Előadás az Utak a Digitális Pedagógiában konferencián. A folyamatosan újuló technológia számtalan eszközt kínál a digitális kompetencia fejlesztésére, ugyanakkor jól választott módszertannal a digitális állampolgárság valamennyi kompetenciája akár egyetlen digitális eszközzel is fejleszthető. Az előadás egy jól ismert, ingyenesen használható online eszköz példáján keresztül mutat be a digitális felkészültség különböző szintjein alkalmazható feladatötleteket.

1. TÉRKÉPPEL A DIGITÁLIS ÁLLAMPOLGÁRSÁG
KOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSÉÉRT
Dr. Habók Lilla
2022.01.21.
Utak a Digitális Pedagógiában

2. DIGITÁLIS
ÁLLAMPOLGÁRSÁG
2017-ES MODELL
DIM munkacsoport:
Czirfusz Dóra, Habók Lilla, Hülber László,
Király Sándor, Komló Csaba, Ollé János,
Lanszki Anita, Papp-Danka Adrienn, Racsko
Réka
Forrás:
Hülber László (szerk.) (2017):
A digitális-alapú iskolafejlesztési módszert
megalapozó háttértanulmányok
Alapjai: DÁ 2013, DigComp 2.0

3. GOOGLE TÉRKÉP / MAPS
HELYI IDEGENVEZETŐI PROGRAM / LOCAL GUIDES
• Nézzünk egy konkrét eszközt!
• Önkéntes program
• Ügyesen gamifikált
• Hozzájárulásokért pontok járnak
• 10 fokú szintrendszer
• „Hány embert értél el?”
• Heti hírlevél az eredményeidről
• Diaszerkezet az előadásban:
• Kompetenciaterület: definíció,
elhelyezkedése a modellben
• Kompetencia: DÁ definíció,
kapcsolódó Maps funkciók,
képernyőkép + feladatötlet
• Tantárgyfüggetlen bemutató
• Az említett „helyek” lehetnek akár
irodalmi, történelmi, művészettörténeti,
földrajzi stb. nevezetességek is.

4. TECHNOLÓGIAI MŰVELTSÉG,
FELELŐSSÉGTELJES ESZKÖZHASZNÁLAT
Alapkompetencia, amelyre a mindennapi célok elérése érdekében történő
technológiahasználat épül.

5. DIGITÁLIS ESZKÖZTUDÁS
• DÁ: Az egyén képes a digitális technológiák,
alkalmazások innovatív, kreatív és önfejlesztő
működtetésére mindennapi céljai elérése
érdekében.
• Maps: Ki mennyire ismeri a Google Térképek
lehetőségeit? Milyen funkciói vannak? Hogyan
lehet hozzájárulni a szerkesztéshez?
Feladatötlet:
Sorolj fel 3 lehetőséget, amire a Google
Térképet használhatod!

6. SZEMÉLYES DIGITÁLIS
BIZTONSÁG ÉS ADATVÉDELEM
• DÁ: Gyűjtőfogalom, magában foglalja az
egyén személyéhez, adataihoz és eszközeihez
köthető biztonsági védelmet.
• Maps: Profilunk alapbeállítása, hogy másoknak
is elérhető. A helyzetmegosztás saját indítással
lehetséges egy másik személy számára.
Feladatötlet:
Mondjátok el egymásnak, mit tudtok
megállapítani a másikról a Google Térképes
profilja alapján!

7. DIGITÁLIS JOG
• DÁ: A jó állampolgár tudja, hogy a digitális
környezetben milyen tevékenység legális és
illegális, illetve nyitott a jogi kérdések
megoldása iránt.
• Maps: Mások ne szerepeljenek a fényképünkön,
lehet helyette pl. épület kívülről vagy emberek
nélkül, étel-ital fotó. Ne töltsük fel mások képeit.
Feladatötlet:
Sorolj fel 3 olyan helyet, ahol tilos fényképet
készíteni!

8. DIGITÁLIS EGÉSZSÉG
• DÁ: A digitális környezetben, digitális
technológia felhasználásával megvalósuló
fizikai és pszichológiai egészség kialakítására
és fenntartására való aktív és következetes
törekvést.
• Maps: Helyelőzmények bekapcsolásával az
útvonalak (idővonal) és a statisztika is
megtekinthető.
Feladatötlet:
Nézd meg, mennyit gyalogoltál és mennyit
ültél autóban / tömegközlekedésen az elmúlt
hónapban. Tudsz javítani a gyaloglás arányán
a következő hónapban?

9. DIGITÁLIS
KÖRNYEZETVÉDELEM
• DÁ: Digitális környezetvédelem alatt a digitális
eszközhasználat során tanúsított
környezettudatos viselkedést értjük.
• Maps: Figyeljünk oda, hogy hová töltjük fel a
képünket. Biztosan az a leginkább releváns
pont? Egy helyhez ne töltsünk fel több nagyon
hasonló képet. Egy képet ne töltsünk fel sok
helyre (pl. gyorsétterem több üzlete).
Feladatötlet:
Nézz körül, és számold meg, hány különböző
perspektívából tudnád lefotózni a helyet?

10. INFORMÁCIÓS MŰVELTSÉG
Eligazodás az információs, avagy tudástársadalomban, felelős és értő
válogatás az új információk, digitális szövegek között, és az új
információ, szöveg előállítása se okoz gondot.

11. INFORMÁCIÓK ELÉRÉSE,
KERESÉSI STRATÉGIÁK
• DÁ: Az egyén képes a saját információs
szükségletének, keresési kérdésének
megfogalmazására, majd ezt követően az
információk megkeresésére, szűrésére,
kiválasztására.
• Maps: Keresés, például iskolánk / otthonunk,
város szobrai, vagy épp közeli helyek,
kategóriák alapján. Adatlapok és szerkezetük
megtekintése.
Feladatötlet:
Keress rá a Vatikáni Múzeumra. Milyen
múzeumokat / alkotásokat találsz ezen belül?

