SlideShare a Scribd company logo
1 of 45
Download to read offline
Architectural Engineering Department
ً‫ال‬‫او‬
:
‫وا‬‫و‬ ‫ع‬ ‫اليع‬ ‫ا‬ ‫وو‬‫و‬‫العض‬
:
‫و‬ ‫وا‬‫و‬‫ع‬ ‫اليع‬ ‫وفهو‬‫و‬‫طع‬ ‫ا‬ ‫ئ‬ ‫و‬‫و‬‫ع‬ ‫وفهم‬‫و‬ ‫وا‬‫و‬ ‫ال‬ ‫وا‬‫و‬‫وه‬
‫ع‬ ً‫ا‬‫طعفشر‬ ً‫ف‬‫عفي‬ ‫ار‬ ‫عي‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫ضوئ‬ ‫على‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫حلل‬ ‫ل‬ ‫ف‬ ‫فلسئف‬
‫ئوا‬ ‫وظ‬
‫ل‬ ‫و‬‫و‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫عفع‬ ‫و‬ ‫و‬‫و‬ ‫لرا‬ ‫وأ‬‫و‬ ‫الطط‬ ‫وف‬‫و‬‫م‬ ‫اال‬ ‫وا‬‫و‬‫وه‬ ‫ي‬ ‫وفو‬‫و‬ ‫الط‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫و‬‫و‬‫الش‬
‫ووا‬ ‫ع‬ ‫اليع‬ ‫ا‬ ‫العضووو‬ ‫وفهو‬‫و‬‫طع‬
‫لووا‬ ‫طووف‬ ‫ف‬
:
‫وه‬‫و‬‫وح‬ ‫لا‬ ‫وها‬‫و‬‫ال‬ ‫الئووراد‬ ‫وا‬‫و‬ ‫رؤ‬
‫وي‬‫و‬‫ط‬ ‫وو‬‫و‬‫ع‬ ‫وف‬‫و‬ ‫ل‬ ‫ها‬ ‫ور‬‫و‬‫عع‬ ‫وى‬‫و‬ ‫الطع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫و‬‫و‬‫الطس‬ ‫وهه‬‫و‬‫ع‬ ‫ط‬ ‫وا‬‫و‬ ‫فط‬ ‫ه‬ ‫ولا‬‫و‬‫ص‬ ‫ط‬
‫أ‬ ‫وو‬‫و‬‫ش‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫وو‬‫و‬‫ع‬ ‫وو‬‫و‬‫واف‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ووف‬‫و‬‫يلع‬ ‫ط‬ ‫و‬ ‫وو‬‫و‬ ‫في‬ ‫ع‬ ‫ووا‬‫و‬‫فص‬ ‫ال‬ ‫ووف‬‫و‬ ‫الح‬ ‫هور‬
‫ا‬ ‫ع‬ ‫اليع‬ ‫ئا‬ ‫الع‬ ‫طع‬ ‫لا‬ ‫الها‬ ‫الئراد‬ ‫و‬ ‫الطعطفرم‬
ً‫ف‬ ‫ثف‬
:
‫ا‬ ‫ط‬ ‫صط‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫العضو‬
:
‫وقد‬
‫وغير‬ ‫والحيوانات‬ ‫كالنباتات‬ ‫الحية‬ ‫الطبيعية‬ ‫األشكال‬ ‫استلهام‬ ‫على‬ ‫نشأت‬
‫هما‬
‫في‬ ‫أو‬ ‫الطبيعية‬ ‫أشكالها‬ ‫في‬ ‫غيرهما‬ ‫و‬ ‫األصداف‬ ‫و‬ ‫كالصخور‬ ‫الجامدة‬ ‫أو‬ ،
‫مثل‬ ‫حداثة‬ ‫األكثر‬ ‫المصممين‬ ‫أعمال‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫الجديد‬ ‫الفن‬ ‫في‬ ‫كما‬ ، ‫تجريدية‬ ‫أشكال‬
‫األصل‬ ‫طبق‬ ‫نسخ‬ ‫اشتقاق‬ ‫في‬ ‫مبادئها‬ ‫تتلخص‬ ‫و‬ ، ‫دين‬ ‫روجر‬ ‫و‬ ‫بوجاتي‬ ‫كارلو‬
‫والحيوان‬ ‫للنباتات‬ ‫البنائية‬ ‫الهياكل‬ ‫و‬ ‫لألشكال‬ ‫األساسية‬ ‫اإلنشائية‬ ‫النظم‬ ‫من‬
، ‫ات‬
‫عن‬ ‫واالستغناء‬ ، ‫معبرة‬ ‫إنشائية‬ ‫كسمات‬ ‫بالبناء‬ ‫الخاصة‬ ‫العناصر‬ ‫كل‬ ‫توحيد‬
‫الضرورية‬ ‫غير‬ ‫اإلنشائية‬ ‫النظم‬ ‫و‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫الزائدة‬ ‫العناصر‬
ً‫ف‬ ‫ثف‬
:
‫ا‬ ‫ط‬ ‫صط‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫العضو‬
:
‫وقد‬
‫وغير‬ ‫والحيوانات‬ ‫كالنباتات‬ ‫الحية‬ ‫الطبيعية‬ ‫األشكال‬ ‫استلهام‬ ‫على‬ ‫نشأت‬
‫هما‬
‫في‬ ‫أو‬ ‫الطبيعية‬ ‫أشكالها‬ ‫في‬ ‫غيرهما‬ ‫و‬ ‫األصداف‬ ‫و‬ ‫كالصخور‬ ‫الجامدة‬ ‫أو‬ ،
‫مثل‬ ‫حداثة‬ ‫األكثر‬ ‫المصممين‬ ‫أعمال‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫الجديد‬ ‫الفن‬ ‫في‬ ‫كما‬ ، ‫تجريدية‬ ‫أشكال‬
‫األصل‬ ‫طبق‬ ‫نسخ‬ ‫اشتقاق‬ ‫في‬ ‫مبادئها‬ ‫تتلخص‬ ‫و‬ ، ‫دين‬ ‫روجر‬ ‫و‬ ‫بوجاتي‬ ‫كارلو‬
‫والحيوان‬ ‫للنباتات‬ ‫البنائية‬ ‫الهياكل‬ ‫و‬ ‫لألشكال‬ ‫األساسية‬ ‫اإلنشائية‬ ‫النظم‬ ‫من‬
، ‫ات‬
‫عن‬ ‫واالستغناء‬ ، ‫معبرة‬ ‫إنشائية‬ ‫كسمات‬ ‫بالبناء‬ ‫الخاصة‬ ‫العناصر‬ ‫كل‬ ‫توحيد‬
‫الضرورية‬ ‫غير‬ ‫اإلنشائية‬ ‫النظم‬ ‫و‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫الزائدة‬ ‫العناصر‬
Underground Houses | Underground
Home Builders
Organic Architecture. Roger Dean
Mushroom House
Akademický architeckt Oldřich Hozman
| Studio ARC
‫ا‬ ‫ولوم‬ ‫األ‬ ‫ا‬ ‫العضو‬
:
‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫للبيئة‬ ‫الصديقة‬ ‫العضوية‬ ‫هي‬ ‫و‬
‫إضاءة‬ ، ‫طاقة‬ ، ‫موارد‬ ،‫خامات‬ ‫من‬ ‫الطبيعة‬ ‫مكونات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
...
‫و‬ ، ‫الخ‬
‫أفضل‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫بهدف‬ ‫الطبيعية‬ ‫العمارة‬ ‫من‬ ‫المستلهمة‬ ‫تكويناتها‬
‫الكوارث‬ ‫من‬ ‫اآلمن‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫مبادئها‬ ‫تتلخص‬ ‫و‬ ، ‫الخضراء‬ ‫كالحركة‬
‫الطبيعية‬
(
‫األعاصير‬ ‫و‬ ‫الرياح‬
–
‫الزالزل‬
)
‫المعاد‬ ‫المواد‬ ‫استخدام‬ ،
‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫أمكن‬ ‫كلما‬ ‫سامة‬ ‫غير‬ ‫مواد‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ، ‫التنفيذ‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬
‫المستعملين‬ ‫مشاركة‬
.
‫ا‬ ‫ولوم‬ ‫األ‬ ‫ا‬ ‫العضو‬
:
‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫للبيئة‬ ‫الصديقة‬ ‫العضوية‬ ‫هي‬ ‫و‬
‫إضاءة‬ ، ‫طاقة‬ ، ‫موارد‬ ،‫خامات‬ ‫من‬ ‫الطبيعة‬ ‫مكونات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
...
‫و‬ ، ‫الخ‬
‫أفضل‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫بهدف‬ ‫الطبيعية‬ ‫العمارة‬ ‫من‬ ‫المستلهمة‬ ‫تكويناتها‬
‫الكوارث‬ ‫من‬ ‫اآلمن‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫مبادئها‬ ‫تتلخص‬ ‫و‬ ، ‫الخضراء‬ ‫كالحركة‬
‫الطبيعية‬
(
‫األعاصير‬ ‫و‬ ‫الرياح‬
–
‫الزالزل‬
)
‫المعاد‬ ‫المواد‬ ‫استخدام‬ ،
‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫أمكن‬ ‫كلما‬ ‫سامة‬ ‫غير‬ ‫مواد‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ، ‫التنفيذ‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬
‫المستعملين‬ ‫مشاركة‬
.
‫العضوية‬ ‫والعمارة‬ ‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬
Organic Architecture
(
١٩٥٩
-
١٨٦٩
) Frank Lloyd Wright
‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬
•
‫عام‬ ‫بدايته‬ ‫في‬ ‫عمل‬
١٨٨٧
‫عام‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬ ‫العمارة‬ ‫ومارس‬ ‫سوليفان‬ ‫لويس‬ ‫بمرسم‬
١٨٩٣
•
‫مراحل‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬
‫ا‬ ‫هم‬ ‫مرحلتين‬ ‫إلى‬ ‫لرايت‬ ‫المعمارية‬ ‫الممارسة‬
:
•
‫مراحل‬ ‫بعدة‬ ‫رايت‬ ‫اعمال‬ ‫مرت‬ ‫والجنسية‬ ‫الميالد‬ ‫أمريكي‬ ‫معماري‬
:
١
-
‫االولى‬ ‫المرحلة‬
(
‫منذ‬
١٨٩٣
-
‫الثالثينات‬ ‫بداية‬ ‫وحتى‬
:)
‫النسبي‬ ‫النجاح‬ ‫وتحقيق‬ ‫الوظيفية‬ ‫للمدرسة‬ ‫المتزنة‬ ‫باألفكار‬ ‫والتأثر‬ ‫العقالنية‬ ‫الرؤية‬
٢
-
‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
(
‫منذ‬
١٩٣٦
‫مماته‬ ‫وحتى‬
:)
‫الفريدة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫المعمارية‬ ‫واالعمال‬ ‫العالمية‬ ‫الشهرة‬
(
‫الشالالت‬ ‫فيال‬
–
‫شرآة‬ ‫مباني‬
‫جونسون‬
–
‫جوجنهايم‬ ‫متحف‬
)
‫األسطورة‬ ‫المعماري‬ ‫رايت‬ ‫من‬ ‫جعلت‬ ‫التي‬
‫لويس‬ ‫الستاذه‬
“
Form follows function •
‫شعار‬ ‫رايت‬ ‫حلل‬
”
‫إساءة‬ ‫على‬ ‫واعترض‬ ‫سوليفان‬ ‫الوظيفة‬ ‫يتبع‬ ‫الشكل‬
‫شعاره‬ ‫ل‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫رؤيته‬ ‫ليطرح‬ ،‫وتطبيقه‬ ‫فهمه‬
“
Form and function are one
‫الشهير‬
”
‫والوظيفة‬ ‫الشكل‬
‫واحد‬ ‫شئ‬
.
‫العضوية‬ ‫والعمارة‬ ‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬
Organic Architecture
(
١٩٥٩
-
١٨٦٩
) Frank Lloyd Wright
‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬
•
‫عام‬ ‫بدايته‬ ‫في‬ ‫عمل‬
١٨٨٧
‫عام‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬ ‫العمارة‬ ‫ومارس‬ ‫سوليفان‬ ‫لويس‬ ‫بمرسم‬
١٨٩٣
•
‫مراحل‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬
‫ا‬ ‫هم‬ ‫مرحلتين‬ ‫إلى‬ ‫لرايت‬ ‫المعمارية‬ ‫الممارسة‬
:
•
‫مراحل‬ ‫بعدة‬ ‫رايت‬ ‫اعمال‬ ‫مرت‬ ‫والجنسية‬ ‫الميالد‬ ‫أمريكي‬ ‫معماري‬
:
١
-
‫االولى‬ ‫المرحلة‬
(
‫منذ‬
١٨٩٣
-
‫الثالثينات‬ ‫بداية‬ ‫وحتى‬
:)
‫النسبي‬ ‫النجاح‬ ‫وتحقيق‬ ‫الوظيفية‬ ‫للمدرسة‬ ‫المتزنة‬ ‫باألفكار‬ ‫والتأثر‬ ‫العقالنية‬ ‫الرؤية‬
٢
-
‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
(
‫منذ‬
١٩٣٦
‫مماته‬ ‫وحتى‬
:)
‫الفريدة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫المعمارية‬ ‫واالعمال‬ ‫العالمية‬ ‫الشهرة‬
(
‫الشالالت‬ ‫فيال‬
–
‫شرآة‬ ‫مباني‬
‫جونسون‬
–
‫جوجنهايم‬ ‫متحف‬
)
‫األسطورة‬ ‫المعماري‬ ‫رايت‬ ‫من‬ ‫جعلت‬ ‫التي‬
‫لويس‬ ‫الستاذه‬
“
Form follows function •
‫شعار‬ ‫رايت‬ ‫حلل‬
”
‫إساءة‬ ‫على‬ ‫واعترض‬ ‫سوليفان‬ ‫الوظيفة‬ ‫يتبع‬ ‫الشكل‬
‫شعاره‬ ‫ل‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫رؤيته‬ ‫ليطرح‬ ،‫وتطبيقه‬ ‫فهمه‬
“
Form and function are one
‫الشهير‬
”
‫والوظيفة‬ ‫الشكل‬
‫واحد‬ ‫شئ‬
.
‫را‬ ‫ه‬ ‫لو‬ ‫ك‬ ‫فرا‬
‫را‬ ‫ه‬ ‫لو‬ ‫ك‬ ‫فرا‬
‫ا‬ ‫العضو‬ ‫العطفر‬ ‫رائه‬ ‫هو‬
‫ا‬‫ا‬‫المعم‬ ‫اكل‬‫ا‬‫الش‬ ‫اوير‬‫ا‬‫بتط‬ ‫اد‬‫ا‬‫يقص‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬ ‫او‬‫ا‬‫ه‬ ‫و‬ ‫اوية‬‫ا‬‫العض‬ ‫اارة‬‫ا‬‫بالعم‬
‫اري‬
‫المحيطاة‬ ‫للبيئاة‬ ‫تبعاا‬ ‫بنائات‬ ‫و‬ ‫للمبناى‬
،
‫ر‬ ‫يهام‬ ‫كاان‬ ‫ماا‬ ‫و‬
‫اي‬‫ا‬‫ف‬ ‫ايات‬
‫العميل‬ ‫باحتياجات‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫عالقة‬ ‫هو‬ ‫الغالب‬
.
‫ه‬
/
‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫ه‬
/
‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬
‫العضوية‬ ‫العمارة‬
Organic Architecture ‫العضوية‬ ‫العمارة‬
Organic Architecture
‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬ ‫االتجاه‬ ‫هذا‬ ‫رائد‬
‫كتابه‬ ‫فى‬ ‫وذكر‬
An Organic Architecture
‫تصور‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ ‫مبادئ‬ ‫ن‬
