3. Στο πρόγραμμα συμμετείχαν
μαθητές και μαθήτριες και από τις
τρεις τάξεις του σχολείου μας, ο
αριθμός των οποίων έφθασε τελικά
στα 64 τακτικά μέλη και 22
αναπληρωματικά.
Οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί που
οργάνωσαν το πρόγραμμα ήταν:
Δράκου Βασιλική, Φιλόλογος
Μιχαηλίδου Μαρία, Φιλόλογος
Δουτσίνης Κων/νος, Ηλεκτρονικός
Πανταζής Κυριάκος, Ηλεκτρονικός
4.
5.
6. ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
-Να κατανοήσουν την αναγκαιότητα της ενημέρωσης
στη σύγχρονη εποχή.
-Να διακρίνουν την αντικειμενική και έγκυρη
ενημέρωση.
-Να συνειδητοποιήσουν τη δύναμη της φωνής τους.
-Να εκτιμήσουν την αξία της συνεργασίας-
ομαδικότητας.
7. -Να αξιολογήσουν ως θετική την ύπαρξη της
διαφορετικότητας σε ένα σχολικό περιβάλλον
πολυπολιτισμικό ,όπως αυτό του 1ου ΕΠΑΛ
Ξάνθης.
-Να υιοθετούν θετικές στάσεις για την ομαλή
ένταξη τους στην κοινωνία .
-Να συμμετέχουν σε δραστηριότητες που θα
τους φέρουν σε επαφή με το τοπικό και
ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον.
8. ΣΧΕΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
ΜΕ ΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΠΑ.Λ
•ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ,
•ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ,
• ΙΣΤΟΡΙΑ,
• ΑΝΑΛΟΓΙΚΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ,
•ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ,
•ΠΑΡΑΓΩΓΗ & ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΣΗΜΑΤΟΣ,
•ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ,
•ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΡΟΦΙΜΩΝ
13. Χωριστήκαμε με βάση τα
υποθέματα μας σε τέσσερις
ομάδες .
Εξαιτίας του μεγάλου αριθμού των
συμμετεχόντων μαθητών κρίθηκε
αναγκαία η δημιουργία
υποομάδων.
Η καθεμία από αυτές ασχολήθηκε
με συγκεκριμένο αντικείμενο και τις
εργασίες της τις υπέβαλε στην
ολομέλεια της ομάδας του κάθε
υποθέματος.
14. 1η ομάδα
Από το κλασικό στο
σύγχρονο
ραδιόφωνο
(ιστορική
διάσταση).
15. Η ομάδα αυτή συγκέντρωσε πληροφορίες για
την ιστορική εξέλιξη του ραδιοφώνου
χρησιμοποιώντας ως πηγές άντλησης
πληροφοριών το διαδίκτυο και την ενημέρωση
που έγινε από τον υπεύθυνο του Μουσείου
Ραδιοφωνίας Θεσσαλονίκης.
Το παρακάτω σχεδιάγραμμα δίνει
επιγραμματικά τις πιο σημαντικές πληροφορίες:
-1895 ο πατέρας του ραδιοφώνου Γουλιέλμος Μαρκόνι κατόρθωσε
να μεταδώσει ηχητικά σήματα Μορς διαμέσου ερτζιανών κυμάτων
-1873 ο Μάξγουελ πρότεινε την θεωρία του ηλεκτρομαγνητισμού,
σύμφωνα με την οποία ένα ηλεκτρομαγνητικό κύμα μπορεί να
μεταδοθεί χωρίς να μεσολαβεί κάποιο φυσικό μέσο.
-1883 ο Χερτς (Hertz) ανακάλυψε τα ραδιοκύματα
16. 1906 στην Νέα Υόρκη όταν ο Φάσεντεν μετέδωσε για πρώτη φορά
φωνή και μουσική μέσω ραδιοκυμάτων
-1920 λειτούργησε ο πρώτος ραδιοφωνικός σταθμός
-Η εδραίωση του ραδιοφώνου έρχεται μετά το 1930
-Πριν από το 1914 δημιουργούνται σε όλες τις χώρες πειραματικές
ραδιοφωνικές εκπομπές
-Το συμβατικό ραδιόφωνο περιλαμβάνει δύο κατηγορίες τρόπου
μετάδοσης τα AM (διαμόρφωση κατά πλάτος) και τα FM
(διαμόρφωση κατά συχνότητα).
-Εκτός από το συμβατικό ραδιόφωνο υπάρχει και το ραδιόφωνο του
Διαδικτύου
-Στην Ελλάδα ήδη από το 1923 άρχισε μια προσπάθεια
εγκατάστασης ραδιοφωνικού πομπού
-Ο πρώτος ραδιοφωνικός σταθμός εξέπεμψε στη Θεσσαλονίκη με
ιδιωτική πρωτοβουλία από το ραδιοηλεκτρολόγο Χρίστο Τσιγγιρίδη το
17. 2η ομάδα
Το ραδιόφωνο ως μέσο
ψυχαγωγίας (πολιτιστική
διάσταση).