12. INFORMÁCIÓK KRITIKUS
ÉRTÉKELÉSE, TUDATOS
FELDOLGOZÁSA
• DÁ: Magában foglalja az adatok, információk
és digitális tartalmak forrásának kritikus
vizsgálatát, másrészt pedig azt a képességet,
hogy maguknak az adatoknak, információknak
és digitális tartalmaknak a megbízhatóságát és
hitelességét is tudja értékelni az egyén.
• Maps: Információk ellenőrzése a beépített
funkcióval vagy szerkesztéssel.
Feladatötlet:
Menj végig egy utcarészen, és ellenőrizd a
helyekről feltöltött adatlapot. Milyen
információkat tudnál javítani? Melyik
adatlapját tudnád újonnan feltölteni?

13. INFORMÁCIÓK
RENDSZEREZETT
TÁROLÁSA
• DÁ: Az egyén ismeri a megtalált információk,
adatok vagy digitális tartalmak tudatos
rendszerezésének módszereit.
• Maps: Létrehozhatók listák kedvenc,
meglátogatni tervezett helyekről vagy akár
egyedi kategóriák alapján.
Feladatötlet:
Hozzatok létre kiscsoportban egy egymással
megosztott listát. Találjatok ki egy témát, és
mindenki adjon hozzá legalább 1 helyet!

14. HÁLÓZATI RÉSZVÉTEL ÉS
EGYÜTTMŰKÖDÉS
A felhasználó akarva-akaratlan hálózatok részévé válik, legyenek
ezek személyes kapcsolatokon alapuló hálózatok, vagy adathálók.
Tudni kell, mit jelent részt venni különböző hálózatokban.

15. KOMMUNIKÁCIÓS
ESZKÖZHASZNÁLAT
• DÁ: Az állampolgár felismeri a kommunikációs
eszközök típusait, képes a célcsoporthoz
igazítani a formáját, nyitott a kommunikációra.
• Maps: A Követés funkcióval mások tartalmai is
megtekinthetők egy listában. A helyekről
feltehetünk kérdéseket és válaszolhatunk mások
kérdéseire.
Feladatötlet:
Hová mennél el szívesen? Keresd meg a
Térképen, és tegyél fel egy kérdést az
adatlapján / válaszold meg valakiét.

16. ONLINE ÜGYINTÉZÉS ÉS
KERESKEDELEM
• DÁ: Az egyén ismeri az online ügyintézési
felületeket, tisztában van digitálisan elérhető
állampolgári lehetőségeivel.
• Maps: A vállalkozások válaszolhatnak a
felhasználók véleményére, üzenetet küldhetnek
és híreket tehetnek közzé. A Térkép is a Google
egyik marketingeszköze.
Feladatötlet:
Vannak olyan vállalkozások, amelyek
válaszolnak az adatlapra írt véleményekre.
Keress néhány példát! Milyen benyomás
alakult ki benned ezekről a cégekről?

17. HÁLÓZATI
VISELKEDÉSKULTÚRA
• DÁ: Az egyén ismeri a kulturálisan és
társadalmilag releváns kommunikációs és
viselkedési normákat, tudja, hogyan kell
alkalmazni ezeket.
• Maps: Figyeljünk oda, hogyan fogalmazunk
meg véleményeket, mert ezt más felhasználók
és a tulajdonos is olvashatja. Az udvariasság a
kérdezésre és válaszadásra is vonatkozik.
Feladatötlet:
Keress legalább 5 olyan véleményt a Google
Térképen, amelyet megfelelőnek találsz, és
jelöld hasznosnak (lájk). Mi a szempontod?

18. DIGITÁLIS TARTALOMFEJLESZTÉS
Különböző formátumú médiatartalmak létrehozása,
ezek szerkesztése és fejlesztése.

19. DIGITÁLIS
TARTALOMKÉSZÍTÉS
• DÁ: Az egyén értékalapú, produktív
tevékenységeit takarja, aki képes különböző
formátumú produktumok hatékony, kreatív
kivitelezésére.
• Maps: Minden feltöltéssel tartalmat készítünk,
legfőképp a véleményírással.
Feladatötlet:
Milyen nyilvános helyen jártál legutóbb? Írj
róla egy legalább 200 karakteres véleményt!

20. MÉDIAMŰVELTSÉG
ALKALMAZÁSA
• DÁ: Az egyén ismeri az online tartalmak
változatos megjelenési formáit, forrásait, és az
információk tárolási, megosztási és prezentálási
lehetőségeit.
• Maps: Leginkább a fotó- és videófeltöltésben
gyakorolhatók a tanórán megbeszéltek.
Feladatötlet:
Készíts legfeljebb 25 másodperces videót az
iskoládról / kedvenc helyedről, amellyel
reklámozni tudod azt másoknak is!

21. PROGRAMOZÁS ÉS
ALGORITMIKUS
GONDOLKODÁS
• DÁ: A tanuló problémamegoldási képessége
helyzetelemzési adatelemzési képességével és
azzal függ össze, hogy képes-e absztrakt
modellek és algoritmikus gondolkodás együttes
alkalmazására.
• Maps: A Térképen nagyon sok algoritmus
dolgozik „észrevétlenül”. Kutatják például a
trágár szavakat, illetlen vagy csak nem releváns
képeket, felülvizsgálják a szerkesztéseket.
Feladatötlet:
Ötleteljetek, dolgozzátok ki hogyan lenne
fejleszthető a Google Térkép. Milyen
algoritmuson és hogyan változtatnál? Milyen új
funkciót fejlesztenél?

22. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!