1. Swot Analizi: Kurumun geleceği dönük stratejiler geliştirmesini ve performansını etkileyecek olan,
kurumun güçlü ve zayıf yönleriyle karşı karşıya olduğu fırsat ve tehditlerin belirlenmesidir.
NASREDDİN HOCA İLKÖĞRETİM OKULU
SWOT(GZFT) ANALİZİ (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)
1.Güçlü yönlerimiz nelerdir?
2.Zayıf yönlerimiz nelerdir?
3.Fırsatlarımız nelerdir?
4.Tehditler nelerdir?
GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER
1.Okulum tam gün eğitim vermektedir.
2.Okulumuz planlı binadır. Tüm faaliyet alanları
mevcuttur.
3.Öğrencilerim çevreden gelmektedirler.
4.Veliprofili lisans düzeyinde eğitilmiş kişilerdir.
5.Okulumuzda yetiştirme kursları yapılmaktadır.
6.Okulumuz yeni açılmış, sınıf mevcutları
ortalama 25 kişilidir.
7.Okulumuzda kantin ve yemekhane
öğrencilerimiz ve öğretmenlerimize hizmet
sunmaktadır.
8.Velilerimizin sosyo-ekonomik ve sosyo-kültürel
durumunun iyi olması.
9.Branş ve sınıf öğretmenlerimizin kadrolu
olması.
10.Öğretmen ve velilerimizin okula ve eğitim
teknolojilerine karşı olumlu tutumları.
11.Okulumuzun geniş bir yeşil alana sahip
olması.
12.Öğrencilerimizin okula devam oranının
yüksek olması.
13.Öğrencilerimizin hiçbirinin disiplin cezası
almamış olması.
14. Öğrencilerimizin okula ulaşım sorunu
yaşamaması.
15.Okul bahçesinin teneffüslerde öğrencilerin
oynamasına uygun olması.
16.İnternet bağlantılı BTS’nin bulunması.
17.Belediye ile işbirliği içinde olmamız.
18.Okulun bulunduğu alanın gelişime açık
olması.
19.Öğrenci profilinin iyi olması.
1.Okulumuz yeni açıldığı için öğretmen kadrosu
yeterli değildir. Bazı derslerdeki açıklıklar
görevlendirme öğretmenlerle kapatılmaktadır.
2.Hizmetli-memur yetersizdir. Acemi kişilerden
oluşmaktadır.
3. Okul çevresindeki sportif alanlar tam olarak
düzenlenmemiştir.
4.Laboratuar koşullarının yetersiz olması.
5.Öğretmenlerin hizmet içi eğitime katılım
düşüklüğü.
6.Bir üst kuruma yerleştirilen öğrenci sayısının
düşük olması.(Fen Liseleri)
7. I. Kademeyi bitiren öğrencilerimizin II.
Kademede başka okullarla gitmesi.
8. Öğrencilerin deneme sınavlarındaki başarı
oranlarının düşük olması.
9.Bodrum katında su tahliye sisteminin
olmaması.
10.Okul bahçe duvarının olmaması.
11. Sınıf kapılarının eski olması.
12. Okul kütüphanesinin mekan ve kitap olarak
yetersizliği.
13. A bloktaki yazı tahtalarının ihtiyaca cevap
vermemesi.
14.Rehberlik servisinin olmaması.
15.Nakil gelen öğrencilerin uyum sorunu
yaşamaları.
16.Öğrenci davranışlarındaki
olumsuzluklar(koridorlarda bağırmaları)
17.Okulumuzun proje sayısının az olması.
18.Veli toplantılarına katılımın az olması.
19.Okulun kendini tanıtamaması.
20.Dosyalama sistemindeki eksiklikler sebebiyle
arşiv bilgilerine ulaşılamaması.
2. FIRSATLAR TEHDİTLER
1.Velilerin gelir düzeyinin yüksek oluşu.
2.Okul ve çevresinde kreş ve sağlık ocağının
yakın oluşu.
3.Veli desteğinin sağlanabilmesi
4.Çevrede yeni sitelerin yerleşime açılması.
5.sınıf mevcutlarının öğrenciyle birebir ilgiye
olanak sağlaması.
6.Okulumuzun yerel idare ve kamu kuruluşları ile
olumlu ilişkiler içinde olması.
7.Okul kullanım alanının ileriye dönük projeler
için uygun olması.
1.Ulaşım zorluğu.
2.Okulumuzun su, elektrik ve doğalgaz ihtiyacının
karşılamayışı.
3.Öğrencilerin başarıyı arttırmak için uygun
yöntem ve teknikleri kullanamamaları.
PEST (Politik- Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) ANALİZİ
Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri
İlçe, il ve bakanlık stratejik planlarının
incelenmesi,
Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi,
Personelin yasal hak ve sorumlulukları,
Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar,
Okul çevresindeki politik durum
Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu,
İş kapasitesi,
Okulun gelirini arttırıcı unsurlar,
Okulun giderlerini arttıran unsurlar,
Tasarruf sağlama imkanları,
İşsizlik durumu,
Mal-ürün ve hizmet satın alma imkanları,
Kullanılabilir gelir
Sosyo-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri
Kariyer beklentileri,
Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri,
Aile yapısındaki değişmeler (Geniş aileden
çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.),
Nüfus artışı,
Göç,
Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı,
Doğum ve ölüm oranları,
Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para
kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal
alanda kentsel yaşam),
Beslenme alışkanlıkları
Meb teknoloji kullanım durumu,
E-devlet uygulamaları,
E-öğrenme, internet olanakları,
Okul sahip olmadığı teknolojik araçlar,
Bunların kazanılma ihtimali,
Çalışan ve öğrencilerin teknolojiyi kullanım
kapasiteleri,
Öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik
araçlar,
Teknoloji alanındaki gelişmeler,
Okulun yeni araçlara sahip olma imkanları,
Teknolojinin eğitimde kullanımı
Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler
Hava ve su kirlenmesi,
Ormansızlaşma,
Toprak yapısı,
Bitki örtüsü,
Doğal kaynakların korunması için yapılan
çalışmalar,
Çevrede yoğunluk gösteren hastalıklar,
Doğal afetler (deprem kuşağında bulunma vb.)
Örf,
Adet,
Teamül,
Mesleki etik kuralları
