1. Hizkuntza Normalkuntzarako
Proiektua (HNP) berritu,
urratsak eta eginkizunak
G02 Berritzeguneko HNTa
normalkuntza@jaizkibel.net

2. Aztergaiak
 I.- HNPa berritzea, informazioa
 Zer egin behar da?
 Zergatik?
 Noiz, nork nola?
 Zer egin behar den zehazten
 Lana antolatzeko proposamen bat
 Ondorioz
 Laguntzak
 II.- HNPen testuingurua gogoratzeko
 HNPa zer da
 Lege-oinarria
 Zertarakoa edota justifikazioa: heziketa-zentzua

3. Ikastetxeko HNPa,
Ulibarri Programaren ohiko izapideak 2010-2014ko HNPa
 2010-11ko HNiPa eta Memoria
 2011-12ko HNiPa eta Memoria
 2012-13ko HNiPa eta Memoria
 2013-14ko HNiPa eta Memoria
 Diagnosia egin eta HN Proiektua (HNPa)
berritu (4 urteetarako: 2014-18)
 Urteko Plangintza (HNiPa) (2014-15)
 Honen balorazioa (“Memoria”)
 Urteko Plangintza (2015-16)
 ...
 Diagnosi berria eta HN Proiektu berria (...)

4. I.- HNPa berritu, aurten zer egin behar da?
 2014-15eta 2017-18 ikasturteen bitartean
garatuko dugun HN proiektua definitu, 2013/14
ikasturtean
 Horretarako:
 Egoera aztertu (Diagnosia egin)
 Egungo egoeraren argazkia egin
 Azken urteotan egindakoa baloratu
 Datozen lau ikasturtetarako egitasmoa adostu
 Xedeak definitu, Lehentasunak finkatu
 Proiektua zehaztu: helburuak, ebaluazio-irizpideka,
ekintza-motak, arduradunak eta epeak
 HN lanetarako egitura finkatu eta ardurak banatu

5. I.b.- Proiektua berritu, zergatik?
 Beharrezkoa: aldian behin gelditzea, aztertzea,
birpentsatzea eta (bir)planifikatzea (egokitzea),
adostea... (Ohikoa plan estrategikoetan)
 Legediak aginduta:
 323/2003ko Dekretuak
4. artikulua.– Ikastetxeen betebeharrak.
4.– Hizkuntz normalkuntzako proiektua (HNP) aztertu,
eguneratu eta bere jarraipena egitea.
 2013-07-31ko Agindua (08/13ko EHAA)
 7. artikulua.– 2013-2014 ikasturtean ikastetxe guztiek berritu behar
dute hurrengo lau urterako Hizkuntza Normalkuntzako Proiektua.
Horrek eragin zuzena izango du epeetan, horrela, 2014-2018 Proiektua
eta 2013-2014 ikasturteko memoria, biak ala biak, betetzeko epea
2014ko apirilaren 16ra bitartekoa izango da..

6. I.c.- Noiz, nork eta nola?
 Noiz:
 Epe-muga, HNPa bukatzeko; 2014ko apirila (oporrak baino lehen)
 Gomendioa:
 Urtarrilerako, Diagnosia egina izan:
 Datuak bildu eta aplikazioan sartu
 Emaitzak irakurri, alderatu eta interpretatu
 Hobetu eta sendotu beharrekoak identifikatu. Lehentasunak adosten hasi
 Apirilerako, HNPa definitu eta adostu
 Apiriletik aurrera,
 Nork:
 HNATek eta HNB kideek: lan handiena
 Zuzendaritzakoek: babesa, laguntza konplizitatea eta jarraipena
 Gainerako irakasleek: informazioa izan, lanetan lagundu (diagnostikoan gelako datuak
bildu...), ekarpenak egin (iritzia eman, proposamenak luzatu, eztabaida foroetan parte
hartu...), erabakietan parte hartu, adostutakoa onartu eta bere egin
 Familiek, Ikasleek, Ez-Irakasleek: (egokia baderitzozue) prozesuaz informazioa izan, parte
hartzeko aukera eduki
 Nola? (non, zer):
 Klaustroak: informazioa, hausnarketa konpartitua, iritzi trukea eta erabakiak
 Barneko komunikaziorako guneetan: informazio eguneratua
 Prestakuntza orduetan: informazio zehatzagoa, formazioa, hausnarketa...
 Ohiko bilguneetan (zikloa, mintegia...): iritzi trukatu, hausnarketan sakondu, proposamenak
landu...

