Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Ενημερωτικό δελτίο/Newsletter Νοέμβριος 2018

345 views

Published on

Ενημερωτικό δελτίο/Newsletter Νοέμβριος 2018

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Ενημερωτικό δελτίο/Newsletter Νοέμβριος 2018

  1. 1. Γραφείο Συντονιστή Εκπαίδευσης Ν. Αφρικής Ενημερωτικό δελτίο/Newsletter Νοέμβριος 2018 -Επιμέλεια φυλλαδίου: Γεώργιος Βλάχος, Συντονιστής Εκπαίδευσης -Διαμόρφωση φυλλαδίου: Νικόλαος Κομματάς, εκπαιδευτικός ΠΕ70. Email επικοινωνίας: gsvlachos@gmail.com και nkommatas@yahoo.gr
  2. 2. 1 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Εκδήλωση για την «28η Οκτωβρίου 1940» στην Pretoria και στο Krugersdorp................... 2 ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΚΙΝΣΑΣΑΣ 28η Οκτωβρίου................................... 3 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «Εθνοτική τέχνη και Μουσειακή Αγωγή: το Εθνικό Μουσείο της Κινσάσας & το Μουσείο Ακρόπολης» ............................................................................ 4 ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ: ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ 28ΗΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 1940 ......................................................... 10 Η Ελληνόγλωσση Εκπαίδευση στην Ν. Αφρική................................................................... 12 ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΙΚΆ ΝΕΑ ΤΗΣ ΟΡΘΟΔΟΞΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΛΑΟΥΙ................................... 20 ΤΟ ΕΠΟΣ ΤΟΥ 1940 ΚΑΙ ΟΙ ΕΥΘΥΝΕΣ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ..................................................... 23 ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ CAPE TOWN ΤΗΣ Ν. ΑΦΡΙΚΗΣ...................................................................................................... 25 Εορταστικές εκδηλώσεις για την Επέτειο του ΟΧΙ στα Ελληνικά Σχολεία Λουμπουμπάσι του Κονγκό........................................................................................................................... 27 ΕΟΡΤΑΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛ. ΣΤΗΝ ΑΙΘΙΟΠΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΘΝΙΚΗ ΕΠΕΤΕΙΟ ΤΗΣ 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ.... 29 ΜΗΠΩΣ ΞΕΡΕΤΕ ΠΟΣΕΣ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΤΟ ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ;.. 30 ΑΦΡΙΚΑΝΙΚΗ ΤΕΧΝΗ: Ένας γεωγραφικός και πολιτισμικός χάρτης της Αφρικής (Νοέμβριος)......................................................................................................................... 33 Η 28η Οκτωβρίου στο East London...................................................................................... 34 Ο ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΣΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΟΥ ΧΑΡΑΡΕ ..................... 35 Ημέρα μνήμης της 17ης Νοεμβρίου στο Λουμπουμπάσι .................................................. 37 Η τελευταία σελίδα… .......................................................................................................... 38
  3. 3. 2 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 Εκδήλωση για την «28η Οκτωβρίου 1940» στην Pretoria και στο Krugersdorp (Νίκος Κομματάς, δάσκαλος στη Ν. Αφρική) Pretoria Οι γιορτές μνήμης και τιμής στους προγόνους, είναι για τους Έλληνες της Ν. Αφρικής μια ευκαιρία σύνδεσης με το ένδοξο παρελθόν της φυλής μας. Κι ένας τρόπος να ξαναβρούν την επαφή με στοιχεία της ελληνικής παράδοσης, με ήθη και έθιμα το οποία σε τελική ανάλυση εμπεριέχουν την ελληνικότητα που προσπαθούμε να διατηρήσουμε. Στην ελληνική κοινότητα της Pretoria τιμήσαμε τον αγώνα του ‘40 την Κυριακή 21 Οκτωβρίου. Στην εκκλησία της Κοινότητάς μας (Ευαγγελισμός της Θεοτόκου), μαζεύτηκε ο ελληνισμός της πόλης και το σχολείο μας με τις σημαίες του ενώ έγινε και η σχετική δοξολογία στο τέλος της Θείας λειτουργίας. Ο εξοχότατος πρέσβης της Ελλάδος κ. Εμμανουήλ Κουβαριτάκης μίλησε για την σημαντικότητα της ημέρας και τόνισε την σημασία του αγώνα των Ελλήνων στον β’ παγκόσμιο πόλεμο και στην τελική νίκη των δυνάμεων της Δημοκρατίας. Μετά την δοξολογία τα ελληνόπουλα της Pretoria χόρεψαν παραδοσιακούς χορούς συνδέοντας το χτες με το σήμερα δημιουργώντας αισιόδοξους συνειρμούς για το αύριο των «παιδιών της Ελλάδος παιδιών» όπου και αν βρίσκονται…. Τα ελληνόπουλα της Pretoria χορεύουν Krugersdorp Σαν φύγεις μακριά από την Ελλάδα και την Κύπρο, αγαπάς περισσότερο την πατρίδα και υπάρχουν φορές που νιώθεις την καρδιά του ελληνισμού να χτυπάει έντονα και ρυθμικά. Στην μικρή αλλά δραστήρια κοινότητα του West Rand (Krugersdorp), τιμήσαμε την Κυριακή 28 Οκτωβρίου το ΟΧΙ στον πόλεμο, στην επιβολή, στον φασισμό με ένα μεγάλο ΝΑΙ στην Ειρήνη, στην Αλληλεγγύη των χωρών, στην Συναδέλφωση και στην θύμηση όλων εκείνων που έδωσαν τον εαυτό τους για την ελευθερία του ανθρώπου. Μετά το τέλος της Θείας Λειτουργίας, οι μαθητές του Ελληνικού σχολείου - που κάνουν μόνο κάθε Σάββατο ελληνικά και που έχουν γεννηθεί εδώ 2η , 3η γενιά, - μίλησαν για την ημέρα, απήγγειλαν ποιήματα και τραγούδησαν «παιδιά της Ελλάδος παιδιά», «Γυναίκες Ηπειρώτισσες» και στο τέλος όλοι μαζί τον «Εθνικό Ύμνο». Σεβασμός και συγκίνηση… Βίντεο με τους μαθητές να τραγουδούν
  4. 4. 3 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΚΙΝΣΑΣΑΣ 28η Οκτωβρίου 28η Οκτωβρίου 2018 Με μεγαλοπρέπεια, όπως κάθε χρόνο, γιορτάστηκε και φέτος στην Ελληνική Κοινότητα Κινσάσας η Εθνική Επέτειος της 28ης Οκτωβρίου 1940. Παρευρέθηκαν: ο Πρέσβης της Ελλάδας στην Κινσάσα κος Παπακώστας, ο Σεβασμιότατος Μητροπολίτης Κινσάσας και Έξαρχος Κεντρώας Αφρικής κος Νικηφόρος, Ο Πρόεδρος της Ελληνικής Κοινότητας Κινσάσας κος Ντούνης και πλήθος Ομογενών. Οι μαθητές των Σχολείων μας παρουσίασαν με μεγάλη επιτυχία το θεατρικό δρώμενο: 28η Οκτωβρίου 1940.
  5. 5. 4 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «Εθνοτική τέχνη και Μουσειακή Αγωγή: το Εθνικό Μουσείο της Κινσάσας & το Μουσείο Ακρόπολης» (Υλοποίηση από τους μαθητές των ελληνικών σχολείων Κινσάσας, Υπεύθυνος εκπαιδευτικός προγράμματος Δρ. Δημήτριος Κουτάντος) Στο «Μουσείο Ακρόπολης» οι επισκέπτες μπορούν να βιώσουν μία μοναδική εμπειρία. Έχουν τη δυνατότητα να δουν από κοντά τα εκθέματα και να συνομιλήσουν με τους αρχαιολόγους-φροντιστές για θέματα που αφορούν την Έκθεση, το Μουσείο, τη ζωή των Αρχαίων Ελλήνων και την επίδραση του ελληνικού πολιτισμού στο σύγχρονο κόσμο. Εμείς στο Κονγκό, στα πλαίσια του εκπαιδευτικού μας προγράμματος για την εθνοτική τέχνη και τη μουσειακή αγωγή, εκτός από τη βιωματική επίσκεψη στο «Εθνικό Μουσείο» του Κονγκό, είχαμε συνεργασία με το Τμήμα Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων του Μουσείου Ακρόπολης, ώστε οι μαθητές μας να γνωρίσουν και να μελετήσουν εξ αποστάσεως το «Μουσείο Ακρόπολης» και το «Μνημείο της Ακρόπολης». Εργασίες των μαθητών μας κατά τη διάρκεια της βιωματικής επίσκεψης στο «Εθνικό Μουσείο» της Λαϊκής Δημοκρατίας του Κονγκό-Κινσάσα Όμως πριν φτάσουμε στη Λαϊκή Δημοκρατία του Κονγκό, στην Ελλάδα επισκεφτήκαμε το Μουσείο Ακρόπολης και το Τμήμα των Εκπαιδευτικών του Προγραμμάτων, οι οποίοι μας ενημέρωσαν σχετικά με τις συναφείς δράσεις τους και μας παρέδωσαν ένα πλούσιο έντυπο υλικό για τους μαθητές μας, βλ. τη λίστα παρακάτω:
  6. 6. 5 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018
  7. 7. 6 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018
  8. 8. 7 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 Στο σχολείο μας στο Κονγκό, το υλικό αυτό μοιράστηκε στους μαθητές ώστε να μελετήσουν τα πέντε κύρια μνημεία πάνω στον Ιερό Βράχο της Ακρόπολης: (1) τα Προπύλαια, (2) τον Ναό της Αθηνάς Νίκης, (3) το άγαλμα της Αθηνάς Προμάχου, (4) το Ερέχθειο, και (5) τον Παρθενώνα. Στη συνέχεια μελέτησαν τα εκθέματα αυτών των πέντε μνημείων μέσα στο «Μουσείο Ακρόπολης» ανά όροφο. Κάθε μαθητής/τρια ανέλαβε τη μελέτη ενός μνημείου του, π.χ. Ερέχθειο στην Ακρόπολη - Καρυάτιδες στο Μουσείο, Παρθενώνας στην Ακρόπολη - Μετόπες, Αετώματα, Ζωφόρος στο Μουσείο κτλ., βλ. παρακάτω ενδεικτικές εργασίες των παιδιών, σχέδια και κείμενα. Όλα αυτά τα κείμενα και οι εικόνες συσχετίστηκαν και παρουσιάστηκαν με δυο οπτικοακουστικές καταγραφές, βλ. «Ακρόπολη» & «Μουσείο Ακρόπολης»: https://youtu.be/2fVJJLJP69o Η Ακρόπολη των Αθηνών το 480 π.Χ. (σχέδιο μαθήτριας) Αναφορές έγιναν στην εποχή που αναπτύχθηκε ο πολιτισμός της Ακρόπολης, τους ανθρώπους και τις γιορτές τους, όπως ήταν «Τα Παναθήναια» («ΤΩΝ ΑΘΗΝΗΘΕΝ ΑΘΛΩΝ»). Χαρακτηριστικό της εποχής και των αγώνων ήταν οι παναθηναικοί αμφορείς, μεγάλα διακοσμημενα αγγεια τα οποία προσφέρονταν γεμάτα λάδι, περίπου 36 κιλά το καθένα, ως έπαθλα στους
  9. 9. 8 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 νικητές των αγώνων. Ο μέσος όρος του πρώτου επάθλου ήταν 50-70 αμφορείς, ο δε νικητής της αρματοδρομίας έπαιρνε 140 αμφορείς, δηλαδή περίπου πέντε τόνους λάδι. Παναθηναικός αμφορέας (σχέδιο μαθήτριας) Το εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα, «Η Τέχνη 52 Εθνοτικών Ομάδων της Λαϊκής Δημοκρατίας του Κονγκό: Εθνογραφία, Μάσκες και Ειδώλια» & «Μουσειακή Αγωγή: το Εθνικό Μουσείο της Κινσάσας & το Μουσείο Ακρόπολης», παρουσιάστηκε στην καλοκαιρινή γιορτή του σχολείου στην Ελληνική Κοινότητα Κινσάσας, με δυο οπτικοακουστικές καταγραφές των παιδιών, βλ. η «Ακρόπολη» και το «Μουσείο Ακρόπολης»: https://youtu.be/2fVJJLJP69o Την εκδήλωση παρακολούθησε και ο Υφυπουργός Εξωτερικών της Ελλάδος, κ. Τέρενς Κουίκ, ο οποίος έδωσε συγχαρητήρια στα παιδιά για τα πολιτιστικά ντοκιμαντέρ που παρουσίασαν σε γιγαντοοθόνη και δήλωσε από μικροφώνου: «Μου δώσατε την ιδέα, σε συνεργασία με τη ΓΓΑΕ, να οργανώσουμε από του χρόνου φεστιβάλ ντοκιμαντέρ, φτιαγμένα από τα παιδιά της Ομογένειας, στα σχολεία τους ή στα Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας. Όλο και κάποια μικρή κάμερα θα υπάρχει. Ακόμα και ένα κινητό ή ένα που όλα πια έχουν HD εικόνα με πολλά pixels, μπορεί να κάνει ωραία πράγματα με την επεξεργασία (μοντάζ, σπηκάζ, μουσικό χαλί) σε Υπολογιστή. Αφήστε να το ψάξουμε λίγο, να το οργανώσουμε καλύτερα στα χαρτιά και σύντομα θα έχετε νέα μου» (Ιστοσελίδα Υπ. Εξωτερικών).
