سمنار قدمه طلاب الطب بكليات الفاربي ضمن مقرر الأخلاقيات الطبية

1. ‫ب‬‫ال‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ا‬‫د‬‫ع‬‫إ‬
1-‫ي‬‫ز‬‫ن‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫ا‬‫ع‬‫ش‬‫م‬ ‫ن‬‫ب‬ ‫هللا‬‫د‬‫ب‬‫ع‬
2-‫د‬‫و‬‫ش‬‫ر‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬‫ح‬‫ر‬‫ل‬‫ا‬‫د‬‫ب‬‫ع‬
3-‫ي‬‫ز‬‫ن‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ف‬‫ي‬‫ل‬‫خ‬ ‫د‬‫ج‬‫ا‬‫م‬
4-‫ي‬‫ر‬‫ي‬‫ط‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ع‬‫س‬ ‫د‬‫ه‬‫ف‬
5-‫ب‬‫ا‬‫ه‬‫و‬‫ل‬‫ا‬‫د‬‫ب‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ل‬‫ا‬‫خ‬ ‫ل‬‫ص‬‫ي‬‫ف‬
6-‫ي‬‫ب‬‫ي‬‫ت‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬‫ح‬‫ر‬‫ل‬‫ا‬‫د‬‫ب‬‫ع‬ ‫ل‬‫د‬‫ا‬‫ع‬
7-‫ر‬‫ا‬‫ك‬‫و‬‫ع‬ ‫ي‬‫ل‬‫ع‬
‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫األخالقية‬ ‫الجوانب‬
‫المعاقين‬
‫الدكتور‬/‫عباس‬ ‫محمد‬ ‫غياث‬
‫الحيوية‬ ‫األخالقيات‬ ‫قسم‬ ‫مساعد‬ ‫أستاذ‬
‫الطب‬ ‫كلية‬–‫الفارابي‬ ‫كليات‬(‫الرياض‬)

2. ‫الفهرس‬:-
-‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعريف‬
-‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫أداب‬
-‫المعاقين‬ ‫مع‬ ‫اإلسالم‬ ‫تعامل‬ ‫كيف‬
-‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫مع‬ ‫بالتعامل‬ ‫المجتمع‬ ‫دور‬
-‫اإلختراعات‬
-‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫األسرة‬ ‫دور‬
-‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫والتوجية‬ ‫اإلرشاد‬ ‫دور‬

3. ‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫ذوي‬
:-‫م‬ ً‫ال‬‫ك‬ ‫وجعل‬ ،‫والقدرات‬ ‫الصحة‬ ‫من‬ ٍ‫ة‬‫مختلف‬ ٍ‫ت‬‫مستويا‬ ‫على‬ ‫البشر‬ ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫خلق‬ ‫لقد‬‫نهم‬
‫إلحدى‬ ‫يفتقدون‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫مصطلح‬ ‫إطالق‬ ‫وتم‬ ،‫اآلخر‬ ‫يحتاج‬
‫وز‬ ،‫عليهم‬ ‫سلبي‬ ٍ‫أثر‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫لما‬ ‫المعاقين‬ ‫لفظ‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ،‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫الحواس‬‫اد‬
‫الدول‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ولجأت‬ ،‫األخيرة‬ ‫اآلونة‬ ‫في‬ ‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫المحرومة‬ ‫الفئة‬ ‫بهذه‬ ‫االهتمام‬
‫هيئ‬ ‫مثل‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫وتلبي‬ ‫شؤونهم‬ ‫تراعي‬ ‫بحيث‬ ‫بهم‬ ٍ‫ة‬‫خاص‬ ٍ‫ت‬‫ما‬ّ‫منظ‬ ‫تخصيص‬ ‫إلى‬‫ة‬
‫ويحاول‬ ،‫جيدة‬ ‫غير‬ ٍ‫ة‬‫بنظر‬ ‫األشخاص‬ ‫هؤالء‬ ‫مثل‬ ‫إلى‬ ‫نظر‬ُ‫ي‬ ‫كان‬ ً‫ا‬‫فقديم‬ ،‫المتحدة‬ ‫األمم‬
‫لهم‬ ً‫ة‬‫فرص‬ ‫يجدوا‬ ‫لم‬ ‫لذلك‬ ‫أبناءهم؛‬ ‫يحبسون‬ ‫كانوا‬ ‫من‬ ‫األهالي‬ ‫من‬ ‫وهناك‬ ‫تجنبهم‬ ‫الكثير‬
‫يمارسون‬ ‫أصبحوا‬ ‫عليهم‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬ ‫زيادة‬ ‫مع‬ ‫ولكن‬ ،‫طبيعي‬ ٍ‫ل‬‫بشك‬ ‫حياتهم‬ ‫لممارسة‬
‫المواثيق‬ ‫المتحدة‬ ‫األمم‬ ‫أصدرت‬ ‫فقد‬ ،ً‫ة‬‫كامل‬ ‫حقوقهم‬ ‫على‬ ‫ويحصلون‬ ‫كاألصحاء‬ ‫حياتهم‬
‫االستمتا‬ ‫الطبيعي‬ ‫حقهم‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ،‫لهم‬ ‫الكريمة‬ ‫الحياة‬ ‫سبل‬ ‫وتأمين‬ ‫حمايتهم‬ ‫تضمن‬ ‫التي‬‫ع‬
‫األصحاء‬ ‫كاألشخاص‬ ‫بالحياة‬.

4. ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعريف‬
‫هم‬‫استيع‬ ‫على‬ ‫للقدرة‬ ٍ‫ة‬‫خاص‬ ٍ‫ة‬‫معامل‬ ‫إلى‬ ‫يحتاجون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬‫ما‬ ‫اب‬
‫قدرت‬ ‫تعيق‬ ‫التي‬ ‫اإلعاقات‬ ‫من‬ ٍ‫بنوع‬ ‫إصابتهم‬ ‫بسبب‬ ‫حولهم؛‬ ‫يدور‬‫على‬ ‫هم‬
‫األشخ‬ ‫هؤالء‬ ‫يستطيع‬ ‫وال‬ ،‫األصحاء‬ ‫األشخاص‬ ‫هم‬ ‫كما‬ ‫األمور‬ ‫مع‬ ‫التأقلم‬‫اص‬
‫وطر‬ ٍ‫ة‬‫خاص‬ ٍ‫ت‬‫أدوا‬ ‫إلى‬ ‫يحتاجون‬ ‫وإنما‬ ،‫العادية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫م‬ّ‫التعل‬‫خاصة‬ ‫ق‬
‫قدراتهم‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬.
‫أو‬ ‫السمعية‬ ‫منها‬ ‫اإلعاقات‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫أصحاب‬ ‫ويعاني‬
‫واالض‬ ،‫م‬ّ‫التعل‬ ‫بطء‬ ‫يسبب‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫العقلي‬ ‫النمو‬ ‫وتأخر‬ ،‫البصرية‬‫طرابات‬
‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫ّة‬‫ي‬‫اللغو‬ ‫واالضطرابات‬ ،‫ّة‬‫ي‬‫النفس‬ ‫واإلعاقات‬ ،‫السلوكية‬،‫اإلصابات‬
‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫فئات‬ ‫من‬ ٍ‫ة‬‫كفئ‬ ‫درجون‬ُ‫ي‬ ‫فالمعاقون‬.

5. ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫آداب‬

6. ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫آداب‬
‫الكائ‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫عن‬ ‫ه‬ّ‫وميز‬ ٍ‫تقويم‬ ‫أحسن‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫وتعالى‬ ‫سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫خلق‬‫نات‬
‫ا‬ ‫مع‬ ‫والتكيف‬ ‫والكالم‬ ‫م‬ُ‫ل‬‫ع‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫العقل‬ ‫أهمها‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬‫لمحيط‬
‫ف‬ّ‫الص‬ ‫هذه‬ ‫إحدى‬ ‫البعض‬ ‫يفقد‬ ‫قد‬ ‫آلخر‬ ‫أو‬ ٍ‫ب‬‫لسب‬ ‫ولكن‬ ‫الصفات؛‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬‫ات‬
ٍ‫ة‬‫خاص‬ ٍ‫ت‬‫احتياجا‬ ‫ذو‬ ‫عليه‬ ‫طلق‬ُ‫ي‬‫ف‬.‫شرا‬ ‫من‬ ٌ‫شريحة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬‫ئح‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫مشاكل‬ ‫أو‬ ،‫ّة‬‫ي‬‫الجسد‬ ‫كالحركة‬ ‫ّة؛‬‫ي‬‫اإلله‬ ‫عم‬ّ‫الن‬ ‫إحدى‬ ‫من‬ ‫رموا‬ُ‫ح‬ ‫المجتمع‬‫مع‬َّ‫س‬
‫طق‬ُّ‫ن‬‫وال‬‫والكالم‬.