7. I.d.- Zer egin behar den zehazten, 1
1. Diagnosia egin
2. Proiektua egin eta adostu
3. HNrako egitura definitu
4. Sozializatu.
5. Uztardurak eta elkarguneak
zehaztu
Eta hori guztia, denon artean eraiki:
informatu, prestatu, hausnartu, iritziak trukatu,
proposamenak plazaratu, eztabaidatu, erabaki

8. I.d.- Zer egin behar den zehazten, 2
1.- Diagnosia egin:
 Informazioa bildu eta interpretatu
 Ohiko tresna:
 Branka/mintzagrama
 Bestelakoak: hainbat alderdi eta interesgune espezifikoak aztertzeko edo
sakontzeko
 Ikasleen erabilera sakonago aztertzeko: Gela-argazkia, Erabilera eremu
Informaletan
 Beste hainbat alderdi aztertzeko: AMIA, Klaustro-Argazkia, Portfolioa…
 Ibilbidea baloratu
 Ondorioak atera: beharrak, lehentasunak, non-nola eragin ...
2.- Proiektua egin eta adostu:
 Jomugak, lehentasunak edota ildo-nagusiak definitu
 Uztardurak eta elkarguneak aurreikusi
 Zehazten joan
 Helburuak eta ebaluazio-adierazleak,
 Jarduera motak, arduradunak eta denboralizazioa
 Denon artean aztertu eta erabaki

9. I.d.- Zer egin behar den zehazten, 3
3.- HNrako egitura definitu:
 Arduradunak: HNAT, HNB kideak, berariazko arduren “jabeak”, laguntzaileak…
Arduraldia. Horiek izendatzeko modua, ordezkatzeko sistema...
 Kide anitzeko organoen ardurak: HNB, Pedagogia-Batzordea, Klaustroa,
Organo Gorena
 Funtzionamendua: Arduradunen eginkizuna. Horien arteko koordinazioa.
Ikastetxeko gainerako kideekiko
4.- Sozializatu
5.- Uztardurak eta elkarguneak definitu
Eta hori... Denon artean eraiki: informatu, prestatu, hausnartu,
iritziak trukatu, proposamenak plazaratu, eztabaidatu, erabaki
 Informatzeko bideak. Ekarpenak egiteko bideak (HNT/HNB
Klaustroa/Eskola-Komunitatea)
 Prestakuntzarako, aztertzeko eta erabakitzeko guneak

10. I.e.- Ondorioz
 HNTk eta HNBk lan handia izango dute
 Zuzendaritzaren “babesa” beharko dute
 Gainerako irakasleek ere lantxoren bat egin beharko
dute: datuak bildu... Lan hau ondo antolatuko dugu,
nekea ez izateko
 Klaustrokideen parte hartzea oso garrantzitsua da:
 Jakinaren gainean egon
 Prozesuan zein erabakietan parte hartzeko aukera izan
Eskola Komunitateko gainerako kideena ere.
 Eginkizunetarako eta parte hartzerako uneak
aurreikustea eta planifikatzea komeni da (Ikasturteko
Ekintza Planean tokia egin)

11. I.f.- informazio eta parte-hartzea bermatzeko asmoz...
Hainbat iradokizun..
Zer egiteko? Nork? => Norekin? Nola? Noiz?
Aurretiko lanakAurretiko lanak:
• Girotu, motibatu. Adostu HNP zergatik-zertarako
(zentzua), nolakoa...
• Egitekoa aurreikusi eta planifikatu (UEPn jaso)
HNBk + Zuz Tald /
PedBatz? Berariazko
Taldea? Klaustro
osoa? OGG?
DiagnosianDiagnosian
• Datu bilketan lagundu
• Datuak irakurri, egoeraren aztertu, ondorioak
atera (beharrak eta aukerak, non eragin?)
HNBk =>
PedBatz? Berariazko
Taldea? Klaustro
osoa?
Azaroa- abendua
Aztertzeko eta
ondorioztatzeko saio
bat
Proiektua definituProiektua definitu:
• Hausnarketa: lehentasunak eta ekinbideak
• Eremu, esparru eta eragin esparruetarako
helburuak, adierazleak ekintza motak eta ardurak
HNBk (+Zuz Tald) =>
PedBatz? Berariazko
Taldea? Klaustro
osoa?
Urtarrila-Otsaila-Martxoa
Lehentasunez eta
ekinbideez hausnartzeko
saioa
Erabaki zehatzak
proposatzeko
HNPa onartzeko
Ondorengoak:Ondorengoak:
• Antolaketa
• Sozializazioa
•
HNB + Zuz Tald =>
• Irakasleak
• Familiak
• Herriko eragileak

12. I.g.- Laguntzak
 HNAT eta HNBentzako:
 Prestakuntza-saioak (Eskola Hiztun Bila jardunaldia) 2014 urrian
 Mintegia (urteko lana honen inguruan antolatua)
 Aholkularitza-saioak (ikastetxean bertan)
 Tresneria, informazioa, dokumentazioa...
http://www.ulibarri.info/
 Klaustroentzako eta Irakasle taldeentzako
 Informazioa eta Aholkularitza: puntuala zein jarraitua
 Prestakuntza: Prestakuntza-Proiektuan edo bestela
 Eskola Komunitateko beste kideentzako (behar
izanez gero)
 Informazioa, Aholkularitza edota Prestakuntza