  10. 10. 9 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018
  11. 11. 10 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 ΣΧΟΛΗ ΣΑΧΕΤΙ: ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ 28ΗΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 1940 (Γράφει: ο εκπαιδευτικός του Ελληνικού Τμήματος Άξιος Δημοσθένης) Με ιδιαίτερη λαμπρότητα γιορτάσθηκε στη Σχολή ΣΑΧΕΤΙ η επέτειος της 28ης Οκτωβρίου 1940, το ιστορικό ΟΧΙ των Ελλήνων απέναντι στην φασιστική Ιταλία του Μουσολίνι και στις δυνάμεις του Άξονα. Οι εκπαιδευτικοί του Ελληνικού Τμήματος σε συνεργασία με το Μουσικό και Θεατρικό Τμήμα, παρουσίασαν με εκατοντάδες μαθητές άλλο ένα υπερθέαμα Εθνικής Μνήμης. Από νωρίς στον χώρο της Σχολής έγινε το αδιαχώρητο από επισκέπτες, κυρίως γονείς και συγγενείς των μαθητών. Παρόντες οι Ελληνικές Διπλωματικές, Θρησκευτικές και Κοινοτικές αρχές της περιοχής. Μετά την προσευχή, την εκδήλωση άνοιξε το Μεγάλο Χορευτικό Τμήμα της ΣΤ’ Δημοτικού και Α’ Γυμνασίου με τους χορούς από την Μακεδονία Ζαραμό και Σόφκα και αμέσως μετά οι μικροί μαθητές του Μεγάλου Τμήματος του Βρεφονηπιακού Σταθμού παρουσίασαν τον «ΛΟΥΛΟΥΔΟΚΟΣΜΟ», μια δραματοποίηση που ξεσήκωσε θύελλα χειροκροτημάτων. Ακολούθησε η καθιερωμένη προσέλευση των σημαιών, οι Εθνικοί Ύμνοι (Ελλάδας, Ν. Αφρικής) και ο Ύμνος του Σχολείου. Στη συνέχεια οι επικεφαλής επιμελητές έκαναν το καλωσόρισμα και εκφώνησαν τον Πανηγυρικό της Ημέρας. Ακολούθησε χαιρετισμός από τον Γενικό Πρόξενο της Ελλάδας στο Γιοχάννεσμπουργκ κ. Ι. Χατζαντωνάκη και αμέσως μετά παρουσίασαν τις ομιλίες τους ο απόφοιτος της Σχολής ΣΑΧΕΤΙ κ. K. Klein και οι εκπαιδευτικοί από το σχολείο της Κύπρου «Heritage» κ. Ε. Λοϊζίδη και κ. Ε. Σμίλα. Να σημειώσουμε ότι αντιπροσωπεία μαθητών και εκπαιδευτικών του ανωτέρω σχολείου βρίσκονται εδώ και μια εβδομάδα στο ΣΑΧΕΤΙ σε επίσκεψη στα πλαίσια αδελφοποίησης των δύο σχολείων.
  12. 12. 11 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 Η γιορτή συνεχίσθηκε με το «Τραγούδι Στα Παιδιά» από τηνΧορωδία/Ορχήστρα του Δημοτικού και με το θεατρικό «ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ» από την Δ’, Ε’, ΣΤ’ Δημοτικού και Α’ Γυμνασίου, με εκπληκτικές ερμηνείες από τους μαθητές. Το θεατρικό είχε ως αναφορά από την μια την Αντίσταση κατά των Γερμανών νεαρών παιδιών της Ελλάδας και από την άλλη την αγριότητα των Ναζί και την τελική τους ήττα. Το μήνυμα της Ειρήνης ως μέσο προόδου της ανθρωπότητας ήταν αυτό που κυριάρχησε. Η εκδήλωση συνεχίστηκε με παρουσιάσεις χορών από χορευτικά συγκροτήματα Ελληνικών Παραδοσιακών Χορών, τα οποία είναι στελεχωμένα από μαθητές του Δημοτικού και του Γυμνασίου-Λυκείου. ΤΑ «ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ», μια υψηλής ποιότητας δραματοποίηση των δεινών που επιφέρει ο πόλεμος στους νέους ανθρώπους από μαθητές της Β’ Γυμνασίου και Α’, Β’ Λυκείου, έδωσε μια διαφορετική νότα στην εξέλιξη της γιορτής. Η εκδήλωση έκλεισε με το τραγούδι των Ρίτσου/Θεοδωράκη «Αυτά τα Δέντρα…» από την Χορωδία/Ορχήστρα του Γυμνασίου, ενώ η απαγγελία των στίχων από τον υποδιευθυντή του Δημοτικού εκπαιδευτικό κ. Καλούδη Μητιλούδη ήταν συγκινητική. Μετά την λήξη της γιορτής προσφέρθηκε τσάι στο Πουρούλλειο.
  13. 13. 12 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 Η Ελληνόγλωσση Εκπαίδευση στην Ν. Αφρική. (Δρ. Γεώργιος Βλάχος Συντονιστής Εκπαίδευσης Αφρικής) 1. Ιστορική αναδρομή Το μέλημα των Ελλήνων της Ν. Αφρικής για τη διατήρηση και την καλλιέργεια της εθνικής τους συνείδησης, είχε ως αποτέλεσμα να κτίσουν εκκλησίες και σχολεία διατηρώντας με αυτό τον τρόπο την πνευματική και πολιτιστική επαφή με τη γενέτειρά τους, παρόλο που από την αρχή βρέθηκαν σε ένα αφιλόξενο κοινωνικό περιβάλλον, γεμάτο προκαταλήψεις και ρατσιστικές ιδεοληψίες όχι μόνον εναντίον των ντόπιων Αφρικανών, αλλά και εναντίων όλων των Νοτιοευρωπαϊων, που θεωρούνταν υποδεέστεροι σε σχέση με τους Βορειοευρωπαίους (Μαρκάκης, 1998). Οι πρώτοι Έλληνες, ασφυκτιώντας μέσα σε αυτό το κοινωνικό πλαίσιο, έβλεπαν τους εαυτούς τους προσωρινούς. Για αυτό, όπως αναφέρει και ο Νικολαΐδης, δεν έκαναν στην αρχή καμιά κίνηση να ιδρύσουν ελληνικά σχολεία (Νικολαΐδης, 1923). Σκοπός τους ήταν να μαζέψουν λίγα χρήματα και να επιστρέψουν στην πατρίδα τους, όπου τα παιδιά τους θα είχαν τη δυνατότητα να φοιτήσουν εκεί σε κανονικό σχολείο. Όταν όμως με τον καιρό είδαν ότι κάτι τέτοιο δε θα γινόταν στο άμεσο μέλλον, κυρίως όμως κάτω από τις επίμονες προτροπές σπουδαίων Ιεραρχών (όπως ο Νικολόπουλος και ο Μαυροκορδάτος), διανοουμένων (όπως ο Κ. Νικολαΐδης), πολιτικών (όπως ο Γ. Μέντης) και Ομογενών επιχειρηματιών (όπως ο Κ. Φοιτίδης, ο Ν. Χατζόπουλος, ο Τζων Κασαρίτης κ.α), αποφάσισαν, στην περιοχή του Γιοχάννεσμπουργκ, να στρέψουν όλες τις προσπάθειές τους στην ίδρυση αμιγούς ελληνικού σχολείου. Για όλους αυτούς τους πρωτεργάτες, το σχολείο, ως κύριος φορέας μετάδοσης της ελληνικής γλώσσας και του πολιτισμού καθώς επίσης και η Ορθόδοξη πίστη, ήταν τα δύο βασικά στοιχεία που καθόριζαν τη ξεχωριστή εθνική τους ταυτότητα. Έτσι, το 1925 αγοράστηκε ένα οικόπεδο στην περιοχή Μάλβερν στο Γιοχάνεσμπουργκ. Το 1930 άρχισαν οι εργασίες του κτιρίου και από τον Ιανουάριο του 1931 ξεκίνησε να λειτουργεί σχολείο σε ένα υπέροχο νεοκλασικό κτήριο με 120 μαθητές. Για την μικρή κοινότητα του Γιοχάνεσμπουργκ αυτό ήταν ένα τεράστιο κατόρθωμα. Στο σχολείο μπορούσαν να φοιτήσουν και αλλοεθνείς μαθητές, προηγούνταν όμως οι μαθητές ελληνικής καταγωγής. Η κατασκευή Οικοτροφείου για τους Έλληνες μαθητές από άλλα μέρη της Αφρικής, δεν πραγματοποιήθηκε και τελικά το σχολείο έκλεισε το 1944 (Doukakis, 2017).
