2. Grup Lideri: Saliha Kaba
(saliha.kaba@boun.edu.tr)
Grup Üyesi: Fatmanur Demircan
(fatmanur.demircan@boun.edu.tr)
Grup Üyesi: Dilay Nur Tezgül
(nur.tezgul@boun.edu.tr)
3. Problem Nedir?
Kaynak Taraması
Beyin Fırtınası
Balık Kılçığı
Matriks Şeması
Sütun Grafiği
Gantt Şeması
Anket Soruları ve Cevapları
Sonuç
Öneriler
Kaynakça
5. Bildiren ve Uzun, (2007), Üstün Yetenekli
Öğrencilerin Belirlenmesine Yönelik Bir Tanılama
Yönteminin Kullanabilirliğinin İncelenmesi,
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Dergi
sayısı22, sayfa 2.
Doğan, Tekcan, ve Cürebal, (2008), Üstün ve Özel
Yetenekli Öğrencilere Yönelik Bir Okul
Modeli:TEVİTÖL, -den uyarlandı:
http://www.ustunveozel.com/dosya4.htm
Today’s Zaman, (2013), Turkey Has No State
Funded Schools For Super-Talented Children,
-den alındı:
http://www.todayszaman.com/national_turkey-has-
no-state-funded-schools-for-gifted-
children_322535.html
6. Üstün yetenekli öğrenciler, yaşıtlarına nazaran zeka,
yaratıcılık, sanat, liderlik ve özel akademik konularda
daha yüksek performans sergileyen öğrencilerdir.
Diğer öğrencilerden; hızlı öğrenme, iyi hafıza, merak,
okumaya ilgi, dili iyi kullanma, olgunluk, liderlik ve
problem çözmede farklılık gösterirler.
TÜBİTAK (2009) araştırmalarına göre Türkiye’de 24 yaşın
altında 682.000 yüksek IQ’ya sahip birey bulunmaktadır.
Türkiye’de özel yetenekli çocukların eğitimine destek
veren bazı proje ve TEVİTÖL gibi özel okullar
bulunmaktadır; fakat devlet okulları bulunmamaktadır.
Böyle çocukları tespit edebilmek için IQ testi gibi bazı
zeka testleri kullanılmaktadır. Fakat bu teslerin
geliştirilmesi gerekmektedir; çünkü bu testler öğrencilerin
ilgileri ve yetenekleri yerine sadece onların matematiksel
ve kinestezik zeka gibi zeka türlerini ölçebilmektedir.
7. Günümüzdeki en güvenilir tespit metodu
çocuğa, ilgi ve yeteneklerini keşfedebileceği
yaratıcı bir öğrenme ortamı sağlar. Ayrıca bu
metot çocuklara, yeteneklerini geliştirme
imkanı sunar.
Türkiye’de bu çocuklar öğretmenlerin keşfi,
yetenek testleri ve bireysel zeka testleri gibi
metotlar yoluyla tespit edilmektedir.
Üstün yetenekli öğrencileri tespit etmek için
daha çok geniş çaplı araştırmaya ve daha
fazla imkana ihtiyaç vardır.
8. Türkiye’nin eğitim sistemi
İlgisiz ebeveynler
Öğretmenlerin eğitim anlayışı
Diğerlerinin beklentileri
İş imkanları
Geçim derdi
Sınava dayalı eğitim
Eleştirel düşünme yerine ezbere dayalı öğrenme sistemi
Sanat derslerine önem verilmemesi
Counselor works(bu ne demek bilmiyorum sen düzelt)
Aşağılanma korkusu
İlgisiz öğretmenler
Bu tarz çocuklar için yetersiz materyal ve okul
Unefficient guidance insulted by friends(buna da anlamlı
bişey bulamadım)
9. Sistem Aile
Çevre
İlgisiz
öğretmenler ve
onların eğitim
anlayışları
Yetenekli çocuklar
için yetersiz
materyal ve okullar
Eleştirel
düşünme yerine
sınava dayalı
eğitim
Yetersiz rehberlik
hizmetleri İlgisiz aileler
İş imkanları
Ailelerin
beklentileri
Sanata önem
verilmemesi
Aşağılanma
korkusu
Bilime ve
sanata bakış
açısı
21. Anketimizin sonuçlarına göre,
Öğrenciler okuldaki sınavları ve gereğinden fazla
ödevleri yüzünden, oul dışında yetenkleri ve
ilgilerine zaman ayıramamaktadırlar.