13. Diagnosia: Branka (tresna estandarra). Atalak

14. Diagnosia: Branka (tresna estandarra). Emaitzak

15. Proiektua, bi atal nagusi:
hausnarketak eta erabakiak

16. Proiektua, 1 esparrua: eskema

17. Proiektua, 1 esparrua: adibide 1

18. Proiektua, 2 esparrua: eskema

19. Proiektua, 2. esparrua: adibide 1

20. Proiektu berrituaren eskema, 3 esparrua

21. Proiektua, 3. esparrua: adibide 1

22. II.- HNPen testuingurua
gogoratzeko
 HNPa zer da
 Lege-oinarria
 Zertarakoa edota justifikazioa: heziketa-zentzua

23. II.a.- HNP zer da?
 HNP kokapena ikastetxeko erabakietan
 Ikastetxeari eskatzen eta eskaintzen zaiona
 Programaren egitura

24. HNPa Ikastetxeko Erabakien artean
Hezkuntza-
Proiektua
Curriculum
Proiektua
AJA
Hizkuntza
Proiektua HNP Ikasturteko HN
Plangintza
Urteko Plana Aurrekontua
Barne
Araudia

25. HNP, Ikastetxeen betebeharrak
1.– Ikastetxearen Hizkuntz Normalkuntzako Batzordea eratzea.
2.– Hizkuntz normalkuntzako proiektua ikastetxearen hezkuntza-
proiektuan, curriculum-proiektuan, hizkuntza proiektuan, ikasturteko
planean zein oroitidazkian txertatzea.
3.– Ikasturtero hizkuntz normalkuntzako arduradun teknikoa
izendatzea, bere dedikazio-ardurak zehaztuz. Ikastetxe horretako irakasle bat
izango da arduradun tekniko hori. Irakasle horrek bere gain hartuko du proiektua
kudeatzea, eta proiektuaren ardura teknikoa. Programa horretara biltzen diren
ikastetxeekin antolatutako eskualdeko gune-bileretan, edo gai horretarako Sailak
begiz jotako beste lekuren batean, parte hartuko du. Arduradun teknikook
eskuartean dituzten lanen berri emango diote elkarri, dokumentazioa barne.
Berritzeguneen zein programaren gainontzeko aholkularien laguntza jasoko dute.
4.– Hizkuntz normalkuntzako proiektua (HNP) aztertu, eguneratu eta
bere jarraipena egitea.
5.– Proiektu hauen ebaluaziorako Sailak finkatutako prozeduran zuzen-
zuzenean parte hartzea, eskatzen zaizkion datuak eskainiz.
6.– Beren euskara-maila hobetu, zuzendu eta aberasteko
ikastaroetan parte hartuko dute ikastetxeko irakasleek. Bestelako
prestakuntza-ikastaroak ere euskaraz hartuko dituzte
32323/2003 Dekretua, 4. Artikulua.

26. HN Programak zer eskaintzen dio
ikastetxeari?
HN proiektua egiteko eta jarraipena egin ahal izateko
laguntza (BGetako HNTena eta Aholku Elkarteena)
HN zereginei aurre egiteko ordu-liberazioa
HNATarentzat: ek 3, 6, edo 9 ordu astean
HNATarentzako eta Batzordekideentzako aitortza
(prestakuntza- edo berrikuntza-saio gisa): 90 eta 60
ordu.
Berariazko materiala
Prestakuntza: HNATentzat 2/3 eguneko ikastaro
trinkoa eta guneko bilerak ikasturtean zehar.
Batzordekide zein irakasleentzat: beste zenbait
prestakuntza jarduera (GARATU eta IRALE programen
barruan).
323/2003 Dekretua, 5. Artikulua.

27. HN Programaren egitura
 Ikastetxe barnean:
 HN Arduradun Teknikoa (HNAT)
 HN Batzordea (HNB)
 Ikastetxeei laguntzeko
 Berritzeguneko HNTak eta Programa Arduraduna
 Eskualdeko Gunea edo Mintegia
 Aholku Elkarteak: UEU, SL Klusterra, Elhuyar, Ikastolen Elkartea
 HUISeko Euskara Zerbitzuko Nolegako Teknikariak
 Ulibarriko Jarraipen Batzordea
 Nolegako deialdiak
 Berariazko prestakuntza eskaintza: kurtso hasierako, BGkoa
 Irale eta garatuko prestakuntza eskaintza

28. II.b.- Lege oinarria

29. Lege-oinarri nagusiak
 Normalizazio Legea, 1982 => Jomuga
 Eskola Publikoaren legea =>
 HN Dekretua, 2003 => Markoa
 Curriculum Dekretua, 2007 = Xedeak eta IHiP
markoa

