La bassa de Font d'en Fargas

1. ELENA COBO YAGÜE
MONTSE MUR MONTAÑÀ
2n CICLE INICIAL
Jornada Anual Xarxa de Competències Bàsiques

2. LA BASSA ANTIGA DE L’ESCOLA
 Visita a l’escola de Natura
Aula taller de natura
Imatge de la bassa antiga
Podríem posar una bassa a l’escola,
si hi havia una i la van treure?
On la posaríeu i perquè?
 Triem i encertem la nova ubicació
de la bassa!!

3. COM VOLEM QUE SIGUI LA NOSTRA BASSA?
LA VOLEM:
 ARRODONIDA/OVALADA
 GRAN
AMB ANIMALS
 PLANTES/NENÚFARS
 ROQUES PEL VOLTANT
 AMB L’AIGUA CLARA
AQUESTS SÓN ELS
DESITJOS DE LA CANALLA
PER A LA NOVA BASSA!
I aquest és el resultat del nostre dessig!

4. EXPLIQUEM CONTES SOBRE LA BASSA

5. INAUGURACIÓ DEL CURS,
OBJECTIU: LA NOVA BASSA
 Exposem les nostres idees del
debat que hem fet dels animals i
les plantes que creiem que hi
hauran d’haver a la bassa.

6. LA CARTA DE LA GRANOTA I EL CARNET D’EXPERT/A:
ENS MOTIVA!
CARTA DE LA GRANOTA CARNET D’EXPERTS/ES
CLUB FA RGA SBA SSA
Soci nº ------------
Nom---------------------
D omicili-------------------
L ocalit at ------------------

7. ENS CONVERTIM EN INVESTIGADORS/ES

8. FORMEM EQUIPS COOPERATIUS.

9. L’ALUMNAT TRIA LES FUNCIONS
Taula 1 Taula 2 Taula 3 Taula 4
Títol: Estel Elia González Daniela Cèlia
Dibuixa bassa:
Isaac
Adrià Martínez Martí April
Pinta: Dídac Alaín Martín/Darío Enzo
Decoració
exterior:
Aroa
Arian Alcaide Noah Natalia
Repassa dibuix:
Adrià Rigola
Erik S Erik M Jorge
Supervisor:
Líam
Supervisora:
Claudia
Supervisor:
TOTS/ES
Supervisor:
Francisco

10. BASES D’ORIENTACIÓ I
COM ELABOREM ELS FULLS DE RECERCA:
 1. Llegim allò que hem de fer.
 2. Fer bona lletra perquè s’entengui.
 3. Respectem el càrrec de tothom.
 4. Repassar i pintar tots els dibuixos.
 5. Respectar les respostes de cada nen i nena de
l’equip
 6. Repassar abans d’entregar

11. BASES D’ORIENTACIÓ II
 PASOS PER A AVALUAR LES RECERQUES :
BASE D’ORIENTACIÓ PER A TREBALLAR EN GRUP
COOPERATIUS
1. Respectar a tots els nens i nenes del grup.
2. Treballar en un to de veu adequat.
3. Tenir en compte quina funció fa cada infant en cada recerca o fitxa.
4. Escoltar l’ opinió de tothom.
5. Presentar les tasques de forma endreçada i finalitzada.

12. LA CAIXA TEMÀTICA A BIBLIOTECA
 A Biblioteca creem una caixa temàtica de la bassa.
 L’alumnat pot llegir i descobrir aspectes dels
animals i plantes.

13. A LA RECERCA D’INFORMACIÓ
 A informàtica visualitzem vídeos de la granota,
nenúfars, puces d’aigua, tòtils, libèl·lules, sabaters
 I fem recerca d’informació per grups reduïts.

14. RECERCA D’INFORMACIÓ D’ANIMALS
DE LA BASSA
 Identifiquem els animals de
la bassa per observació
directa.
 Fem recerca de les
característiques principals.

15. RECERCA D’INFORMACIÓ DE PLANTES
AQUÀTIQUES
 Descobrim les plantes de
la bassa.
 Característiques
prinicipals.

16. L’ALUMNAT DE 2N S’HA
INVENTAT:
Poemes
Cançons
Endevinalles
 Jocs
Rodolins
Etc.
L’ALUMNAT JUGA A INVENTAR
Cançons de 2n:

17. AUTOAVALUACIÓ I RÚBRICA
 A cada full de recerca hi ha un apartat
d’autoavaluació de la tasca individual i d’equip.

18. EXPLICACIÓ DE LA CARPETA
D’APRENENTA

19. APECTES A TENIR EN COMPTE
 ASPECTES POSITIUS
 Aprendre conceptes nous sobre
la bassa
 Motivació de l’alumnat
 Transversalitat en totes les
àrees
 La presència de la creativitat i
originalitat
 Aprenentatge del treball
cooperatiu.
 Respecte cap a l’entorn
 ASPECTES A MILLORAR
 Millorar l’agrupació d’aquest
grups cooperatius.
 Fer més treball en equip
 Tenir present la temporització.
 Pendre-s’ho amb calma!

20. ESCOLA FONT D’EN FARGAS –PROJECTE BASSA CONSTRUÏM UNA
IL·LUSIÓ