  14. 14. 13 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 Ο στόχος όμως των Ομογενών, στην περιοχή του Γιοχάνεσμπουργκ, για τη δημιουργία μιας «Μεγάλης του Γένους Σχολής» δεν έπαψε να τους απασχολεί κατά τα επόμενα χρόνια. Τελικά μετά από πολλές προσπάθειες της κοινότητας Γιοχάνεσμπουργκ αγοράσθηκε (με την εκποίηση του οικοπέδου στο Μάλβερν) ένα καινούργιο μεγάλο οικόπεδο στην περιοχή Senderwood του Γιοχάνεσμπουργκ (Σκουφής, 1985). Η Σχολή Σαχέτι άρχισε να κτίζεται στις αρχές της δεκαετίας του 1970, όταν πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου του ήταν ό κ. Γεώργιος Μπίζος, διαπρεπής δικηγόρος, συνήγορος σε πολλές δίκες της οικογένειας MADELA και υπερασπιστής των ανθρωπίνων δικαιωμάτων κατά την περίοδο του Απαρτχάιντ. Βασικές πηγές χρηματοδότησης ήταν οι απλές συνεισφορές όλων των Ελλήνων της Νοτίου Αφρικής και κυρίως οι δωρεές των μεγάλων Ελλήνων δωρητών της Παροικίας, όπως των αδελφών Σταθούλη, Καβαλέρος, Πλωμαρίτης κ.α. Το σχολείο άρχισε να λειτουργεί το 1974 με 54 μαθητές (Γεροντούδης, 2002). Σήμερα φοιτούν σε αυτό περισσότεροι από 1300 μαθητές, αρκετοί από αυτούς είναι αλλογενείς (περίπου 40%). Η ελληνική γλώσσα ως δεύτερη/ξένη και ο ελληνικός πολιτισμός διδάσκονται υποχρεωτικά 3,5-5 ώρες εβδομαδιαίως σε όλους τους μαθητές (από το Βρεφονηπιακό σταθμό μέχρι το Λύκειο), από Έλληνες αποσπασμένους και Ομογενείς εκπαιδευτικούς. Το ΣΑΧΕΤΙ θεωρείται ένα από τα καλύτερα σχολεία παροχής Ελληνόγλωσσης Εκπαίδευσης στην ελληνική διασπορά (Αρχείο Γραφείο Συντονιστή Εκπαίδευσης Γιοχάνεσμπουργκ, 1977-2018). Στο μεσοδιάστημα όμως αυτό (μεταξύ 1945 και 1974) οι Έλληνες της Νοτίου Αφρικής, στην περιοχή του Γιοχάνεσμπουργκ, δεν έμειναν χωρίς την παροχή ελληνικής εκπαίδευσης για τα παιδιά τους. Από το 1935, υπήρχε ήδη ένα ιδιωτικό σχολείο (το οποίο λειτουργούσε και ως οικοτροφείο), που ιδρύθηκε από τον ιερέα Ηλία Μπερτόλη, στο Rosebank (προάστιο του Γιοχάνεσμπουργκ). Το σχολείο αυτό πέρασε το 1965 στα χέρια του Έλληνα εκπαιδευτικού κ. Πρωτόπαπα και λειτούργησε ως το 1989, ως Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο με 150 έως 200 μαθητές το χρόνο, παρέχοντας έτσι ελληνική εκπαίδευση και με χαμηλά δίδακτρα σε χιλιάδες Ομογενείς μαθητές (Doukakis, 2017). Παράλληλα ιδρύθηκαν από τις Ελληνικές Κοινότητες, απογευματινά Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας (ΤΕΓ) σε ολόκληρη τη χώρα που λειτουργούσαν μετά το ωράριο των πρωινών σχολείων. Αυτά άρχισαν να λειτουργούν πριν ή μετά το 1950. Χαρακτηριστικά αναφέρουμε: Στην Ελληνική Κοινότητα του Benoni καταγράφεται λειτουργία σχολείου εκμάθησης της ελληνικής από το 1946, χρησιμοποιώντας, όμως, μια αίθουσα αγγλικού σχολείου για τα μαθήματα, αφού δεν υπήρχαν ακόμη οι εγκαταστάσεις την Ελληνικής Κοινότητας. Στο Cape Town η Κοινότητα προσέλαβε μια δασκάλα το 1957 για να διδάσκει την ελληνική γλώσσα το απόγευμα σε Κοινοτική αίθουσα, ενώ στο Vaal έχουμε έναρξη του ΤΕΓ στις αρχές της δεκαετίας του 1970. Σε κάθε περίπτωση
  15. 15. 14 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 τα σχολεία αυτά λειτούργησαν συστηματικά με την ολοκλήρωση των εγκαταστάσεων των Ελληνικών Κοινοτήτων (αφορούσε την Εκκλησία, την αίθουσα εκδηλώσεων και τα Γραφεία της Κοινότητας), αλλά και την έλευση αποσπασμένων εκπαιδευτικών από την Ελλάδα μετά το 1970. Σήμερα, στα απογευματινά σχολεία της Ν. Αφρικής, από την Pretoria μέχρι το Cape Town (Pretoria, Johannesburg, Vaal, Krugersdorp, Benoni, Alberton, Durban, Bloemfontein, Port Elizabeth, Cape Town), φοιτούν περίπου 600 μαθητές, οι οποίοι διδάσκονται από 9 αποσπασμένους και 2 Ομογενείς εκπαιδευτικούς (Μ. Κωνσταντόπουλος, 2004 και Αρχείο Γραφείο Συντονιστή Εκπαίδευσης Γιοχάνεσμπουργκ, 1977-2018). 2.Παρόν και μέλλον Σύμφωνα με το άρθρο 1 του Ν. 4415/2016 που αφορά στην Ελληνόγλωσση Εκπαίδευση στο εξωτερικό, σκοπός του ελληνικού κράτους είναι η ανάπτυξη πρωτοβουλιών και η ενίσχυση δραστηριοτήτων με σαφή στόχο την ποιοτική αναβάθμιση και βελτίωσή της, ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των ελληνικής καταγωγής μαθητών του εξωτερικού και των ατόμων μη ελληνικής καταγωγής που επιθυμούν να γνωρίσουν την ελληνική γλώσσα και τον πολιτισμό. Το ελληνικό κράτος, ενισχύει την Ελληνόγλωσση Εκπαίδευση με: α) τη διάθεση εκπαιδευτικών από την Ελλάδα με απόσπαση στο εξωτερικό, β) την επιχορήγηση των εκπαιδευτικών μονάδων, γ) την ηλεκτρονική διάθεση βιβλίων και ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, δ) την επιμόρφωση και μετεκπαίδευση Ελλήνων εκπαιδευτικών για διάθεση στο εξωτερικό, καθώς και Ομογενών και άλλων εκπαιδευτικών, ε) τη σύνταξη Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών, προσαρμοσμένων στις συνθήκες των διάφορων χωρών, στ) τη χορήγηση βραβείων και επαίνων σε μαθητές και φοιτητές, που αριστεύουν στην ελληνική γλώσσα στο εξωτερικό, καθώς και σε Ομογενείς και αλλογενείς, που επιδεικνύουν δραστηριότητα στη διάδοση και διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας, ζ) τη δυνατότητα συμμετοχής των μαθητών των ελληνικών σχολείων του εξωτερικού σε εκπαιδευτικά προγράμματα, όπως είναι η "Πανελλήνια Μαθητιάδα" και η "Βουλή των Εφήβων"
  16. 16. 15 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 2.1.Σχολικές μονάδες που παρέχουν Ελληνόγλωσση Εκπαίδευση στην Ν. Αφρική. 2.1.1.Η Σχολή Σαχέτι. Εκεί διδάσκονται όλοι οι μαθητές, από τον βρεφονηπιακό σταθμό μέχρι την τελευταία τάξη του Λυκείου, την ελληνική γλώσσα και τον ελληνικό πολιτισμό, χωρισμένοι σε επίπεδα, ανάλογα με το βαθμό γνώσης της ελληνικής γλώσσας, από 3,5 έως 5 ώρες την εβδομάδα με βιβλία που έχει εκδώσει το ΕΔΙΑΜΜΕ του Πανεπιστημίου Κρήτης ως υλικό κορμού και με άλλο εμπλουτιστικό υλικό που παράγουν οι εκπαιδευτικοί του σχολείου. Όσον αφορά στη διδασκαλία του πολιτισμού, αυτή περιλαμβάνει: στοιχεία ιστορίας, μυθολογίας, θρησκευτικών, μουσικής διαθεματικής παιδείας και παραδοσιακού ελληνικού χορού, αλλά και όλες τις εκδηλώσεις που λαμβάνουν χώρα και αφορούν στη διατήρηση και διάδοσή του (όπως εθνικές, επετειακές και πολιτιστικές). Διδάσκουν εκπαιδευτικοί που αποσπώνται από την Ελλάδα και εκπαιδευτικοί Ομογενείς ή αδιόριστοι από την Ελλάδα που προσλαμβάνονται με ιδιωτικό συμβόλαιο από τη Σχολή. 2.1.2.Τα ΤΕΓ. Όσον αφορά τα ΤΕΓ (Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας), αυτά σύμφωνα με τον ισχύοντα νόμο για την Ελληνόγλωσση Εκπαίδευση θα πρέπει να έχουν εγγεγραμμένους τουλάχιστον 50 μαθητές για να λειτουργήσουν με αποσπασμένο εκπαιδευτικό πλήρους απασχόλησης. Τέτοια σχολεία λειτουργούν σε όλες τις μεγάλες πόλεις της Ν. Αφρικής: Johannesburg, Vaal, Pretoria, Durban, Bloemfontein, Port Elizabeth και Cape Town για ολόκληρη την εβδομάδα και σε μερικές άλλες για μερικές μέρες, όπως στο Krugersdorp, στο Benoni και στο Alberton. Στα ΤΕΓ οι μαθητές φοιτούν κατά τις απογευματινές ώρες, μετά το πρωινό τους σχολείο, συνήθως 1 έως 3 φορές την εβδομάδα. Διδάσκονται από αποσπασμένους εκπαιδευτικούς από την Ελλάδα την ελληνική γλώσσα ως δεύτερη/ξένη και στοιχεία ελληνικού πολιτισμού μέσα από σχολικά εγχειρίδια, αλλά και από την οργάνωση και τέλεση πολιτιστικών, επετειακών και άλλων εκδηλώσεων. Η επιτυχία του ΤΕΓ όσον αφορά στην εκπλήρωση των σκοπών λειτουργίας του, εξασφαλίζεται όταν υπάρχει αρμονική και εποικοδομητική συνεργασία του εκπαιδευτικού με τον ιερέα και το Διοικητικό Συμβούλιο της εκάστοτε Ελληνικής Κοινότητας. Έτσι, δημιουργείται πνεύμα συσπείρωσης όχι μόνο για την Κοινότητα και την Εκκλησία, αλλά και για το σχολείο με τη μέγιστη προσέλευση μαθητών σ' αυτό. Θα πρέπει να επισημανθεί ότι επειδή πολλές φορές οι μαθητές είναι κουρασμένοι από το πρωινό σχολείο και το ελληνικό απογευματινό σχολείο δεν είναι υποχρεωτικό, ο Έλληνας δάσκαλος θα πρέπει να καταβάλει μεγάλες προσπάθειες για να δημιουργήσει θετικό κλίμα στους μαθητές του, μεριμνώντας παράλληλα να χρησιμοποιήσει το κατάλληλο υλικό και την κατάλληλη μέθοδο διδασκαλίας έτσι ώστε
