2. Сучасні діти
відповідають усім
вимогам часу –
активні, імпульсивні,
з яскравою уявою,
вирізняються живим
темпераментом і
нестримністю.
Василь
Сухомлинський
писав: “Щоб не
перетворити дитину
на сховище знань,
комору істин,
правил та формул,
треба навчити її
думати”.
3. Сядьте зручно, повторюйте за мною:
“ Я відчуваю спокій і впевненість.
Я знаю, чого я прагну.
Я завжди радію спілкуванню
з колегами».
4.
5. 1. Активність.
2. Правило «піднесеної руки».
3. Говори тут і зараз.
4. Не критикуй.
5. Толерантність понад усе.
6.
7. ♦ узагальнити знання про діалогічне мовлення,
ситуацію спілкування;
♦ удосконалити вміння вести діалог,
дотримуючись правил мовленнєвого етикету;
♦ розвинути мовленнєво-комунікативні вміння;
♦ підвищити культуру мовлення;
♦формувати повагу до співрозмовника, здатність
поставити себе на місце іншої людини, ввічливість.
Обов’язково необхідно дати учням чисті смужки,
щоб вони мали змогу записати свій варіант.
9. ♦ Прочитайте текст і визначте
відому і нову для вас
інформацію про діалог
10. Кожен із вас ще з дитинства засвоїв
науку спілкування. І ви знаєте,
якщо вітання доброзичливе, від щирого серця,
то і у відповідь ви отримаєте
доброзичливе ставлення до себе.
Ранок, розпочатий з усмішки, принесе
гарний настрій на цілий день.
11. Розтопить серце всякого Сердечне слово … .
Зазеленіє старий пень, Коли почує … .
Коли згасає сонце й зоря лягла на плечі,
Серед знайомих голосів ми чуємо … .
Щоб зустрітися знову в годину призначену,
Кажу щиро завжди я всім … .
“ ”, “ ” - Слова необхідні й корисні у мові.
Приємно їх чути у школі і вдома,
Від мами, від вчителя й просто знайомих.
12. “Рухи і жести”
Під час зустрічі люди обмінювались
не тільки словами, а й рухами,
жестами,
які були не менш різноманітні.
13. Учні об’єднуються в пари і стають або сідають
один проти одного.
Перший в парі – “людина”,
другий – “дзеркало”.
“Людина” починає повільно і виразно читати текст
і плавно рухати руками,
а “дзеркало” прагне як можна точніше повторити
його рухи та міміку, хоче “злитися” з ним.
“Дзеркало” може відчути ритм дихання “людини” і
синхронізувати з ним своє дихання.
14. Стандартною формою діалогу вважається
обмін репліками між дійовими особами.
Проте в рамках діалогу можливі й інші
звернення: діалог між видимими й
невидимими персонажами (тейхоскопія).
Особливим різновидом діалогу буде розмова
людиною з Богом або примарою. Класичний
приклад – це, звичайно, діалоги Гамлета з
привидом батька.
15. ♦ Прочитати за особами уривок
із журнальної публікації, увиразнюючи сказане
героями за допомогою невербальних засобів
(міміки, жестів). З якою метою діалоги
використовуються журналістами?
Охарактеризувати ситуацію спілкування,
зробити висновки щодо ступеня досягнення
мети кожним із співрозмовників у процесі
спілкування. З’ясувати стиль поданого діалогу.
16. Щоб справити на співрозмовника гарне
враження, психологи радять дотримуватися
«Правила 12»: перші 12 кроків назустріч
співрозмовникові повинні бути впевнені й рішучі,
а перші 12 слів — приємні.
Проте найбільше запам’ятовуються не перші,
а останні хвилини спілкування, а також те, що
впродовж них було сказано. Тому, незалежно від
результатів розмови, психологи радять
закінчувати її на мажорній ноті.
17. Скласти й розіграти діалог-обмін
повідомленнями, що міг би відбутися між
відомим українцем та учнем школи.
Скласти і розіграти діалог-волевиявлення,
що міг би відбутися між ученицею та її батьками.
Скласти й розіграти емоційно-оцінний діалог,
що міг би відбутися між однокласниками щодо
популярності спілкування в соціальних мережах,
на блогах, форумах.
22. «Перевтілившись» у журналіста,
підготувати питання для інтерв’ю з однокласником,
який «перевтілився» у вашого улюбленого письменника
(співака, актора, спортсмена).
У процесі підготовки спиратися на зібрану
про співрозмовника інформацію.
Уявіть, що вас запрошено взяти участь
у міжнародній конференції.
Ви — співорганізатор "Фейсбуку" чи "В контакті«
(чи будь-якої соціальної мережі чи мобільного оператора).
Підготуйте монолог на тему "Спілкуватися — модно!"
