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1. 輔 導 報 告 組員 8 林易賢 12 施宣宇 15 陳湰鈦 17 黃耀霆 19 楊凱翔

2. 慈 濟 大 學 ㄧ、宗旨 以慈悲喜捨之精神，為社會培育「尊重生命，以人為本」懷抱濟世助人理念，實踐志工服務精神的優秀人才。 二、辦學理念 品格與知識為基礎，以人文與服務為實踐，日日精進力求卓越，達成全人教育之目標。 三、 定位 以「教導培育」為基礎，重視「利他人文」的教學型大學 四、 願景 慈濟人文與學術專業薈萃的典範大學 五、 教育目標 培養能終身學習、思辨分析、團隊合作，並具慈濟人文服務精神的專業人才。

3. 六、 發展目標 1. 教育品質：卓越教學、課程與資源的學習環境。 2. 教育成果：具人文涵養與國際視野的專業人才。 3. 教師專業：提升教師教學、輔導與研究能力。 4. 校園環境：活力、多元、人文、永續。 5. 校務行政：效率、服務、學習、品質。 6. 辦學特色：體現慈濟人文教育的辦學精神。 一、辦學績效 1. 品格教育：榮獲「教育部 97 年度品德教育績優學校」。 2. 服務學習：榮獲「教育部 97 年度辦理服務學習課程績優學校」及「教育部 98 年度大專校院服務學習內涵課程計劃」 補助。 3. 生命教育：榮譽「教育部 97 年度獎勵推動生命教育與自我傷害三級預防績優學校」。 4. 榮獲「教育部 97 年度與 98 年度獎勵大學教學卓越計劃」。

4. 設 校 源 起 人生之苦，「病」苦為最，而「貧窮」，往往因「病」而起。 證嚴法師體會了這個事實，於是，經過長期的奔走，加上社會各界愛心的匯集，終於在 1986 年創立了慈濟醫院，實踐了「尊重生命」與「守護生命」的理想。 有了一所設備完善的綜合醫院以後，證嚴法師更進一步體會「名醫易得，良醫難求」的事實，因而要培養有愛心、肯犧牲奉獻的良醫，啟發其良知，讓他們發揮良能，於是從「教育」做起，慈濟醫學院的籌設、創建過程與背後，歷經無數的艱辛，終於在 1994 年成立，並以「提升東部醫學水準，為社會培育優秀醫護人才，增進全民福祉」為宗旨。 經過多年的努力及良好的辦學績效，慈濟醫學院於 2000 年 8 月改名為「慈濟大學」，同時設立附屬中學與實驗國民小學，成為一所具備幼稚園、小學、中學、大學、碩博士班的完整教育體系的完全化教育大學，實踐了以「慈悲喜捨」為辦學理念，培育能落實「人本」、「大愛」、「感恩」、「尊重」、「關懷」之慈濟精神的教育理想。

5. 創 辦 人 創辦人是財團法人佛教慈濟慈善事業基金會證嚴法師。 法師以慈悲喜捨的大願，起救苦救難的大行，在東台灣創建了千秋萬世的濟人志業。 秉持誠正信實的處事原則，把社會大眾捐獻的善款，涓滴不漏地全做了利益眾生的事。「佛教是理，慈濟是事」，藉事顯理，以事啟發，回歸於理。許多年來，偉大的宗教情操，感召了無數人；上至豪門巨富、學者專家，下至一般民眾，無不盡心竭力地護持慈濟，法師認為：「富有的眾生要啟發，貧窮的眾生要救濟，平等沒有差別。法師從佛法中體悟「慈悲濟世」的理念，並將體驗的道理實踐出來，娑婆世界、現實社會就是慈濟世界的道場。慈濟的各項志業，是眾生平等、一體尊重的，四十年來不間斷地努力與耕耘之下，從「慈善」、「醫療」、「教育」、「文化」、「國際賑災」、「骨髓捐贈」到「環境保護」和「社區志工」一步八腳印，締造了全球愛心奇蹟的「慈濟世界」。

6. 醫 療 普 遍 化 證嚴法師從救貧經驗，發現「疾病是痛苦的根源，貧窮的由來」，為徹底解決病苦，遂在花蓮興建慈濟醫院，而後慈濟大林醫院、玉里分院、關山分院，更有台北分院、潭子醫院的籌建，形成綿密的全臺醫療網絡，照護人民的生命與健康。作為醫療志業後援組織的「慈濟人醫會」，為全臺深山鄉無醫村和遍遠離島舉辦定時定點的巡迴義診與健檢服務，將關懷的觸角伸及都市遊民、都市原住民、仁愛之家、養老院等，更拓及海外，隨著海外賑災的因緣，將醫療的大愛伸及缺乏醫療的國家，執行含外科手術在內的全科性義診服務，徹底落實「大愛無國界」的理念。