  17. 17. 16 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 να εξασφαλίσει τα μέγιστα δυνατά μαθησιακά αποτελέσματα με ευχάριστο και ελκυστικό τρόπο για τους μαθητές. 2.1.3. Η Έδρα Νεοελληνικών Σπουδών στο Πανεπιστήμιο του Γιοχάνεσμπουργκ. Ξεκίνησε να λειτουργεί το 1987 με τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας και του πολιτισμού ως Τομέας του Τμήματος Ελληνικών και Λατινικών Σπουδών στο Πανεπιστήμιο του Γιοχάνεσμπουργκ (πρώην Rand Afrikaans University). Σήμερα τα Νεοελληνικά ανήκουν στο Τμήμα Lancsal (Languages, Cultural Studies and Applied Linguistics), της Σχολής Γλωσσών του Πανεπιστημίου του Γιοχάνεσμπουργκ. Διδάσκονται σε επίπεδο προπτυχιακών σπουδών (1-3 έτη) και σε επίπεδο μεταπτυχιακών (Honours, Μάστερς Μ.Α., και Διδακτορικό). Οι φοιτητές μπορούν επίσης να σπουδάσουν Διδακτική των Νεοελληνικών. Το μάθημα των Νεοελληνικών έχει αναγνωρισθεί από το ΔΟΑΤΑΠ (πρώην ΔΙΚΑΤΣΑ). Οι έρευνες των Νεοελληνικών Σπουδών καλύπτουν χρονικά την περίοδο από τον Μεσαίωνα μέχρι και το Νεοελληνικό κράτος και συντονίζονται από τους Ομότιμους καθηγητές Β. Hendrickx και Θέκλα Σανσαρίδου-Hendrickx. Τα Νέα Ελληνικά τα διδάσκει η καθηγήτρια, κα Μαριλένα Πιπερίδου. 2.2.Άλλοι τρόποι ενίσχυσης της Ελληνόγλωσσης Εκπαίδευσης στην Ν. Αφρική 2.2.1.Η αναγνώριση του μαθήματος της ελληνικής γλώσσας ως δεύτερης επιπρόσθετης γλώσσας στις Παναφρικανικές εξετάσεις Matric. Οποιοσδήποτε μαθητής, ελληνικής και μη ελληνικής καταγωγής και από οποιοδήποτε σχολείο μπορεί να επιλέξει τα ελληνικά ως 7ο ή 8ο μάθημα για τις Παναφρικανικές εξετάσεις. Η προετοιμασία συμμετοχής στις εξετάσεις μπορεί να γίνει από Έλληνες εκπαιδευτικούς που είναι κατάλληλα καταρτισμένοι για τη διδασκαλία, αξιολόγηση και βαθμολόγηση της ελληνικής ως δεύτερης επιπρόσθετης γλώσσας. Η Σχολή Σαχέτι στο θέμα αυτό έχει καθοδηγητικό και υποστηρικτικό ρόλο. 2.2.2.Οι εξετάσεις πιστοποίησης της Ελληνομάθειας. Η Σχολή Σαχέτι από το 2001 είναι εξεταστικό κέντρο για τις Εξετάσεις Πιστοποίησης Ελληνομάθειας στη Ν. Αφρική και σε γειτονικές χώρες. Προσφέρει δε σε όλους τους υποψήφιους δωρεάν εργαστηριακά μαθήματα προετοιμασίας. Στις εξετάσεις του 2018 συμμετείχαν 53 μαθητές σε όλα τα επίπεδα. Από το 2017 εξεταστικό κέντρο Πιστοποίησης Ελληνομάθειας δημιουργήθηκε και στο Cape Town, ενθαρρύνοντας τη συμμετοχή των μαθητών στις εξετάσεις και αυξάνοντας τους φετινούς υποψηφίους. Είναι γεγονός ότι η συμμετοχή των μαθητών στις εξετάσεις Ελληνομάθειας λειτουργεί πολύ θετικά στην εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας. Οι μαθητές αρχικά θέτουν στόχους και προσπαθούν να τους πετύχουν, στη συνέχεια με την επιτυχία τους
  18. 18. 17 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 ενθαρρύνονται να δώσουν εξετάσεις για το επόμενο επίπεδο. Έτσι πιστοποιούν τις γνώσεις τους στα ελληνικά, οι οποίες μπορούν να τους φανούν χρήσιμες στο μέλλον και καθώς αυξάνουν τη χρονική διάρκεια μελέτης της ελληνικής γλώσσας, έρχεται ως αποτέλεσμα η καλύτερη εκμάθησή της. 2.2.3.Το Πλάνο Στήριξης της ελληνικής γλώσσας της Σχολής Σαχέτι. Το Πλάνο Στήριξης της ελληνικής γλώσσας λειτουργεί για 5η συνεχή χρονιά στη Σχολή Σαχέτι και απευθύνεται στους μαθητές ελληνικής και μη ελληνικής καταγωγής που επιθυμούν να μάθουν ελληνικά και δεν έχουν πρόσβαση σε ελληνικό σχολείο. Λειτουργεί κάθε Σάββατο για 3 ώρες και πέρα από τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας, το μάθημα περιλαμβάνει και στοιχεία πολιτισμού, όπως: ιστορίας, θρησκευτικών, μουσικής διαθεματικής παιδείας και παραδοσιακού ελληνικού χορού. 2.3.Παράγοντες που δυσχεραίνουν την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας στην Ν. Αφρική. 2.3.1.Η ελληνική γλώσσα μιλιέται όλο και λιγότερο. Πολλοί είναι οι παράγοντες που οδηγούν σε αυτό το φαινόμενο. Πρωτίστως, δεν έρχονται πλέον νέοι μετανάστες από την Ελλάδα ώστε να υπάρχει συνέχεια και διατήρηση της ελληνικής γλώσσας, οι Έλληνες της Ν. Αφρικής είναι 3ης , 4ης και 5ης γενιάς, επικοινωνούν και συναλλάσσονται παντού με την αγγλική γλώσσα (πολλοί έχουν συνάψει μεικτούς γάμους). Τέλος, οι μαθητές που φοιτούν σε αγγλικά πρωινά σχολεία με φορτωμένο πρόγραμμα και με επιπλέον δραστηριότητες μέχρι το απόγευμα, είναι ήδη κουρασμένοι την ώρα που πρέπει να πάνε στο ελληνικό απογευματινό σχολείο. Έτσι πολλές φορές απουσιάζουν συχνά απ' αυτό ή φοιτούν 1 αντί για 2 ή και 3 φορές την εβδομάδα, με αποτέλεσμα να μιλούν ολοένα και λιγότερο την ελληνική γλώσσα, καθώς δεν την καλλιεργούν. 2.3.2.Ο ελληνικός μαθητικός πληθυσμός έχει μειωθεί. Είναι γεγονός ότι ο συνολικός ελληνικός πληθυσμός στην Ν. Αφρική μειώθηκε αρκετά μετά το 1990, με αποτέλεσμα να μειωθεί και ο αριθμός των μαθητών στα ελληνικά σχολεία. Αυτό έχει ως συνέπεια μερικά ΤΕΓ να λειτουργούν με λιγότερους μαθητές, ή να μην λειτουργούν καθόλου. Χαρακτηριστικά αναφέρουμε το ΤΕΓ στο Brakman, το οποίο τη δεκαετία του 1980 εξυπηρετούσε 100 μαθητές, ενώ σήμερα δεν λειτουργεί και το ΤΕΓ στο Alberton που στη εικοσαετία 1965-1985 φοιτούσαν 70-90 μαθητές, ενώ σήμερα φοιτούν λιγότεροι από 10. Ωστόσο, είναι θετικό το γεγονός ότι την τελευταία 15ετία ο μαθητικός πληθυσμός είναι περίπου σταθερός
  19. 19. 18 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 (640 μαθητές το 2005, 590 μαθητές το 2018) με μικρές διακυμάνσεις, γεγονός το οποίο οφείλεται στην ομαδική και συντονισμένη προσπάθεια που καταβάλλουν όλοι οι εμπλεκόμενοι: Ελληνική Πρεσβεία και Γενικό Προξενείο στο Γιοχάνεσμπουργκ, Ομοσπονδία Κοινοτήτων και Σωματείων, Ελληνικές Κοινότητες, Γραφείο Εκπαίδευσης, Εκκλησία. 2.3.3.Ο αριθμός των αποσπασμένων εκπαιδευτικών έχει μειωθεί αρκετά από το 2011 και μετά. Σύμφωνα με το σχετικό νόμο της Ελληνόγλωσσης Εκπαίδευσης, για να απασχολείται ένας αποσπασμένος εκπαιδευτικός από την Ελλάδα με πλήρες ωράριο, θα πρέπει στο ΤΕΓ να φοιτούν 50 και πλέον μαθητές. Αυτό οδήγησε στη μείωση του αριθμού των αποσπασμένων, αφού μερικές Ελληνικές Κοινότητες τώρα δεν διαθέτουν 50 μαθητές. Χαρακτηριστικά αναφέρουμε ότι το 2005 οι αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί στα ΤΕΓ ήταν 26 και σήμερα (2018) είναι 9. Για το λόγο αυτό, κάποιες ανάγκες καλύπτονται με την τοποθέτηση εκπαιδευτικών σε διαφορετικά σχολεία και με την εθελοντική απασχόληση μερικών και 6η μέρα την εβδομάδα και περισσότερες ώρες ημερησίως από το κανονικό τους ωράριο. Σε μερικές, όμως απομακρυσμένες Κοινότητες, λόγω του σχετικού νόμου, δεν γίνεται να τοποθετηθεί εκπαιδευτικός (Welkom, East London). 2.3.4.Τα αντικίνητρα που υπάρχουν για να υποβάλουν οι εκπαιδευτικοί αίτηση για απόσπαση στην Ν. Αφρική. Η εγκληματικότητα, το υψηλό κόστος ζωής σε συνδυασμό με το χαμηλό επιμίσθιο, αλλά και άλλοι παράγοντες αποθαρρύνουν τους Έλληνες εκπαιδευτικούς να υποβάλουν αίτηση απόσπασης για να εργαστούν σε σχολεία της Ν. Αφρικής. Έτσι, είναι λιγότεροι οι αποσπασμένοι Έλληνες εκπαιδευτικοί από όσους χρειάζονται, με αποτέλεσμα πολλοί να εργάζονται και 6 ημέρες την εβδομάδα για να καλυφθούν οι ανάγκες όλων των σχολείων. 2.4. Προβληματισμοί για το μέλλον. Έχοντας υπόψη: Τη δυναμική της Σχολής Σαχέτι όσον αφορά στη διατήρηση και διάδοση της ελληνικής γλώσσας και του ελληνικού πολιτισμού. Τον επαγγελματισμό των αποσπασμένων εκπαιδευτικών από την Ελλάδα. Οι Έλληνες εκπαιδευτικοί που υπηρετούν αυτή τη στιγμή στην Ν. Αφρική, οι περισσότεροι από τους οποίους για πάνω από 8-9 χρόνια, είναι άριστοι γνώστες των ιδιαιτεροτήτων της χώρας και των αναγκών στη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας και του πολιτισμού μας. Σε συνεργασία με το Γραφείο Εκπαίδευσης, τις Ελληνικές Κοινότητες που εργάζονται και με την τοπική Εκκλησία έχουν δημιουργήσει τις καλύτερες προϋποθέσεις όχι μόνο για τη διατήρηση, αλλά και για τη διάδοση της ελληνικής γλώσσας σε ελληνικής και μη ελληνικής καταγωγής μαθητές. Τη θέση των Ελληνικών στις Παναφρικανικές Εξετάσεις Matric.