7. ‫ة‬ّ‫ص‬‫الخا‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬:
1-‫فعل‬ ‫لها؛‬ ‫ا‬ً‫ثير‬ُ‫م‬ ‫الموقف‬ ‫كان‬ ‫مهما‬ ‫المشاعر‬ ‫ضبط‬ ‫يجب‬ ‫ما‬ ٍ‫ة‬‫بإعاق‬ ٍ‫ل‬‫مبت‬ ‫رؤية‬ ‫عند‬‫يك‬
‫زن‬ُ‫ح‬‫وال‬ ‫فقة‬َّ‫ش‬‫ال‬ ‫مشاعر‬ ‫إخفاء‬‫قو‬ ‫ر‬ّ‫ك‬‫وتذ‬ ،‫واالستهجان‬ ‫والخوف‬ ‫هبة‬َّ‫الر‬ ‫مشاعر‬ ‫أو‬‫ل‬
‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫ثل‬‫م‬ ‫في‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫النبي‬":‫ب‬ ‫ابتلى‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫م‬ ‫عافانا‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬‫ه‬
ً‫تفضيال‬ ‫خلقه‬ ‫من‬ ٍ‫كثير‬ ‫على‬ ‫لنا‬ّ‫ض‬‫وف‬ ‫غيرنا‬."
2-‫له‬ ٍ‫د‬‫أح‬ ‫مساعدة‬ ‫حب‬ُ‫ي‬ ‫وال‬ ،‫وضعه‬ ‫مع‬ ‫ا‬ً‫م‬‫متأقل‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫ة‬ّ‫ص‬‫الخا‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذو‬
‫وس‬ ‫ظرات‬َّ‫ن‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫إخفاء‬ ‫من‬ ّ‫د‬ُ‫ب‬ ‫ال‬ ‫لذلك‬ ‫؛‬ٍ‫ة‬‫وشفق‬ ٍ‫حزن‬ ‫نظرات‬ ‫صاحبها‬ ‫إذا‬ ً‫ة‬ّ‫ص‬‫خا‬‫ؤاله‬
‫ذلك‬ ‫في‬ ‫رغب‬ ْ‫إن‬ ‫مساعدته‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬.
3-‫وأسبابها‬ ‫لديه‬ ‫اإلعاقة‬ ‫حدوث‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫معه‬ ‫الحديث‬ ‫تجنب‬
4-‫ة‬ّ‫ص‬‫الخا‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫بر‬َّ‫ص‬‫بال‬ ‫ى‬ّ‫تحل‬

8. ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫مع‬ ‫تتعامل‬ ‫كيف‬:
‫الجسدية‬ ‫اإلعاقة‬‫العالمية‬ ‫الصحة‬ ‫منظمة‬ ‫تعريف‬ ‫حسب‬ ‫اإلعاقة‬ ‫تعرف‬:‫بأنها‬
‫المع‬ ‫على‬ ‫فيصعب‬ ،‫للجسم‬ ‫نشاط‬ ‫ّد‬‫ي‬‫تق‬ ‫أو‬ ،‫هيكله‬ ‫أو‬ ‫الجسم‬ ‫وظيفة‬ ‫في‬ ‫العجز‬‫اق‬
‫ما‬ ‫عمل‬ ‫أو‬ ‫مهنة‬ ‫ممارسة‬‫بوظائفه‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫الشخص‬ ‫قدرة‬ ‫من‬ ُّ‫د‬‫تح‬ ‫حالة‬ ‫فهي‬ ،
،‫االجتماعية‬ ‫العالقة‬ ‫ممارسة‬ ‫أو‬ ،‫بنفسه‬ ‫كالعناية‬ ،‫حياته‬ ‫في‬ ‫األساسية‬
‫وبحاجه‬ ،‫الذاتي‬ ‫االكتفاء‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ‫المعاق‬ ‫الشخص‬ ‫فتجعل‬ ،‫والنشاطات‬
‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫لتربيته‬ ‫خاصة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫وإلى‬ ،‫اآلخرين‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫مستمرة‬‫ه‬.
‫المعاق‬ ‫ف‬َّ‫ويعر‬‫بأنه‬:‫بشك‬ ‫الجسدية‬ ‫مهاراته‬ ‫استغالل‬ ‫على‬ ‫القادر‬ ‫غير‬ ‫اإلنسان‬‫ل‬
‫السليمين‬ ‫األشخاص‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫ف‬‫ف‬ ‫تكون‬ ‫كالتي‬ ‫مرئية‬ ‫ظاهرة‬ ‫إلعاقة‬ ‫نتيجة‬ ،‫ي‬
‫الجينات‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫نتيجة‬ ‫عقلية‬ ‫إعاقة‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ،‫السمع‬ ‫أو‬ ‫الرؤية‬ ‫أو‬ ‫األطراف‬
‫الوراثية‬

9. 1-‫حركيا‬ ‫المعاق‬ ‫مع‬ ‫تتعامل‬ ‫كيف‬:
‫ال‬‫منك‬ ‫طلب‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ً‫ا‬ّ‫ي‬‫حرك‬ ‫للمعاق‬ ‫المساعدة‬ ‫تقدم‬.
‫للمرة‬ ‫معه‬ ‫تتعامل‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫خاصة‬ ‫المعاق‬ ‫منك‬ ‫يطلبها‬ ‫التي‬ ‫التعليمات‬ ‫ذ‬ّ‫ف‬‫ن‬
‫األولى‬.
‫مفاجئ‬ ‫بشكل‬ ً‫ا‬ّ‫ي‬‫حرك‬ ‫المعاق‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫تجنب‬.
‫معه‬ ‫التحدث‬ ‫عند‬ ‫أمامة‬ ‫اجلس‬.

10. 2-‫سمعيا‬ ‫المعاق‬ ‫مع‬ ‫تتعامل‬ ‫كيف‬:
 ‫كان‬ ‫إذا‬‫واحدة‬ ‫أذن‬ ‫في‬ ‫الصمم‬‫يستطيع‬ ‫حتى‬ ‫السليمة‬ ‫األذن‬ ‫بجانب‬ ‫الجلوس‬ ‫فينبغي‬ ،
‫لوجه‬ ً‫ا‬‫وجه‬ ‫أمامه‬ ‫الجلوس‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ،‫سماعك‬.
 ‫حالة‬ ‫في‬‫الكامل‬ ‫الصمم‬‫من‬ ،‫المرئي‬ ‫التواصل‬ ‫هي‬ ‫معه‬ ‫لالتصال‬ ‫الوحيدة‬ ‫الطريقة‬ ‫فإن‬ ،
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫مراعاة‬ ‫وينبغي‬ ،‫الشفاه‬ ‫حركة‬ ‫وقراءة‬ ‫اإلشارة‬ ‫لغة‬ ‫خالل‬:
1-‫فهمك‬ ‫له‬ ‫ليتسنى‬ ‫الكالم‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫بطيئ‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫معه‬ ‫تتحدث‬ ‫عندما‬.
2-‫قد‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ،‫صوتك‬ ‫درجة‬ ‫بلغت‬ ‫مهما‬ ‫يسمعك‬ ‫لن‬ ‫فهو‬ ،‫االنتباه‬ ‫لجلب‬ ‫صوتك‬ ‫رفع‬ ‫تجنب‬
‫الطبيعية‬ ‫الصوت‬ ‫نبرات‬ ‫مع‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫تعمل‬ ‫فهي‬ ،‫السمعية‬ ‫المساعدة‬ ‫أجهزة‬ ‫على‬ ‫يشوش‬.
‫معه‬ ‫التحدث‬ ‫أثناء‬ ‫بالصبر‬ ‫تحلى‬.

11. 3-‫بصريا‬ ‫المعاق‬ ‫مع‬ ‫تتعامل‬ ‫كيف‬:
1-‫بحواس‬ ‫ويتمتع‬ ،‫وطبيعي‬ ‫عادي‬ ‫شخص‬ ‫هو‬ ً‫ا‬‫بصري‬ ‫المعاق‬ ‫الشخص‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫تذكر‬
‫عنده‬ ‫النقص‬ ‫لتعويض‬ ‫األصحاء‬ ‫عند‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫م‬ ‫أقوى‬.
2-،‫معكم‬ ‫المتواجدين‬ ‫األشخاص‬ ‫عن‬ ‫وأخبره‬ ،‫معه‬ ‫فيه‬ ‫تتواجد‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫بوصف‬ ‫قم‬
‫بشيء‬ ‫الموجودين‬ ‫عن‬ ‫يختلف‬ ‫ال‬ ‫بأنه‬ ‫يشعره‬ ‫فهذا‬.
3-‫عليه‬ ‫تفرض‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ،‫الشارع‬ ‫يقطع‬ ‫كأن‬ ،‫ما‬ ‫لمساعدة‬ ‫بحاجة‬ ‫كان‬ ‫إن‬ ‫اسأله‬
‫استئذانه‬ ‫أو‬ ‫طلبه‬ ‫بدون‬ ‫المساعدة‬.
4-‫العكس‬ ‫وليس‬ ‫بذراعك‬ ‫يمسك‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫اتركه‬ ‫المساعدة‬ ‫منك‬ ‫طلب‬ ‫إذا‬.

12. ‫مكانته‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫المعاق‬ َّ‫ل‬‫احت‬ ‫ولقد‬‫الالئقة‬:
:
‫مكتوم‬ ‫أم‬ ‫ابن‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫يستخلف‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫أن‬ ‫*فنجد‬
‫فيها‬ ‫تل‬ُ‫وق‬ ،‫القادسية‬ ‫فتح‬ ‫الجليل‬ ‫الصحابي‬ ‫هذا‬ ‫شهد‬ ‫كما‬ ،‫الوداع‬ ‫حجة‬ ‫وفي‬ ‫غزواته‬ ‫في‬ ‫مرة‬ ‫عشرة‬ ‫أربع‬ ‫المدينة‬ ‫على‬ ‫السالم‬ ‫عليه‬
‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫اإلسالم‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫مكانته‬ ‫من‬ ‫إعاقته‬ ‫تنقص‬ ‫فلم‬ ،‫األعمى‬ ‫الرجل‬ ‫وهو‬ ٍ‫ذ‬‫يومئ‬ ‫اللواء‬ ‫مع‬ ‫وكان‬ ،‫ا‬ً‫د‬‫شهي‬.
‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫جبل‬ ‫بن‬ ‫معاذ‬ ‫هو‬ ‫آخر‬ ‫صحابي‬ ‫*وهذا‬
ً‫ال‬‫قائ‬ ‫أهلها‬ ‫إلى‬ ‫ويكتب‬ ‫بل‬ ،‫عليها‬ ‫له‬ ً‫ال‬‫عام‬ ‫اليمن‬ ‫إلى‬ ‫ويرسله‬ ‫المسلمين‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫الرسول‬ ‫يختاره‬" :‫بعثت‬ ‫إني‬
‫أهلي‬ ‫خير‬ ‫عليكم‬."‫السياسية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫يستحقها‬ ‫التي‬ ‫المكانة‬ ‫تبوء‬ ‫من‬ ‫العرج‬ ‫يمنعه‬ ‫فلم‬ ،َ‫ج‬‫أعر‬ ‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫معاذ‬ ‫كان‬ ‫وقد‬
‫اإلسالمية‬ ‫واالجتماعية‬.
‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫عباس‬ ‫بن‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫الجليل‬ ‫الصحابي‬: *
‫بل‬ ،‫الزمان‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫الشرعي‬ ‫العلم‬ ‫في‬ ‫األمة‬ ‫مرجع‬ ‫أصبح‬ ‫حتى‬ ‫زمانه‬ ‫في‬ ‫العلم‬ ‫يجمع‬ ‫أن‬ ‫استطاع‬ ‫الذي‬ ‫القرآن‬ ‫وترجمان‬ ‫األمة‬ ‫ْر‬‫ب‬َ‫ح‬
‫البصر‬ ‫لحاسة‬ ‫ده‬ْ‫ق‬َ‫ف‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ،‫الخاصة‬ ‫مسائلهم‬ ‫في‬ ‫ويستفتونه‬ ‫يسألونه‬ ‫المبصرين‬ ‫أصبح‬.‫حا‬ ‫وصف‬ ‫في‬ ‫عباس‬ ‫ابن‬ ‫يقول‬‫له‬

13. ‫الحياة‬ ‫أمور‬ ‫من‬ ‫أمر‬ ‫في‬ ‫يفرط‬ ‫ولم‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ح‬ ‫يغفل‬ ‫لم‬ ‫الشامل؛‬ ‫الدين‬ ‫هو‬ ‫اإلسالم‬.‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫ذكر‬ ‫الحياة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫كجزء‬ ‫والمعوق‬
‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫للرسول‬ ‫شديد‬ ‫عتاب‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫جاء‬ ‫وما‬ ‫عبس‬ ‫سورة‬ ‫منها‬ ‫نذكر‬ ،‫موضع‬ ‫غير‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫االهتمام‬ ‫على‬ ‫وحث‬ ‫حقوقه‬
‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫قصد‬ ‫بغير‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ‫وأعرض‬ ،‫إسالمه‬ ‫في‬ ‫رغبة‬ ‫والمال‬ ‫الجاه‬ ‫صاحب‬ ‫الجسم‬ ‫السوي‬ ‫بالرجل‬ ‫اهتم‬ ‫حين‬ ‫وسلم‬
‫بالنظ‬ ‫وإنما‬ ‫الجسمية‬ ‫النواحي‬ ‫في‬ ‫تفريق‬ ‫دون‬ ‫بالناس‬ ‫االهتمام‬ ‫على‬ ‫وحثه‬ ‫القرآن‬ ‫إلى‬ ‫فلننظر‬ ‫مكتوم‬ ‫أم‬ ‫بن‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫الكفيف‬‫إلى‬ ‫ر‬
‫أنفسهم‬.‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬(‫ى‬َّ‫ل‬ َ‫و‬َ‫ت‬ َ‫و‬ َ‫س‬َ‫ب‬َ‫ع‬.‫ى‬َ‫م‬ْ‫ع‬َ ْ‫األ‬ ُ‫ه‬َ‫ء‬‫ا‬َ‫ج‬ ْ‫ن‬َ‫أ‬.َ‫ي‬ ُ‫ه‬َّ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ل‬ َ‫يك‬‫ر‬ْ‫د‬ُ‫ي‬ ‫ا‬َ‫م‬ َ‫و‬‫ى‬َّ‫ك‬َّ‫ز‬.‫ى‬ َ‫ر‬ْ‫ك‬ّ‫الذ‬ ُ‫ه‬َ‫ع‬َ‫ف‬ْ‫ن‬َ‫ت‬َ‫ف‬ ُ‫ر‬َّ‫ك‬َّ‫ذ‬َ‫ي‬ ْ‫و‬َ‫أ‬.‫ا‬َّ‫م‬َ‫أ‬‫ن‬َ‫م‬
‫َى‬‫ن‬ْ‫غ‬َ‫ت‬ْ‫س‬‫ا‬.‫َّى‬‫د‬َ‫ص‬َ‫ت‬ ُ‫ه‬َ‫ل‬ َ‫ت‬ْ‫ن‬َ‫أ‬َ‫ف‬.‫ى‬َّ‫ك‬َّ‫ز‬َ‫ي‬ َّ‫ال‬َ‫أ‬ َ‫ْك‬‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ‫ا‬َ‫م‬ َ‫و‬.َ‫ع‬ْ‫س‬َ‫ي‬ َ‫ك‬َ‫ء‬‫ا‬َ‫ج‬ ْ‫ن‬َ‫م‬ ‫ا‬َّ‫م‬َ‫أ‬ َ‫و‬‫ى‬.‫َى‬‫ش‬ْ‫خ‬َ‫ي‬ َ‫و‬ُ‫ه‬ َ‫و‬.‫ى‬َّ‫ه‬َ‫ل‬َ‫ت‬ ُ‫ه‬ْ‫ن‬َ‫ع‬ َ‫ت‬ْ‫ن‬َ‫أ‬َ‫ف‬.ْ‫ذ‬َ‫ت‬ ‫ا‬َ‫ه‬َّ‫ن‬‫إ‬ َّ‫ال‬َ‫ك‬ٌ‫ة‬َ‫ر‬‫ك‬.ْ‫ن‬َ‫م‬َ‫ف‬
ُ‫ه‬َ‫ر‬َ‫ك‬َ‫ذ‬ َ‫ء‬‫َا‬‫ش‬.ٍ‫ة‬َ‫م‬َّ‫ر‬َ‫ك‬ُ‫م‬ ٍ‫ف‬ُ‫ح‬ُ‫ص‬ ‫ي‬‫ف‬.ٍ‫ة‬َ‫ر‬َّ‫ه‬َ‫ط‬ُ‫م‬ ٍ‫ة‬َ‫ع‬‫و‬ُ‫ف‬ ْ‫ر‬َ‫م‬.ٍ‫ة‬َ‫ر‬َ‫ف‬َ‫س‬ ‫ي‬‫ْد‬‫ي‬َ‫أ‬‫ب‬.َ‫ب‬ ٍ‫ام‬َ‫ر‬‫ك‬ٍ‫ة‬َ‫ر‬َ‫ر‬.)
‫و‬ ‫والفقير‬ ،‫والضعيف‬ ‫الشريف‬ ‫بين‬ ‫يساوي‬ ‫بل‬ ‫ًا‬‫د‬‫أح‬ ‫باإلنذار‬ ‫يخص‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫رسوله‬ ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫أمر‬ ‫فقد‬،‫الغني‬
‫الحكمة‬ ‫وله‬ ‫مستقيم‬ ‫صراط‬ ‫إلى‬ ‫يشاء‬ ‫من‬ ‫يهدي‬ ‫وتعالى‬ ‫سبحانه‬ ‫وهللا‬ ،‫والكبار‬ ‫والصغار‬ ،‫والنساء‬ ‫والرجال‬ ،‫والعبيد‬ ‫والسادة‬
‫الدامغة‬ ‫والحجة‬ ‫البالغة‬.
‫الرأي‬ ‫حرية‬ ‫وأهمها‬ ‫بحقوقهم‬ ‫وااللتزام‬ ‫المعوقين‬ ‫رعاية‬ ‫في‬ ‫ومثاال‬ ‫ا‬ً‫س‬‫در‬ ‫لنا‬ ‫ضرب‬ ‫قرنا‬ ‫عشر‬ ‫أربعة‬ ‫قبل‬ ‫اإلسالم‬ ‫إن‬
‫سورة‬ ‫من‬ ‫الكريمة‬ ‫اآليات‬ ‫هذه‬ ‫ففي‬ ‫صدورهم‬ ‫في‬ ‫يجيش‬ ‫عما‬ ‫التعبير‬ ‫وممارستهم‬(‫عبس‬)ً‫ا‬‫محمد‬ ‫خلقة‬ ‫صفوة‬ ‫الخلق‬ ‫رب‬ ‫عاتب‬
‫كلم‬ ‫عمره‬ ‫طيلة‬ ‫يداعبه‬ ‫والسالم‬ ‫الصالة‬ ‫عليه‬ ‫الكريم‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫وظل‬ ‫الكفيف‬ ‫الصحابي‬ ‫عن‬ ‫أعرض‬ ‫عندما‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬‫ا‬
‫قائال‬ ‫رآه‬(‫ربي‬ ‫فيه‬ ‫عاتبني‬ ‫بمن‬ ‫أهال‬.)
‫قبل‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المعوقين‬ ‫دمج‬ ‫بموضوع‬ ‫القرآن‬ ‫اهتم‬ ‫كما‬14‫برعاية‬ ‫المهتمين‬ ‫بعض‬ ‫يعتبرها‬ ‫فكرة‬ ‫وهي‬ ‫الزمان‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫قر‬
‫أن‬ ‫مع‬ ‫بالمعوقين‬ ‫العناية‬ ‫في‬ ‫اإلنسانية‬ ‫أفق‬ ‫اتساع‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫وهي‬ ‫األيام‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الكبيرة‬ ‫األهمية‬ ‫ذات‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ‫المعوقين‬
‫تعالى‬ ‫فقال‬ ،‫بقرون‬ ‫سبقهم‬ ‫اإلسالم‬( :َ‫ع‬ َ‫ال‬ َ‫و‬ ٌ‫ج‬َ‫ر‬َ‫ح‬ ‫ج‬َ‫ْر‬‫ع‬َ ْ‫األ‬ ‫ى‬َ‫ل‬َ‫ع‬ َ‫ال‬ َ‫و‬ ٌ‫ج‬َ‫ر‬َ‫ح‬ ‫ى‬َ‫م‬ْ‫ع‬َ ْ‫األ‬ ‫ى‬َ‫ل‬َ‫ع‬ َ‫ْس‬‫ي‬َ‫ل‬ْ‫م‬ُ‫ك‬‫س‬ُ‫ف‬ْ‫ن‬َ‫أ‬ ‫ى‬َ‫ل‬َ‫ع‬ َ‫ال‬ َ‫و‬ ٌ‫ج‬َ‫ر‬َ‫ح‬ ‫يض‬‫ر‬َ‫م‬ْ‫ال‬ ‫ى‬َ‫ل‬
‫ُوت‬‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ات‬َ‫ه‬َّ‫م‬ُ‫أ‬ ‫ُوت‬‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ائ‬َ‫ب‬َ‫آ‬ ‫ُوت‬‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ُوت‬‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫ن‬‫م‬ ‫وا‬ُ‫ل‬ُ‫ك‬ْ‫أ‬َ‫ت‬ ْ‫ن‬َ‫أ‬َ‫أ‬ ‫ُوت‬‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ان‬ َ‫و‬ْ‫خ‬‫إ‬ُ‫ب‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ام‬َ‫م‬ْ‫ع‬َ‫أ‬ ‫ُوت‬‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ات‬ َ‫َو‬‫خ‬ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ات‬َّ‫م‬َ‫ع‬ ‫ُوت‬‫ي‬
َ‫ل‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫يق‬‫د‬َ‫ص‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ُ‫ه‬َ‫ح‬‫ات‬َ‫ف‬َ‫م‬ ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ك‬َ‫ل‬َ‫م‬ ‫ا‬َ‫م‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ت‬ َ‫َاال‬‫خ‬ ‫ُوت‬‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ال‬ َ‫و‬ْ‫خ‬َ‫أ‬ ‫ُوت‬‫ي‬ُ‫ب‬ْ‫ن‬َ‫أ‬ ٌ‫ح‬‫َا‬‫ن‬ُ‫ج‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ َ‫ْس‬‫ي‬‫إ‬َ‫ف‬ ‫ا‬ً‫ت‬‫ا‬َ‫ت‬ْ‫ش‬َ‫أ‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫ي‬‫م‬َ‫ج‬ ‫وا‬ُ‫ل‬ُ‫ك‬ْ‫أ‬َ‫ت‬‫ا‬ً‫ت‬‫ُو‬‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫َل‬‫خ‬َ‫د‬ ‫ا‬َ‫ذ‬
َ‫ب‬ُ‫ي‬ َ‫ك‬‫ل‬َ‫ذ‬َ‫ك‬ ً‫ة‬َ‫ب‬ّ‫ي‬َ‫ط‬ ً‫ة‬َ‫ك‬َ‫ار‬َ‫ب‬ُ‫م‬ َّ‫اَّلل‬ ‫د‬ْ‫ن‬‫ع‬ ْ‫ن‬‫م‬ ً‫ة‬َّ‫ي‬‫ح‬َ‫ت‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫س‬ُ‫ف‬ْ‫ن‬َ‫أ‬ ‫ى‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ‫وا‬ُ‫م‬ّ‫ل‬َ‫س‬َ‫ف‬‫ات‬َ‫ي‬َ ْ‫اآل‬ ُ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ل‬ ُ َّ‫اَّلل‬ ُ‫ّن‬‫ي‬َ‫ون‬ُ‫ل‬‫ق‬ْ‫ع‬َ‫ت‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬َّ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ل‬[ .)‫النور‬ ‫سورة‬:‫اآلي‬‫ة‬61.]

14. ‫وااللتز‬ ‫المعوقين‬ ‫رعاية‬ ‫في‬ ‫ومثاال‬ ‫ا‬ً‫س‬‫در‬ ‫لنا‬ ‫ضرب‬ ‫قرنا‬ ‫عشر‬ ‫أربعة‬ ‫قبل‬ ‫اإلسالم‬ ‫إن‬‫ام‬
‫هذه‬ ‫ففي‬ ‫صدورهم‬ ‫في‬ ‫يجيش‬ ‫عما‬ ‫التعبير‬ ‫وممارستهم‬ ‫الرأي‬ ‫حرية‬ ‫وأهمها‬ ‫بحقوقهم‬
‫سورة‬ ‫من‬ ‫الكريمة‬ ‫اآليات‬(‫عبس‬)‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ً‫ا‬‫محمد‬ ‫خلقة‬ ‫صفوة‬ ‫الخلق‬ ‫رب‬ ‫عاتب‬
‫الصالة‬ ‫عليه‬ ‫الكريم‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫وظل‬ ‫الكفيف‬ ‫الصحابي‬ ‫عن‬ ‫أعرض‬ ‫عندما‬ ‫وسلم‬
‫قائال‬ ‫رآه‬ ‫كلما‬ ‫عمره‬ ‫طيلة‬ ‫يداعبه‬ ‫والسالم‬(‫ربي‬ ‫فيه‬ ‫عاتبني‬ ‫بمن‬ ‫أهال‬.)
‫قبل‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المعوقين‬ ‫دمج‬ ‫بموضوع‬ ‫القرآن‬ ‫اهتم‬ ‫كما‬14‫وهي‬ ‫الزمان‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫قر‬
‫في‬ ‫الكبيرة‬ ‫األهمية‬ ‫ذات‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ‫المعوقين‬ ‫برعاية‬ ‫المهتمين‬ ‫بعض‬ ‫يعتبرها‬ ‫فكرة‬
‫أن‬ ‫مع‬ ‫بالمعوقين‬ ‫العناية‬ ‫في‬ ‫اإلنسانية‬ ‫أفق‬ ‫اتساع‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫وهي‬ ‫األيام‬ ‫هذه‬
‫تعالى‬ ‫فقال‬ ،‫بقرون‬ ‫سبقهم‬ ‫اإلسالم‬( :َ‫ال‬ َ‫و‬ ٌ‫ج‬َ‫ر‬َ‫ح‬ ‫ى‬َ‫م‬ْ‫ع‬َ ْ‫األ‬ ‫ى‬َ‫ل‬َ‫ع‬ َ‫ْس‬‫ي‬َ‫ل‬ٌ‫ج‬َ‫ر‬َ‫ح‬ ‫ج‬َ‫ْر‬‫ع‬َ ْ‫األ‬ ‫ى‬َ‫ل‬َ‫ع‬
ُ‫ك‬ْ‫أ‬َ‫ت‬ ْ‫ن‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫س‬ُ‫ف‬ْ‫ن‬َ‫أ‬ ‫ى‬َ‫ل‬َ‫ع‬ َ‫ال‬ َ‫و‬ ٌ‫ج‬َ‫ر‬َ‫ح‬ ‫يض‬‫ر‬َ‫م‬ْ‫ال‬ ‫ى‬َ‫ل‬َ‫ع‬ َ‫ال‬ َ‫و‬ُ‫ك‬‫ائ‬َ‫ب‬َ‫آ‬ ‫وت‬ُ‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫وت‬ُ‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫ن‬‫م‬ ‫وا‬ُ‫ل‬‫وت‬ُ‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬
ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ات‬ َ‫َو‬‫خ‬َ‫أ‬ ‫وت‬ُ‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ان‬ َ‫و‬ْ‫خ‬‫إ‬ ‫وت‬ُ‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ات‬َ‫ه‬َّ‫م‬ُ‫أ‬‫ات‬َّ‫م‬َ‫ع‬ ‫وت‬ُ‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ام‬َ‫م‬ْ‫ع‬َ‫أ‬ ‫وت‬ُ‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬
َ‫م‬ ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ك‬َ‫ل‬َ‫م‬ ‫ا‬َ‫م‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ت‬ َ‫َاال‬‫خ‬ ‫وت‬ُ‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫ال‬ َ‫و‬ْ‫خ‬َ‫أ‬ ‫وت‬ُ‫ي‬ُ‫ب‬ُ‫ك‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ َ‫ْس‬‫ي‬َ‫ل‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫يق‬‫د‬َ‫ص‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ُ‫ه‬َ‫ح‬‫ات‬َ‫ف‬ْ‫ن‬َ‫أ‬ ٌ‫ح‬‫َا‬‫ن‬ُ‫ج‬ ْ‫م‬
َ‫س‬َ‫ف‬ ‫ا‬ً‫ت‬‫و‬ُ‫ي‬ُ‫ب‬ ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫َل‬‫خ‬َ‫د‬ ‫ا‬َ‫ذ‬‫إ‬َ‫ف‬ ‫ا‬ً‫ت‬‫ا‬َ‫ت‬ْ‫ش‬َ‫أ‬ ْ‫و‬َ‫أ‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫ي‬‫م‬َ‫ج‬ ‫وا‬ُ‫ل‬ُ‫ك‬ْ‫أ‬َ‫ت‬ْ‫ن‬‫ع‬ ْ‫ن‬‫م‬ ً‫ة‬َّ‫ي‬‫ح‬َ‫ت‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬‫س‬ُ‫ف‬ْ‫ن‬َ‫أ‬ ‫ى‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ‫وا‬ُ‫م‬ّ‫ل‬َ‫ب‬ُ‫م‬ َّ‫اَّلل‬ ‫د‬ً‫ة‬َ‫ك‬َ‫ار‬
ْ‫م‬ُ‫ك‬َّ‫ل‬َ‫ع‬َ‫ل‬ ‫ات‬َ‫ي‬َ ْ‫اآل‬ ُ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ل‬ ُ َّ‫اَّلل‬ ُ‫ّن‬‫ي‬َ‫ب‬ُ‫ي‬ َ‫ك‬‫ل‬َ‫ذ‬َ‫ك‬ ً‫ة‬َ‫ب‬ّ‫ي‬َ‫ط‬َ‫ون‬ُ‫ل‬‫ق‬ْ‫ع‬َ‫ت‬[ .)‫النور‬ ‫سورة‬:‫اآلية‬61.]

15. ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مع‬ ‫المجتمع‬ ‫دور‬:
‫ظهرت‬‫العديد‬‫من‬‫الدراسات‬‫واألبحاث‬‫التي‬‫تناولت‬‫موضوع‬‫االتجاهات‬‫نحو‬‫األف‬‫راد‬
‫ذوي‬‫االحتياجات‬‫الخاصة‬،‫والتي‬‫أظهرت‬‫نتائج‬‫متباينة‬،‫وتأتي‬‫أهمية‬‫هذه‬‫الد‬‫راسات‬
‫ألهمية‬‫موضوع‬‫االتجاهات‬،‫والذي‬‫يعكس‬‫سلوك‬‫الفرد‬‫إيجابا‬‫أو‬‫سلبا‬
‫نحو‬‫األفراد‬‫من‬‫ذوي‬‫االحتياجات‬‫الخاصة‬،‫كما‬‫يعكس‬‫سلوك‬‫المؤسسات‬‫الرسمية‬‫وغير‬‫الرسمية‬‫نحو‬‫األفراد‬‫من‬‫ذوي‬
‫االحتياجات‬‫الخاصة‬‫أيضا‬ًً‫إذ‬‫يتأثر‬‫سلوك‬‫الفرد‬‫أو‬‫الجماعة‬‫بموقفه‬‫أو‬‫اتجاهه‬‫نحو‬‫األفراد‬‫من‬‫ذوي‬‫االحتياجات‬‫الخا‬‫صة‬،‫فكلما‬
‫كان‬‫االتجاه‬‫إيجابيا‬ًً‫كلما‬‫أدى‬‫ذلك‬‫إلى‬‫تحسن‬‫في‬‫نوعية‬‫البرامج‬‫والخدمات‬‫التربوية‬‫لألفراد‬‫من‬‫ذوي‬‫االحتياجات‬‫ا‬‫لخاصة‬،
‫والعكس‬‫صحيح‬‫إذ‬‫تعمل‬‫االتجاهات‬‫السلبية‬‫إلى‬‫اإلساءة‬‫إلى‬‫األطفال‬‫ذوي‬‫االحتياجات‬‫الخاصة‬‫بصور‬‫مختلفة‬.
‫وربما‬‫كان‬‫تاريخ‬‫ذوي‬‫االحتياجات‬‫الخاصة‬،‫هو‬‫في‬‫الواقع‬‫تاريخ‬‫اتجاهات‬‫المجتمعات‬‫نحوهم‬‫عبر‬‫األزمنة‬‫والحضارات‬‫ا‬‫لمختلفة‬
،‫فما‬‫كان‬‫يجده‬‫ذوي‬‫االحتياجات‬‫الخاصة‬‫من‬‫تعنت‬‫وظلم‬‫وتجاهل‬‫ما‬‫كان‬‫إال‬‫نتاج‬‫لالتجاهات‬‫السلبية‬‫لهذه‬‫المجتمعات‬‫ن‬‫حو‬‫ذوي‬
‫االحتياجات‬‫الخاصة‬،‫وأن‬‫ما‬‫يجده‬‫ذوي‬‫االحتياجات‬‫الخاصة‬‫اليوم‬‫من‬‫تطور‬‫في‬‫الخدمات‬‫المقدمة‬‫لهم‬‫يعكس‬‫الحد‬‫الذي‬‫وص‬‫ل‬
‫إليه‬‫تطور‬‫االتجاه‬‫نحوهم‬،‫السيما‬‫وأن‬‫الكثير‬‫منهم‬‫قد‬‫خرجوا‬‫من‬‫عزلة‬‫اإلعاقة‬‫ليخالطوا‬‫المجتمع‬‫ويتعايشوا‬‫مع‬‫األفر‬‫اد‬‫اآلخرين‬
،‫وسوف‬‫تتغير‬‫هذه‬‫االتجاهات‬‫كثيرا‬ً‫كلما‬‫سارت‬‫الخطى‬‫نحو‬‫المجتمع‬،‫وبالمجتمع‬‫نحو‬‫ذوي‬‫االحتياجات‬‫الخاصة‬.

16. ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫وذوي‬ ‫المجتمع‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬ ‫تقصير‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫سوف‬ ‫والتعليم‬ ، ‫بالتوعية‬ ‫االتجاهات‬ ‫وتتغير‬.‫ا‬ ‫هذه‬ ‫أهمية‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫لدراسات‬
‫يخدم‬ ‫فيما‬ ‫النتائج‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫تعاملنا‬ ‫وكيفية‬ ، ‫الفئة‬ ‫لهذه‬ ‫بالنسبة‬ ‫السلبية‬ ‫االتجاهات‬ ‫أو‬ ، ‫اإليجابية‬ ‫االتجاهات‬ ‫إما‬ ‫تبين‬ ‫التي‬ ‫نتائجها‬‫ف‬‫ئ‬، ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫ة‬
‫محاور‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫وذلك‬
‫ف‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫المواقف‬ ‫هذه‬ ‫لمواجهة‬ ‫أنفسهم‬ ‫تدريبهم‬ ‫من‬ ‫يمكننا‬ ، ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫وأفراد‬ ‫اإلعاقة‬ ‫نحو‬ ‫السلبية‬ ‫المجتمع‬ ‫اتجاهات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إن‬‫اع‬‫ل‬‫يمكنهم‬ ‫مما‬ ‫ية‬
‫المجتمع‬ ‫بأفراد‬ ‫احتكاكهم‬ ‫في‬ ‫تغيرات‬ ‫إحداث‬ ‫من‬ ‫بالتالي‬.
·‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫نحو‬ ‫سلبية‬ ‫المجتمع‬ ‫اتجاهات‬ ‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ‫كانت‬ ‫حال‬ ‫في‬:
‫هذا‬ ‫اتجاهات‬ ‫تغيير‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫المختصين‬ ‫محاولة‬ ‫في‬ ، ‫الدراسات‬ ‫هذه‬ ‫أهمية‬ ‫تتمثل‬
‫با‬ ، ‫إيجابية‬ ‫التجاهات‬ ‫نحوهم‬ ‫السلبية‬ ‫االتجاهات‬ ‫وتحويل‬ ، ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫لذوي‬ ‫عامة‬ ‫المجتمع‬ ‫تقبل‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ، ‫السلبية‬ ‫المجتمع‬‫ستخد‬‫أساليب‬ ‫ام‬
‫معينة‬ ‫وإستراتيجيات‬‫؛‬

17. ·‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫نحو‬ ‫إيجابية‬ ‫المجتمع‬ ‫اتجاهات‬ ‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ‫كانت‬ ‫حال‬ ‫في‬:
‫و‬ ‫اإليجابية‬ ‫االتجاهات‬ ‫وتدعيم‬ ‫بتطوير‬ ، ‫ونتائجها‬ ‫الدراسات‬ ‫هذه‬ ‫أهمية‬ ‫فتتمثل‬‫النتائج‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬‫وزيادة‬ ،
‫ت‬ ‫عند‬ ‫عليها‬ ‫باالعتماد‬ ‫النتائج‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫باالستفادة‬ ‫الخاصة‬ ‫بالتربية‬ ‫المختصون‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬ ، ‫فاعليتها‬‫لذوي‬ ‫الخدمات‬ ‫قديم‬
‫مخاطبة‬ ‫أو‬ ، ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬‫المسؤولين‬‫آخر‬ ‫بمعنى‬ ‫أي‬ ، ‫جودتها‬ ‫مستوى‬ ‫ورفع‬ ‫الخدمات‬ ‫هذه‬ ‫لتقديم‬
‫أن‬‫المسؤولين‬‫االحت‬ ‫ذوي‬ ‫نحو‬ ‫إيجابي‬ ‫توجه‬ ‫يحمل‬ ‫المجتمع‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫ة‬ّ‫ـ‬‫مسبق‬ ‫فكرة‬ ‫ليهم‬ ‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫عن‬‫الخاصة‬ ‫ياجات‬
‫تك‬ ‫فبذلك‬ ، ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫لفئة‬ ‫متطورة‬ ‫خدمات‬ ‫لتقديم‬ ‫استعداد‬ ‫على‬ ‫المجتمع‬ ‫فهذا‬ ‫وبالتالي‬ ،‫تطلعات‬ ‫ون‬
‫بال‬ ‫تتأثر‬ ‫وال‬ ، ‫الخدمة‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫عليا‬ ‫لمستويات‬ ‫وتتطلع‬ ، ‫مرتفعة‬ ‫وآمالهم‬ ‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫مسئولي‬‫رفض‬ ‫من‬ ‫خوف‬
، ‫الخدمات‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫تقديم‬ ‫المجتمع‬‫و‬‫االح‬ ‫ذوي‬ ‫نحو‬ ‫االتجاهات‬ ‫دراسات‬ ‫نتائج‬ ‫كانت‬ ‫،فكلما‬ ‫الرفض‬ ‫من‬ ‫اإلحباط‬‫تياجات‬
‫المجت‬ ‫دفع‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫مسئولي‬ ‫تحث‬ ‫دافعة‬ ‫قوة‬ ‫النتائج‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫كلما‬ ، ‫إيجابية‬ ‫الخاصة‬‫تقديم‬ ‫نحو‬ ‫مع‬
‫ف‬ ‫من‬ ‫كغيرها‬ ‫مسئوليتها‬ ‫المجتمع‬ ‫يتحمل‬ ‫التي‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫حياة‬ ‫لمستوى‬ ‫ورفع‬ ‫وتطور‬ ‫فاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫خدمات‬‫هذا‬ ‫ئات‬
‫المجتمع‬.

18. ‫االيجابية‬ ‫االتجاهات‬ ‫ظهور‬ ‫الى‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫ماهي‬,‫السلبية‬
‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫لذوي‬:
١-‫االيجابية‬ ‫االتجاهات‬:
1)‫الحقيق‬ ‫العلمية‬ ‫أسبابها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ، ‫الخاصة‬ ‫والحاجات‬ ‫اإلعاقة‬ ‫بواقع‬ ‫المعرفة‬ ‫وزيادة‬ ، ‫التعليمي‬ ‫المستوى‬ ‫ارتفاع‬‫أساليب‬ ، ‫ية‬
‫منها‬ ‫الوقاية‬
2)‫التركيز‬‫المعلوماتي‬‫جسديا‬ ، ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫واإلعالمي‬ًً‫؛‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬
3)‫يساهم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫وما‬ ، ‫الخاصة‬ ‫والحاجات‬ ‫باإلعاقة‬ ‫المجتمع‬ ‫وعي‬ ‫زيادة‬‫به‬‫؛‬ ‫العامة‬ ‫الخدمة‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬
4)‫المهمة‬ ‫األعمال‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫القيام‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫وإمكانية‬ ‫بكيفية‬ ‫المجتمع‬ ‫وعي‬ ‫زيادة‬‫؛‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬
5)‫م‬ ‫والتفاعل‬ ‫االحتكاك‬ ‫فرص‬ ‫زيادة‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ، ‫الماضية‬ ‫القليلة‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫الجسدية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫حاالت‬ ‫حدوث‬ ‫زيادة‬‫ذوي‬ ‫ع‬
‫المجتمع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫في‬ ‫فرصة‬ ‫لديه‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫لذوي‬ ‫أن‬ ‫حقيقة‬ ‫على‬ ‫والوقوف‬ ، ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬‫؛‬
6)‫إل‬ ‫أدت‬ ، ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫والطالب‬ ، ‫العاديين‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫والتربوي‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫فرص‬ ‫زيادة‬‫تكوين‬ ‫ى‬
‫؛‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫نحو‬ ‫إيجابية‬ ‫اتجاهات‬
7)‫نح‬ ‫إيجابية‬ ‫اتجاهات‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫أثر‬ ‫ذات‬ ، ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫بخصائص‬ ‫العادي‬ ‫الطفل‬ ‫معرفة‬ ‫إن‬‫األطفال‬ ‫و‬
‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬.

19. ٢-‫السلبية‬ ‫االتجاهات‬:
‫ف‬ ‫باعتبارهم‬ ، ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫نحو‬ ‫سلبية‬ ‫سلوكية‬ ‫وأنماط‬ ‫نفسية‬ ‫قوالب‬ ‫من‬ ‫نفسه‬ ‫المجتمع‬ ‫يصنعه‬ ‫ما‬‫يجب‬ ‫خطرة‬ ‫ئة‬
‫؛‬ ‫عنها‬ ‫واالبتعاد‬ ‫وتجنبها‬ ، ‫منها‬ ‫االحتراس‬
2)‫؛‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫للفرد‬ ‫ورافضه‬ ‫مسبقة‬ ‫واتجاهات‬ ‫ميول‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫يحمله‬ ‫ما‬
3)‫توصم‬ ‫ما‬‫به‬‫ع‬ ‫غير‬ ‫فئة‬ ‫بأنهم‬ ‫أفرادها‬ ‫وتصنيف‬ ، ‫وناقصة‬ ‫مختلفة‬ ‫فئة‬ ‫بأنها‬ ، ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫فئة‬‫غير‬ ‫أو‬ ، ‫ادية‬
‫مشبعا‬ ‫المجتمع‬ ‫هذا‬ ‫أفراد‬ ‫سلوك‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ، ‫مكتملة‬ًً‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫تعاملهم‬ ‫عند‬ ‫والخصائص‬ ‫السمات‬ ‫بتلك‬‫؛‬
4)‫إع‬ ‫وطبيعة‬ ، ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫األفراد‬ ‫عن‬ ‫الصحيحة‬ ‫العلمية‬ ‫المعلومات‬ ‫توافر‬ ‫وعدم‬ ، ‫بالحقائق‬ ‫الجهل‬‫اقتهم‬
‫الحقيقي‬ ‫واألسباب‬ ‫العلم‬ ‫عن‬ ‫واالبتعاد‬ ، ‫الحاالت‬ ‫هذه‬ ‫أسباب‬ ‫تفسير‬ ‫في‬ ‫الخرافات‬ ‫على‬ ‫واالعتماد‬ ، ‫الحقيقية‬‫اإلعاقة‬ ‫لمفهوم‬ ‫ة‬
‫؛‬ ‫الخاصة‬ ‫والحاجات‬
5)‫يمر‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫المؤلمة‬ ‫الخبرات‬‫بها‬‫اإل‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫نوع‬ ‫مع‬ ‫أو‬ ، ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫فرد‬ ‫مع‬ ‫معين‬ ‫فرد‬، ‫عاقة‬
‫د‬ ‫لزيادة‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ، ‫المجتمع‬ ‫هذا‬ ‫أفراد‬ ‫من‬ ‫لغيره‬ ‫ينقلها‬ ‫قد‬ ‫بدوره‬ ‫والذي‬ ، ‫تغييره‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫انطباع‬ ‫لديه‬ ‫تترك‬‫هذه‬ ‫ائرة‬
‫؛‬ ‫لها‬ ‫وناقل‬ ، ‫السلبي‬ ‫األثر‬ ‫ذات‬ ‫الخبرة‬ ‫لهذه‬ ‫حامل‬ ‫الفرد‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬ ، ‫السلبية‬ ‫االتجاهات‬
6)‫وتجنبها‬ ، ‫عنها‬ ‫االبتعاد‬ ‫وبالتالي‬ ، ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫فئة‬ ‫مع‬ ‫المباشر‬ ‫التعامل‬ ‫من‬ ‫والقلق‬ ‫الخوف‬.

22. ‫الخاصة‬ ‫األحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫األسرة‬ ‫دور‬
‫األحتي‬ ‫ذوي‬ ‫الطفل‬ ‫تستقبل‬ ‫التي‬ ‫األجتماعية‬ ‫المؤسسات‬ ‫أولى‬ ‫األسرة‬ ‫تعتبر‬‫اجات‬
‫وكيفي‬ ‫إحتياجاته‬ ‫ومعرفة‬ ‫السليمة‬ ‫األسرية‬ ‫الرعاية‬ ‫له‬ ‫توفر‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫الخاصة‬‫ة‬
‫معه‬ ‫التعامل‬.
ً‫ا‬‫إنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫عن‬ ‫ينحرفون‬ ‫الذين‬ ‫األفراد‬ ‫هم‬ ‫الخاصة‬ ‫األحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫فئة‬
‫جهات‬ ‫األربع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ًًَ‫ا‬‫ملحوظ‬:‫أو‬ ‫األنفعالية‬ ‫أو‬ ‫الجسدية‬ ‫أو‬ ‫العقلية‬
‫مثل‬ ‫خاصة‬ ‫تربوية‬ ‫برامج‬ ‫إلى‬ ‫فيها‬ ‫يحتاجون‬ ‫حيث‬ ‫:األجتماعية‬

23. –‫بها‬ ‫والتفوق‬ ‫بالموهبة‬ ‫االهتمام‬.
–‫الت‬ ‫في‬ ‫تساعدهم‬ ‫مهارات‬ ‫وتعليم‬ ‫نشاطات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العقلية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫تنشيط‬‫غلب‬
‫عليها‬.
–‫البصرية‬ ‫اإلعاقة‬.
–‫الحركية‬ ‫اإلعاقة‬.
–‫بالتعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫لديهم‬ ‫من‬ ‫وتشجيع‬ ‫والصبر‬ ‫خاصة‬ ‫معاملة‬ ‫من‬ ‫البد‬.
–‫والنطق‬ ‫اللغة‬ ‫إضطرابات‬.

24. ‫د‬ ‫وأسرته‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫ذو‬ ‫للشخص‬ ‫النفسية‬ ‫الظروف‬ ‫تلعب‬ ‫كما‬‫مهم‬ ً‫ا‬‫ور‬
‫يتعاي‬ ‫التي‬ ‫الحالة‬ ‫مع‬ ‫وتكيف‬ ‫تقبل‬ ‫حالة‬ ‫إلى‬ ‫العجز‬ ‫حالة‬ ‫تحويل‬ ‫في‬‫معاها‬ ‫ش‬
‫المصاب‬,‫الع‬ ‫حالة‬ ‫تتركها‬ ‫التي‬ ‫النفسية‬ ‫اآلثار‬ ‫على‬ ‫التذكير‬ ‫من‬ ‫البد‬‫حياة‬ ‫جزعلى‬
‫تحت‬ ‫التي‬ ‫العالية‬ ‫الدرجة‬ ‫من‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫وغالب‬ ‫أسرته‬ ‫حياة‬ ‫وعلى‬ ‫الفرد‬‫جهد‬ ‫إلى‬ ‫اج‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫منها‬ ‫للتخفيف‬ ‫أكبر‬:

25. –‫الجس‬ ‫أمكانياته‬ ‫ومعرفة‬ ‫النفسية‬ ‫أهدافه‬ ‫وتقدير‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫المعوق‬ ‫الشخص‬ ‫مساعدة‬‫دية‬
‫ا‬ ‫على‬ ‫ومساعدته‬ ‫اإليجابية‬ ‫أهدافه‬ ‫وتطوير‬ ‫الشخصي‬ ‫الرضا‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫والعقلية‬‫لتوافق‬
‫العز‬ ‫من‬ ‫والخروج‬ ‫ناجحة‬ ‫إجتماعية‬ ‫عالقات‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫يساعده‬ ‫مما‬ ‫والمهني‬ ‫األجتماعي‬‫لة‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫السليم‬ ‫المهني‬ ‫األختيار‬ ‫على‬ ‫وقدرته‬ ‫العامة‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫واألندماج‬:
–‫الخاطئة‬ ‫السلوكية‬ ‫العادات‬ ‫بعض‬ ‫تعديل‬ ‫على‬ ‫العمل‬.
–‫وإنف‬ ‫عواطفه‬ ‫وضبط‬ ‫المعوق‬ ‫منه‬ ‫يعاني‬ ‫الذي‬ ‫والقلق‬ ‫التوتر‬ ‫تخفيف‬ ‫على‬ ‫العمل‬‫عاالته‬.
–‫التعامل‬ ‫وكيفية‬ ‫بنفسه‬ ‫لثقته‬ ‫وتشجيعة‬ ‫أموره‬ ‫حلول‬ ‫على‬ ‫المعوق‬ ‫تدريب‬ ‫يجب‬‫بشكل‬ ‫معاها‬
‫سليم‬.

26. –‫اإلعاقة‬ ‫حالة‬ ‫وتقبل‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫األسرة‬ ‫وتدريب‬ ‫مساعدة‬ ‫من‬ ‫البد‬.
–‫للطفل‬ ‫رعاية‬ ‫أساليب‬ ‫على‬ ‫األسرة‬ ‫تدريب‬.
‫مس‬ ‫إلى‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫التأهيل‬ ‫هدف‬ ‫وأيضا‬ ‫التأهيل‬ ‫لعملية‬ ‫النهائي‬ ‫الهدف‬ ‫يعتبر‬ ‫العامة‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫المعوق‬ ‫الفرد‬ ‫دمج‬‫الشخص‬ ‫اعدة‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫الحياة‬ ‫نشاطات‬ ‫في‬ ‫ويشارك‬ ‫يندمج‬ ‫أن‬ ‫ليستطيع‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫التكيف‬ ‫على‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫امن‬‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫مجتمع‬
‫األهداف‬ ‫بعض‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فيه‬ ‫يعيش‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المعاق‬ ‫تكييف‬ ‫يمكن‬:
–‫المناس‬ ‫الدعم‬ ‫لوسائل‬ ‫واللجؤ‬ ‫له‬ ‫مساعدات‬ ‫وتوفير‬ ‫المعوق‬ ‫طفلها‬ ‫إتجاه‬ ‫األسرة‬ ‫إتجاهات‬ ‫تعديل‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫البد‬‫ب‬
‫له‬ ‫المناسبة‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫التنشئة‬ ‫ظروف‬ ‫تأمين‬ ‫على‬ ‫للمساعدة‬.
–‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫لذوي‬ ‫مخصصه‬ ‫جمعيات‬ ‫وتأسيس‬ ‫التطوعي‬ ‫اإلجتماعي‬ ‫العمل‬ ‫وتشجيع‬ ‫دعم‬ ‫يجب‬.
–‫الخاصة‬ ‫األحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫مشاركة‬ ‫لتسهيل‬ ‫المناسبة‬ ‫الظروف‬ ‫توفير‬.
–‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫وتأهيل‬ ‫الخاصة‬ ‫التربية‬ ‫المؤسسات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫الخدمات‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫العمل‬‫ناحية‬
‫لهم‬ ‫المخصصة‬ ‫واألمكان‬ ‫والمدارس‬ ‫المستشفيات‬.

27. ‫الخاصة‬ ‫األحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫والتوجيه‬ ‫االرشاد‬ ‫دور‬
‫أفضل‬ ‫على‬ ‫يحصلون‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫في‬ ‫اإلرشاد‬ ‫هدف‬ ‫يتمثل‬
‫صحية‬ ‫ورعاية‬ ‫المستوى‬ ‫عالية‬ ‫تعليمية‬ ‫بفرص‬ ‫ويتمتعون‬ ‫ممكن‬ ‫معيشي‬ ‫مستوى‬
‫االجتماعية،التأكيد‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫تجاه‬ ‫اإلرشاد‬ ‫واجبات‬ ‫من‬ ‫فإن‬ ‫لذا‬ ،‫مناسبة‬ ‫واجتماعية‬
‫على‬..
‫وتوافقه‬ ‫تكيفهم‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫اآلخرين‬ ‫عن‬ ‫.االستقالل‬ 1-
‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬(‫البيئي‬ ‫الدعم‬)‫الشخصي‬ ‫الدعم‬ ‫إلى‬ . 2-
3-‫الخارجي‬ ‫العالم‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫أهدافهم‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫على‬ ‫مساعدتهم‬
4-‫المسببة‬ ‫لديهم‬ ‫الغامضة‬ ‫الجوانب‬ ‫فهم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ذاتهم‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫مساعدتهم‬
‫مثل‬ ‫لإلحباط‬:‫عنهم‬ ‫اآلخرين‬ ‫رضا‬ ‫وعدم‬ ‫وإمكاناتهم‬ ‫طاقاتهم‬ ‫استغالل‬ ‫عدم‬ .
5-‫وألسرهم‬ ‫لهم‬ ‫واالنفعالي‬ ‫االجتماعي‬ ‫الدعم‬ ‫توفير‬

28. ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫المواقف‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫في‬ ‫يستطيع‬ ‫المتخصص‬ ‫المرشد‬ ‫إن‬
‫في‬ ‫ومساعدتهم‬ ‫المناسبة‬ ‫الخدمات‬ ‫إلى‬ ‫الحاالت‬ ‫وتحويل‬ ‫والتوصيات‬ ‫التوجيه‬
‫من‬ ‫الناتجة‬ ‫الضغط‬ ‫فترات‬ ‫أثناء‬ ‫وتوجيههم‬ ،‫المالية‬ ‫اإلعانات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ككل‬ ‫األسرة‬ ‫أو‬ ‫الوالدين‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫الظروف‬ ‫تلك‬ ‫جراء‬
‫الحياة‬ ‫مع‬ ‫ربما‬ ‫أو‬ ‫االنفعالي‬ ‫الوضع‬ ‫أو‬ ‫المعنية‬ ‫الجسمية‬ ‫الصعوبات‬ ‫إحدى‬
‫ذو‬ ‫من‬ ‫بالشخص‬ ‫العناية‬ ‫على‬ ‫المترتبة‬ ‫للضغوط‬ ‫نتيجة‬ ‫المندمجة‬ ‫غير‬ ‫األسرية‬‫ي‬
‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬

29. ‫مراحل‬‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫نوضحها‬ ‫الخطوات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اإلرشادية‬ ‫العملية‬ :
1
‫الهدف‬ ‫تحديد‬:،‫مناسب‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫تعديل‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫سلوك‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬
‫و‬ ،‫والمالحظ‬ ‫التقدير‬ ‫قوائم‬ ‫وتطبيق‬ ‫المقابلة‬ ‫يشمل‬ ‫أولي‬ ‫تقييم‬ ‫يتم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬‫تساعد‬
‫أولية‬ ‫بانطباعات‬ ‫الخروج‬ ‫على‬ ‫االختصاصي‬ ‫المرحلة‬ ‫.هذه‬
2
‫المشكلة‬ ‫تعريف‬:‫ضو‬ ‫في‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫المعايير‬ ‫وتحديد‬ ‫اإلرشادية‬ ‫البرامج‬ ‫لتوجيه‬‫ئها‬
‫البرامج‬ ‫فعالية‬ ‫على‬ ‫.الحكم‬
3
‫الخاصة‬ ‫الحاجات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫طفلهما‬ ‫وحاجة‬ ‫الوالدين‬ ‫حاجة‬ ‫فهم‬:‫على‬ ‫حريص‬ ‫فالمرشد‬
‫طفلهما‬ ‫وحاجة‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫لتحديد‬ ‫الوالدين‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫المشكلة‬ ‫.فهم‬

30. 4
‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫تحديد‬:‫ومهارة‬ ‫للتنفيذ‬ ‫والالزمة‬ ‫المتوفرة‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫ويعتمد‬
‫سينفذ‬ ‫الذي‬ ‫الوضع‬ ‫تحديد‬ ‫المرشد‬ ‫وعلى‬ ،‫بتنفيذها‬ ‫سيقومون‬ ‫الذين‬ ‫األفراد‬ ‫وخبرة‬‫فيه‬
‫وتحد‬ ،‫إليها‬ ‫يسعى‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫اإلرشاد‬ ‫أساليب‬ ‫واختيار‬ ‫اإلرشادية‬ ‫البرامج‬‫يد‬
‫على‬ ‫الحكم‬ ‫معايير‬ ‫وتحديد‬ ‫المعززات‬ ‫تقديم‬ ‫وطريقة‬ ‫سيستخدمها‬ ‫التي‬ ‫التعزيز‬ ‫أنواع‬
‫المستخدم‬ ‫األساليب‬ ‫فشل‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫البديلة‬ ‫واألساليب‬ ‫المستخدمة‬ ‫األساليب‬ ‫فعالية‬‫ة‬ .
5
‫العمل‬ ‫خطط‬ ‫تنفيذ‬:‫تنفيذ‬ ‫ويكون‬ ‫المعلمين‬ ‫أو‬ ‫واالختصاصيين‬ ‫اآلباء‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬‫ها‬
‫المرشد‬ ‫لدى‬ ‫المتوفرة‬ ‫واإلمكانات‬ ‫األهل‬ ‫رغبة‬ ‫.حسب‬
6
‫اإلرشادية‬ ‫العالقة‬ ‫إنهاء‬:‫اإلرشا‬ ‫العالقة‬ ‫وإنهاء‬ ‫النتائج‬ ‫تقييم‬ ‫يتم‬ ‫الخطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫بعد‬‫دية‬ .

33. ‫المراجع‬:-
http://www.gulfkids.com/vb/showthread.php?t=5266
‫كتب‬‫وعلم‬ ‫والتربية‬ ‫االعاقة‬ ‫عن‬ ‫متنوعة‬‫النفس‬
‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫المراجع‬
‫وزارة‬ ‫اهتمامات‬‫الصحة‬‫للمعاقين‬