7. 教 育 完 全 化 慈濟教育最初是以醫療為軸心起步的，慈濟教育完全化，從幼稚園、小學、中學、技術學院、大學，連貫而一致，始終秉持「以人為本」的教育理念，自幼教至高等教育，使學生們在愛的教育下，一路成長，此即是慈濟的完全教育，亦是完美理想的教育。

8. 文 化 深 度 化 藉助文化的深耕，將慈濟清流散播到世界各角落，目前有「慈濟文化志業中心」、「經典雜誌社」，出版平面定期刊物慈濟月刊、英文季刊、日文月刊、經典雜誌；「慈濟文化出版社」與「靜思文化公司」出版各類慈濟書籍、錄音帶、錄影帶、影音光碟；還有「慈濟世界」廣播、「大愛電視台」、「慈濟新聞剪報全文資料庫」、靜思堂，此外，更經常舉辦各種演講、茶會、社會公益活動。慈濟的文化工作，致力「人心淨化，社會祥和」的志業，期盼天下無災難，世界和平。

9. 慈 善 國 際 化 「走在最前，做到最後」一直是證嚴法師致力於各項援助工作的態度。從最初的救助，一直關懷到受災、受苦難的人能自立為止。舉凡長期生活照顧、急難救助、大型災難救助、居家關懷，慈濟立足台灣，腳印卻已踏遍全球五大洲；藍天白雲的身影，穿梭在需要幫助的人身邊，給予最及時的溫暖。

10. 校 訓 「慈」，是「予樂」，大慈者無悔； 「悲」，是「人苦我悲的憐憫」，大悲者無怨； 「喜」，是「輕安喜樂」，大喜者無憂； 「捨」，是「無所求的付出」，大捨者無求。

11. 校 徽 花果並生：取蓮花作為徽記，蓮花出淤泥而不染，象徵一股清新脫俗的暖流。花與果並生，意謂著要時時付出，才能日日開花見果。 花開八瓣：象徵「正見、正思維、正語、正業、正命、正精進、正念、正定」八正道，也是待人處世的準則。 知識為基：在花果下方，是一本攤仰的書本，象徵是一所教授知識的學術殿堂。 以人為本：仿靜思精舍「人」字型屋頂，以人字縮頭代表「尊重生命，以人為本」的教育理念。全人教育：在花果中間的「人」形，是篆體「大」字，意謂著「大學」。「大」字又象徵著「全人」。在培育一位術德兼修的「全人」人才。 卍：佛教符號，左轉吉祥，右轉如意，亦取「人傷我痛，人苦我悲」

12. 校 歌

13. 校 歌 歌詞釋義： 慈濟大學的前身為「慈濟醫學院」，校歌由賴西安先生作詞，李壽全先生譜曲。歌詞中寄寓了深切的期許，期望由慈濟大學所培育的學生，能本著佛陀「慈悲喜捨」的精神，虛心學習，散發慈愛與熱心，發揮生命的良能，成為術德兼修的人才。

14. 慈 濟 大 學 科 系 1 醫學院 : 醫學系 護理學系 公共衛生學系 醫學檢驗生物技術學系 醫學資訊學系 ( 醫學資訊技術組、生物資訊組 ) 物理治療學系 分子生物暨人類遺傳學系 2 生命科學院 : 生命科學系 分子生物暨人類遺傳學系 3 人文社會學院 : 社會工作學系 人類發展學系 東方語文學系 ( 中文組、英文組 ) 英美語文學系 4 教育傳播學院 : 傳播學系 兒童發展與家庭教育學系

15. 陽 明 大 學 [ 地理位置 ] 本校棲身於台北盆地東北緣的唭哩岸山坡上，環境優美，綠意盎然，遠離塵囂、安祥靜謐；到了夜晚，從陽明遠眺台北大都會燈火闌珊，仰望蒼穹星光點點，宛若置身世外桃源。 [ 交通 ] 陽明因位處山坡地，為方便學生進出校園，定時派出短程校區巴士行駛校區、榮總、石牌及捷運車站間；市區交通除可搭乘淡水線捷運，並有公車十餘線，交通十分便利。 [ 館舍 ] 本校現有實驗大樓、研究大樓、醫學系館、牙醫學系館、護理學系館、學生活動中心（大禮堂）、行政大樓、實驗動物中心、圖書館、傳統醫學大樓等建築，提供最佳的教學環境及資源。

