2. Lerida Cisotto, 2006
DAI SAPERI DICHIARATIVI
ALLE COMPETENZE
PERCORSI SULL’ APPRENDIMENTO
Lerida Cisotto
Università degli Studi di Padova
Facoltà di Scienze della Formazione
3. Lerida Cisotto, 2006
DALLA SEMPLIFICAZIONE ALLA COMPLESSITA’:
PARADIGMI DELL’APPRENDIMENTO
Dall’ADDESTRAMENTO
* MECCANICO * CUMULATIVO
* ETERODIRETTO
all’ APPRENDIMENTO come
PROCESSO LOGICO
* COSTRUTTIVO *STRATEGICO
* INTERATTIVO
Da ORGANIZZAZIONE LOGICA a TRAME CONNETTIVE della CONOSCENZA
“GLI APPRENDIMENTI”
* SITUATI * DISTRIBUITI * COLLABORATIVI
COGNIZIONE SITUATA COGNZIONE CALDA
Contesti, pratiche, strumenti emozioni, credenze, volizione
4. Lerida Cisotto, 2006
3 - FATTORI DINAMICI
MOTIVAZIONALI, EMOTIVI
DI AUTOREGOLAZIONE
1- SAPERI
• DICHIARATIVI
* PROCEDURALI o ABILITA’
(O. S. A.)
NE’ SOLO DESTREZZA TECNICA , NE’ SOLO SAPERE ASTRATTO
(ESPERIENZIALE) (CULTURALE)
RISULTATO COMPLESSO DELL’ORCHESTRAZIONE TRA
Il CONCETTO DI COMPETENZA
2- CONTESTI, SITUAZIONI, ATTIVITA’
irregolari, complessi
5. Lerida Cisotto, 2006
L’AUTOREGOLAZIONE
• Desiderio di affrontare compiti
con carattere di sfida
• Voglia di migliorarsi
• Attitudine a monitorare il
proprio percorso
• Fiducia nell’impegno per
conseguire buoni risultati
•Reazione dinamica a insuccessi
INSIEME DI ATTITUDINI
PER MIGLIORARE LE
PROPRIE PRESTAZIONI
E L’APPRENDIMENTO
FATTORI METACOGNITIVI E MOTIVAZIONALI CHE
STANNO ALLA BASE DELLA CAPACITA’ DI APPRENDERE
PERSONALIZZAZIONE
O. F.
6. Lerida Cisotto, 2006
LO STILE DI APPRENDIMENTO PER COMPETENZE
PADRONANZA
1- degli ARGOMENTI
2- delle SITUAZIONI
3- di SE STESSI (processi)
DIDATTICA PER
COMPETENZE
RILEVAZIONE
COMPETENZE
DIALETTICA TRA
PADRONANZA E
PRESTAZIONI
7. Lerida Cisotto, 2006
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
COMPITI
ATTIVITA’
OBIETTIVI
FORMATIVI
FASE I FASE II
QUALITA’
PRESTAZIONE
O.S.A. (PRODOTTI)
LIVELLI
PADRONANZA
(PROCESSI)
FASE III
OBIETTIVI DI
MIGLIORAMENTO:
- PRESTAZIONI
- PROCESSI
PIANIFICAZIONE
INTERVENTO
AMBITI DI
CONOSCENZA
COINVOLTI
RILEVAZIONE
APPRENDIMENTI
APPRENDIMENTI
IN SVILUPPO
ME
TO
DO
LO
GIE
MO
NI
TO
RAG
GIO
P
O
R
T
F
O
L
I
O
AUTOVALUTAZIONE
AUTOREGOLAZIONE
A- PI
8. Lerida Cisotto, 2006
UDA: RACCONTI DIALOGATI ALLA SCOPERTA DELLA MENTE
I - PIANIFICAZIONE INTERVENTO DIDATTICO
O. F . : SVILUPPARE
LA CONSAPEVOLEZZA DEGLI STATI INTERNI COGNITIVI ED EMOTIVI
AMBITI CONOSCENZA
-EDUC. LINGUISTICA
-EDUCAZ. SOCIALE
-EDUCAZ. LINGUAGGI
ESPRESSIVI
OB. PRESTAZIONE (OSA)
-Comprensione reazioni
emotive dei personaggi
- Sviluppo lessico
cognitivo ed emotivo
-Esprimere giudizi sulle
azioni dei personaggi
-Rappresentare stati inter-
ni tramite il linguaggio
iconico e musicale
OB. DI PROCESSO
-PADRONANZA-
- Processi inferenziali:
Utilizzo indizi del testo
-Relazione empatica:
Modi Immedesimazione
nei personaggi
-Relazioni intenzionali tra
forme, tonalità, sonorità e
stati interni
9. Lerida Cisotto, 2006
I- PIANIFICAZIONE- CONDUZIONE
INTERVENTO DIDATTICO
COMPITI , ATTIVITA’
- Racconto di storie che