30. II.c.- Zetarakoa

31. Ikasle guztiak elebiduntzeko erronka
 Ikasleen elebiduntasuna, aberasgarria
 Bermatzeko
 Gizarte kohesioa,
 Ekitatea (ikasleen aukera berdintasuna)
 Eskubide berdintasuna
 Hizkuntza irakastearekin eta irakasteko erabiltzearekin ez da beti
(ez dute guztiek) elebitasun orekatua lortzen (Xede hizkuntza
minorizatua dagoenean, hizkuntza horrekin eskolaz kanpo
kontaktu gutxi dutenek ez dute nahikoa garatzen komunkazio
gaitasuna berain 2Hn)
 Bestelako neurriak hartuta lor daitezke:
 Bestelako jardunguneak eta erabilera egoerak eskainiz (hizkuntzak
ikasteko erabili egin behar dira, egoera askotarikoetan)
 Hautemateak, jarrerak eta motibazioak landuz (hizkuntzak ikasteko eta
erabiltzeko zio nagusia, hizkuntza horretan funtzionatzen duten jarduera
eta taldeetan integratu nahia)

32. II.- Galde-erantzunetarako

33. HNP zer da? Helburuak eta
erabakiak
Helburu nagusia:
Ikastetxean euskararen erabilera
indartzea
32(323/2003 Dekretua, 3. Artikulua. EHAA 2003-12-31)
Helburuaren beste bi formulazio:
 Eskola giroa euskalduntzea
 Euskara izan dadila eskolaren komunikazio-omunikazio-
hizkuntzahizkuntza,, bai ohiko irakaskuntza
jardueretan, bai bestelako ekintzak ere.

34. HNP zer da? Zergatia:
 Bi hizkuntzetan gaitzeko helburua.
 Lorpenak, mugatuak.
 Ondorioa: Hizkuntza Gaitasun garatzeko, gelan irakatsi ez
ezik, ...
 Erabileraren inguruko kezka eta gogoeta, ondorioak:
 Ikasleen erabileran eragin, zuzenean
 Ikastetxe osoan eragin: ahalik eta esparru gehienetan (ikasleen
erabileran ere eragina baitute)
 Elkarlanean jarduteko beharra
Honen inguruko erabakiak eta ekimenak islatzeko eta
gauzatzeko tresna: Hizkuntza Normalkuntzarako
Proiektua
Ikastetxeetako HN Proiektuak sustatzeko eta laguntzeko:
Ulibarri (Hizkuntza Normalkuntzarako) programa.

35. HNParen nahitaezko osagaiak:
a) Bere esparruko hizkuntz erabileraren egoera aztertzea, lan-eremu gisa
ikastetxearen eragin-esparrua hartuz.
b) Ikastetxe barruan eta eskola-giroan euskararen erabilera, hitzez eta idatziz,
areagotzeko urrats zehatzak.
c) Helburu eta epe zehatzak, beraien jarraipena eta ebaluazioa egin ahal
izateko.
d) Kasuan kasuko organoaren onespenez ezarritako helburuetara iristeko neurriak
nola hartu finkatzea.Neurri horiek eskola-elkarte osoari eragiten badiote,
elkartearen onespena eta berariazko konpromisoa izan beharko dute aldez
aurretik.
e) ULIBARRI programaren baitan antola daitezkeen prestakuntza-saio, mintegi
edota hizkuntz normalkuntzako ikastaroetan ahal den neurrian parte hartzeko
konpromisoa hartzen duten irakasleak izendatzea, betiere beraien aldez aurreko
onespenarekin.
f) Arian-arian, norbere hizkuntz gaitasuna hobetzeari begira egin daitezkeen
prestakuntza-saioetan aritzeko prest dagoen pertsonal ez irakaslea,
administraziokoa eta kudeaketakoa, jantokikoa eta beste zerbitzu batzuetakoa,
kontuan hartzea.
g) Ikastetxearen hizkuntz normalkuntzan arituko diren pertsonak izendatzea,
batez ere arduradun teknikoa eta Hizkuntz Normalkuntzako Batzordearen
kideak.
32323/2003 Dekretua, 3. Artikulua.

36. III. Hainbat aholku

37. III. Hainbat aholku
 HN eta HiP, lan koordinatua
 Arduradun eta egitura bera? Bietarako uneak ziurtatu behar.
 HNAT IHiP Batzordean eta IHiP Arduraduna HNBn.
Zuzendaritza bietan. Zikloetako ordezkariak ere bietan.
 HNPko eta IHiPko erabakiak Hezkuntza
Proiektura
 ...

38. I.f.- informazio eta parte-hartzea
bermatzeko asmoz...
 Proposamen bat: