1. DOPLŇKOVÝ VÝUKOVÝ MATERIÁL K TÉMATU LIDSKÁ OSOBNOST
1. Předpokládám výuku např. zdravotních sester na Střední zdravotnické škole.
Ke své profesi budou zcela jistě potřebovat orientovat se i v komunikaci
s pacienty, jejich rodinou, nadřízeným v práci. Základním kamenem je poznání
lidské osobnosti, jednotlivých typů, což umožňuje zvolit tu nejefektivnější
komunikační strategii. Cílem není nad někým vítězit, ale nabídnout dialog
v intencích: „já jsem o.k., ty jsi o.k.“
2. Nejprve proběhne ve vyučovací hodině (časová dotace cca 3 hodiny) výklad na
téma lidská osobnost (základní temperamentové typy: cholerik, flegmatik,
sangvinik, melancholik). Zdůrazníme, že tyto „čisté“ typy se vyskytují méně
častěji než ty, které se danému typu spíše blíží. Ale 100% cholerika snad známe
každý, ne?!
3. Po objasnění si problematiky dochází k praktickému nácviku, jak s daným
typem nejlépe komunikovat. K tomu je potřeba: rozpoznání typu, volba
správné strategie, její zvládnutí.
4. Na webu (youtube.com) umístím očíslované odkazy na jednotlivé ukázky
z filmů, talk show (krátké, asi 5 minut) a žáci dostanou úkol přiřadit postavy
z nich k jednotlivým typům osobnosti. Celkový počet ukázek: 15.
5. Žáci odevzdají úkol formou vyplněné e-tabulky mailem, kterou předtím obdrží
od pedagoga. Stačí vyplnit.
6. V následující hodině proběhne zpětná vazba pro žáky od učitele.
7. Žákům bude zadán úkol:
výchozí situace: např. vysvětlit pacientovi nutnost dodržování
nemocničních pravidel, nutnost užít lék atd.
studenti natočí krátká videa, ve kterých zareagují na situaci jako různé
osobnostní typy.
Studenti umístí tato videa na slideshare.net.cz, kde je mohou spolužáci
prohlédnout a rozpoznat typy, přednosti/nedostatky reakcí.
8. V následující hodině proběhne opět rozbor videí, upevňování poznatků,
hodnocení hraní rolí i nasbíraných správných odpovědí. Výhodu použité
metody spatřuji v atraktivitě spojení učiva s IT, dostatečné procvičení
probírané látky, žáci si odpočinou od suché teorie.