esemplificano stati inter-
ni cognitivi ed emotivi
- Produzione inferenze
retroattive: desideri, cre-
denze, conflitto interno …
-Produzione inferenze
proattive: aspettative, in-
tenzioni,giudizio (5 storie)
- Dialogo metacognitivo
e autobiografico
METODOLOGIE per
L’APPRENDIMENTO:
Alle prestazioni tramite
la padronanza dei com-
piti d’apprendimento
- Costruttive
- Socio-costruttive
- Discorsive
- Metacognitive
- Dialogico -narrative
MONITORAGGIO
Strumenti per appren-
dere l’autoregolazione
(ad apprendere)
-Il pensiero ad alta voce
- Autoistruzione
- Autocontrollo
-Feedback autocorrettivi
10. Lerida Cisotto, 2006
II - RILEVAZIONE APPRENDIMENTI
QUALITA’ PRESTAZIONE: prodotti
DESCRIZIONE QUANTITATIVA:
GRADO DI PROSSIMITA’ ALLO
STANDARD DEFINITO (O.S.A.)
- nominare lo stato interno
- descriverne le manifestazioni
- identificarne la causa
- formulare delle spiegazioni
- riferire lo stato interno in termini
personali, autobiografici
LIVELLI PADRONANZA: Processi
DESCRIZIONE QUALITATIVA:
RIFERITA AL POTENZIALE
D’ APPRENDIMENTO
1. Richiesta d’aiuto
2. Esecuzione facilitata
3. Esecuzione autonoma
4. Expertise
VALUTAZIONE INSEGNANTE :
didattica personalizzata
AUTOVALUTAZIONE ALLIEVO:
PORTFOLIO
11. Lerida Cisotto, 2006
FASE III: GLI APPRENDIMENTI IN SVILUPPO
OBIETTIVI DI
MIGLIORAMENTO
a) PRESTAZIONI:
- Comprensione analitica
- Potenziamento del lessico
cognitivo ed emotivo
b) PROCESSI:
- Lettura autoistruita
- Utilizzo spontaneo di termini
riferiti a stati interni
VISIONE
PROSPETTICA
COMPETENZE
CONOSCENZE
ABILITA’
STRATEGIE
ATTEGGIAMENTI
A
U
T
O
R
E
G
O
L
A
Z
I
O
N
E
O. F.
12. Lerida Cisotto, 2006
QUALITA’
PRESTAZIONI
PADRONANZA DELL’
APPRENDIMENTO
Non migliora con
l’addestramento
Potenziamento dell’Autoregolazione:
Aiutare lo studente a farsi carico
del proprio processo d’apprendimento
INCREMENTALE
Processo di miglioramento
Obiettivi di padronanza
ENTITARIA
Somma di prestazioni:
Obiettivi di risultato
CONCEZIONE DI APPRENDIMENTO
O. F.
13. Lerida Cisotto, 2006
LA PADRONANZA NELL’APPRENDIMENTO
DARSI OBIETTIVI DI CRESCITA E DI MIGLIORAMENTO
UNICO
BUON INVESTIMENTO:
Fiducia di poter imparare
STILE DI INSEGNAMENTO
RIVOLTO AL POTENZIALE
D’APPRENDIMENTO
IL POTENZIALE D’APPRENDIMENTO
E’ POTENZIALE DI CAMBIAMENTO
14. Lerida Cisotto, 2006
La grande scoperta, il sonetto perfetto, l’opera d’arte
Sono sempre appena fuori dalla nostra portata.
Dovremo comportarci come una madre,
che sente che c’è vera speranza, purché vi si impegni,
costantemente,
Che il suo bambino diventi quel fenomeno
infinitamente raro:
Una persona grande e felice
G. Bateson, Verso un’ecologia della mente
15. Lerida Cisotto, 2006
Il problema fondamentale per l’umanità
è la ricerca della Grazia.
Il problema della Grazia è un problema di integrazione
tra le diverse parti della mente
L’arte è un aspetto della ricerca della Grazia
da parte dell’uomo.
La sua estasi, a volte, quando riesce.
La sua rabbia e agonia quando fallisce
G. Bateson, Verso un’ecologia della mente