  20. 20. 19 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 Την ανάληψη θέσεων ευθύνης στις Ελληνικές Κοινότητες από νέους και αξιόλογους ανθρώπους με προβληματισμό και θετική διάθεση για την καλύτερη και αποδοτικότερη λειτουργία των ελληνικών σχολείων. Το γεγονός αυτό δίνει μεγάλες υποσχέσεις για την εκμάθηση και διατήρηση της γλώσσας μας και του πολιτισμού μας. Τον συνεχή προβληματισμό του Γραφείου Εκπαίδευσης για κάλυψη των αναγκών για εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας και στους λίγους μαθητές μικρών Ελληνικών Κοινοτήτων με λειτουργία σχολείων το Σάββατο ή την Κυριακή ή με εξ αποστάσεως μαθήματα, έτσι ώστε να μην υπάρχουν μαθητές που ενώ θέλουν να μάθουν ελληνικά δεν τους δίνεται η δυνατότητα. Τη στήριξη της Ελληνόγλωσσης Εκπαίδευσης από το ελληνικό κράτος και την άριστη και εποικοδομητική συνεργασία Γραφείου Εκπαίδευσης, Ομοσπονδίας Ελληνικών Κοινοτήτων και Εκκλησίας μπορούμε να πούμε ότι υπάρχουν οι βάσεις να υπερνικηθούν οι δυσκολίες και το μέλλον να είναι ακόμη καλύτερο για τη διατήρηση και διάδοση της ελληνικής γλώσσας και του ελληνικού πολιτισμού σε ελληνικής και μη ελληνικής καταγωγής μαθητές στην Ν. Αφρική. Βιβλιογραφία. 1. Μαρκάκης Ι. (1998): Oι Έλληνες της Μαύρης Αφρικής1890-1990, Τροχαλία, Αθήνα. 2. Doukakis Α. with members of the Maria Katrakis South African Hellenic Archive (2017): The Ark of the New Generations: the Hellenic Government School at Malvern, Johannesburg (20 Jan. 1931-31 May 1944) αδημοσίευτη εργασία. 3. Νικολαΐδης Γ. Κ. (1923): Οδηγός των Ελληνικών Παροικών της Νοτίου Αφρικής, «ΝΕΑΣ ΕΛΛΑΔΟΣ» ΕΝ JOHANNESBURG (TRANVAAL). 4. Ομοσπονδία Ελληνικών Κοινοτήτων & Σωματείων Νοτίου Αφρικής (2002) Ο Ελληνισμός της Νοτίου Αφρικής: Δομή και προσφορά από τα τέλη του 19ου αιώνα. Αναμνηστικό Λεύκωμα, Επιμέλεια Χριστόφορος Γεροντούδης. 5. Σκουφής Π. (1985): Ο πρόλογος και το ιστορικόν επί της 35ης επετείου του ΣΑΧΕΤΙ (1950-1985). 6. Μ. Κωνσταντόπουλος (2004), Από τη ζωή των Ελλήνων στην Ν. Αφρική, Ρέθυμνο Ε.ΔΙΑ.Μ.ΜΕ. 7. Αρχείο Γραφείο Συντονιστή Εκπαίδευσης Γιοχάνεσμπουργκ (1977- 2018). 8. Ν. 4415/2016 για την Ελληνόγλωσση Εκπαίδευση.
  21. 21. 20 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 ΙΕΡΑΠΟΣΤΟΛΙΚΆ ΝΕΑ ΤΗΣ ΟΡΘΟΔΟΞΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΛΑΟΥΙ Γράφει ο εκπαιδευτικός και ιερέας, π. Ερμόλαος Ιατρού (αποσπασμένος στην Ιεραποστολή στο Μαλάουι) Αγαπητοί εν Χριστώ αδελφοί, «Χαίρετε εν Κυρίω Πάντοτε»! Με την Χάρη του Θεού και την ευχή του Πατριάρχου και του Επισκόπου μας, έχουμε την τιμή να διακονούμε στην Ιεραποστολή του Μαλάουι. Ζώντας στο Μαλάουι τα τελευταία χρόνια, βλέπουμε από πολύ κοντά, το θαύμα που επιτελείται για τον Ευαγγελισμό, των μαλουιανών αδελφών μας… Εμείς όντας ανάξιοι, αλλά ζώντας από κοντά αυτά τα γεγονότα, θαυμάζουμε την συνεχή Πρόνοια Του Θεού, και τα ζωντανά θαύματά Του, που επιτελεί στους δούλους Του. Θα λέγαμε, ότι ζούμε όλα αυτά τα χρόνια, ένα συνεχόμενο θαύμα, της έντονης Παρουσίας και άπειρης στοργής και αγάπης, Του Πανάγαθου Θεού μας. Ο Θεός σε κάθε βήμα μας, είναι κοντά μας. Να διορθώνει τα λάθη μας, να μας σκεπάζει και να μας παρηγορεί, να μας προστατεύει από τις θλίψεις, και προβλήματα που συνεχώς ξεσηκώνει και δημιουργεί ο πονηρός διάβολος. Ο Χριστός, η Πανάχραντη Μητέρα Του Υπερεβλογημένη Θεοτόκος, και πολλοί άγιοι, συνεχώς είναι κοντά μας, σε κάθε στιγμή, σε κάθε ανάγκη μας. Γνωρίζουμε ότι εμείς κουβαλάμε μόνο τις αμαρτίες μας, αλλά Εκείνος είναι που οδηγεί και κατευθύνει την Αγία Εκκλησία Του. Νοιώθουμε την ευγνωμοσύνη να ξεχειλίζει από μέσα μας, και η ευχαριστία και η δοξολογία βγαίνει από τα στόματα, ολονών των ορθοδόξων νεοφωτίστων μαλουϊανών αδελφών μας. Είναι γεγονός ότι με την Χάρη Του Θεού, την ευλογία και την ευχή του Χριστού και της Παναγίας, στο Μαλάουι, γίνεται ένας “βουβός…σεισμός” θα λέγαμε. Η Ιεραποστολή, αναπτύσσεται γρήγορα, σε όλη την χώρα. Ορθόδοξοι Ναοί και ιθαγενείς ορθόδοξοι ιερείς, απλώνονται, ζουν και δρουν πια, σε κάθε γωνιά της χώρας. Τα ιερά βιβλία μας, Μηναία και προσευχητάρια, μεταφράζονται στην ντόπια γλώσσα τα τσιτσέουα, και έτσι μπορούν, όλοι στη χώρα, να προσευχηθούν στη γλώσσα που μιλούν και να δοξάσουν ορθά, τον Τριαδικό Θεό μας. Έγιναν χιλιάδες βαπτίσεις, και χιλιάδες ψυχές, βρήκαν το φως της Σωτηρίας, το μοναδικό λιμάνι, την μοναδική Αλήθεια, που είναι η Ορθόδοξη Εκκλησία.
  22. 22. 21 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 Μέσα σε αυτό τον γρήγορο ρυθμό του Ευαγγελισμού της χώρας που ευλογηθήκαμε να διακονούμε, αδελφοί, θαυμάζουμε αλλά και συγχρόνως τρέμουμε και προσέχουμε πάρα πολύ ώστε: α) να κρατούμε την ορθόδοξη Πίστη που διδαχτήκαμε και να την μεταδίδουμε στους μαλουϊανούς αδελφούς μας, απαραχάρακτη και αλώβητη. Κρατιόμαστε έτσι συνειδητά, μακριά από αιρέσεις και δεν αναμειγνυόμαστε καθόλου με ετεροδόξους, ούτε ποτέ διδάσκουμε κάτι αλλότριο προς την Ορθόδοξη Πίστη. Σεβόμαστε απόλυτα την Ιερά Παράδοσή μας, τις 7 Οικουμενικές Συνόδους και την διδασκαλία των Αγίων Πατέρων της Ορθόδοξης Εκκλησίας μας. Το δεύτερο σημείο στο οποίο επικεντρωνόμαστε είναι το εξής: έχοντας ειλικρινή συναίσθηση της αναξιότητας και μηδαμινότητάς μας, καταφύγαμε μεθοδευμένα και προσεκτικά να σχεδιάσουμε την άμυνά μας, στις διάφορες προσβολές του εχθρού, με το “υπερόπλο” της Εκκλησίας μας την προσευχή! Αυξήσαμε την προσευχή μας. Λειτουργούμε σχεδόν κάθε μέρα, όλοι οι ιερείς στο Μαλάουι. Οι νεοφώτιστοι ιθαγενείς ιερείς μας, ξυπνάνε το βράδυ, για να κάνουν τον κανόνα τους: κομποσχοίνια και μετάνοιες. Ψέλνουν καθημερινά μετά τον Εσπερινό, την Παράκληση της Παναγίας. Με πόνο προσεύχονται να ευλογήσει ο Θεός την Ιεραποστολή στο Μαλάουι. Για αυτό λάβαμε και συνεχίζουμε να λαβαίνουμε, αδελφοί, τόσες ευλογίες. Και γιαυτό το ζωντανό και επαναλαμβανόμενο θαύμα, της εγκαθίδρυσης της Ορθοδοξίας μας στο Μαλάουι, στην ζεστή καρδιά της Αφρικής, ευγνωμονούμε Τον Θεό και Τον δοξολογούμε συνεχώς. Οι κατηχήσεις προς τους ιθαγενείς μαλουϊανούς φροντίζουμε να γίνονται συχνά και επί μακρόν. Μα και η εκπαίδευση των μαλουϊανών ιερέων είναι επίπονη και πολύ προσεκτική. Μέσα από την Ιερατική Σχολή που έγινε, και μέσα από τα συνεχόμενα σεμινάρια, που γίνονται για να επιμορφωθούν οι ιερείς μας, δεν αφήνουμε στον πονηρό να σπείρει την αδιαφορία για το ποίμνιό τους, ή κάποια αιρετική δοξασία. Τους διδάσκουμε να κρατάνε γερά την Ορθόδοξη Πίστη, να μην αναμειγνύονται με αιρετικούς, να έχουν αγάπη, μετάνοια, υπακοή, συχνή εξομολόγηση, συγχωρητικότητα, ταπείνωση. Και έτσι προχωράνε. Και μέσα από αυτούς τους ιερείς, με την ευχή πάντοτε του Πατριάρχου και του Επισκόπου μας, διαδίδεται σωστά (ορθά) η Ορθοδοξία σε τούτη τη χώρα, σε όλα τα μήκη και τα πλάτη της. Σε χωριά και σε πόλεις.