18. Η ομάδα αυτή συγκέντρωσε πληροφορίες για την
πολιτιστική διάσταση του ραδιοφώνου
χρησιμοποιώντας ως πηγές άντλησης πληροφοριών
το διαδίκτυο και την ενημέρωση που έγινε στο
Μουσείο Κινηματογράφου Θεσσαλονίκης.
Παράλληλα, υπήρξε και βιωματική συμμετοχή των
μαθητών μέσα από τη δημιουργία αυτοσχέδιων
μικροταινιών στο χώρο του Μουσείου, ενώ οι
μαθητές σε άλλη χρονική στιγμή δημιούργησαν μία
μουσική-ψυχαγωγική εκπομπή με δικές τους
μουσικές προτιμήσεις
Δείγματα της εργασίας αυτής ακολουθούν στο
παρακάτω σχεδιάγραμμα , στην προβολή δύο
αποσπασμάτων των ταινιών αυτών και ενός μέρους
19. Ραδιόφωνο
και θέατρο
Στο ραδιόφωνο έχουμε ένα "αόρατο" θέατρο.
Εδώ το κοινό πρέπει να χρησιμοποιήσει όσο το
δυνατό πιο προσεκτικά την αίσθηση της ακοής σε
αντίθεση με το θέατρο όπου χρησιμοποιεί και την
αίσθηση της όρασης.
Το ραδιόφωνο αφήνει τη φαντασία του ακροατή να
απεικονίσει όπως αυτός θέλει τους ήρωες του έργου.
20. Ραδιόφωνο και
κινηματογράφος
Το ραδιόφωνο μπορούσε να εισβάλλει σε κάθε σπίτι με τις
άμεσες ειδήσεις του.Οι θεατές του κινηματογράφου
μαζεύονταν στις αίθουσες και παρακολουθούσαν τα
επίκαιρα .
Ο κινηματογράφος ,όμως, είχε το πλεονέκτημα του
υπερθεάματος.Οι Κινηματογραφικές ταινίες
χρησιμοποίησαν το ραδιόφωνο στη θεματολογία τους.
Η χρυσή εποχή του ραδιοφώνου που παρουσιάζεται στις
"Μέρες Ραδιοφώνου" (1987) του Γούντι Άλεν έχει περάσει
ανεπιστρεπτί.
24. ΔΕΝ ΕΓΙΝΕ ΧΩΡΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΑ….ΑΛΛΑ
ΜΕΤΑ ΑΠO………. ΑΡΚΕΤΗ
ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ…
25. ΔΕΙΤΕ ΤΙ ΓΙΝΟΤΑΝ
ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΥΤH!!!!!!!!!!!!!!!!!
ΒACK STAGE……
26.
27.
28. ΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΜΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΜΕ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΞΕΚΙΝΑ ΝΑ
ΕΚΠΕΜΠΕΙ ΣΤΟΝ ΑΕΡΑ
29. 3η ομάδα
Κοινωνικοί
προβληματισμοί-
κοινωνικά μηνύματα
μέσω ραδιοφώνου
(κοινωνική διάσταση)
30. ΤΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΜΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤHN
ΠΡΩΤΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ
ΕΚΠΟΜΠΗ
« Κυρία Καρμπόνη θέλουμε τα «φώτα» σας «
…… κι η κυρία Καρμπόνη τα έδωσε………..
Μετά από πολλές δοκιμές ,δημιουργήσαμε
επιτέλους ….
με αποτελέσματα:
Η εκπομπή μας εξέπεμψε την
Τρίτη 23 Απριλίου και ώρα 17.00
μμ διαδικτυακά από το
Ευρωπαϊκό Σχολικό Ραδιόφωνο
Και αυτή τη στιγμή εκπέμπει live
από το Δημοτικό Ραδιόφωνο
Ξάνθης
Α π ο λ α ύ σ τ ε τ η ν
35. …και δυο λόγια από τους υπεύθυνους καθηγητές:
Η διαδρομή μας στο πολιτιστικό πρόγραμμα για τη
φετινή χρονιά ολοκληρώθηκε. Παρά τις όποιες
δυσκολίες και καθυστερήσεις , παρά τα όποια τεχνικά
προβλήματα και τις πιθανές απογοητεύσεις
πιστεύουμε πως χαρήκαμε τη διαδρομή όλοι ,μαθητές
και καθηγητές. Αποκτήσαμε καλύτερες σχέσεις μεταξύ
μας, μάθαμε να συνεργαζόμαστε και να σεβόμαστε ο
ένας τον άλλο, αντιμετωπίσαμε με υπευθυνότητα τις
προκλήσεις που συναντήσαμε και θέλουμε να
πιστεύουμε πως προβάλαμε την δημιουργική και
αξιοπρεπή πλευρά του σχολείου μας.
36. Ευχαριστούμε
• τη διεύθυνση του σχολείου μας που
στήριξε κάθε προσπάθειά μας
• τον καθηγητή πληροφορικής κο Π.
Αραμπατζή για την πολύτιμη βοήθεια
του στη συμμετοχή στο ESR
• τους μαθητές μας που μας εμπι-
στεύθηκαν σ’ αυτή την προσπάθεια.
