort a l’institutL’hort a l’institut
L’hort a l’institutinsjoanamigo
 
Ainoa marti moreno 2n a
Ainoa marti moreno 2n aAinoa marti moreno 2n a
Ainoa marti moreno 2n ainsjoanamigo
 
Visual i Plàstica
Visual i PlàsticaVisual i Plàstica
Visual i Plàsticainsjoanamigo
 
Els llenguatges visuals i plàstics en el nostre
Els llenguatges visuals i plàstics en el nostreEls llenguatges visuals i plàstics en el nostre
Els llenguatges visuals i plàstics en el nostreinsjoanamigo
 
Visual i plàstica maria badia 2n a
Visual i plàstica maria badia 2n aVisual i plàstica maria badia 2n a
Visual i plàstica maria badia 2n ainsjoanamigo
 
èRic romero cardús
èRic romero cardúsèRic romero cardús
èRic romero cardúsinsjoanamigo
 
La lengua de las mariposas power point
La lengua de las mariposas power pointLa lengua de las mariposas power point
La lengua de las mariposas power pointinsjoanamigo
 
Pere metodes anticonceptius (1)
Pere metodes anticonceptius (1)Pere metodes anticonceptius (1)
Pere metodes anticonceptius (1)insjoanamigo
 
Metodes anticonceptius exposicio_oral
Metodes anticonceptius exposicio_oralMetodes anticonceptius exposicio_oral
Metodes anticonceptius exposicio_oralinsjoanamigo
 

More from insjoanamigo (20)

Verdures i hortalisses
Verdures i hortalissesVerdures i hortalisses
Verdures i hortalisses
 
Power point verdures i hortalisses
Power point verdures i hortalissesPower point verdures i hortalisses
Power point verdures i hortalisses
 
Tabac i salut (joel i ricard)
Tabac i salut (joel i ricard)Tabac i salut (joel i ricard)
Tabac i salut (joel i ricard)
 
Mendel júlia eli
Mendel júlia eliMendel júlia eli
Mendel júlia eli
 
Tabac i salu tmariacivit
Tabac i salu tmariacivitTabac i salu tmariacivit
Tabac i salu tmariacivit
 
Tabac i salut (1)
Tabac i salut (1)Tabac i salut (1)
Tabac i salut (1)
 
Presentació1
Presentació1Presentació1
Presentació1
 
Power point hort!
Power point   hort!Power point   hort!
Power point hort!
 
L’hort a l’institut
L’hort a l’institutL’hort a l’institut
L’hort a l’institut
 
Ainoa marti moreno 2n a
Ainoa marti moreno 2n aAinoa marti moreno 2n a
Ainoa marti moreno 2n a
 
Visual i Plàstica
Visual i PlàsticaVisual i Plàstica
Visual i Plàstica
 
Els llenguatges visuals i plàstics en el nostre
Els llenguatges visuals i plàstics en el nostreEls llenguatges visuals i plàstics en el nostre
Els llenguatges visuals i plàstics en el nostre
 
Visual i plàstica maria badia 2n a
Visual i plàstica maria badia 2n aVisual i plàstica maria badia 2n a
Visual i plàstica maria badia 2n a
 
Power vip. .
Power vip.  .Power vip.  .
Power vip. .
 
èRic romero cardús
èRic romero cardúsèRic romero cardús
èRic romero cardús
 
La lengua de las mariposas power point
La lengua de las mariposas power pointLa lengua de las mariposas power point
La lengua de las mariposas power point
 
Pere metodes anticonceptius (1)
Pere metodes anticonceptius (1)Pere metodes anticonceptius (1)
Pere metodes anticonceptius (1)
 
Treball bio
Treball bioTreball bio
Treball bio
 
Metodes anticonceptius exposicio_oral
Metodes anticonceptius exposicio_oralMetodes anticonceptius exposicio_oral
Metodes anticonceptius exposicio_oral
 