  23. 23. 22 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 Ότι μοιραζόμαστε μαζί σας, αγαπητοί μου αδελφοί, είναι προς δόξαν Θεού. Είναι έκφραση της ευγνωμοσύνης μας προς Αυτόν. Είναι η ταπεινή επιθυμία μας να σας κάνουμε συγκοινωνούς και μετόχους των θαυμάτων και της άπειρης αγάπης και ευεργεσίας Του Θεού. Αδελφοί, παρόλες τις φανερές και κρυφές επιθέσεις, που συντελούνται στα τραγικά χρόνια που ζούμε, ενάντια στην Ορθοδοξία μας, Παρόλη την παραπλάνηση, την συκοφαντία και την διαβολή που εξαπολύεται προς κάθε Ορθόδοξη Παρουσία, Παρόλες τις απειλές και τις δόλιες κινήσεις του εχθρού, Η Ορθοδοξία μας, δεν σταματάει ποτέ να διαδίδεται! Η Εκκλησία μας, όσο έρχονται στον κόσμο αθώες και καθαρές υπάρξεις για να ζήσουν, πάντα θα είναι μαζί με τον λαό του Θεού, Ζωντανή, Δυνατή, Σύγχρονη και μαζί Αιώνια για να ενεργήσει το Μυστήριο του καθενός μας ξεχωριστά. Ας έχουμε Πίστη και εμπιστοσύνη ότι όλες οι αθάνατες ψυχές, που λαχταρούν την Βασιλεία Του Θεού, πάντα θα βρίσκουν τον δρόμο προς την Σωτηρία! Εύχομαι η Χάρις Του Τριαδικού Θεού και της Υπεραγίας μητέρας Του να είναι μαζί μας πάντοτε. Αμήν. Ιερέας Ερμόλαος Ιατρού
  24. 24. 23 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 ΤΟ ΕΠΟΣ ΤΟΥ 1940 ΚΑΙ ΟΙ ΕΥΘΥΝΕΣ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ (Του Ζιμπάμπουε Σεραφείμ Κυκκώτη) Στα δύσκολα χρόνια που ζούσε η Ανθρωπότητα με το ξέσπασμα του αδυσώπητου σκληρού και απάνθρωπου Β’ Παγκοσμίου Πολέμου, που οι περισσότερες χώρες, και μάλιστα μεγάλες και ισχυρές, ή συμμαχούσαν με τη Γερμανία, όπως η Ιταλία, η Ιαπωνία και η Τουρκία, ή παρεδίδοντο χωρίς όρους στον εχθρό, η μικρή τότε και αδύνατη Ελλάδα, ανταποκρινόμενη περισσότερο στο μεγαλείο του ιστορικού της βίου ως η Χώρα που συνέβαλε τα μέγιστα εις την επικράτηση των αγαθών της ειρήνης, της δικαιοσύνης, της Παιδείας, της τέχνης και του πολιτισμού, της προστασίας των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και της αξιοπρέπειας του ανθρώπου, σήκωσε ηρωικά το ανάστημα της με τη ψυχική δύναμη της Ιστορίας της για να αντιτάξει στους Τυράννους του Διαβόλου που απειλούσαν χώρες και λαούς, το ηρωικό «ΟΧΙ». Για εκείνους που υπολογίζουν τα πράγματα μόνο από την υλική τους πλευρά, αυτό το «ΟΧΙ» έμοιαζε με επιλογή πορείας προς την καταστροφή, γιατί η υλική δύναμη του εχθρού ήταν εγγύηση για την επικράτηση τους. Οι αριθμοί ήταν πολύ μεγάλοι για τον εχθρό. Στην ιστορία των λαών όμως υπάρχουν και στιγμές που πρέπει να είναι έτοιμοι και να πεθάνουν για να προστατέψουν και να κρατήσουν ζωντανή την ελπίδα της ανθρωπότητας, ότι η ζωή έχει νόημα, όταν ζει κανείς με αξιοπρέπεια, διασώζοντας το αγαθό της ελευθερίας, προστατεύοντας το αγαθό της ειρήνης, προστατεύοντας τον θεσμό της οικογένειας, τον ιερό θεσμό της πατρίδας, συμβάλλοντας στην προστασία και στην επικράτηση της δικαιοσύνης. Αυτόν τον αγώνα άλλωστε έδωσαν οι ολιγοστοί Έλληνες με τους τρακόσιους του Λεωνίδα στις Θερμοπύλες για να διαφυλάξουν ολόκληρη την Ευρώπη κι ολόκληρη την Ανθρωπότητα από τις ορδές των βάρβαρων Ασιατών του Ξέρξη. Το «Μολών λαβέ» ηχεί διαχρονικά στους υπόδουλους λαούς. Αυτή τη στάση της θυσίας κράτησε κι ο Σταυραετός του Μαχαιρά, ο Γρηγόρης Αυξεντίου, έστω κι αν ήξερε ότι οι Άγγλοι θα τον έκαιγαν ζωντανό ρίχνοντας του βενζίνα με το ελικόπτερο τους. Ακολουθώντας το μεγαλείο του ηρωισμού των αρχαίων Σπαρτιατών, οι νεοέλληνες του 1821, με επικεφαλής την Εκκλησία μας και τις Δυνάμεις του Απόδημου Ελληνισμού, οργάνωσαν τον μεγάλο ξεσηκωμό εναντίον των αλλόπιστων Οθωμανών Τούρκων για να μας απελευθερώσουν από το ζυγό της δουλείας, που στα τετρακόσια χρόνια της εθνικής ταπείνωσης και της σταύρωσης μας και του καθημερινού εξευτελισμού των προγόνων μας, κατά τον Εθνικό μας Ποιητή, «όλα τάσκιαζε η φοβέρα και τα πλάκωνε η σκλαβιά». Η ίδια λοιπόν ηρωική Ελληνική ψυχή, «απ’ τα κόκκαλα βγαλμένη των Ελλήνων τα ιερά», η Ελληνική ψυχή των Θερμοπύλων, η ηρωική ψυχή του 1821, «και σαν πρώτα ανδρειωμένη», αντέταξε στον φαινομενικά παντοδύναμο Άξονα της εποχής το ηρωικό «ΟΧΙ». Αυτό το δυνατό «ΟΧΙ» αντέταξαν αργότερα ηρωικά κι οι Έλληνες της Κύπρου στους αποικιοκράτες Βρεττανούς με το έπος της ΕΟΚΑ, που αποτέλεσε με τη σημαία του Εθνάρχη Μακαρίου και του Θρυλικού Αρχηγού Γρίβα Διγενή το απελευθερωτικό έναυσμα της επανάστασης των σκλαβωμένων από την αποικιοκρατία λαών της Αφρικής.
  25. 25. 24 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 Στο πρόσωπο των Ελλήνων του 40, η τραυματισμένη γεμάτη πληγές ανθρωπότητα πίστεψε ξανά ότι μπορεί να διασώσει την αξιοπρέπειά της και την ελευθερία της. Γεννήθηκε ξανά στις καρδιές των ανθρώπων η ελπίδα για την επικράτηση της δικαιοσύνης και της διαφυλάξης της πραγματικής ειρήνης, που εκφράζεται ως ισότητα και σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Το μυστικό της μεγάλης νίκης των Ελλήνων που ένωσε τους συμμάχους για να συντρίψουν τους Χιτλερικούς Γερμανούς και αυτούς που τους στήριζαν, που αποτελούσαν απειλή για την ελευθερία των λαών, ήταν η βαθιά τους πίστη στο Θεό να διαφυλάξουν το θείο θέλημα του, να προστατεύουμε με κάθε τρόπο το αγαθό της ζωής ως δώρο Θεού. Αυτήν την ενότητα χρειαζόμαστε και σήμερα τόσο στην Ελλάδα όσο και στην Κύπρο και στο χώρο του απανταχού Απόδημου Ελληνισμού, για να ζήσουμε καλύτερες ημέρες. Ως Ελληνισμός έχουμε κάθε ηθικό δικαίωμα ως απόγονοι εκείνων που αγωνίσθηκαν για τη υπόθεση της ελευθερίας των λαών, να ομιλούμε με θάρρος και αποφασιστικότητα για τις αδικίες σε βάρος των συνανθρώπων μας, όταν καταπατούνται παράφορα τα ανθρώπινα τους δικαιώματα, εκεί δηλαδή που καταπατούνται οι ανθρώπινες ελευθερίες και οι δημοκρατικές διαδικασίες είναι ανύπαρκτες ή νεκρές, εκεί που έχουμε φασαρίες, πολέμους, εσωτερικές συρράξεις, πείνα, πόνο και δυστυχία Τα παραδείγματα στην Μέση Ανατολή, με την άρνηση των Εβραίων στα εκατομμύρια των Παλαιστινίων να έχουν το δικό τους Κράτος, την άρνηση της Τουρκίας να αναγνωρίσει το φυσικό εθνικό δικαίωμα 60 εκατομμυρίων Κούρδων να έχουν το δικό τους ανεξάρτητο Κράτος, οι πολεμικές συρράξεις στη Συρία, στην Υεμένη, στο Αφγανιστάν, στο Ιράκ και αλλού, η επικράτηση δικτατορικών καθεστώτων και η σιωπή των ισχυρών της γης όταν ελέγχουν τις οικονομίες των χωρών αυτών, αποτελούν για όλους μας πρόσκληση να αντιταχθούμε στις αδικίες αυτές και να διαδηλώσουμε με κάθε σαφήνεια την ευαισθησία μας και τη θέληση μας να αποδοθεί δικαιοσύνη, να προστατευθούν τα δικαιώματα των λαών για να κτίσουμε πραγματικά το οικοδόμημα της Παγκόσμιας Ειρήνης με την επικράτηση της Δικαιοσύνης και της Δημοκρατίας. Διαφορετικά ενθαρρύνουμε επικίνδυνα το ανεξέλεγκτο φαινόμενο της τρομοκρατίας που αποτελεί πλέον απειλή για την παγκόσμια ασφάλεια και δημόσιο κίνδυνο για τον κάθε αθώο πολίτη. Οι πρόσφυγες και οι μετανάστες θα σταματήσουν όταν αρχίσουμε να προστατεύουμε τους αδικημένους λαούς να ζουν με αξιοπρέπεια στην πατρώα γη τους. Η Μεσόγειος θα σταματήσει να είναι ένα απέραντο νεκροταφείο ανυπεράσπιστων μικρών παιδιών όταν η Διεθνής Κοινότητα ευαισθητοποιηθεί να θέσει τέρμα στις εχθροπραξίες και τοπικές συγκρούσεις με τη παράλληλη ευαισθησία της το πρόβλημα της φτώχειας να γίνει παρελθόν για όλους. Μόνο μέσα σ’ αυτή την προοπτική της κοινωνικής ευθύνης για τα προβλήματα της Παγκόσμιας Κοινωνίας μπορούμε να δικαιώσουμε και να τιμήσουμε τις θυσίες όλων εκείνων των ηρώων του 1940, που έδωσαν ακόμη και τη ζωή τους πρόωρα για να ζούμε εμείς σήμερα ελεύθεροι.
  26. 26. 25 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ CAPE TOWN ΤΗΣ Ν. ΑΦΡΙΚΗΣ (Ελένη Κωλλέτη, δασκάλα, αποσπασμένη στη Ν. Αφρική) Με λαμπρότητα και επισημότητα πραγματοποιήθηκε και φέτος ο εορτασμός για την εθνική επέτειο της «28ης Οκτωβρίου 1940» στην ελληνική κοινότητα του Κέιπ Τάουν. Οι εορταστικές εκδηλώσεις ξεκίνησαν το Σάββατο 27 Οκτωβρίου με τη σχολική γιορτή. Η γιορτή άρχισε με την καθιερωμένη παρέλαση των μαθητών και την είσοδό τους στην αίθουσα τελετών της κοινότητας. Ακολούθησαν η κατάθεση στεφάνων από τις διπλωματικές αρχές, τον πρόεδρο της ελληνικής κοινότητας, και το σχολείο, οι εθνικοί οι ύμνοι Ελλάδας και Νοτίου Αφρικής και η ανάγνωση του μηνύματος του Συντονιστή Εκπαίδευσης, κ. Βλάχου για την εθνική επέτειο. Στη συνέχεια οι μικροί μαθητές του Νηπιαγωγείου με το αφιέρωμά τους στην ελληνική σημαία, το σύμβολο του Ελληνικού Έθνους, της έδωσαν «ζωή» μέσα από τα ποιήματα που απήγγειλαν. Οι μεγαλύτεροι μαθητές μετέφεραν τους θεατές στις μέρες του ’40, κατά τις οποίες γράφτηκαν οι ενδοξότερες σελίδες της σύγχρονης ιστορίας για το ελληνικό έθνος. Μέσα από αφηγήσεις, ποιήματα και μονόπρακτα αναφέρθηκαν στον απαράμιλλο ηρωισμό των Ελλήνων βουνά της Πίνδου, αλλά και τη συμβολή των γυναικών και όλων των Ελλήνων που πολεμούσαν μαζί τους χωρίς όπλα, για τη διασφάλιση και την αποκατάσταση της ελευθερίας μας. Τέλος μαθητές και παρευρισκόμενοι έψαλαν τον Εθνικό Ύμνο. Η σχολική εορτή ολοκληρώθηκε με την παρουσίαση παραδοσιακών χορών.
  27. 27. 26 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 Οι εκδηλώσεις για την εθνική επέτειο κορυφώθηκαν την Κυριακή 28 Οκτωβρίου με την επίσημη δοξολογία, στον Ιερό Καθεδρικό Ναό του Αγίου Γεωργίου χοροστατούντος του Μητροπολίτη κ.κ Σεργίου και του Μακαριότατου Πατριάρχη Σερβίας κ.κ. Ειρηναίου. Οι εκδηλώσεις συνεχίστηκαν στην Ελληνική Κοινότητα με την εκφώνηση του πανηγυρικού της ημέρας από την πρόξενο του Κέιπ Τάουν κ. Τζανακάκη, την ομιλία του προέδρου της Ελληνικής Κοινότητας κ. Σούσαλη, την προσφορά αναμνηστικού προς τον κ.κ. Ειρηναίο και το επίσημο γεύμα. Η μέρα έκλεισε με την παρουσίαση ελληνικών και σέρβικων χορών.
  28. 28. 27 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 Εορταστικές εκδηλώσεις για την Επέτειο του ΟΧΙ στα Ελληνικά Σχολεία Λουμπουμπάσι του Κονγκό (γράφει ο Διευθυντής Γυμνασίου-Λυκείου Τσαγκάρης Σακελλάριος) Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος οι μαθητές των Ελληνικών Σχολείων Λουμπουμπάσι τίμησαν με ιδιαίτερη λαμπρότητα και ενθουσιασμό την 78η επέτειο του Έπους του 40. 28η Οκτωβρίου 1940: ημέρα μνήμης και εθνικής υπερηφάνειας. Είναι η ημέρα της επίδοσης του ιταλικού τελεσιγράφου και της άρνησης του Ιωάννη Μεταξά, με αποτέλεσμα την «είσοδο» της χώρας στον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο και την έναρξη του Ελληνοϊταλικού πολέμου. Η ημέρα που η Ελλάδα είπε ΟΧΙ στην υποταγή, στέλνοντας το μήνυμα πως όταν παλεύει κανείς με την ψυχή του, όταν αγωνίζεται για την ελευθερία του, όσο μεγάλα και αν είναι τα εμπόδια, όσες θυσίες και αν απαιτηθούν, στο τέλος βγαίνει νικητής. Από τότε η Ελλάδα κάθε τέτοια ημέρα γιορτάζει την επέτειο εισόδου της στον πόλεμο του '40, ενώ οι περισσότερες χώρες συνηθίζουν να γιορτάζουν την λήξη ενός πολέμου, και την έλευση της ειρήνης. Η επέτειος του «Όχι» γιορτάστηκε για πρώτη φορά στα χρόνια της Κατοχής. Στο κεντρικό κτίριο και στον προαύλιο χώρο του Πανεπιστημίου Αθηνών πραγματοποιήθηκε ο πρώτος εορτασμός στις 28 Οκτωβρίου 1941. Στις εορταστικές εκδηλώσεις που πραγματοποιήθηκαν στην Ελληνική Κοινότητα οι μαθητές μάς έκαναν να νιώσουμε όλο το μεγαλείο της δόξας των ανθρώπων εκείνων που πολέμησαν για ιδανικά τα οποία διαμόρφωσαν τις δικές μας αξίες και καθόρισαν τη πορεία του έθνους.
  29. 29. 28 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 Νωρίς το πρωί πραγματοποιήθηκε η Θεία Λειτουργία και η καθιερωμένη επίσημη Δοξολογία στον Ιερό Ναό Ευαγγελισμού της Θεοτόκου. Ακολούθησε, στο χώρο της Ελληνικής Κοινότητας, η απονομή αριστείων και βραβείων, η παράδοση της Σημαίας, η ανάκρουση του ελληνικού και του κονγκολέζικου Εθνικού Ύμνου, η κατάθεση στεφάνου από τον Πρόεδρο της Κοινότητας και η παρέλαση των μαθητών που απέδωσαν φόρο τιμής σε όσους έδωσαν και την ψυχή τους για την πατρίδα. Μετά τη παρέλαση, μαθητές και μαθήτριες όλων των βαθμίδων απήγγειλαν ποιήματα, τραγούδησαν και παρουσίασαν θεατρικά δρώμενα, αποσπώντας για ακόμα μια φορά το ζεστό χειροκρότημα των παροίκων για την άψογη εμφάνισή τους. Τέλος, η γιορτή έκλεισε όπως πάντα με παραδοσιακούς χορούς. Μετά τη γιορτή η Ελληνική Κοινότητα παρέθεσε γεύμα στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Βίντεο: 28η Οκτωβρίου-Ελληνικά σχολεία Λουμπουμπάσι Κονγκό
  30. 30. 29 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 ΕΟΡΤΑΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛ. ΣΤΗΝ ΑΙΘΙΟΠΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΘΝΙΚΗ ΕΠΕΤΕΙΟ ΤΗΣ 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ. (Γεώργιος Φίλης, εκπαιδευτικός του σχολείου) Με ιδιαίτερη λαμπρότητα εορτάστηκε η επέτειος του «ΟΧΙ» στην Αδδίς Αμπέμπα. Οι εκδηλώσεις ξεκίνησαν νωρίς το πρωί της Κυριακής 28 Οκτωβρίου με τη δοξολογία την οποία τέλεσε ο Αρχιμανδρίτης Χρυσόστομος Μπαρμπέρης στον Ιερό Ναό του Αγίου Φρουμεντίου. Πλήθος παροίκων παρευρέθηκαν μεταξύ των οποίων οι μαθητές και μαθήτριες των ελληνικών σχολείων με τη σημαιοφόρο του Μιχείου Λυκείου Νίτη Ελένη να πρωτοστατεί. Οι εορταστικές εκδηλώσεις ολοκληρώθηκαν με τη σχολική γιορτή που πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα «Νικολάου Δράκου». Με υπερηφάνεια για το «ΟΧΙ» του `40 και με καμάρι, μαθητές και μαθήτριες απήγγειλαν ποιήματα, ανάγνωσαν κείμενα, τραγούδησαν και χόρεψαν παραδοσιακούς χορούς σε διδασκαλία του καθηγητή Φυσικής Αγωγής Εμμανουήλ Ασσέφα. Την παράσταση «έκλεψαν» οι λιλιπούτειοι μαθητές του κ. Γιαννακού Αριστείδη που με βροντερή φωνή έδωσαν την ευχάριστη νότα στη γιορτή. Οι γονείς καταχειροκρότησαν τις προσπάθειες των παιδιών. Είχε προηγηθεί η εκφώνηση του Πανηγυρικού της ημέρας από τον διευθυντή της Ζεκείου Δημοτικής Σχολής κ. Γιαννακό Αριστείδη ο οποίος μίλησε για την Εθνική Επέτειο και τον Ελληνικό Ηρωισμό τονίζοντας τις διαχρονικές αξίες των Ελλήνων. Τη γιορτή τίμησαν με την παρουσία τους ο Πρέσβης της Ελλάδας στην Αιθιοπία κ. Ν. Παττακιάς, ο Αρχιμανδρίτης Χρυσόστομος, ο Πρόεδρος της Ελληνικής Κοινότητας κ. Δημήτριος Συκάς μετά του διοικητικού συμβουλίου, και ο Πρόεδρος της Ελληνικής Κοινότητας στην Δίρε Δάουα κ. Γεωργαλής Γεώργιος. Η προσπάθεια των παιδιών καταχειροκροτήθηκε από γονείς και πάροικους.
