A tehetség nem egyszerűen képesség, hanem sajátos attitűd, amely tevékenységre sarkall. A képesség a tevékenység, gyakorlás által erősödik meg, és teljesítményt elérő talentummá válik. Ez a sajátos attitűd zavaró is lehet, ha nem arra a területre iányul, amelyet a környezet elfogadhatónak ítél.

1. Tehetség, a nem
szunnyadó erő
gyarmathy.eva@gmail.com

2. A tehetség természeti erő, amely
sajátos attitűdben jelenik meg
Nem érdekel, hogy
lehetetlen
belső hajtóerő
ötletek

3. A tehetség jellemzői
Szeretné tudni, hogyan
működnek a dolgok Kérdései
szokatlanok
Kitartóan megragad
az őt érdeklő
feladatoknál
Ha valamit a
fejébe vesz, azt
meg is teszi
Összefüggéseket
talál ott is, ahol
más nem
Élénk a
képzelete

4. A tehetség jellemzői
Szeretné tudni, hogyan
működnek a dolgok Kérdései
szokatlanok
Kitartóan megragad
az őt érdeklő
feladatoknál
Összefüggéseket
talál ott is, ahol
más nem
Élénk a
képzelete
Makacs, önfejű,
sőt, öntörvényű

5. A tehetség jellemzői
Szeretné tudni, hogyan
működnek a dolgok Kérdései
szokatlanok
Semmi más nem
érdekli csak a saját
dolgai
Összefüggéseket
talál ott is, ahol
más nem
Élénk a
képzelete
Makacs, önfejű,
sőt, öntörvényű

6. A tehetség jellemzői
Szeretné tudni, hogyan
működnek a dolgok Kérdései
szokatlanok
Semmi más nem
érdekli csak a saját
dolgai
Élénk a
képzelete
Makacs, önfejű,
sőt, öntörvényű
Szemtelenkedik

7. A tehetség jellemzői
Szeretné tudni, hogyan
működnek a dolgok Kérdései
szokatlanok
Semmi más nem
érdekli csak a saját
dolgai
Álmodozik,
hazudozik
Makacs, önfejű,
sőt, öntörvényű
Szemtelenkedik

8. A tehetség jellemzői
Szeretné tudni, hogyan
működnek a dolgok Ostobaságokat
kérdez
Semmi más nem
érdekli csak a saját
dolgai
Álmodozik,
hazudozik
Makacs, önfejű,
sőt, öntörvényű
Szemtelenkedik

9. A tehetség jellemzői
Mindent szétszed,
mindenbe beavatkozik Ostobaságokat
kérdez
Semmi más nem
érdekli csak a saját
dolgai
Álmodozik,
hazudozik
Makacs, önfejű,
sőt, öntörvényű
Szemtelenkedik

10. A tehetség jellemzői
Szeretné tudni, hogyan
működnek a dolgok Kérdései
szokatlanok
Kitartóan megragad
az őt érdeklő
feladatoknál
Ha valamit a
fejébe vesz, azt
meg is teszi
Összefüggéseket
talál ott is, ahol
más nem
Élénk a
képzelete

11. Tehetség,
mint
lehetőség
Talentum, avagy
a teljesítményben
megjelenő
tehetségkülső/belső
katalizátorok
GYAKORLÁS

12. A tehetséget a feladat hozza létre
tanulás és gyakorlás
tevékenység
kihívás
képesség
A tevékenység következményeként
alakul ki az adottságokból

13. Képességek
A magasabb szintű képesség nagyobb lehetőség a környezet
ingergazdagságának a fejlődés érdekében történő kihasználására
Ingergazdagság
A legnagyobb
nyereség
A lemaradók viszont
akadályt képezhetnek

14. A leggyengébb láncszem
http://www.tani-tani.info/ket_ut_van_elottem

15. Milgram (1991): A tehetség típusai
Képesség gyermekkorban
Teljesítmény
felnőttkorban

16. A tehetség megjelenése a környezettől függ
Képesség gyermekkorban
Teljesítmény
felnőttkorban

17. A tehetség megjelenése a környezettől függ
Képesség gyermekkorban
Teljesítmény
felnőttkorban
http://tani-tani.info/kiteritenek_ugyis

18. Az egyéni prediszpozíció és a környezetben
megjelenő lehetőségek interakciója
A tehetség deviancia, amely akkor jelenik
meg tehetségként, ha erre a környezet az
egyén belső adottságainak, hajtóerőinek
megfelelően reagál.

19. A tehetség fejlődésébe történő külső
beavatkozásnak igazodnia kell az egyéni
prediszpozícióhoz
Ez a prediszpozíció legalább három elemével
határozza meg a lehetőségeket:
1. egyéni jellemzők,
2. az egyéni jellemzők fejlődésének
legmegfelelőbb környezet,
3. adott környezeti lehetőségek.

20. A tehetség fejlődésébe történő külső
beavatkozásnak igazodnia kell az egyéni
prediszpozícióhoz
A környezet és az egyén dinamikus egymásra
hatása hozza létre a fejlődést, függetlenül annak
irányától.
Tehát a fejlődésnek és teljesítménynek az emberi
értékek mentén történő meghatározása nélkül is
működő jelenség a tehetség hátterét képező
sajátos attitűd, természeti erő.

21. A tehetséges környezet azonosítása
A környezet átalakításával a legtöbb probléma
kezelhetővé válik.
A kreatív klíma jellemzői, amelyek a tehetségfejlődést
a kiválóan támogatják:
• kölcsönös bizalom,
• nyitottság,
• új ötletek támogatása
• az önállóság és kezdeményezés támogatása
• a nézőpontok, tudás és tapasztalat sokszínűsége,
• lehetőség egymás véleményének megismerésére.