A 3D-s tanulás nem a jövő, hanem a jelen. Erre a témára épített projekt anyaga.

1. A 3D-s tanulás nem a
jövő, hanem már a jelen
A 3D-s tanulás bevezetése
az egyetemen probléma

2. • Kézzel fogható tananyag
• 3D nyomtatás
• Virtuális valóság
használata
• Valóságos terek használata
A 3D-s tanulás nem a
jövő, hanem már a jelen

3. • A 3D-s nyomtatás forradalmian
megváltoztatja a tárgyakhoz való
viszonyunkat, a vásárlást, a fogyasztást
átalakítja.
• A 3D-s tervezés hamarosan mindenki
számára olyan tudás lesz, mint az
alap informatikai ismeretek vagy a 2D
nyomtatás, de külön szakma is lesz.
• A 3D-s terekben tanulás a VR
szemüvegek használatával a
virtuális valóságban
tevékenykedve történhet a
megismerés és gyakorlás.
A papíralapú 2D
világból ismét 3D-s világ
lehet

4. A 3D-s tanulás az e-learning iparág izgalmas,
fejlődő területe, amelynek számos előnye van.
• Valóságos helyzeteket szimulál, saját élménnyel, saját mozgással vehet részt a
diák a tanulási helyzetben, hibázhat, újrakezdhet, próbálgathat.
• A virtuális térben együttműködhetnek a diákok egy-egy valóságos, bár
szimulált problémahelyzet megoldásában.
• Az otthoni tanulás is társas tanulássá lehet.
• A játékosítás segít az egyébként unalmas gyakorló feladatok elvégzésében.
• Biztosítja a tanuló figyelmét, motivációját, a tevékenységen keresztül a
könnyebb megértést és a nagyobb mértékű megjegyzést.
A papíralapú 2D
világból ismét 3D-s világ
lehet

5. A 3D-s tanulás nem a
jövő, hanem már a jelen
• Hogyan vezessük be a 3D-s tanulást az
egyetemi képzés minden területére?
• Fontos, hogy mindegyik képzésbe
belekerüljön.
• A MyBrand része legyen.
• A különböző képzések diákjai közötti
együttműködést kívánjon meg.