Rima iv
Rima ivRima iv
Rima iv
 

Mendemarl

  • 1. TREBALL DE GENÈTICA Mar Galofré Cardo 4tA
  • 2. 1-Biografia de Gregor Mendel  Gregor Mendel va néixer a Heinzendorf al 20 de juliol de 1822 i va morir a Brünn al 6 de gener de 1884. Va ser professor de ciències naturals a l'escola primària de Brno, on allà va realitzar experiments d'hibridació cultivant pèsols, fent encreuaments per pol·linització artificial.
  • 3.  Vaescriure un llibre “Experiments d'hibridació en plantes”, on va descriure la transmissió de caràcters d'una generació a una altra en algunes espècies i varietats de pesoleres. En aquell moment no va tindre cap impacte. Setze anys després de la mort de Mendel en el 1900 el seu treball va ser redescobert de forma simultània per Hugo de Vries, Correns i Tschermak. Des d’aquell moment va ser considerat el pare de la genètica.
  • 4. Els seus experiments  Com va començar? Mendel va començar els seus experiments triant dues plantes de pèsols que eren diferents en un caràcter, va creuar una varietat de planta que produïa llavors grogues amb una altra que produïa llavors verdes. Aquestes plantes són la generació parental. (P)  Resultat Es van produir plantes que produïen només llavors grogues, va repetir els encreuaments i el resultat era el mateix, es produïa un caràcter dels dos en la generació filial. Al caràcter que apareixia el va anomenar caràcter dominant i al qual no, caràcter recessiu. En aquest cas, el color groc és un dels caràcters dominants, mentre que el color verd és un dels caràcters recessius. Les plantes obtingudes de la generació parental s'anomenen primera generació filial (F1).
  • 5.
  • 6. F2 Mendel va deixar que es autofecundècin les plantes de la primera generació filial i va obtenir l'anomenada segona generació filial (F2), que estava composta per plantes que produïen llavors grogues i per plantes que produïen llavors verdes en una proporció de (3 de llavors grogues i 1 de llavors verdes). Va repetir l'experiment amb altres caràcters diferenciats i va obtenir resultats similars.
  • 7. A partir d'aquesta experiència va formular les dues primeres lleis.  Més endavant va decidir comprovar si aquestes lleis funcionaven en plantes diferenciades en dues o més caràcters, per a això va triar com generació parental a plantes de llavors grogues i llises i plantes de llavors verdes i rugoses.  Les va creuar i va obtenir la primera generació filial, composta per plantes de llavors grogues i llises, de manera que la primera llei es complia, en la F1 apareixien els caràcters dominants (grocs i llisos) i no els recessius (verds i rugosos).
  • 8.  Va obtenir la segona generació filial autofecundant a la primera generació filial i va obtenir llavors de tots els estils possibles, plantes que produïen llavors grogues i llises, grogues i rugoses, verds i llises i verdes i rugoses, les va comptar i va provar amb altres varietats i s'obtenien 9 plantes de llavors grogues i llises, 3 de llavors grogues i rugoses, 3 de llavors verdes i llises i una planta de llavors verdes i rugoses.
  • 9.
  • 10.
  • 11. Les tres lleis de Mendel  La primera llei, també anomenada "Llei de la uniformitat dels híbrids de la primera generació", diu que quan es creuen dos individus de la mateixa espècie corresponents a dues línies pures i que difereixen en l'aspecte que presenta un mateix caràcter, els descendents mostren una homogeneïtat en la característica estudiada i tots hereten el caràcter d'un dels progenitors (anomenat "factor dominant"), mentre que el de l'altre sembla haver-se perdut, o bé, presenten un tret intermedi entre els dos dels pares. ". En l'últim cas, es diu que hi ha "codominància".
  • 12.
  • 13.  La segona llei, coneguda com "Llei de la separació o disjunció dels al·lels", ens diu que els gens constitueixen unitats independents, que es transfereixen d'una generació a una altra sense patir cap modificació. En creuar entre si els descendents obtinguts de la reproducció de dues línies pures, s'observa que el caràcter recessiu (el que no es manifesta), transmès per un dels progenitors, es fa patent en la segona generació filial a la proporció de ¼. Això implica que el caràcter dominant es dóna en les 3/4 parts dels descendents. Cada parella de gens que determinen el caràcter estudiat i que es troben presents en un determinat individu es separen i en formar les cèl·lules reproductores es combinen a l'atzar.
  • 14.
  • 15.  La tercera llei, anomenada "Llei de la independència dels caràcters no antagònics", afirma que cada caràcter és heretat amb total independència de la resta caràcters. Mendel va creuar plantes que eren diferents en dos caràcters i el genotip era, per exemple, AaBb per arribar a aquesta conclusió. En formar les cèl·lules reproductores, s'originen quatre tipus diferents (AB, Ab, aB i ab), que es combinaran de totes formes possibles amb els mateixos tipus de l'altre individu. En total s'obtenen 16 genotips possibles.
  • 16.
  • 17. 4-Redescobriment de les lleis de Mendel al segle XX  Mendel no es va adonar de l'importància del seu descobriment fins que després de 16 anys de la seva mort, Hugo que Vries, Carl Correns i Erich von Tschermak al 1915 van descobrir les seves lleis i que els principis bàsics de la genètica mendeliana havien sigut aplicats a una àmplia varietat d'organismes, destacant notablement el cas de la mosca de la fruita Drosophila melanogaster.
  • 18. Hugo que Vries, Carl Correns i Erich von Tschermak
  • 19. 5-La mosca Drosophila melanogaster  Té pocs cromosomes (4 parells)  Es feia servir per fer encreuaments.  Es reprodueixen molt ràpid, per tant, es poden estudiar moltes generacions en un curt espai de temps.  Aproximadament el 61% dels gens de malalties humanes que es coneixen tenen una contrapartida identificable en el genoma d’aquestes mosques  Per a proposits d’investigació es pot reemplaçar fàcilment als humans.