16. [ 教室 ] 現有教學大樓兩棟，除了一般教室外，另有語言教室、視聽教室、遠距教學教室等，所有教室均有空調系統，教學設備齊全；各學系、學科、研究所均各有教室、實驗室及專題討論室；另於第二教學大樓設有Ｋ書中心二間，設置個人卡座，二十四小時開放，提供學生最佳的自修場所。 [ 運動設施 ] 本校運動設施規劃完善，運動場館分體育館、遊泳池、山頂運動場、山頂運動場等四區。體育館內有綜合球場、韻律室、桌球室 、健身房；室外設有四百公尺田徑場、籃球場五面、網球場七面、排球場五面、高爾夫球練習場乙座；並有 50 ｘ 18 公尺八水道游泳池乙座。 [ 教師職務宿舍 ] 本校現有教師職務宿舍五十七間，提供延聘歸國之海外學人舒適住宿環境，得以安心從事教學及研究；另有招待所八間，提供邀請來訪貴賓及來校作短期講演之學者使用。 [ 學生宿舍 ] 為使學生生活安定，本校現有男生宿舍四棟、女生宿舍二棟、研究生宿舍一棟，合計約 1600 床，每個房間居住二至四人，設備完善。女生宿舍設有門禁管制，並有校警不定時定點巡邏，以維護校園安全。

17. 創 校 理 念 國立陽明大學的前身為國立陽明醫學院，創始於 1975 年。創校宗旨即秉持校訓「真知力行、仁心仁術」之精神，培養深具愛心的優秀醫生下鄉服務，以解決偏遠地區之醫療問題。 第一屆醫學系公費生於 1982 年畢業，由政府分發至各公立衛生醫療機構服務，陽明畢業生自此深入台灣地區每一角落，成為國內基層醫療尖兵，並深受社會肯定，陽明醫學院也成功地完成了階段性的使命。 為培育新世代的醫學專業與尖端領域之研究人才，陽明醫學院在生物醫學領域逐步擴編，並於 1994 年奉核改名為「國立陽明大學」，成為國內第一所以醫學為主的綜合大學。其後陸續成立醫學技術暨工程學院、生命科學院、通識教育中心、護理學院、牙醫學院， 2007 年奉准成立人文與社會科學學院。 2008 年元旦起，原署立宜蘭醫院改制為本校附設醫院，自此，陽明終能貫徹三十餘年來所秉持的醫療服務理念。

18. 學 術 傳 承 陽明大學自創校以來即非常注重學術研究的發展，陽明校訓「真知力行、仁心仁術」更是對追求學術卓越及人文關懷的自我期許，因此在學術上一直積極汲取新知並用之於教學與研究，在校園內建立起優良的學術風氣與傳统。 教學方面，陽明大學依據明確的教育理念，培養學生自我學習、自我思考的習慣及能力，以期培育出具有扎實的基礎知識、人文關懷的理念、能自我思考判斷的領導人才。三十餘年來，陽明一方面教育出許多服務偏遠地區的醫療專業人才以回饋社會，另一方面培訓出優質的生醫專業研究人才以貢獻國家，當前活躍於生物醫學專業領域的領袖人才已不乏陽明歷屆的校友。

19. 一 流 願 景 陽明大學以有限的資源而能於短期間快速崛起，實有賴全校師生憑藉精益求精的精神，共同創造出「教育與研究的佳績」。近幾年在教育部「發展國際一流大學暨頂尖研究中心計畫」的支持下，陽明各項表現的大幅躍進更引起國際矚目。英國 《 時報高等教育增刊 》 ( The Times Higher Education Supplement ) 公佈的 2008 年世界大學排名 (THE-QS World University Rankings) 中，陽明大學排名 341 名； 2009 年的世界大學排名陽明更進步至 306 名。 不論就研究風氣、學術成果、知識創新及人才培育等各方面而言，陽明大學已然具備國際一流大學的實力。未來，陽明仍將運用既有之教研能量，建構優良的學術環境，提升研究的更高層次，培育生醫領域的專業人才，期能增益學術領域之光華，並且永續開創陽明大學教育與研究的新紀元。

20. 陽 明 大 學 科 系 醫學系 牙醫學系 醫學生物技術暨檢驗學系 生物醫學影像暨放射科學系 物理治療暨輔助科技學系 護理學系 生命科學系暨基因研究所 生物醫學工程學系