‫مبادئها‬ ‫اهم‬ ‫من‬ ‫الطبيعية‬ ‫مع‬ ‫العمارة‬ ‫امتزاج‬
:
•
‫واالخشا‬ ‫واالحجار‬ ‫الطوب‬ ‫باستخدام‬ ‫المحيطة‬ ‫والبيئة‬ ‫المستخدمة‬ ‫المواد‬ ‫بين‬ ‫التوحد‬
‫دهانات‬ ‫او‬ ‫اضافات‬ ‫بدون‬ ‫الطبيعية‬ ‫بتشكيالتها‬ ‫واظهارها‬
•
‫اال‬ ‫فى‬ ‫متساويين‬ ‫غير‬ ‫قسميين‬ ‫الى‬ ‫الواجهات‬ ‫وقسم‬ ‫الواجهات‬ ‫تصميم‬ ‫فى‬ ‫الصراحة‬
•
‫للواجهات‬ ‫افقيا‬ ‫خطا‬ ‫اضاف‬ ‫وهذا‬ ‫ابيض‬ ‫بشريط‬ ‫الواجهات‬ ‫مادتى‬ ‫بين‬ ‫فصل‬
•
‫واحد‬ ‫شئ‬ ‫هو‬ ‫والوظيفة‬ ‫الشكل‬
•
‫الداخلية‬ ‫وفراغاته‬ ‫المبنى‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬
•
‫قوى‬ ‫سفل‬ ‫على‬ ‫ويرتكز‬ ‫باالرض‬ ‫قوية‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫مبانيه‬ ‫بجعل‬ ‫رايت‬ ‫اهتم‬
•
‫للنظر‬ ‫ملفتا‬ ‫افقيا‬ ‫خطا‬ ‫الحداث‬ ‫الواجهات‬ ‫خارج‬ ‫قويا‬ ‫بروزا‬ ‫المائل‬ ‫السقف‬ ‫بروز‬
•
‫للمبنى‬ ‫قوية‬ ‫ال‬ ‫ظال‬ ‫العطاء‬ ‫وذلك‬
‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬ ‫االتجاه‬ ‫هذا‬ ‫رائد‬
‫كتابه‬ ‫فى‬ ‫وذكر‬
An Organic Architecture
‫تصور‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ ‫مبادئ‬ ‫ن‬
‫مبادئها‬ ‫اهم‬ ‫من‬ ‫الطبيعية‬ ‫مع‬ ‫العمارة‬ ‫امتزاج‬
:
•
‫واالخشا‬ ‫واالحجار‬ ‫الطوب‬ ‫باستخدام‬ ‫المحيطة‬ ‫والبيئة‬ ‫المستخدمة‬ ‫المواد‬ ‫بين‬ ‫التوحد‬
‫دهانات‬ ‫او‬ ‫اضافات‬ ‫بدون‬ ‫الطبيعية‬ ‫بتشكيالتها‬ ‫واظهارها‬
•
‫اال‬ ‫فى‬ ‫متساويين‬ ‫غير‬ ‫قسميين‬ ‫الى‬ ‫الواجهات‬ ‫وقسم‬ ‫الواجهات‬ ‫تصميم‬ ‫فى‬ ‫الصراحة‬
•
‫للواجهات‬ ‫افقيا‬ ‫خطا‬ ‫اضاف‬ ‫وهذا‬ ‫ابيض‬ ‫بشريط‬ ‫الواجهات‬ ‫مادتى‬ ‫بين‬ ‫فصل‬
•
‫واحد‬ ‫شئ‬ ‫هو‬ ‫والوظيفة‬ ‫الشكل‬
•
‫الداخلية‬ ‫وفراغاته‬ ‫المبنى‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬
•
‫قوى‬ ‫سفل‬ ‫على‬ ‫ويرتكز‬ ‫باالرض‬ ‫قوية‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫مبانيه‬ ‫بجعل‬ ‫رايت‬ ‫اهتم‬
•
‫للنظر‬ ‫ملفتا‬ ‫افقيا‬ ‫خطا‬ ‫الحداث‬ ‫الواجهات‬ ‫خارج‬ ‫قويا‬ ‫بروزا‬ ‫المائل‬ ‫السقف‬ ‫بروز‬
•
‫للمبنى‬ ‫قوية‬ ‫ال‬ ‫ظال‬ ‫العطاء‬ ‫وذلك‬
(١٩٥٩-١٨٦٩) Frank Lloyd Wright ‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬
•
‫عام‬ ‫بدايتت‬ ‫في‬ ‫عمل‬
١٨٨٧
‫عام‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬ ‫العمارة‬ ‫ومارس‬ ‫سوليفان‬ ‫لويس‬ ‫بمرسم‬
١٨٩٣
•
‫ا‬ ‫هم‬ ‫مرحلتين‬ ‫إلى‬ ‫لرايت‬ ‫المعمارية‬ ‫الممارسة‬ ‫مراحل‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬
:
•
‫مراحل‬ ‫بعدة‬ ‫رايت‬ ‫اعمال‬ ‫مرت‬ ‫والجنسية‬ ‫الميالد‬ ‫أمريكي‬ ‫معماري‬
:
١
-
‫االولى‬ ‫المرحلة‬
(
‫منذ‬
١٨٩٣
-
‫الثالثينات‬ ‫بداية‬ ‫وحتى‬
:)
‫النسبي‬ ‫النجاح‬ ‫وتحقيق‬ ‫الوظيفية‬ ‫للمدرسة‬ ‫المتزنة‬ ‫باألفكار‬ ‫والتأثر‬ ‫العقالنية‬ ‫الرؤية‬
٢
-
‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
(
‫منذ‬
١٩٣٦
‫مماتت‬ ‫وحتى‬
:)
‫الفريدة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫المعمارية‬ ‫واالعمال‬ ‫العالمية‬ ‫الشهرة‬
(
‫الشالالت‬ ‫فيال‬
–
‫شركة‬ ‫مباني‬
‫جونسون‬
–
‫جوجنهايم‬ ‫متحف‬
)
‫األسطورة‬ ‫المعماري‬ ‫رايت‬ ‫من‬ ‫جعلت‬ ‫التي‬
‫لويس‬ ‫الستاذه‬
“ Form follows function • ‫شعار‬ ‫رايت‬ ‫حلل‬
”
‫الوظيفة‬ ‫يتبع‬ ‫الشكل‬
‫شعاره‬ ‫ل‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫رؤيتت‬ ‫ليطرح‬ ،‫وتطبيقت‬ ‫فهمت‬ ‫إساءة‬ ‫على‬ ‫واعترض‬ ‫سوليفان‬
“Form and function are one ‫الشهير‬
”
‫واحد‬ ‫شئ‬ ‫والوظيفة‬ ‫الشكل‬
‫ه‬
/
‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫ه‬
/
‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬
‫العرارى‬ ‫ال‬ ‫ف‬
Prairie House
‫ا‬ ‫لشر‬ ‫اإلهارم‬ ‫ى‬ ‫الطع‬
Larkin building Buffalo – N . Y
‫عفا‬
1904
‫حفهم‬ ‫األ‬ ‫الطععه‬ ‫ى‬ ‫وطع‬
The Unity Temple Oak Park
‫عفا‬
1906
‫فمــو‬ ‫عش‬ ‫ــا‬ ‫رف‬ ‫ال‬ ‫الطمطع‬ ‫ا‬ ‫وطعف‬
Midway Gardens
‫عفا‬
1914
‫مبنى‬
Larkin
‫الداخلي‬ ‫الفراغ‬ ‫فيها‬ ‫أستخدم‬ ‫التى‬ ‫اإلدارية‬ ‫المباني‬ ‫أوائل‬ ‫من‬
atrium
‫بطوكيو‬ ‫األمبراطوري‬ ‫الفندق‬ ‫مبنى‬
Imperial Hotel
‫عام‬
١٩١4
‫ا‬ ‫لشر‬ ‫اإلهارم‬ ‫ى‬ ‫الطع‬
Larkin building Buffalo – N . Y
‫عفا‬
1904
‫حفهم‬ ‫األ‬ ‫الطععه‬ ‫ى‬ ‫وطع‬
The Unity Temple Oak Park
‫عفا‬
1906
‫فمــو‬ ‫عش‬ ‫ــا‬ ‫رف‬ ‫ال‬ ‫الطمطع‬ ‫ا‬ ‫وطعف‬
Midway Gardens
‫عفا‬
1914
‫مبنى‬
Larkin
‫الداخلي‬ ‫الفراغ‬ ‫فيها‬ ‫أستخدم‬ ‫التى‬ ‫اإلدارية‬ ‫المباني‬ ‫أوائل‬ ‫من‬
atrium
‫بطوكيو‬ ‫األمبراطوري‬ ‫الفندق‬ ‫مبنى‬
Imperial Hotel
‫عام‬
١٩١4
Ward W. Willits House (1901)
‫التالى‬ ‫البرارى‬ ‫بيوت‬ ‫تصميم‬ ‫فى‬ ‫رايت‬ ‫راعى‬ ‫وقد‬
:
‫المسروق‬ ‫والدور‬ ‫البدروم‬ ‫من‬ ‫التخلص‬
‫الداخلية‬ ‫الفراغات‬ ‫بين‬ ‫تفصل‬ ‫التى‬ ‫الداخلية‬ ‫والقواطيع‬ ‫الحوائط‬ ‫الغاء‬
‫زجاجية‬ ‫مسطحات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بالخارج‬ ‫البيت‬ ‫ربط‬ ‫على‬ ‫الحرص‬
‫باالتساع‬ ‫احساس‬ ‫يعطى‬ ‫مما‬
‫والطبيعة‬ ‫المبنى‬ ‫بين‬ ‫والتزاوج‬
‫واالحجار‬ ‫كالطوب‬ ‫الطبيعية‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ‫اعتمد‬
‫المختلفة‬ ‫والمقاسات‬ ‫النسب‬ ‫تحديد‬ ‫فى‬ ‫االنسان‬ ‫مقياس‬ ‫استخدم‬
‫وارتفاعا‬ ‫طوال‬ ‫للمنزل‬
.
‫التالى‬ ‫البرارى‬ ‫بيوت‬ ‫تصميم‬ ‫فى‬ ‫رايت‬ ‫راعى‬ ‫وقد‬
:
‫المسروق‬ ‫والدور‬ ‫البدروم‬ ‫من‬ ‫التخلص‬
‫الداخلية‬ ‫الفراغات‬ ‫بين‬ ‫تفصل‬ ‫التى‬ ‫الداخلية‬ ‫والقواطيع‬ ‫الحوائط‬ ‫الغاء‬
‫زجاجية‬ ‫مسطحات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بالخارج‬ ‫البيت‬ ‫ربط‬ ‫على‬ ‫الحرص‬
‫باالتساع‬ ‫احساس‬ ‫يعطى‬ ‫مما‬
‫والطبيعة‬ ‫المبنى‬ ‫بين‬ ‫والتزاوج‬
‫واالحجار‬ ‫كالطوب‬ ‫الطبيعية‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ‫اعتمد‬
‫المختلفة‬ ‫والمقاسات‬ ‫النسب‬ ‫تحديد‬ ‫فى‬ ‫االنسان‬ ‫مقياس‬ ‫استخدم‬
‫وارتفاعا‬ ‫طوال‬ ‫للمنزل‬
.
‫اعتمد‬
(
‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬
)
‫األفقية‬ ‫المساقط‬ ‫في‬ ‫الحرية‬
،
‫و‬ ‫القواعد‬ ‫و‬ ‫القيود‬ ‫من‬ ‫بتحريرها‬ ‫فقام‬
‫األشكال‬
‫الهندسية‬
،
‫واإلنشاء‬ ‫بالتشكيل‬ ‫الخاصة‬ ‫والقوانين‬ ‫واالصطالحات‬ ‫الحسابات‬ ‫تلك‬ ‫فاختفت‬
،
‫ب‬
‫أصبحت‬ ‫أنها‬ ‫ل‬
‫لدية‬ ‫ثانوية‬ ‫عوامل‬
‫الوظيفة‬ ‫يتبع‬ ‫الشكل‬
،
‫فراغية‬ ‫هندسية‬ ‫فكرة‬ ‫يمثل‬ ‫مبنى‬ ‫إنشاء‬ ‫الهدف‬ ‫وليس‬
،
‫كان‬
(
‫فرانك‬
)
‫مع‬ ‫يتعامل‬
‫لت‬ ‫أساس‬ ‫التجانس‬ ‫و‬ ‫التكامل‬ ‫فيجعل‬ ‫رائعة‬ ‫بانسيابية‬ ‫المسقط‬
،
‫يك‬ ‫فراغ‬ ‫كل‬ ‫حيث‬ ‫قطت‬ ‫مسا‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫ونجد‬
‫مل‬
‫كاملة‬ ‫كوحدة‬ ‫األخر‬
.
‫عشق‬
(
‫رايت‬
)
‫دقياق‬ ‫وتعبياري‬ ‫رائاع‬ ‫وبأسالوب‬ ‫رائعاة‬ ‫بطريقاة‬ ‫الوحادات‬ ‫تشابيك‬ ‫و‬ ‫تجديل‬
،
‫أحيانا‬
‫ياوز‬ ‫كاان‬ ‫ا‬
‫الاداخلي‬ ‫السالم‬ ‫أو‬ ‫المادفأة‬ ‫ركان‬ ‫مثال‬ ‫هاام‬ ‫معماري‬ ‫عنصر‬ ‫حول‬ ‫يجمعها‬ ‫أو‬ ‫الوحدات‬
،
‫للمناسايب‬ ‫احترامات‬ ‫أو‬
‫محيطت‬ ‫و‬ ‫الفراغ‬ ‫ذلك‬ ‫بدراسة‬ ‫معت‬ ‫تعاملت‬ ‫و‬ ‫طبيعية‬ ‫األرض‬
‫المعمارى‬ ‫الفراغ‬ ‫اوال‬
‫االنشائى‬ ‫النظام‬ ‫ثانيا‬
‫كان‬
(
‫فرانك‬
)
‫اإلنش‬ ‫التكوين‬ ‫الحظنا‬ ‫لو‬ ‫فمثال‬ ‫الطبيعة‬ ‫من‬ ‫لمبانيت‬ ‫اإلنشائي‬ ‫النظام‬ ‫يستوحي‬
‫لمصنع‬ ‫ائي‬
‫زهرة‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫استوحى‬ ‫انت‬ ‫نجد‬ ‫الكثيرة‬ ‫األعمدة‬ ‫ذات‬ ‫للشمع‬ ‫جونسون‬
"
‫الصباح‬ ‫بهجة‬
"
‫تتألف‬ ‫التي‬
‫خمسة‬ ‫من‬
‫المركز‬ ‫من‬ ‫تتشعب‬ ‫مقوسة‬ ‫أضال‬
،
‫منحنية‬ ‫ضلعية‬ ‫دعامات‬ ‫بمثابة‬ ‫وهي‬
.
‫اا‬‫ا‬‫جريئ‬ ‫و‬ ‫اريحا‬‫ا‬‫ص‬ ‫اروزا‬‫ا‬‫ب‬ ‫اارزة‬‫ا‬‫الب‬ ‫الحة‬‫ا‬‫المس‬ ‫اانية‬‫ا‬‫الخرس‬ ‫اات‬‫ا‬‫البالط‬
،
‫ا‬ ‫اات‬‫ا‬‫واجه‬ ‫اى‬‫ا‬‫عل‬ ‫اة‬‫ا‬‫المرفرف‬ ‫اطم‬‫ا‬‫األس‬ ‫اك‬‫ا‬‫وتل‬
‫اى‬‫ا‬‫لمبن‬
‫الجوية‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫الخشبية‬ ‫للفرندات‬ ‫حماية‬ ‫و‬ ‫لتظليلة‬
،
‫تن‬ ‫التاي‬ ‫المورقاة‬ ‫النباتاات‬ ‫كمثال‬ ‫ذلك‬ ‫مثل‬
‫مان‬ ‫أوراقهاا‬ ‫تشار‬
‫تحتت‬ ‫ما‬ ‫تحمي‬ ‫و‬ ‫تظل‬ ‫لكي‬ ‫فروعها‬
‫المستطا‬ ‫قدر‬ ‫طبيعتها‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫مواد‬ ‫يستعمل‬
.
‫مطيع‬ ‫مخلص‬ ‫صديق‬ ‫فهي‬
،
‫كيفي‬ ‫وعلى‬ ‫عليها‬ ‫شىء‬ ‫كل‬ ‫ويعتمد‬
‫صقلها‬
‫المهندس‬ ‫يعتدي‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫يستلزم‬ ‫الطبيعية‬ ‫موادها‬ ‫و‬ ‫الطبيعة‬ ‫فاحترام‬ ‫لها‬ ‫المناسب‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫وضعها‬ ‫و‬ ‫ونحتها‬
‫طبيعتها‬ ‫على‬ ‫الفنان‬ ‫أو‬ ‫المعماري‬ ‫أو‬
‫الطشروع‬ ‫فى‬ ‫ى‬ ‫االف‬ ‫صفأ‬ ‫اال‬ ‫فصر‬ ‫ع‬
:
١
-
‫بالداخل‬ ‫الممرات‬ ‫فتقل‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫على‬ ‫مفتوحة‬ ‫فراغاتها‬ ‫الفيال‬ ‫تعد‬
.
٢
-
‫الشالالت‬ ‫مياه‬ ‫على‬ ‫كوبرى‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفيال‬ ‫الى‬ ‫الذهاب‬
.
٣
-
‫الفيال‬ ‫خلف‬ ‫الضيافى‬ ‫لمنطقة‬ ‫للوصول‬ ‫االول‬ ‫بالدور‬ ‫اخر‬ ‫كوبرى‬ ‫يوجد‬
.
Vila kufman
(
‫الشالال‬ ‫ال‬ ‫ف‬
)
‫ه‬
/
‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫ه‬
/
‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬
‫ه‬
/
‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫ه‬
/
‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬
‫الطشروع‬ ‫فى‬ ‫سى‬ ‫الر‬ ‫صفأ‬ ‫اال‬ ‫فصر‬ ‫ع‬
:
‫ال‬ ‫الئ‬ ‫اهراج‬ ‫واع‬ ‫ا‬
:
‫درجات‬ ‫بثالث‬ ‫المعيشة‬ ‫منسوب‬ ‫يرتفع‬
.
‫إلى‬ ‫و‬
‫درجات‬ ‫بثالث‬ ‫ترتفع‬ ‫الرئيسي‬ ‫المدخل‬ ‫يسار‬
‫س‬ ‫رئ‬ ‫ا‬ ‫طعه‬ ‫عوارض‬ ‫رعع‬
‫ا‬
‫شا‬ ‫الطع‬ ‫وى‬ ‫طس‬ ‫طو‬ ‫ه‬ ‫ط‬
‫اليفئر‬ ‫راس‬ ‫ال‬ ‫عاليا‬ ‫هعا‬ ‫ل‬
‫وا‬ ‫ال‬ ‫لغرفا‬
‫وا‬ ‫ال‬ ‫غرف‬ ‫راس‬
‫ش‬ ‫الطع‬ ‫غرف‬ ‫راس‬
‫ه‬
/
‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫ه‬
/
‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬
‫ه‬
/
‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫ه‬
/
‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬
‫والوصول‬ ‫الحركة‬ ‫سهولة‬
‫تصميمها‬ ‫تم‬ ‫للفراغات‬
‫جداا‬ ‫مبسط‬ ‫بشكل‬
‫التوازن‬ ‫وجود‬
‫واجهات‬ ‫فى‬ ‫والتماثل‬
‫والمساقط‬ ‫وقطاعات‬
‫الفيال‬ ‫االفقية‬
‫ه‬
/
‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫ه‬
/
‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬
‫والحذف‬ ‫االضافة‬
‫تكون‬ ‫الزجاج‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫مسطحات‬ ‫استخدام‬
‫توافر‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫كاملة‬ ‫الواجهة‬ ‫بارتفا‬
‫القوى‬ ‫واالتصال‬ ‫المريحة‬ ‫الطبيعية‬ ‫االضاءة‬
‫والخارج‬ ‫الداخل‬ ‫بين‬
‫او‬ ‫الهندسية‬ ‫المديول‬ ‫ان‬ ‫نالحظ‬
‫والعالقات‬ ‫الهندسية‬ ‫الشبكة‬
‫وف‬ ‫االفقى‬ ‫المسقط‬ ‫فى‬ ‫الهندسية‬
‫ى‬
‫واحدة‬ ‫والقطا‬ ‫الواجهة‬
(
‫يفلطغل‬ ‫الطس‬
)
‫و‬ ‫الر‬ ‫ى‬ ‫طع‬ ‫را‬ ‫ه‬ ‫لو‬ ‫ك‬ ‫فرا‬
1904
‫ا‬
‫ال‬ ‫اوائل‬ ‫من‬ ‫المبنى‬ ‫يعتبر‬
‫مبانى‬
‫اااا‬‫ا‬‫فيه‬ ‫اااتخدم‬‫ا‬‫اس‬ ‫اااى‬‫ا‬‫الت‬ ‫اااة‬‫ا‬‫االداري‬
‫الداخلياة‬ ‫الفراغاات‬
attruim
‫الم‬ ‫ارتفا‬ ‫بكامل‬ ‫امتد‬ ‫الذى‬
‫بناى‬
‫وتنا‬ ‫طوابق‬ ‫ستة‬ ‫من‬ ‫المكون‬
‫غم‬
‫اج‬ ‫حيث‬ ‫الموقع‬ ‫مع‬ ‫التصميم‬
‫بار‬
‫االنفتاح‬ ‫على‬ ‫رايت‬ ‫الموقع‬
‫الاى‬
‫ااااة‬‫ا‬‫محط‬ ‫اااان‬‫ا‬‫م‬ ‫اااات‬‫ا‬‫لقرب‬ ‫ااااداخل‬‫ا‬‫ال‬
‫القطارات‬
‫را‬ ‫ه‬ ‫لو‬ ‫ك‬ ‫فرا‬ ‫وح‬ ‫الطئ‬ ‫ى‬ ‫األف‬ ‫ي‬ ‫الطس‬
‫للشطع‬ ‫سوو‬ ‫مو‬
Frank Lloyd Wright Johnson Wax Building
1936 to 1939 and 1944
‫طحأ‬
(
‫س‬ ‫طور‬
)
‫عفا‬ ‫و‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫فرا‬ ‫عسفو‬ ‫ف‬ ‫ها‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫لع‬
1948
*
ً‫ف‬‫طفط‬ ‫ا‬ ‫الطصط‬ ‫عا‬ ‫الغر‬ ‫عوام‬ ‫الطشروع‬ ‫هذا‬ ‫أ‬ ‫ط‬
ً‫ف‬‫الف‬
‫فى‬ ‫وه‬ ‫للطع‬
‫ال‬ ‫وأ‬ ‫اله‬ ‫عواعا‬ ‫على‬ ‫صر‬ ‫واق‬ ‫ع‬ ‫الع‬ ‫طحال‬
‫ى‬
‫ا‬ ‫الطع‬ ‫وه‬ ‫الع‬ ‫طو‬ ً‫ا‬‫عهه‬ ‫عواسيا‬ ‫ه‬ ‫أ‬
‫ط‬ ‫الظفهر‬ ‫عفليوب‬
‫ثأ‬
‫ر‬ ‫الطث‬ ‫الغطوض‬ ‫طو‬ ً‫ف‬‫وع‬ ‫ى‬ ‫الطع‬ ‫سب‬ ‫ا‬ ‫ططف‬ ‫ا‬ ‫الوام‬ ‫أ‬
‫هفع‬
‫الطفر‬
‫ل‬ ‫عها‬ ‫طف‬ ‫شفف‬ ‫اس‬ ‫طحفولا‬ ‫إلى‬
-
‫ععر‬ ‫هطف‬ ‫وع‬
‫ئفمىء‬ ‫أ‬ ‫الها‬ ‫إلى‬ ‫العواعا‬ ‫طو‬ ‫سفو‬ ‫اإل‬
‫ر‬ ‫ع‬ ‫ال‬ ‫عفلئراد‬
‫للطحأ‬
‫حهر‬ ‫الط‬ ‫فصا‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫الطس‬ ‫فأ‬ ‫األش‬ ‫عل‬ ‫ير‬ ‫س‬ ‫والذم‬
‫الذم‬
‫رعي‬
‫ال‬ ‫األثفث‬ ‫قيع‬ ً‫ف‬‫ض‬ ‫و‬ ‫األوأ‬ ‫عفلهور‬ ‫األرضا‬ ‫الهور‬
‫ى‬
‫عفإلضففا‬ ‫الطعروضف‬ ‫ف‬ ‫عل‬ ‫رص‬
‫اإلضفء‬ ‫وحها‬ ‫إلى‬
‫ف‬ ‫عفلس‬ ‫ا‬ ‫الطعل‬
000
‫و‬ ‫وا‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫صط‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫عفر‬ ‫اع‬ ‫و‬ ‫ط‬ ‫و‬
‫مرعا‬ ‫ال‬
‫الذم‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫موم‬ ‫حف‬ ‫ط‬ ‫ا‬ ‫صط‬ ‫ف‬ ‫ط‬ ‫عث‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ال‬
‫ه‬ ‫ش‬
‫حو‬ ‫ع‬ ‫ذلك‬ ‫ععه‬
‫وا‬ ‫س‬ ‫عشر‬
▪
‫عام‬ ‫ماديسون‬ ‫بمدينة‬ ‫األولى‬ ‫االتحادية‬ ‫الكنيسة‬
١٩٥١
The
frist Unitarian Church
▪
١
-
‫عند‬ ‫االنسان‬ ‫يدى‬ ‫من‬ ‫للكنيسة‬ ‫العامة‬ ‫الفكرة‬ ‫رايت‬ ‫استمد‬
‫ما‬
‫اال‬ ‫المسقط‬ ‫لتشكيل‬ ‫الخلية‬ ‫فكرة‬ ‫واستخدم‬ ‫للصالة‬ ‫يضمها‬
‫من‬ ‫فقى‬
‫للمعين‬ ‫الهندسى‬ ‫الشكل‬
▪
٢
-
‫مع‬ ‫الواضحة‬ ‫االفقية‬ ‫بالمداميك‬ ‫الحجرية‬ ‫الحوائط‬ ‫تعاونت‬
‫مت‬ ‫نغمات‬ ‫فى‬ ‫الزجاجية‬ ‫للفتحات‬ ‫المعدنية‬ ‫الفواصل‬ ‫خطوط‬
‫وافقة‬
‫احيانا‬ ‫ومتضادة‬ ‫احيانا‬
▪ ‫فالدلفيا‬ ‫فى‬ ‫اليهودى‬ ‫المعبد‬
▪
‫عفا‬ ‫ف‬ ‫لئ‬ ‫اله‬ ‫ف‬ ‫فا‬ ‫وهم‬ ‫ال‬ ‫الطععه‬
1959
The Beth Sholem Synagogue
•
‫معفأ‬ ‫أ‬ ‫ش‬ ‫طو‬ ‫الطشروع‬ ‫هذا‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫را‬ ‫طه‬ ‫س‬
‫لا‬ ‫ف‬ ‫طفط‬ ‫طوسى‬ ‫عا‬ ‫ال‬ ‫وقف‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫فء‬ ‫س‬
‫ول‬ ‫رع‬
‫الأمف‬ ‫طو‬ ‫عألواح‬ ‫للمعفأ‬ ‫ا‬ ‫فس‬ ‫ال‬ ‫ور‬ ‫الص‬ ‫عهأ‬ ‫اس‬
‫ج‬
‫أرقا‬ ‫س‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫الطع‬ ‫غلف‬ ‫ل‬
‫ط‬ ‫ع‬ ً‫ا‬‫فر‬ ‫السطفء‬
‫سيع‬ ‫ف‬
‫على‬ ‫يل‬ ‫و‬ ‫هعف‬ ‫ططف‬ ً‫ال‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫فف‬ ‫ال‬ ‫األضواء‬ ‫ط‬
‫ى‬ ‫الطع‬
(
‫ور‬ ‫ال‬ ‫معأ‬
)
▪
‫س‬ ‫األرثوذ‬ ‫لليفئئا‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫سا‬ ‫ال‬
‫فا‬ ‫ا‬
‫عفا‬ ‫ا‬ ‫لوو‬ ‫ط‬
1961
Greek Orthodox Church
•
‫األرضا‬ ‫الهور‬
‫م‬ ‫ال‬ ‫شع‬ ‫ا‬ ‫األف‬ ‫ي‬ ‫طس‬
‫طا‬
‫ال‬ ‫فى‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫طس‬ ‫حلا‬ ‫ف‬ ‫عل‬ ‫أ‬ ‫ر‬ ‫و‬
‫واء‬
‫للطهرمف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ط‬
‫طسفحف‬ ‫طف‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫العلو‬
‫س‬ ‫فى‬ ‫ا‬ ‫السئل‬ ‫الطهرمف‬ ‫ف‬ ‫شغل‬ ‫مطا‬ ‫ال‬
‫طع‬ ‫طشى‬ ‫هائرم‬
‫الط‬ ‫أ‬ ‫عيى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫عا‬ ‫ال‬
‫ى‬ ‫ع‬
‫أوه‬ ‫ا‬ ‫وال‬
‫عطرور‬ ‫سطح‬ ‫رطف‬ ‫عط‬ ‫ف‬ ‫يراف‬
‫عا‬ ‫اليع‬ ‫الضوء‬
‫ال‬ ‫ا‬ ‫الأمفم‬ ‫حف‬ ‫الئ‬ ‫إلى‬
‫ا‬
‫ا‬ ‫العلو‬ ‫الطهرمف‬ ‫لف‬ ‫طو‬ ‫الصفلا‬ ‫غطر‬
-
‫ل‬
‫ه‬
‫حفوأ‬
(
‫را‬
)
ً‫ف‬‫يفعع‬ ‫سا‬ ‫ال‬ ‫ذ‬ ‫ل‬ ‫عيا‬ ‫و‬
‫عو‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫الع‬ ‫العطفر‬ ‫طو‬ ً‫ا‬‫طه‬ ‫طس‬ ً‫ف‬ ‫شرق‬
‫وال‬ ‫ف‬ ‫هط‬ ‫اس‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫فرف‬ ‫وهوالأ‬ ‫الع‬ ‫ير‬
‫ى‬
‫ف‬ ‫ذلك‬ ‫ععه‬ ‫حهث‬ ‫س‬ ‫الذم‬ ‫لليفعع‬ ‫وا‬ ‫ف‬
‫ى‬
‫ا‬ ‫صط‬
‫اإلهارم‬ ‫ى‬ ‫الطع‬
Marine County
H.C. Price Company Tower (1952),
Bartlesville, Oklahoma
Mies van der Rohe ‫هررو‬ ‫ففو‬ ‫س‬ ‫ط‬
‫والئوالذ‬ ‫ه‬ ‫الحه‬ ‫طو‬ ‫ئذ‬ ‫الط‬ ‫ا‬ ‫العفل‬ ‫عفألعراج‬ ‫اسط‬ ‫عي‬ ‫إر‬
‫والأمفج‬ ‫وا‬ ‫واأللوط‬
•
‫إلى‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫قعأ‬ ‫ر‬ ‫لئ‬ ‫العفوهفوس‬ ‫طهرسا‬ ‫إهار‬ ‫ولى‬
‫فا‬ ‫العطفر‬ ‫قسا‬ ‫س‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫في‬ ‫طر‬
‫فغو‬ ‫ش‬ ‫ا‬ ‫وال‬ ‫فا‬ ‫وم‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫عطه‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫ه‬ ‫الطع‬
•
‫فا‬ ‫ا‬ ‫ط‬ ‫صط‬ ‫ال‬ ‫س‬ ‫ط‬ ‫فلسئا‬ ‫ل‬
”
‫الأائه‬ ‫حذف‬
“
‫وهو‬ ‫ي‬
‫ر‬ ‫الش‬ ‫الشعفر‬ ‫صفحب‬
”
‫األقأ‬
“Less is more ‫ثر‬ ‫األ‬ ‫هو‬
•
‫ا‬ ‫س‬ ‫والم‬ ‫اله‬ ‫الط‬ ‫ا‬ ‫لطف‬ ‫طعطفرم‬
•
‫فلا‬ ‫ال‬ ‫سلسأ‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫طه‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫صط‬ ‫ال‬ ‫فا‬ ‫طحهه‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ط‬ ‫ل‬
:
1
-
‫شفء‬ ‫اإل‬ ‫فصر‬ ‫وع‬ ‫فء‬ ‫الع‬ ‫لطواه‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ئص‬ ‫هراسا‬
٢
-
‫ا‬ ‫ئ‬ ‫الوظ‬ ‫فصر‬ ‫الع‬ ‫أ‬ ‫حل‬ ‫و‬ ‫هراسا‬
٣
-
‫لئ‬ ‫الط‬ ‫ف‬ ‫فيف‬ ‫واس‬ ‫ا‬ ‫والئ‬ ‫ا‬ ‫المطفل‬ ‫الطسفئأ‬ ‫هراسا‬
‫ا‬
•
‫ف‬ ‫واأ‬ ‫ط‬ ‫ف‬ ‫أ‬ ‫وعش‬ ‫ظطا‬ ‫والط‬ ‫حا‬ ‫الصر‬ ‫ا‬ ‫هس‬ ‫ال‬ ‫والحموا‬ ‫فأ‬ ‫عفألش‬ ‫طسك‬ ‫ال‬
‫ال‬ ‫ي‬ ‫الطس‬
.
‫الحر‬ ‫الئراد‬
Universal Space •
‫ا‬
Free
‫الشفطأ‬ ‫الئراد‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫على‬ ‫ه‬ ‫أ‬ ‫ال‬
‫ئا‬ ‫وظ‬ ‫طو‬ ‫آثر‬ ‫ؤهم‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ط‬ ‫الذم‬ ‫الئراد‬ ‫وهو‬
–
‫ال‬ ‫عه‬ ‫ال‬ ‫عإمراء‬ ‫سطح‬ ‫آطف‬
Space
‫عل‬
(
‫الحذف‬
–
‫اإلضففا‬
–
‫أ‬ ‫عه‬ ‫ال‬
)
‫ا‬ ‫ئ‬ ‫الوظ‬ ‫ا‬ ‫الطرو‬ ‫طا‬ ‫ق‬ ‫عفا‬ ‫أ‬ ‫عش‬ ‫هعا‬ ‫عطف‬
•
‫سا‬ ‫الر‬ ‫هاه‬ ‫االط‬
(
‫السحفب‬ ‫فيحف‬
)
‫ا‬ ‫شفئ‬ ‫اإل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫لإلط‬ ‫مفعا‬ ‫اس‬
(
‫فء‬ ‫الع‬ ‫طواه‬
:
‫هي‬ ‫الحه‬
‫شفء‬ ‫اإل‬ ‫ب‬ ‫سفل‬ ‫و‬
)
•
‫السيوح‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫عف‬ ‫ال‬ ‫عو‬ ‫والععه‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫فئر‬ ‫الس‬ ‫الحوائي‬ ‫و‬ ‫الأمفج‬ ‫طو‬ ‫شر‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫الطع‬ ‫ف‬ ‫غل‬
void
‫ا‬ ‫الأمفم‬ ‫والسيوح‬
solid
‫ا‬ ‫الطصط‬
•
‫ا‬ ‫شفئ‬ ‫اإل‬ ‫والصراحا‬ ‫ا‬ ‫الطعطفر‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫فء‬ ‫و‬ ‫فأ‬ ‫األش‬ ‫عسفيا‬
(
‫أ‬ ‫ال‬ ‫وضوح‬
‫شفئا‬ ‫اإل‬
)
Mies van der Rohe ‫هررو‬ ‫ففو‬ ‫س‬ ‫ط‬
Wishnick Hall
Illinois Institute of Technology, Chicago, IL,
USA1946
1958
The Seagram Building
962
American Federal Building
Des Moines, Iowa
LUDWIG MIES VAN DER ROHE
GERMAN PAVILION AT INTERNATIONAL
EXHIBITION BARCELONA, SPAIN 1928-
1929
LUDWIG MIES VAN DER ROHE FARNSWORTH
HOUSE FOX RIVER VALLEY (NEAR PLANO),
ILLINOIS 1945-1951
1974
Museum of Fine Arts, Houston
Houston, Texas
Organic shcool.pdf

More Related Content

Similar to Organic shcool.pdf

المحاضرة الاولى2.pptx
المحاضرة الاولى2.pptxالمحاضرة الاولى2.pptx
المحاضرة الاولى2.pptxsulimanAlruqimi
 
Frank lloyd wright
Frank lloyd wrightFrank lloyd wright
Frank lloyd wrightnada khaled
 
نظريات العمارة.pptx
نظريات العمارة.pptxنظريات العمارة.pptx
نظريات العمارة.pptxheshamelkady11
 
Architectural Design in Arabic book 1 - التصميم المعمارى بالعربى - كتاب 1
Architectural Design in Arabic   book 1 - التصميم المعمارى بالعربى - كتاب 1Architectural Design in Arabic   book 1 - التصميم المعمارى بالعربى - كتاب 1
Architectural Design in Arabic book 1 - التصميم المعمارى بالعربى - كتاب 1Galala University
 

Similar to Organic shcool.pdf (6)

المحاضرة الاولى2.pptx
المحاضرة الاولى2.pptxالمحاضرة الاولى2.pptx
المحاضرة الاولى2.pptx
 
Frank lloyd wright
Frank lloyd wrightFrank lloyd wright
Frank lloyd wright
 
Frank lloyd wright
Frank lloyd wrightFrank lloyd wright
Frank lloyd wright
 
نظريات العمارة.pptx
نظريات العمارة.pptxنظريات العمارة.pptx
نظريات العمارة.pptx
 
12 Theories of Décor by Prof Dr. Ehab Ezzat 2018-2019 S. 12
12 Theories of Décor by Prof Dr. Ehab Ezzat 2018-2019 S. 1212 Theories of Décor by Prof Dr. Ehab Ezzat 2018-2019 S. 12
12 Theories of Décor by Prof Dr. Ehab Ezzat 2018-2019 S. 12
 
Architectural Design in Arabic book 1 - التصميم المعمارى بالعربى - كتاب 1
Architectural Design in Arabic   book 1 - التصميم المعمارى بالعربى - كتاب 1Architectural Design in Arabic   book 1 - التصميم المعمارى بالعربى - كتاب 1
Architectural Design in Arabic book 1 - التصميم المعمارى بالعربى - كتاب 1
 

Recently uploaded

_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 

Recently uploaded (20)

_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 

Organic shcool.pdf

  • 2. ً‫ال‬‫او‬ : ‫وا‬‫و‬ ‫ع‬ ‫اليع‬ ‫ا‬ ‫وو‬‫و‬‫العض‬ : ‫و‬ ‫وا‬‫و‬‫ع‬ ‫اليع‬ ‫وفهو‬‫و‬‫طع‬ ‫ا‬ ‫ئ‬ ‫و‬‫و‬‫ع‬ ‫وفهم‬‫و‬ ‫وا‬‫و‬ ‫ال‬ ‫وا‬‫و‬‫وه‬ ‫ع‬ ً‫ا‬‫طعفشر‬ ً‫ف‬‫عفي‬ ‫ار‬ ‫عي‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫ضوئ‬ ‫على‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫حلل‬ ‫ل‬ ‫ف‬ ‫فلسئف‬ ‫ئوا‬ ‫وظ‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫عفع‬ ‫و‬ ‫و‬‫و‬ ‫لرا‬ ‫وأ‬‫و‬ ‫الطط‬ ‫وف‬‫و‬‫م‬ ‫اال‬ ‫وا‬‫و‬‫وه‬ ‫ي‬ ‫وفو‬‫و‬ ‫الط‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫و‬‫و‬‫الش‬ ‫ووا‬ ‫ع‬ ‫اليع‬ ‫ا‬ ‫العضووو‬ ‫وفهو‬‫و‬‫طع‬ ‫لووا‬ ‫طووف‬ ‫ف‬ : ‫وه‬‫و‬‫وح‬ ‫لا‬ ‫وها‬‫و‬‫ال‬ ‫الئووراد‬ ‫وا‬‫و‬ ‫رؤ‬ ‫وي‬‫و‬‫ط‬ ‫وو‬‫و‬‫ع‬ ‫وف‬‫و‬ ‫ل‬ ‫ها‬ ‫ور‬‫و‬‫عع‬ ‫وى‬‫و‬ ‫الطع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫و‬‫و‬‫الطس‬ ‫وهه‬‫و‬‫ع‬ ‫ط‬ ‫وا‬‫و‬ ‫فط‬ ‫ه‬ ‫ولا‬‫و‬‫ص‬ ‫ط‬ ‫أ‬ ‫وو‬‫و‬‫ش‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫وو‬‫و‬‫ع‬ ‫وو‬‫و‬‫واف‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ووف‬‫و‬‫يلع‬ ‫ط‬ ‫و‬ ‫وو‬‫و‬ ‫في‬ ‫ع‬ ‫ووا‬‫و‬‫فص‬ ‫ال‬ ‫ووف‬‫و‬ ‫الح‬ ‫هور‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫اليع‬ ‫ئا‬ ‫الع‬ ‫طع‬ ‫لا‬ ‫الها‬ ‫الئراد‬ ‫و‬ ‫الطعطفرم‬
  • 3. ً‫ف‬ ‫ثف‬ : ‫ا‬ ‫ط‬ ‫صط‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫العضو‬ : ‫وقد‬ ‫وغير‬ ‫والحيوانات‬ ‫كالنباتات‬ ‫الحية‬ ‫الطبيعية‬ ‫األشكال‬ ‫استلهام‬ ‫على‬ ‫نشأت‬ ‫هما‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫الطبيعية‬ ‫أشكالها‬ ‫في‬ ‫غيرهما‬ ‫و‬ ‫األصداف‬ ‫و‬ ‫كالصخور‬ ‫الجامدة‬ ‫أو‬ ، ‫مثل‬ ‫حداثة‬ ‫األكثر‬ ‫المصممين‬ ‫أعمال‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫الجديد‬ ‫الفن‬ ‫في‬ ‫كما‬ ، ‫تجريدية‬ ‫أشكال‬ ‫األصل‬ ‫طبق‬ ‫نسخ‬ ‫اشتقاق‬ ‫في‬ ‫مبادئها‬ ‫تتلخص‬ ‫و‬ ، ‫دين‬ ‫روجر‬ ‫و‬ ‫بوجاتي‬ ‫كارلو‬ ‫والحيوان‬ ‫للنباتات‬ ‫البنائية‬ ‫الهياكل‬ ‫و‬ ‫لألشكال‬ ‫األساسية‬ ‫اإلنشائية‬ ‫النظم‬ ‫من‬ ، ‫ات‬ ‫عن‬ ‫واالستغناء‬ ، ‫معبرة‬ ‫إنشائية‬ ‫كسمات‬ ‫بالبناء‬ ‫الخاصة‬ ‫العناصر‬ ‫كل‬ ‫توحيد‬ ‫الضرورية‬ ‫غير‬ ‫اإلنشائية‬ ‫النظم‬ ‫و‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫الزائدة‬ ‫العناصر‬ ً‫ف‬ ‫ثف‬ : ‫ا‬ ‫ط‬ ‫صط‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫العضو‬ : ‫وقد‬ ‫وغير‬ ‫والحيوانات‬ ‫كالنباتات‬ ‫الحية‬ ‫الطبيعية‬ ‫األشكال‬ ‫استلهام‬ ‫على‬ ‫نشأت‬ ‫هما‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫الطبيعية‬ ‫أشكالها‬ ‫في‬ ‫غيرهما‬ ‫و‬ ‫األصداف‬ ‫و‬ ‫كالصخور‬ ‫الجامدة‬ ‫أو‬ ، ‫مثل‬ ‫حداثة‬ ‫األكثر‬ ‫المصممين‬ ‫أعمال‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫الجديد‬ ‫الفن‬ ‫في‬ ‫كما‬ ، ‫تجريدية‬ ‫أشكال‬ ‫األصل‬ ‫طبق‬ ‫نسخ‬ ‫اشتقاق‬ ‫في‬ ‫مبادئها‬ ‫تتلخص‬ ‫و‬ ، ‫دين‬ ‫روجر‬ ‫و‬ ‫بوجاتي‬ ‫كارلو‬ ‫والحيوان‬ ‫للنباتات‬ ‫البنائية‬ ‫الهياكل‬ ‫و‬ ‫لألشكال‬ ‫األساسية‬ ‫اإلنشائية‬ ‫النظم‬ ‫من‬ ، ‫ات‬ ‫عن‬ ‫واالستغناء‬ ، ‫معبرة‬ ‫إنشائية‬ ‫كسمات‬ ‫بالبناء‬ ‫الخاصة‬ ‫العناصر‬ ‫كل‬ ‫توحيد‬ ‫الضرورية‬ ‫غير‬ ‫اإلنشائية‬ ‫النظم‬ ‫و‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫الزائدة‬ ‫العناصر‬
  • 4. Underground Houses | Underground Home Builders
  • 5. Organic Architecture. Roger Dean Mushroom House
  • 6. Akademický architeckt Oldřich Hozman | Studio ARC
  • 7. ‫ا‬ ‫ولوم‬ ‫األ‬ ‫ا‬ ‫العضو‬ : ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫للبيئة‬ ‫الصديقة‬ ‫العضوية‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫إضاءة‬ ، ‫طاقة‬ ، ‫موارد‬ ،‫خامات‬ ‫من‬ ‫الطبيعة‬ ‫مكونات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ... ‫و‬ ، ‫الخ‬ ‫أفضل‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫بهدف‬ ‫الطبيعية‬ ‫العمارة‬ ‫من‬ ‫المستلهمة‬ ‫تكويناتها‬ ‫الكوارث‬ ‫من‬ ‫اآلمن‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫مبادئها‬ ‫تتلخص‬ ‫و‬ ، ‫الخضراء‬ ‫كالحركة‬ ‫الطبيعية‬ ( ‫األعاصير‬ ‫و‬ ‫الرياح‬ – ‫الزالزل‬ ) ‫المعاد‬ ‫المواد‬ ‫استخدام‬ ، ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫أمكن‬ ‫كلما‬ ‫سامة‬ ‫غير‬ ‫مواد‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ، ‫التنفيذ‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫المستعملين‬ ‫مشاركة‬ . ‫ا‬ ‫ولوم‬ ‫األ‬ ‫ا‬ ‫العضو‬ : ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫للبيئة‬ ‫الصديقة‬ ‫العضوية‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫إضاءة‬ ، ‫طاقة‬ ، ‫موارد‬ ،‫خامات‬ ‫من‬ ‫الطبيعة‬ ‫مكونات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ... ‫و‬ ، ‫الخ‬ ‫أفضل‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫بهدف‬ ‫الطبيعية‬ ‫العمارة‬ ‫من‬ ‫المستلهمة‬ ‫تكويناتها‬ ‫الكوارث‬ ‫من‬ ‫اآلمن‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫مبادئها‬ ‫تتلخص‬ ‫و‬ ، ‫الخضراء‬ ‫كالحركة‬ ‫الطبيعية‬ ( ‫األعاصير‬ ‫و‬ ‫الرياح‬ – ‫الزالزل‬ ) ‫المعاد‬ ‫المواد‬ ‫استخدام‬ ، ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬ ‫أمكن‬ ‫كلما‬ ‫سامة‬ ‫غير‬ ‫مواد‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ، ‫التنفيذ‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫المستعملين‬ ‫مشاركة‬ .
  • 8.
  • 9.
  • 10. ‫العضوية‬ ‫والعمارة‬ ‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬ Organic Architecture ( ١٩٥٩ - ١٨٦٩ ) Frank Lloyd Wright ‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬ • ‫عام‬ ‫بدايته‬ ‫في‬ ‫عمل‬ ١٨٨٧ ‫عام‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬ ‫العمارة‬ ‫ومارس‬ ‫سوليفان‬ ‫لويس‬ ‫بمرسم‬ ١٨٩٣ • ‫مراحل‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬ ‫ا‬ ‫هم‬ ‫مرحلتين‬ ‫إلى‬ ‫لرايت‬ ‫المعمارية‬ ‫الممارسة‬ : • ‫مراحل‬ ‫بعدة‬ ‫رايت‬ ‫اعمال‬ ‫مرت‬ ‫والجنسية‬ ‫الميالد‬ ‫أمريكي‬ ‫معماري‬ : ١ - ‫االولى‬ ‫المرحلة‬ ( ‫منذ‬ ١٨٩٣ - ‫الثالثينات‬ ‫بداية‬ ‫وحتى‬ :) ‫النسبي‬ ‫النجاح‬ ‫وتحقيق‬ ‫الوظيفية‬ ‫للمدرسة‬ ‫المتزنة‬ ‫باألفكار‬ ‫والتأثر‬ ‫العقالنية‬ ‫الرؤية‬ ٢ - ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ( ‫منذ‬ ١٩٣٦ ‫مماته‬ ‫وحتى‬ :) ‫الفريدة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫المعمارية‬ ‫واالعمال‬ ‫العالمية‬ ‫الشهرة‬ ( ‫الشالالت‬ ‫فيال‬ – ‫شرآة‬ ‫مباني‬ ‫جونسون‬ – ‫جوجنهايم‬ ‫متحف‬ ) ‫األسطورة‬ ‫المعماري‬ ‫رايت‬ ‫من‬ ‫جعلت‬ ‫التي‬ ‫لويس‬ ‫الستاذه‬ “ Form follows function • ‫شعار‬ ‫رايت‬ ‫حلل‬ ” ‫إساءة‬ ‫على‬ ‫واعترض‬ ‫سوليفان‬ ‫الوظيفة‬ ‫يتبع‬ ‫الشكل‬ ‫شعاره‬ ‫ل‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫رؤيته‬ ‫ليطرح‬ ،‫وتطبيقه‬ ‫فهمه‬ “ Form and function are one ‫الشهير‬ ” ‫والوظيفة‬ ‫الشكل‬ ‫واحد‬ ‫شئ‬ . ‫العضوية‬ ‫والعمارة‬ ‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬ Organic Architecture ( ١٩٥٩ - ١٨٦٩ ) Frank Lloyd Wright ‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬ • ‫عام‬ ‫بدايته‬ ‫في‬ ‫عمل‬ ١٨٨٧ ‫عام‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬ ‫العمارة‬ ‫ومارس‬ ‫سوليفان‬ ‫لويس‬ ‫بمرسم‬ ١٨٩٣ • ‫مراحل‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬ ‫ا‬ ‫هم‬ ‫مرحلتين‬ ‫إلى‬ ‫لرايت‬ ‫المعمارية‬ ‫الممارسة‬ : • ‫مراحل‬ ‫بعدة‬ ‫رايت‬ ‫اعمال‬ ‫مرت‬ ‫والجنسية‬ ‫الميالد‬ ‫أمريكي‬ ‫معماري‬ : ١ - ‫االولى‬ ‫المرحلة‬ ( ‫منذ‬ ١٨٩٣ - ‫الثالثينات‬ ‫بداية‬ ‫وحتى‬ :) ‫النسبي‬ ‫النجاح‬ ‫وتحقيق‬ ‫الوظيفية‬ ‫للمدرسة‬ ‫المتزنة‬ ‫باألفكار‬ ‫والتأثر‬ ‫العقالنية‬ ‫الرؤية‬ ٢ - ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ( ‫منذ‬ ١٩٣٦ ‫مماته‬ ‫وحتى‬ :) ‫الفريدة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫المعمارية‬ ‫واالعمال‬ ‫العالمية‬ ‫الشهرة‬ ( ‫الشالالت‬ ‫فيال‬ – ‫شرآة‬ ‫مباني‬ ‫جونسون‬ – ‫جوجنهايم‬ ‫متحف‬ ) ‫األسطورة‬ ‫المعماري‬ ‫رايت‬ ‫من‬ ‫جعلت‬ ‫التي‬ ‫لويس‬ ‫الستاذه‬ “ Form follows function • ‫شعار‬ ‫رايت‬ ‫حلل‬ ” ‫إساءة‬ ‫على‬ ‫واعترض‬ ‫سوليفان‬ ‫الوظيفة‬ ‫يتبع‬ ‫الشكل‬ ‫شعاره‬ ‫ل‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫رؤيته‬ ‫ليطرح‬ ،‫وتطبيقه‬ ‫فهمه‬ “ Form and function are one ‫الشهير‬ ” ‫والوظيفة‬ ‫الشكل‬ ‫واحد‬ ‫شئ‬ . ‫را‬ ‫ه‬ ‫لو‬ ‫ك‬ ‫فرا‬
  • 11. ‫را‬ ‫ه‬ ‫لو‬ ‫ك‬ ‫فرا‬ ‫ا‬ ‫العضو‬ ‫العطفر‬ ‫رائه‬ ‫هو‬ ‫ا‬‫ا‬‫المعم‬ ‫اكل‬‫ا‬‫الش‬ ‫اوير‬‫ا‬‫بتط‬ ‫اد‬‫ا‬‫يقص‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬ ‫او‬‫ا‬‫ه‬ ‫و‬ ‫اوية‬‫ا‬‫العض‬ ‫اارة‬‫ا‬‫بالعم‬ ‫اري‬ ‫المحيطاة‬ ‫للبيئاة‬ ‫تبعاا‬ ‫بنائات‬ ‫و‬ ‫للمبناى‬ ، ‫ر‬ ‫يهام‬ ‫كاان‬ ‫ماا‬ ‫و‬ ‫اي‬‫ا‬‫ف‬ ‫ايات‬ ‫العميل‬ ‫باحتياجات‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫عالقة‬ ‫هو‬ ‫الغالب‬ .
  • 12.
  • 13.
  • 14. ‫ه‬ / ‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫ه‬ / ‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫العضوية‬ ‫العمارة‬ Organic Architecture ‫العضوية‬ ‫العمارة‬ Organic Architecture ‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬ ‫االتجاه‬ ‫هذا‬ ‫رائد‬ ‫كتابه‬ ‫فى‬ ‫وذكر‬ An Organic Architecture ‫تصور‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ ‫مبادئ‬ ‫ن‬ ‫مبادئها‬ ‫اهم‬ ‫من‬ ‫الطبيعية‬ ‫مع‬ ‫العمارة‬ ‫امتزاج‬ : • ‫واالخشا‬ ‫واالحجار‬ ‫الطوب‬ ‫باستخدام‬ ‫المحيطة‬ ‫والبيئة‬ ‫المستخدمة‬ ‫المواد‬ ‫بين‬ ‫التوحد‬ ‫دهانات‬ ‫او‬ ‫اضافات‬ ‫بدون‬ ‫الطبيعية‬ ‫بتشكيالتها‬ ‫واظهارها‬ • ‫اال‬ ‫فى‬ ‫متساويين‬ ‫غير‬ ‫قسميين‬ ‫الى‬ ‫الواجهات‬ ‫وقسم‬ ‫الواجهات‬ ‫تصميم‬ ‫فى‬ ‫الصراحة‬ • ‫للواجهات‬ ‫افقيا‬ ‫خطا‬ ‫اضاف‬ ‫وهذا‬ ‫ابيض‬ ‫بشريط‬ ‫الواجهات‬ ‫مادتى‬ ‫بين‬ ‫فصل‬ • ‫واحد‬ ‫شئ‬ ‫هو‬ ‫والوظيفة‬ ‫الشكل‬ • ‫الداخلية‬ ‫وفراغاته‬ ‫المبنى‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ • ‫قوى‬ ‫سفل‬ ‫على‬ ‫ويرتكز‬ ‫باالرض‬ ‫قوية‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫مبانيه‬ ‫بجعل‬ ‫رايت‬ ‫اهتم‬ • ‫للنظر‬ ‫ملفتا‬ ‫افقيا‬ ‫خطا‬ ‫الحداث‬ ‫الواجهات‬ ‫خارج‬ ‫قويا‬ ‫بروزا‬ ‫المائل‬ ‫السقف‬ ‫بروز‬ • ‫للمبنى‬ ‫قوية‬ ‫ال‬ ‫ظال‬ ‫العطاء‬ ‫وذلك‬ ‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬ ‫االتجاه‬ ‫هذا‬ ‫رائد‬ ‫كتابه‬ ‫فى‬ ‫وذكر‬ An Organic Architecture ‫تصور‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ ‫مبادئ‬ ‫ن‬ ‫مبادئها‬ ‫اهم‬ ‫من‬ ‫الطبيعية‬ ‫مع‬ ‫العمارة‬ ‫امتزاج‬ : • ‫واالخشا‬ ‫واالحجار‬ ‫الطوب‬ ‫باستخدام‬ ‫المحيطة‬ ‫والبيئة‬ ‫المستخدمة‬ ‫المواد‬ ‫بين‬ ‫التوحد‬ ‫دهانات‬ ‫او‬ ‫اضافات‬ ‫بدون‬ ‫الطبيعية‬ ‫بتشكيالتها‬ ‫واظهارها‬ • ‫اال‬ ‫فى‬ ‫متساويين‬ ‫غير‬ ‫قسميين‬ ‫الى‬ ‫الواجهات‬ ‫وقسم‬ ‫الواجهات‬ ‫تصميم‬ ‫فى‬ ‫الصراحة‬ • ‫للواجهات‬ ‫افقيا‬ ‫خطا‬ ‫اضاف‬ ‫وهذا‬ ‫ابيض‬ ‫بشريط‬ ‫الواجهات‬ ‫مادتى‬ ‫بين‬ ‫فصل‬ • ‫واحد‬ ‫شئ‬ ‫هو‬ ‫والوظيفة‬ ‫الشكل‬ • ‫الداخلية‬ ‫وفراغاته‬ ‫المبنى‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ • ‫قوى‬ ‫سفل‬ ‫على‬ ‫ويرتكز‬ ‫باالرض‬ ‫قوية‬ ‫عالقة‬ ‫لها‬ ‫مبانيه‬ ‫بجعل‬ ‫رايت‬ ‫اهتم‬ • ‫للنظر‬ ‫ملفتا‬ ‫افقيا‬ ‫خطا‬ ‫الحداث‬ ‫الواجهات‬ ‫خارج‬ ‫قويا‬ ‫بروزا‬ ‫المائل‬ ‫السقف‬ ‫بروز‬ • ‫للمبنى‬ ‫قوية‬ ‫ال‬ ‫ظال‬ ‫العطاء‬ ‫وذلك‬
  • 15. (١٩٥٩-١٨٦٩) Frank Lloyd Wright ‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬ • ‫عام‬ ‫بدايتت‬ ‫في‬ ‫عمل‬ ١٨٨٧ ‫عام‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬ ‫العمارة‬ ‫ومارس‬ ‫سوليفان‬ ‫لويس‬ ‫بمرسم‬ ١٨٩٣ • ‫ا‬ ‫هم‬ ‫مرحلتين‬ ‫إلى‬ ‫لرايت‬ ‫المعمارية‬ ‫الممارسة‬ ‫مراحل‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬ : • ‫مراحل‬ ‫بعدة‬ ‫رايت‬ ‫اعمال‬ ‫مرت‬ ‫والجنسية‬ ‫الميالد‬ ‫أمريكي‬ ‫معماري‬ : ١ - ‫االولى‬ ‫المرحلة‬ ( ‫منذ‬ ١٨٩٣ - ‫الثالثينات‬ ‫بداية‬ ‫وحتى‬ :) ‫النسبي‬ ‫النجاح‬ ‫وتحقيق‬ ‫الوظيفية‬ ‫للمدرسة‬ ‫المتزنة‬ ‫باألفكار‬ ‫والتأثر‬ ‫العقالنية‬ ‫الرؤية‬ ٢ - ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ( ‫منذ‬ ١٩٣٦ ‫مماتت‬ ‫وحتى‬ :) ‫الفريدة‬ ‫اإلبداعية‬ ‫المعمارية‬ ‫واالعمال‬ ‫العالمية‬ ‫الشهرة‬ ( ‫الشالالت‬ ‫فيال‬ – ‫شركة‬ ‫مباني‬ ‫جونسون‬ – ‫جوجنهايم‬ ‫متحف‬ ) ‫األسطورة‬ ‫المعماري‬ ‫رايت‬ ‫من‬ ‫جعلت‬ ‫التي‬ ‫لويس‬ ‫الستاذه‬ “ Form follows function • ‫شعار‬ ‫رايت‬ ‫حلل‬ ” ‫الوظيفة‬ ‫يتبع‬ ‫الشكل‬ ‫شعاره‬ ‫ل‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫رؤيتت‬ ‫ليطرح‬ ،‫وتطبيقت‬ ‫فهمت‬ ‫إساءة‬ ‫على‬ ‫واعترض‬ ‫سوليفان‬ “Form and function are one ‫الشهير‬ ” ‫واحد‬ ‫شئ‬ ‫والوظيفة‬ ‫الشكل‬
  • 16. ‫ه‬ / ‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫ه‬ / ‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫العرارى‬ ‫ال‬ ‫ف‬ Prairie House ‫ا‬ ‫لشر‬ ‫اإلهارم‬ ‫ى‬ ‫الطع‬ Larkin building Buffalo – N . Y ‫عفا‬ 1904 ‫حفهم‬ ‫األ‬ ‫الطععه‬ ‫ى‬ ‫وطع‬ The Unity Temple Oak Park ‫عفا‬ 1906 ‫فمــو‬ ‫عش‬ ‫ــا‬ ‫رف‬ ‫ال‬ ‫الطمطع‬ ‫ا‬ ‫وطعف‬ Midway Gardens ‫عفا‬ 1914 ‫مبنى‬ Larkin ‫الداخلي‬ ‫الفراغ‬ ‫فيها‬ ‫أستخدم‬ ‫التى‬ ‫اإلدارية‬ ‫المباني‬ ‫أوائل‬ ‫من‬ atrium ‫بطوكيو‬ ‫األمبراطوري‬ ‫الفندق‬ ‫مبنى‬ Imperial Hotel ‫عام‬ ١٩١4 ‫ا‬ ‫لشر‬ ‫اإلهارم‬ ‫ى‬ ‫الطع‬ Larkin building Buffalo – N . Y ‫عفا‬ 1904 ‫حفهم‬ ‫األ‬ ‫الطععه‬ ‫ى‬ ‫وطع‬ The Unity Temple Oak Park ‫عفا‬ 1906 ‫فمــو‬ ‫عش‬ ‫ــا‬ ‫رف‬ ‫ال‬ ‫الطمطع‬ ‫ا‬ ‫وطعف‬ Midway Gardens ‫عفا‬ 1914 ‫مبنى‬ Larkin ‫الداخلي‬ ‫الفراغ‬ ‫فيها‬ ‫أستخدم‬ ‫التى‬ ‫اإلدارية‬ ‫المباني‬ ‫أوائل‬ ‫من‬ atrium ‫بطوكيو‬ ‫األمبراطوري‬ ‫الفندق‬ ‫مبنى‬ Imperial Hotel ‫عام‬ ١٩١4 Ward W. Willits House (1901) ‫التالى‬ ‫البرارى‬ ‫بيوت‬ ‫تصميم‬ ‫فى‬ ‫رايت‬ ‫راعى‬ ‫وقد‬ : ‫المسروق‬ ‫والدور‬ ‫البدروم‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫الداخلية‬ ‫الفراغات‬ ‫بين‬ ‫تفصل‬ ‫التى‬ ‫الداخلية‬ ‫والقواطيع‬ ‫الحوائط‬ ‫الغاء‬ ‫زجاجية‬ ‫مسطحات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بالخارج‬ ‫البيت‬ ‫ربط‬ ‫على‬ ‫الحرص‬ ‫باالتساع‬ ‫احساس‬ ‫يعطى‬ ‫مما‬ ‫والطبيعة‬ ‫المبنى‬ ‫بين‬ ‫والتزاوج‬ ‫واالحجار‬ ‫كالطوب‬ ‫الطبيعية‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ‫اعتمد‬ ‫المختلفة‬ ‫والمقاسات‬ ‫النسب‬ ‫تحديد‬ ‫فى‬ ‫االنسان‬ ‫مقياس‬ ‫استخدم‬ ‫وارتفاعا‬ ‫طوال‬ ‫للمنزل‬ . ‫التالى‬ ‫البرارى‬ ‫بيوت‬ ‫تصميم‬ ‫فى‬ ‫رايت‬ ‫راعى‬ ‫وقد‬ : ‫المسروق‬ ‫والدور‬ ‫البدروم‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫الداخلية‬ ‫الفراغات‬ ‫بين‬ ‫تفصل‬ ‫التى‬ ‫الداخلية‬ ‫والقواطيع‬ ‫الحوائط‬ ‫الغاء‬ ‫زجاجية‬ ‫مسطحات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بالخارج‬ ‫البيت‬ ‫ربط‬ ‫على‬ ‫الحرص‬ ‫باالتساع‬ ‫احساس‬ ‫يعطى‬ ‫مما‬ ‫والطبيعة‬ ‫المبنى‬ ‫بين‬ ‫والتزاوج‬ ‫واالحجار‬ ‫كالطوب‬ ‫الطبيعية‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ‫اعتمد‬ ‫المختلفة‬ ‫والمقاسات‬ ‫النسب‬ ‫تحديد‬ ‫فى‬ ‫االنسان‬ ‫مقياس‬ ‫استخدم‬ ‫وارتفاعا‬ ‫طوال‬ ‫للمنزل‬ .
  • 17. ‫اعتمد‬ ( ‫رايت‬ ‫لويد‬ ‫فرانك‬ ) ‫األفقية‬ ‫المساقط‬ ‫في‬ ‫الحرية‬ ، ‫و‬ ‫القواعد‬ ‫و‬ ‫القيود‬ ‫من‬ ‫بتحريرها‬ ‫فقام‬ ‫األشكال‬ ‫الهندسية‬ ، ‫واإلنشاء‬ ‫بالتشكيل‬ ‫الخاصة‬ ‫والقوانين‬ ‫واالصطالحات‬ ‫الحسابات‬ ‫تلك‬ ‫فاختفت‬ ، ‫ب‬ ‫أصبحت‬ ‫أنها‬ ‫ل‬ ‫لدية‬ ‫ثانوية‬ ‫عوامل‬ ‫الوظيفة‬ ‫يتبع‬ ‫الشكل‬ ، ‫فراغية‬ ‫هندسية‬ ‫فكرة‬ ‫يمثل‬ ‫مبنى‬ ‫إنشاء‬ ‫الهدف‬ ‫وليس‬ ، ‫كان‬ ( ‫فرانك‬ ) ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫لت‬ ‫أساس‬ ‫التجانس‬ ‫و‬ ‫التكامل‬ ‫فيجعل‬ ‫رائعة‬ ‫بانسيابية‬ ‫المسقط‬ ، ‫يك‬ ‫فراغ‬ ‫كل‬ ‫حيث‬ ‫قطت‬ ‫مسا‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫ونجد‬ ‫مل‬ ‫كاملة‬ ‫كوحدة‬ ‫األخر‬ . ‫عشق‬ ( ‫رايت‬ ) ‫دقياق‬ ‫وتعبياري‬ ‫رائاع‬ ‫وبأسالوب‬ ‫رائعاة‬ ‫بطريقاة‬ ‫الوحادات‬ ‫تشابيك‬ ‫و‬ ‫تجديل‬ ، ‫أحيانا‬ ‫ياوز‬ ‫كاان‬ ‫ا‬ ‫الاداخلي‬ ‫السالم‬ ‫أو‬ ‫المادفأة‬ ‫ركان‬ ‫مثال‬ ‫هاام‬ ‫معماري‬ ‫عنصر‬ ‫حول‬ ‫يجمعها‬ ‫أو‬ ‫الوحدات‬ ، ‫للمناسايب‬ ‫احترامات‬ ‫أو‬ ‫محيطت‬ ‫و‬ ‫الفراغ‬ ‫ذلك‬ ‫بدراسة‬ ‫معت‬ ‫تعاملت‬ ‫و‬ ‫طبيعية‬ ‫األرض‬ ‫المعمارى‬ ‫الفراغ‬ ‫اوال‬ ‫االنشائى‬ ‫النظام‬ ‫ثانيا‬ ‫كان‬ ( ‫فرانك‬ ) ‫اإلنش‬ ‫التكوين‬ ‫الحظنا‬ ‫لو‬ ‫فمثال‬ ‫الطبيعة‬ ‫من‬ ‫لمبانيت‬ ‫اإلنشائي‬ ‫النظام‬ ‫يستوحي‬ ‫لمصنع‬ ‫ائي‬ ‫زهرة‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫استوحى‬ ‫انت‬ ‫نجد‬ ‫الكثيرة‬ ‫األعمدة‬ ‫ذات‬ ‫للشمع‬ ‫جونسون‬ " ‫الصباح‬ ‫بهجة‬ " ‫تتألف‬ ‫التي‬ ‫خمسة‬ ‫من‬ ‫المركز‬ ‫من‬ ‫تتشعب‬ ‫مقوسة‬ ‫أضال‬ ، ‫منحنية‬ ‫ضلعية‬ ‫دعامات‬ ‫بمثابة‬ ‫وهي‬ .
  • 18. ‫اا‬‫ا‬‫جريئ‬ ‫و‬ ‫اريحا‬‫ا‬‫ص‬ ‫اروزا‬‫ا‬‫ب‬ ‫اارزة‬‫ا‬‫الب‬ ‫الحة‬‫ا‬‫المس‬ ‫اانية‬‫ا‬‫الخرس‬ ‫اات‬‫ا‬‫البالط‬ ، ‫ا‬ ‫اات‬‫ا‬‫واجه‬ ‫اى‬‫ا‬‫عل‬ ‫اة‬‫ا‬‫المرفرف‬ ‫اطم‬‫ا‬‫األس‬ ‫اك‬‫ا‬‫وتل‬ ‫اى‬‫ا‬‫لمبن‬ ‫الجوية‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫الخشبية‬ ‫للفرندات‬ ‫حماية‬ ‫و‬ ‫لتظليلة‬ ، ‫تن‬ ‫التاي‬ ‫المورقاة‬ ‫النباتاات‬ ‫كمثال‬ ‫ذلك‬ ‫مثل‬ ‫مان‬ ‫أوراقهاا‬ ‫تشار‬ ‫تحتت‬ ‫ما‬ ‫تحمي‬ ‫و‬ ‫تظل‬ ‫لكي‬ ‫فروعها‬ ‫المستطا‬ ‫قدر‬ ‫طبيعتها‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫مواد‬ ‫يستعمل‬ . ‫مطيع‬ ‫مخلص‬ ‫صديق‬ ‫فهي‬ ، ‫كيفي‬ ‫وعلى‬ ‫عليها‬ ‫شىء‬ ‫كل‬ ‫ويعتمد‬ ‫صقلها‬ ‫المهندس‬ ‫يعتدي‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫يستلزم‬ ‫الطبيعية‬ ‫موادها‬ ‫و‬ ‫الطبيعة‬ ‫فاحترام‬ ‫لها‬ ‫المناسب‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫وضعها‬ ‫و‬ ‫ونحتها‬ ‫طبيعتها‬ ‫على‬ ‫الفنان‬ ‫أو‬ ‫المعماري‬ ‫أو‬
  • 19. ‫الطشروع‬ ‫فى‬ ‫ى‬ ‫االف‬ ‫صفأ‬ ‫اال‬ ‫فصر‬ ‫ع‬ : ١ - ‫بالداخل‬ ‫الممرات‬ ‫فتقل‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫على‬ ‫مفتوحة‬ ‫فراغاتها‬ ‫الفيال‬ ‫تعد‬ . ٢ - ‫الشالالت‬ ‫مياه‬ ‫على‬ ‫كوبرى‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفيال‬ ‫الى‬ ‫الذهاب‬ . ٣ - ‫الفيال‬ ‫خلف‬ ‫الضيافى‬ ‫لمنطقة‬ ‫للوصول‬ ‫االول‬ ‫بالدور‬ ‫اخر‬ ‫كوبرى‬ ‫يوجد‬ . Vila kufman ( ‫الشالال‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ) ‫ه‬ / ‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫ه‬ / ‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬
  • 20. ‫ه‬ / ‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫ه‬ / ‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫الطشروع‬ ‫فى‬ ‫سى‬ ‫الر‬ ‫صفأ‬ ‫اال‬ ‫فصر‬ ‫ع‬ : ‫ال‬ ‫الئ‬ ‫اهراج‬ ‫واع‬ ‫ا‬ : ‫درجات‬ ‫بثالث‬ ‫المعيشة‬ ‫منسوب‬ ‫يرتفع‬ . ‫إلى‬ ‫و‬ ‫درجات‬ ‫بثالث‬ ‫ترتفع‬ ‫الرئيسي‬ ‫المدخل‬ ‫يسار‬ ‫س‬ ‫رئ‬ ‫ا‬ ‫طعه‬ ‫عوارض‬ ‫رعع‬ ‫ا‬ ‫شا‬ ‫الطع‬ ‫وى‬ ‫طس‬ ‫طو‬ ‫ه‬ ‫ط‬ ‫اليفئر‬ ‫راس‬ ‫ال‬ ‫عاليا‬ ‫هعا‬ ‫ل‬ ‫وا‬ ‫ال‬ ‫لغرفا‬ ‫وا‬ ‫ال‬ ‫غرف‬ ‫راس‬ ‫ش‬ ‫الطع‬ ‫غرف‬ ‫راس‬
  • 21. ‫ه‬ / ‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫ه‬ / ‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬
  • 22. ‫ه‬ / ‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫ه‬ / ‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫والوصول‬ ‫الحركة‬ ‫سهولة‬ ‫تصميمها‬ ‫تم‬ ‫للفراغات‬ ‫جداا‬ ‫مبسط‬ ‫بشكل‬ ‫التوازن‬ ‫وجود‬ ‫واجهات‬ ‫فى‬ ‫والتماثل‬ ‫والمساقط‬ ‫وقطاعات‬ ‫الفيال‬ ‫االفقية‬
  • 23. ‫ه‬ / ‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫ه‬ / ‫و‬ ‫حس‬ ‫طفء‬ ‫الش‬ ‫والحذف‬ ‫االضافة‬ ‫تكون‬ ‫الزجاج‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫مسطحات‬ ‫استخدام‬ ‫توافر‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫كاملة‬ ‫الواجهة‬ ‫بارتفا‬ ‫القوى‬ ‫واالتصال‬ ‫المريحة‬ ‫الطبيعية‬ ‫االضاءة‬ ‫والخارج‬ ‫الداخل‬ ‫بين‬ ‫او‬ ‫الهندسية‬ ‫المديول‬ ‫ان‬ ‫نالحظ‬ ‫والعالقات‬ ‫الهندسية‬ ‫الشبكة‬ ‫وف‬ ‫االفقى‬ ‫المسقط‬ ‫فى‬ ‫الهندسية‬ ‫ى‬ ‫واحدة‬ ‫والقطا‬ ‫الواجهة‬
  • 24. ( ‫يفلطغل‬ ‫الطس‬ ) ‫و‬ ‫الر‬ ‫ى‬ ‫طع‬ ‫را‬ ‫ه‬ ‫لو‬ ‫ك‬ ‫فرا‬ 1904 ‫ا‬
  • 25. ‫ال‬ ‫اوائل‬ ‫من‬ ‫المبنى‬ ‫يعتبر‬ ‫مبانى‬ ‫اااا‬‫ا‬‫فيه‬ ‫اااتخدم‬‫ا‬‫اس‬ ‫اااى‬‫ا‬‫الت‬ ‫اااة‬‫ا‬‫االداري‬ ‫الداخلياة‬ ‫الفراغاات‬ attruim ‫الم‬ ‫ارتفا‬ ‫بكامل‬ ‫امتد‬ ‫الذى‬ ‫بناى‬ ‫وتنا‬ ‫طوابق‬ ‫ستة‬ ‫من‬ ‫المكون‬ ‫غم‬ ‫اج‬ ‫حيث‬ ‫الموقع‬ ‫مع‬ ‫التصميم‬ ‫بار‬ ‫االنفتاح‬ ‫على‬ ‫رايت‬ ‫الموقع‬ ‫الاى‬ ‫ااااة‬‫ا‬‫محط‬ ‫اااان‬‫ا‬‫م‬ ‫اااات‬‫ا‬‫لقرب‬ ‫ااااداخل‬‫ا‬‫ال‬ ‫القطارات‬
  • 26. ‫را‬ ‫ه‬ ‫لو‬ ‫ك‬ ‫فرا‬ ‫وح‬ ‫الطئ‬ ‫ى‬ ‫األف‬ ‫ي‬ ‫الطس‬ ‫للشطع‬ ‫سوو‬ ‫مو‬
  • 27. Frank Lloyd Wright Johnson Wax Building 1936 to 1939 and 1944
  • 28.
  • 29.