  31. 31. 30 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 ΜΗΠΩΣ ΞΕΡΕΤΕ ΠΟΣΕΣ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΤΟ ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ; (Στέλλα Καραγιάννη: Εκπαιδευτικός, Σχολή Σαχέτι) Στα παιδιά – όπως και στους ενήλικες – δεν είναι αρκετό να λες κάτι. Πρέπει και να το αποδεικνύεις. Πιο συγκεκριμένα, κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας μας για την Ημέρα της Ελληνικής Γλώσσας είπαμε στα παιδιά ότι γνωρίζουν πολύ περισσότερες ελληνικές λέξεις απ’ όσες πιστεύουν. Για να το αποδείξουμε αυτό, αποφασίσαμε να κάνουμε μια έρευνα. Για την έρευνα αυτή, ακολουθήσαμε τα εξής βήματα. 1. Πρώτα διατυπώσαμε την εξής υπόθεση: «Στην αγγλική γλώσσα υπάρχουν πολλές λέξεις με ελληνική ρίζα». 2. Από την υπόθεση αυτή προέκυψε το ερώτημα: «Υπάρχουν στην αγγλική γλώσσα πολλές λέξεις με ελληνική ρίζα;». 3. Για να απαντήσουμε το παραπάνω ερώτημα, φτιάξαμε ένα ερωτηματολόγιο. Το ερωτηματολόγιο χωρίστηκε σε 4 κατηγορίες. Κάθε κατηγορία είχε 4 ερωτήσεις. Το σύνολο των ερωτήσεων ήταν 16. Η πρώτη κατηγορία περιλάμβανε ερωτήσεις για την επιστήμη της Ιατρικής. Η δεύτερη κατηγορία είχε ερωτήσεις που αναφέρονταν στο Διάστημα, η τρίτη στην Εκπαίδευση και η τέταρτη είχε ερωτήσεις Γενικού Ενδιαφέροντος. 4. Η έρευνα έγινε στις 16 Μαΐου 2018. Οι μαθητές της 5ης τάξης ανέλαβαν να διεξάγουν την έρευνα. Αφού απάντησαν οι ίδιοι τις ερωτήσεις, μοίρασαν τα ερωτηματολόγια στους μαθητές τις τετάρτης, της έκτης και της εβδόμης. Υπάρχουν τριακόσιοι δεκαέξι (316) μαθητές και στις 4 τάξεις. Μοιράστηκαν διακόσια πενήντα (250) ερωτηματολόγια και απαντήθηκαν όλα. Οι ερωτήσεις ήταν γραμμένες στην αγγλική γλώσσα. Οι απαντήσεις ήταν λέξεις ελληνικές. Τα παιδιά είχαν 4 επιλογές κι έπρεπε να διαλέξουν μία. Αυτή που ταίριαζε ηχητικά περισσότερο με την αγγλική λέξη. Τα παιδιά της 5ης τάξης έλεγξαν τις απαντήσεις και κατέγραψαν τις σωστές σε κάθε κατηγορία. Τα αποτελέσματα της έρευνας παρουσιάζουν μεγάλο ενδιαφέρον. Το σύνολο των απαντήσεων και στις 4 τάξεις ήταν τέσσερις χιλιάδες (4000). Δόθηκαν τρεις χιλιάδες διακόσιες πέντε (3205) σωστές απαντήσεις και εφτακόσιες ενενήντα πέντε (795) λάθος. Η κατηγορία της Εκπαίδευσης είναι αυτή που δόθηκαν οι περισσότερες σωστές απαντήσεις. Από τις χίλιες (1000) απαντήσεις, ήταν σωστές οι οχτακόσιες εξήντα πέντε (865) και οι εκατόν τριάντα πέντε (135) λάθος. Δεύτερη κατηγορία σε σωστές απαντήσεις ήταν της Ιατρικής. Απαντήθηκαν σωστά οχτακόσιες είκοσι εφτά (827) ερωτήσεις και εκατόν εβδομήντα τρεις (173) λάθος. Στην τρίτη θέση βρίσκονται οι ερωτήσεις Γενικού Ενδιαφέροντος. Τα παιδιά έδωσαν οχτακόσιες τέσσερις (804) σωστές απαντήσεις και εκατόν ενενήντα έξι (196) λάθος.
  32. 32. 31 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 Την τελευταία θέση παίρνει η κατηγορία με τις ερωτήσεις για το Διάστημα. Μετρήθηκαν εφτακόσιες εννιά (709) σωστές απαντήσεις και διακόσιες ενενήντα μία λάθος (291) λάθος. Αξίζει όμως να παρουσιαστούν και τα αποτελέσματα της έρευνας σε κάθε τάξη ξεχωριστά. 1. Η εβδόμη τάξη έχει 60 παιδιά. Συγκεντρώθηκαν πενήντα(50) έγκυρα ερωτηματολόγια. Πρώτη κατηγορία σε σωστές απαντήσεις είναι αυτή της Εκπαίδευσης με εκατόν ογδόντα εφτά (187) σωστές απαντήσεις και δέκα τρεις (13) λάθος. Στη δεύτερη θέση έρχεται η κατηγορία της Ιατρικής με εκατόν εβδομήντα δύο (172) σωστές απαντήσεις και είκοσι οχτώ (28) λάθος. Ακολουθεί η κατηγορία Διάστημα με εκατόν πενήντα οχτώ (158) σωστές απαντήσεις και σαράντα δύο (42) λάθος. Και τέλος, η κατηγορία με ερωτήσεις Γενικού Ενδιαφέροντος με εκατόν εξήντα εννιά(169) σωστές απαντήσεις και τριάντα μία(31) λάθος. Στο σύνολο όλων των κατηγοριών δόθηκαν εξακόσιες ογδόντα έξι (686) σωστές απαντήσεις και εκατόν δέκα τέσσερις (114) λάθος. 2. Η έκτη τάξη αριθμεί ογδόντα τρία (83) παιδιά. Συλλέξαμε εβδομήντα δύο (72) έγκυρα ερωτηματολόγια. Κάθε κατηγορία αριθμούσε διακόσιες ογδόντα οχτώ (288) απαντήσεις και συνολικά είχαμε χίλιες εκατόν πενήντα δύο (1152). Στην πρώτη θέση η κατηγορία της Εκπαίδευσης όπου δόθηκαν διακόσιες σαράντα τρεις (243) σωστές απαντήσεις και σαράντα πέντε (45) λάθος. Στη δεύτερη θέση η κατηγορία Ιατρική με διακόσιες τριάντα εφτά (237) σωστές απαντήσεις και πενήντα μία (51) λάθος. Τρίτη είναι η κατηγορία ερωτήσεις Γενικού Ενδιαφέροντος με διακόσιες είκοσι(220) σωστές απαντήσεις και εξήντα οχτώ (68) λάθος. Τέταρτη στη σειρά, η κατηγορία Διάστημα με εκατόν ενενήντα οχτώ (198) σωστές απαντήσεις και ενενήντα (90) λάθος. Συνολικά, δόθηκαν οχτακόσιες ενενήντα οχτώ (898) σωστές απαντήσεις και διακόσιες πενήντα τέσσερις (254) λάθος. 3. Η πέμπτη τάξη έχει ογδόντα ένα (81) μαθητές. Συλλέξαμε εβδομήντα πέντε (75) έγκυρα ερωτηματολόγια. Δόθηκαν τριακόσιες (300) απαντήσεις σε κάθε κατηγορία και χίλιες διακόσιες (1200) συνολικά. Η κατηγορία Εκπαίδευση έχει την πρώτη θέση με διακόσιες εξήντα έξι (266) σωστές απαντήσεις και τριάντα τέσσερις (34) λάθος. Ακολουθεί η κατηγορία με τις ερωτήσεις Γενικού Ενδιαφέροντος με διακόσιες εξήντα δύο (262) σωστές απαντήσεις και τριάντα οχτώ (38) λάθος.
  33. 33. 32 Ενημερωτικό δελτίο – Νοέμβριος 2018 Στην τρίτη θέση βρίσκεται η κατηγορία Ιατρική με διακόσιες εξήντα (260) σωστές απαντήσεις και σαράντα (40) λάθος. Στην τελευταία θέση η κατηγορία Διάστημα με 219 σωστές απαντήσεις και 81 λάθος. Στο σύνολο των ερωτήσεων σε όλες τις κατηγορίες καταγράφηκαν χίλιες εφτά (1007) σωστές απαντήσεις και εκατόν ενενήντα τρεις (193) λάθος. 4. Η τετάρτη τάξη έχει ενενήντα δύο (92) μαθητές. Πήραμε πενήντα τρία (53) έγκυρα ερωτηματολόγια. Δόθηκαν διακόσιες δώδεκα (212) απαντήσεις σε κάθε κατηγορία κα οχτακόσιες σαράντα οχτώ (848) συνολικά. Πρώτη είναι η κατηγορία Εκπαίδευση με εκατόν εξήντα εννιά (169) σωστές απαντήσεις και σαράντα τρεις (43)λάθος. Δεύτερη η κατηγορία Ιατρική με εκατόν πενήντα οχτώ (158) σωστές απαντήσεις και πενήντα τέσσερις (54) λάθος. Τρίτη η κατηγορία ερωτήσεις Γενικού Ενδιαφέροντος με εκατόν πενήντα τρεις (153) σωστές απαντήσεις κα πενήντα εννιά (59) λάθος. Στην τέταρτη θέση η κατηγορία Διάστημα με εκατόν τριάντα τέσσερις (134) σωστές απαντήσεις και εβδομήντα οχτώ (78) λάθος. Συνολικά δόθηκαν εξακόσιες δέκα τέσσερις (614) σωστές απαντήσεις και διακόσιες τριάντα τέσσερις (234) λάθος. Συμπεράσματα 1. Σύμφωνα με τα ευρήματά μας, στην αγγλική γλώσσα υπάρχουν πολλές λέξεις με ελληνική ρίζα, ιδιαίτερα στον τομέα των Επιστημών. 2. Τα παιδιά έδωσαν τις περισσότερες σωστές απαντήσεις στην κατηγορία Εκπαίδευση. Αυτό είναι ενδεικτικό του περιεχομένου των γνώσεων που έχουν τα παιδιά σ’ αυτή την ηλικία σε σχέση με την ελληνική γλώσσα. 3. Τέλος, αξίζει να αναφερθούν κάποιες πολύ αστείες επισημάνσεις που έγιναν και συνέβαλαν στη δημιουργία μιας πολύ διασκεδαστικής ατμόσφαιρας. Τα παιδιά σχολίασαν ότι το γαλακτομπούρεκο είναι γλυκό και δεν σημαίνει γαλαξίας ενώ η λέξη comet σημαίνει κομήτης και όχι κομμώτρια. Τα αποτελέσματα της έρευνας παρουσιάστηκαν στο Assembly του σχολείου από τα παιδιά της Ε’ τάξης( επίπεδο ενδιάμεσο). Τα παιδιά διασκέδασαν την συμμετοχή τους στην έρευνα. Επιπλέον, τα αποτελέσματα της έρευνας τους έδωσαν την ευκαιρία να καταλάβουν ότι είναι πολύ πιο οικεία με την ελληνική γλώσσα από όσο νομίζουν καθώς, επίσης, τον πλούτο και την αξιοποίηση της ελληνικής γλώσσας σε διεθνές επίπεδο.

×