Az öndifferenciálás alapja, hogy a tanulóknak különböző módon, képesség- és készségterületen, illetve színvonalon kapnak tevékenységi lehetőségeket, feladatokat, és maguk választhatnak a lehetőségekből. A pedagógus csupán megfigyeli és visszajelzéseivel irányítja a gyerekek választását.

1. Öndifferenciáló módszerek
modalitásban,
információ feldolgozásban,
szinten
képesség- és készség-területen
nyújtott tanítás.
A diákok számára különböző

2. Differenciálás

3. Öndifferenciáló módszerek
A diákok maguk
választanak.
A pedagógus
megfigyeli és
visszajelzéseivel
irányítja a diákok
választását.

4. Látás
• Képek, rajzok
• Vizualizáció
• Képzelet
• Pókábra
Hallás
• Zenei aláfestés
• Megzenésítés,
dallamtalálás
• Felolvasás
Mozgás
• Ritmus
• Dráma
• Mozdulatok a
tanulásban

5. Teljes agy használata
Kétféle információfeldolgozás
egyszerre
• Rész és egész
• Nyelvi anyag és képek
• Szöveg és hang
• Szavak és mozdulatok

6. Teljes agy használata
Kétféle információfeldolgozás
egyszerre
• Sport, mozgás – neurológiai harmónia
• Művészetek – értelem és érzelem
• Stratégiai játékok – elemzés és átlátás
• Társas tevékenységek:
beszéd, vita, logika, érvelés,
érzelmek, mások szempontjai

7. Eltérő képességek
Eltérő területek, eltérő szintek
• Kreatív helyzetek
• Nyitott feladatok, kérdések
• Feladatválasztás
• Projekt módszer
• Páros és csoportos helyzetek

8. Egyéni igényeknek megfelelő tanítás
Észlelés,
utánzás
Ötletelés,
képzelet
Szabályok.
ismeretek
Alkalmazás
gyakorlás
Szintézis,
kapcsolat
Nyelvi
Log-Matemat.
Téri-vizuális
Mozgásos
Zenei
Társas
Egyéni

9. gyarmathy.eva@gmail.com
www.diszlexia.hu