Eğitim sistemimizde öğrencilerin ilgi ve
yeteneklerine gereken önem verilmemektedir.
Çoğu kişi ana nedenin eğitim sistemimiz
olduğunu düşümektedir.
Çok az kişi BİLSEM ve TEVİTÖL gibi eğitim
kurumlarından haberdardır.
22. TEVİTÖL özel yetenekli öğrencilere gereken
özel eğitimi veren bir eğitim kurumudur.
1993 yılında Sezai Türkeş tarafından
kurulmuş ve 2001 yılından beri Türk Eğitim
Vakfı bünyesinde eğitim vermeye devam
etmektedir.
23. Bilsem, okul öncesi, ilk ve orta eğitim
kurumlarında öğrenim gören üstün yetenekli
öğrencilere özel eğitim veren bir kurumdur.
(http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/03/01/879440/icerikler/bilsem-nedir_34201.html)
http://www.ihlaskoleji.k12.tr/bahcelievler_ilkogretim/haber/2229/i
hlas-koleji-bilseme-ogrenci-gonderdi.html
http://www.ilgazetesi.com.tr/2011/12/28/gelecegin-bilim-
adamlari-bilsemden-yetisiyor/0113554/
24. Eğitim sistemimiz üstün yetenekli öğrencileri
belirlemek için yeterince kaliteli değildir.
Sınav odaklı eğitim sistemi öğrencilerin ilgi ve
yeteneklerine zaman ayırmalarını
engellemektedir.
Bazı aileler çocuklarının ilgi ve yeteneklerini
yetersiz iş olanakları gibi çevresel
faktörlerden dolayı desteklememektedir.
25. Ayrıca bazı aileler okuldaki dersleri geçmenin
çocukların ilgi ve yeteneklerinden daha
değerli ve önemli olduğunu düşünmektedir.
Sınavlar, özellikle üniversite ve lise giriş
sınavları öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine
zaman ayırmalarını engellemektedir.
Üstün yetenekli öğrenciler için bazı okullar
mevcut fakat bunlar çok yaygın olmadıkları
için çok az kişi bu okullardan haberdar.
Böyle okullar bulunsa bile, öğrenciler
belirlenemediği sürece bu okullar varlığını
hissettiremiyorlar.
26. CHP İstanbul Milletvekili Nur Serter:
"Gerçekçi olalım, bu okul sisteminde nasıl
tanılama yapılacak? Çocuklarımızın
yeteneklerini göstereceği derslerimiz ya yok
ya çok yetersiz. Engelli öğrencilere katkı
verdiğimiz kadar üstün yetenekli
çocuklarımıza niye katkı vermiyoruz?
Türkiye'nin geleceği için üstün yetenekli
çocuklar kazanılmalı.“
(http://www.hurriyet.com.tr/egitim/26509214.asp)
27. Çocukların yeteneklerini keşfetmeleri için;
Müzik, sanat ve spor derslerinin sayısı artırılmalı. Bu
dersler dışında şu an bulunmayan laboratuvar dersleri
müfredata koyulmalıdır.
Sanat, spor ve bilim dersleri için materyaller tüm
okullarda tüm öğrencilerin kullanımına açık olmalıdır,
böylelikle öğrencilere keşif ortamı oluşturlmalıdır.
Üstün yetenekli öğrenciler için eğitim kurumları
artırılmalı ve tüm Türkiye’de yaygın hale
getirilmelidir.
Bu okullar seminerler vererek ve broşürler dağıtarak
tüm ailelere tanıtılmalıdır.
Öğrenciler okullarda istediği ve yeteneklerine uygun
seçmeli dersleri seçmede özgür olmalıdırlar.
28. Imece Circles Project by Dr. Hayal Köksal
Bildiren and Uzun, (2007), Üstün Yetenekli Öğrencilerin
Belirlenmesine Yönelik Bir Tanılama Yönteminin
Kullanabilirliğinin İncelenmesi, Pamukkale University
Education Department Journal, issue 22, page 2.
Doğan, Tekcan, and Cürebal, (2008), Üstün ve Özel
Yetenekli Öğrencilere Yönelik Bir Okul Modeli:TEVİTÖL,
http://www.ustunveozel.com/dosya4.htm
Today’s Zaman, (2013), Turkey Has No State Funded
Schools For Super-Talented Children,
http://www.todayszaman.com/national_turkey-has-no-
state-funded-schools-for-gifted-children_322535.html
http://www.hurriyet.com.tr/egitim/26509214.asp
http://www.hayalkoksal.com/