21. 相同科系分數比較 陽明大學 慈濟大學 科系 錄取名額 加權 最低錄取 醫學 男 44 女 17 502.15 醫學檢驗生物技術 男 14 女 18 英文 * 1.25 化學 * 1.25 生物 * 1.25 479.95 物理治療 男 12 女 25 英文 * 1.25 生物 * 1.25 448.08 科系 錄取名額 加權 最低錄取 醫學 男 18 女 13 英文 * 1.25 生物 * 1.25 513.25 醫學檢驗生物技術 男 13 女 17 英文 * 1.5 化學 * 1.25 生物 * 1.25 321.24 物理治療 男 14 女 17 英文 * 1.5 數甲 * 1.25 325.75

22. 1.Q 系？年級？ A 醫學系 1 年級 2.Q 高 中 和大學的差別 A 要更用功才能顧好課業 3.Q 高中如何唸書？ A 重高一開始就要很努力，唸書間不能少於休息時間的一半 4.Q 大學課業怎麼讀？ A 目前還沒找到好方法，現在能做的就是比高中更努力 5.Q 學校有甚麼特色？ A 不知道ㄟ

23. 6.Q 這個系未來有甚麼出入？ A 就 .... 當醫生吧 7.Q 為甚麼選這個系？ A 因為爸爸也是醫生 8.Q 如何選組？ A 以能力來決定，有再高的興趣沒有能力也一事無成 9.Q 給高中生的勉勵 A 努力做到最好，就算結果不盡理想也問心無愧 10.Q 哪個系最有名？ A 醫學系

24. 1.Q 系？年級？ A 醫學系 3 年級 2.Q 高 中 和大學的差別 A 離家很遠 很自由 3.Q 高中如何唸書？ A 多做題目和聽課 4.Q 大學課業怎麼讀？ A 多看相關書本很重要 5.Q 學校有甚麼特色？ A 沒特色

25. 6.Q 這個系未來有甚麼出入？ A 當醫生 7.Q 為甚麼選這個系？ A 喜歡白色醫生袍 8.Q 如何選組？ A 當初選組是問神 9.Q 給高中生的勉勵 A 加油 10.Q 哪個系最有名？ A 生命科學

26. 心 得 報 告 這次大學訪問算是一次頗特別的經驗 , 重前沒嘗試訪問這類的事 , 覺得蠻有趣的 , 但訪問和調查之後才發現大學多我不了寫的科系 , 讓我更驚訝的是 , 大學生的生活都如此的瘋狂嗎 ? 我越來越期待大學生活了！！高中考大學好像好像每個人都想脫離家裡到外面住，越遠越好 是為了半夜可以出去狂歡嗎！？ 黃耀霆

27. 心 得 報 告 這個作業雖然一開始對我來說是個惡夢，每當我想到它頭就會隱隱作痛，不過當我們這組終於打算正式著個作業時，大家分工合作的精神感動了我，讓我深深覺得不該逃避下去了。即使到大學參觀時找了好久才找到人訪問，不過這是我們這一組一起完成的報告，感覺很踏實。 林易賢

28. 心 得 報 告 對於這次的輔導報告我覺得雖然做的很辛苦不過還滿值得的。畢竟畢業後大多數人都要上大學，所以先汲取一些有關大學有關大學的知識沒什麼不好，說不定對以後的升學反而有很大的幫助。即使我們這組為了做報告有起了一點小爭執，不過 最後一起完成的感覺很愉快，也希望下次能有機會同組。 楊凱翔

29. 心 得 報 告 陽明大學和慈濟大學共同的科系有醫學系、護理系、生命科學系等 … 而我們訪問的是陽明醫學系的的學生，訪問的過程中也了解了該校的一些入學管道以及分數，還有該系的學習心得和該選修、必修的科系，訪問後得知大部分的學生都選擇繼續升學，並建議我們去考幾張證照對將來升學很有幫助。 施宣宇

30. 心 得 報 告 這次去了大學之後我才發現大學和高中差了好多，例如：高中的校園規模比起大學根本是小巫見大巫，在大學裡面繞真的讓我們差點就迷路了。還有他們的圖書館好漂亮啊！！不對只有漂亮是不夠行容的。在找人訪問時真的是有夠無言的，一群人在你的面前走過去卻連向前走一步都不敢，彷彿向前一步會被他毫不留情的吃掉一樣。不過我還是踏出了第一步了。這次的報告或許做得不夠好但我們所得到到的東西是不能言語表達的一個寶貴的經驗。 陳湰鈦