  • 30. ‫طحأ‬ ( ‫س‬ ‫طور‬ ) ‫عفا‬ ‫و‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫فرا‬ ‫عسفو‬ ‫ف‬ ‫ها‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫لع‬ 1948 * ً‫ف‬‫طفط‬ ‫ا‬ ‫الطصط‬ ‫عا‬ ‫الغر‬ ‫عوام‬ ‫الطشروع‬ ‫هذا‬ ‫أ‬ ‫ط‬ ً‫ف‬‫الف‬ ‫فى‬ ‫وه‬ ‫للطع‬ ‫ال‬ ‫وأ‬ ‫اله‬ ‫عواعا‬ ‫على‬ ‫صر‬ ‫واق‬ ‫ع‬ ‫الع‬ ‫طحال‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫الطع‬ ‫وه‬ ‫الع‬ ‫طو‬ ً‫ا‬‫عهه‬ ‫عواسيا‬ ‫ه‬ ‫أ‬ ‫ط‬ ‫الظفهر‬ ‫عفليوب‬ ‫ثأ‬ ‫ر‬ ‫الطث‬ ‫الغطوض‬ ‫طو‬ ً‫ف‬‫وع‬ ‫ى‬ ‫الطع‬ ‫سب‬ ‫ا‬ ‫ططف‬ ‫ا‬ ‫الوام‬ ‫أ‬ ‫هفع‬ ‫الطفر‬ ‫ل‬ ‫عها‬ ‫طف‬ ‫شفف‬ ‫اس‬ ‫طحفولا‬ ‫إلى‬ - ‫ععر‬ ‫هطف‬ ‫وع‬ ‫ئفمىء‬ ‫أ‬ ‫الها‬ ‫إلى‬ ‫العواعا‬ ‫طو‬ ‫سفو‬ ‫اإل‬ ‫ر‬ ‫ع‬ ‫ال‬ ‫عفلئراد‬ ‫للطحأ‬ ‫حهر‬ ‫الط‬ ‫فصا‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫الطس‬ ‫فأ‬ ‫األش‬ ‫عل‬ ‫ير‬ ‫س‬ ‫والذم‬ ‫الذم‬ ‫رعي‬ ‫ال‬ ‫األثفث‬ ‫قيع‬ ً‫ف‬‫ض‬ ‫و‬ ‫األوأ‬ ‫عفلهور‬ ‫األرضا‬ ‫الهور‬ ‫ى‬ ‫عفإلضففا‬ ‫الطعروضف‬ ‫ف‬ ‫عل‬ ‫رص‬ ‫اإلضفء‬ ‫وحها‬ ‫إلى‬ ‫ف‬ ‫عفلس‬ ‫ا‬ ‫الطعل‬ 000 ‫و‬ ‫وا‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫صط‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫عفر‬ ‫اع‬ ‫و‬ ‫ط‬ ‫و‬ ‫مرعا‬ ‫ال‬ ‫الذم‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫موم‬ ‫حف‬ ‫ط‬ ‫ا‬ ‫صط‬ ‫ف‬ ‫ط‬ ‫عث‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ه‬ ‫ش‬ ‫حو‬ ‫ع‬ ‫ذلك‬ ‫ععه‬ ‫وا‬ ‫س‬ ‫عشر‬
  • 31. ▪ ‫عام‬ ‫ماديسون‬ ‫بمدينة‬ ‫األولى‬ ‫االتحادية‬ ‫الكنيسة‬ ١٩٥١ The frist Unitarian Church ▪ ١ - ‫عند‬ ‫االنسان‬ ‫يدى‬ ‫من‬ ‫للكنيسة‬ ‫العامة‬ ‫الفكرة‬ ‫رايت‬ ‫استمد‬ ‫ما‬ ‫اال‬ ‫المسقط‬ ‫لتشكيل‬ ‫الخلية‬ ‫فكرة‬ ‫واستخدم‬ ‫للصالة‬ ‫يضمها‬ ‫من‬ ‫فقى‬ ‫للمعين‬ ‫الهندسى‬ ‫الشكل‬ ▪ ٢ - ‫مع‬ ‫الواضحة‬ ‫االفقية‬ ‫بالمداميك‬ ‫الحجرية‬ ‫الحوائط‬ ‫تعاونت‬ ‫مت‬ ‫نغمات‬ ‫فى‬ ‫الزجاجية‬ ‫للفتحات‬ ‫المعدنية‬ ‫الفواصل‬ ‫خطوط‬ ‫وافقة‬ ‫احيانا‬ ‫ومتضادة‬ ‫احيانا‬
  • 32. ▪ ‫فالدلفيا‬ ‫فى‬ ‫اليهودى‬ ‫المعبد‬
  • 33. ▪ ‫عفا‬ ‫ف‬ ‫لئ‬ ‫اله‬ ‫ف‬ ‫فا‬ ‫وهم‬ ‫ال‬ ‫الطععه‬ 1959 The Beth Sholem Synagogue • ‫معفأ‬ ‫أ‬ ‫ش‬ ‫طو‬ ‫الطشروع‬ ‫هذا‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫را‬ ‫طه‬ ‫س‬ ‫لا‬ ‫ف‬ ‫طفط‬ ‫طوسى‬ ‫عا‬ ‫ال‬ ‫وقف‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫فء‬ ‫س‬ ‫ول‬ ‫رع‬ ‫الأمف‬ ‫طو‬ ‫عألواح‬ ‫للمعفأ‬ ‫ا‬ ‫فس‬ ‫ال‬ ‫ور‬ ‫الص‬ ‫عهأ‬ ‫اس‬ ‫ج‬ ‫أرقا‬ ‫س‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫الطع‬ ‫غلف‬ ‫ل‬ ‫ط‬ ‫ع‬ ً‫ا‬‫فر‬ ‫السطفء‬ ‫سيع‬ ‫ف‬ ‫على‬ ‫يل‬ ‫و‬ ‫هعف‬ ‫ططف‬ ً‫ال‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫فف‬ ‫ال‬ ‫األضواء‬ ‫ط‬ ‫ى‬ ‫الطع‬ ( ‫ور‬ ‫ال‬ ‫معأ‬ )
  • 34. ▪ ‫س‬ ‫األرثوذ‬ ‫لليفئئا‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫سا‬ ‫ال‬ ‫فا‬ ‫ا‬ ‫عفا‬ ‫ا‬ ‫لوو‬ ‫ط‬ 1961 Greek Orthodox Church • ‫األرضا‬ ‫الهور‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫شع‬ ‫ا‬ ‫األف‬ ‫ي‬ ‫طس‬ ‫طا‬ ‫ال‬ ‫فى‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫طس‬ ‫حلا‬ ‫ف‬ ‫عل‬ ‫أ‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫واء‬ ‫للطهرمف‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ط‬ ‫طسفحف‬ ‫طف‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫العلو‬ ‫س‬ ‫فى‬ ‫ا‬ ‫السئل‬ ‫الطهرمف‬ ‫ف‬ ‫شغل‬ ‫مطا‬ ‫ال‬ ‫طع‬ ‫طشى‬ ‫هائرم‬ ‫الط‬ ‫أ‬ ‫عيى‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫عا‬ ‫ال‬ ‫ى‬ ‫ع‬ ‫أوه‬ ‫ا‬ ‫وال‬ ‫عطرور‬ ‫سطح‬ ‫رطف‬ ‫عط‬ ‫ف‬ ‫يراف‬ ‫عا‬ ‫اليع‬ ‫الضوء‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫الأمفم‬ ‫حف‬ ‫الئ‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫العلو‬ ‫الطهرمف‬ ‫لف‬ ‫طو‬ ‫الصفلا‬ ‫غطر‬ - ‫ل‬ ‫ه‬ ‫حفوأ‬ ( ‫را‬ ) ً‫ف‬‫يفعع‬ ‫سا‬ ‫ال‬ ‫ذ‬ ‫ل‬ ‫عيا‬ ‫و‬ ‫عو‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫الع‬ ‫العطفر‬ ‫طو‬ ً‫ا‬‫طه‬ ‫طس‬ ً‫ف‬ ‫شرق‬ ‫وال‬ ‫ف‬ ‫هط‬ ‫اس‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫فرف‬ ‫وهوالأ‬ ‫الع‬ ‫ير‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ذلك‬ ‫ععه‬ ‫حهث‬ ‫س‬ ‫الذم‬ ‫لليفعع‬ ‫وا‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ا‬ ‫صط‬ ‫اإلهارم‬ ‫ى‬ ‫الطع‬ Marine County
  • 35. H.C. Price Company Tower (1952), Bartlesville, Oklahoma
  • 36. Mies van der Rohe ‫هررو‬ ‫ففو‬ ‫س‬ ‫ط‬ ‫والئوالذ‬ ‫ه‬ ‫الحه‬ ‫طو‬ ‫ئذ‬ ‫الط‬ ‫ا‬ ‫العفل‬ ‫عفألعراج‬ ‫اسط‬ ‫عي‬ ‫إر‬ ‫والأمفج‬ ‫وا‬ ‫واأللوط‬ • ‫إلى‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫قعأ‬ ‫ر‬ ‫لئ‬ ‫العفوهفوس‬ ‫طهرسا‬ ‫إهار‬ ‫ولى‬ ‫فا‬ ‫العطفر‬ ‫قسا‬ ‫س‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫في‬ ‫طر‬ ‫فغو‬ ‫ش‬ ‫ا‬ ‫وال‬ ‫فا‬ ‫وم‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫عطه‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫ه‬ ‫الطع‬ • ‫فا‬ ‫ا‬ ‫ط‬ ‫صط‬ ‫ال‬ ‫س‬ ‫ط‬ ‫فلسئا‬ ‫ل‬ ” ‫الأائه‬ ‫حذف‬ “ ‫وهو‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫الش‬ ‫الشعفر‬ ‫صفحب‬ ” ‫األقأ‬ “Less is more ‫ثر‬ ‫األ‬ ‫هو‬ • ‫ا‬ ‫س‬ ‫والم‬ ‫اله‬ ‫الط‬ ‫ا‬ ‫لطف‬ ‫طعطفرم‬ • ‫فلا‬ ‫ال‬ ‫سلسأ‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫طه‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫صط‬ ‫ال‬ ‫فا‬ ‫طحهه‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ط‬ ‫ل‬ : 1 - ‫شفء‬ ‫اإل‬ ‫فصر‬ ‫وع‬ ‫فء‬ ‫الع‬ ‫لطواه‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ئص‬ ‫هراسا‬ ٢ - ‫ا‬ ‫ئ‬ ‫الوظ‬ ‫فصر‬ ‫الع‬ ‫أ‬ ‫حل‬ ‫و‬ ‫هراسا‬ ٣ - ‫لئ‬ ‫الط‬ ‫ف‬ ‫فيف‬ ‫واس‬ ‫ا‬ ‫والئ‬ ‫ا‬ ‫المطفل‬ ‫الطسفئأ‬ ‫هراسا‬ ‫ا‬
  • 37. • ‫ف‬ ‫واأ‬ ‫ط‬ ‫ف‬ ‫أ‬ ‫وعش‬ ‫ظطا‬ ‫والط‬ ‫حا‬ ‫الصر‬ ‫ا‬ ‫هس‬ ‫ال‬ ‫والحموا‬ ‫فأ‬ ‫عفألش‬ ‫طسك‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫الطس‬ . ‫الحر‬ ‫الئراد‬ Universal Space • ‫ا‬ Free ‫الشفطأ‬ ‫الئراد‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫على‬ ‫ه‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫ئا‬ ‫وظ‬ ‫طو‬ ‫آثر‬ ‫ؤهم‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ط‬ ‫الذم‬ ‫الئراد‬ ‫وهو‬ – ‫ال‬ ‫عه‬ ‫ال‬ ‫عإمراء‬ ‫سطح‬ ‫آطف‬ Space ‫عل‬ ( ‫الحذف‬ – ‫اإلضففا‬ – ‫أ‬ ‫عه‬ ‫ال‬ ) ‫ا‬ ‫ئ‬ ‫الوظ‬ ‫ا‬ ‫الطرو‬ ‫طا‬ ‫ق‬ ‫عفا‬ ‫أ‬ ‫عش‬ ‫هعا‬ ‫عطف‬ • ‫سا‬ ‫الر‬ ‫هاه‬ ‫االط‬ ( ‫السحفب‬ ‫فيحف‬ ) ‫ا‬ ‫شفئ‬ ‫اإل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫لإلط‬ ‫مفعا‬ ‫اس‬ ( ‫فء‬ ‫الع‬ ‫طواه‬ : ‫هي‬ ‫الحه‬ ‫شفء‬ ‫اإل‬ ‫ب‬ ‫سفل‬ ‫و‬ ) • ‫السيوح‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫عف‬ ‫ال‬ ‫عو‬ ‫والععه‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫فئر‬ ‫الس‬ ‫الحوائي‬ ‫و‬ ‫الأمفج‬ ‫طو‬ ‫شر‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫الطع‬ ‫ف‬ ‫غل‬ void ‫ا‬ ‫الأمفم‬ ‫والسيوح‬ solid ‫ا‬ ‫الطصط‬ • ‫ا‬ ‫شفئ‬ ‫اإل‬ ‫والصراحا‬ ‫ا‬ ‫الطعطفر‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫فء‬ ‫و‬ ‫فأ‬ ‫األش‬ ‫عسفيا‬ ( ‫أ‬ ‫ال‬ ‫وضوح‬ ‫شفئا‬ ‫اإل‬ ) Mies van der Rohe ‫هررو‬ ‫ففو‬ ‫س‬ ‫ط‬
  • 38. Wishnick Hall Illinois Institute of Technology, Chicago, IL, USA1946
  • 41. LUDWIG MIES VAN DER ROHE GERMAN PAVILION AT INTERNATIONAL EXHIBITION BARCELONA, SPAIN 1928- 1929
  • 42.
  • 43. LUDWIG MIES VAN DER ROHE FARNSWORTH HOUSE FOX RIVER VALLEY (NEAR PLANO), ILLINOIS 1945-1951
  • 44. 1974 Museum of Fine Arts, Houston Houston, Texas